第一单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年五年级上册语文同步优化训练(统编版)

第一单元 人文主题：万物有灵 1白鹭 答案见P1 基础过关 ①〔新情境)阅读语段，完成练习。 第 丹顶鹤(quehè)全身大部分是雪白的，头顶有一抹鲜艳的zhūhong( )色。 它姿态优雅，颇有yùnwei( ),真是大自然的一种en hui( )！清代画家沈 铨尤嗜(ss)画鹤，他笔下的仙鹤色彩浓淡适宜，样子栩栩如生：有的一脚着地，一脚蜷 起，临水照影，宛如低头对着镜匣(x泊á)梳妆的亭亭少女；有的双腿挺立，引吭高歌，美得 像qian( )在画kuang( )里的画卷：有的四处张望，窥探动静，机警得如同巡逻 的哨(shào shao)兵。 (1)用“√”画出加点字的正确读音。 (2)根据语境，看拼音写字词。 (3)“宜”在词典中有如下解释：①合适：②应当；③当然，无怪。语段中的“宜”字应选第 种解释。（填序号） 2〔黄冈市〕选词填空。 精巧 这位玉雕大师用自己毕生的精力去钻研、琢磨技艺，因此，他不仅拥有( 精湛 的雕刻手艺，还具有( )的艺术构思，会根据玉石的特点设计造型，制作出的 精美 玉雕十分( )、独特，深受人们的喜爱。 3语文要素品读句子，感受作者表达感情的方式，完成练习。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长嚎，那青色的脚，增之。分则嫌长，减 之一分则嫌短，素之，忽则嫌自，黛之，忽则嫌黑。 (1)关注“雪白、铁色、青色”等词语，我能感受到白鹭的 (2)加点部分表达了白鹭“适宜”的程度无可挑剔，从中我能体会到作者 之情。 ④课文中，你从哪些地方能感受到“白鹭是一首精巧的诗”？想一想，补充思维导图。 白鹭是一首精巧的诗 水田钓鱼 身段造宜 外形美 画面美 创维新课堂|语文五年级上册凡J ©能力提升 5课内阅读。 ①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田 田的大小好像是 图】 ②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是 别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 图】 第 ③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有 了l 图】 昊 (1)将选文内容补充完整。 (2)选文描绘了三幅优美的图画，请分别给每幅图画起个名字，填在“【 】”里。 (3)下列对选文理解有误的一项是() A.“钓”字用得形象传神，使白鹭捕食时的悠然自得与清水田的宁静澄澈浑然一体。 B.第②段运用了比喻和对比的手法，表现了白鹭的淡然脱俗和优雅矜持。 C.白鹭在黄昏的空中低飞，在作者眼中却是“清澄的形象化”，突出了画面清纯美丽的特点。 (4)语文要素第③段中，为什么作者说白鹭黄昏时在空中低飞的情景“是乡居生活中的一种 恩惠”？从中你感受到了作者怎样的感情？ 6课外阅读。 数九天里，几只麻雀在枝头随着寒风曼妙地摇曳着。它们是印象派的花朵，用小小的身姿 点缀着清冷的时光，用叽喳的鸣叫消减着冬日的冰冷，用一抹褐色温暖着我们的心情。 麻雀是再普通不过的鸟儿，它不如黄莺般啼鸣婉转，也不如燕子那样惹人喜爱，它平凡得像坊 间的小狗小猫。但麻雀又是值得我们敬重的。麻雀最值得称颂的是它的坚守，与生它养它的土地 不离不弃。麻雀是孤独的舞者，在北方冬日的天幕下，跳着并不优美但还算灵动的舞。 麻雀的聒噪，源于它们严寒中坚守的孤独。此时，黄莺、燕子都在冬日里消失得无影无踪， 除了麻雀，谁还会来活跃冬日的气氛？ (选自徐培学的《冬日北国鸟》，有删改) (1)第1自然段描绘了一幅优美的图画，请你为这幅图画起个名字： (2)〔新题型〕语文要素根据选文内容，将下面的思维导图补充完整。 孤独的舞者 原因 作者感情： 值得我们敬重 原因 (3)作者写麻雀时为什么两次提到了黄莺、燕子？这样写有什么好处？ 创维新课堂|语文五年级上册RJ 2落花生 答案见P1 。基础过关 ①用“√”画出加点字的正确读音。 (1)榴(Ii加iú)莲营养丰富，可以直接食用，也可以榨(zhàzà)汁饮用。 (2)游客们有的徜徉在万亩(mǔm心)荷塘之中，观赏着无边无际的荷花；有的坐在高矮(di i)不一的亭(ting ting)子里饮茶谈(dan tan)天，悠然自在。 第 2〔新情境〕根据语境，看拼音写字词。 晓辉：奶奶，我已经把种子bō( )撒到地里了，您还有什么fnfù( )吗？ 奶奶：我们还要给种子jiao( )水，施肥，这样它们才能健康生长。 晓辉：这些种子可真是无忧无虑、轻松安逸啊！我也想做一粒种子。 奶奶：孩子，不要羡mù( )种子表面的舒适，它们努力生长的精神更值得学习。 3为加点词语选择正确的解释。（填序号） (1)好吃懒做是不体面的。 体面： ①面子；身份；体统。 (2)作为专家，在众人面前信口开河，实在有失体面。 ②光荣：光彩。 (3)这个清秀的姑娘，不仅长得体面，还特别有爱心。 ③（相貌或样子）好看；美丽。 ④〔新题型〕根据课文内容把下面的思维导图补充完整。 主要内容：种花生→ 花生→ 花生→ 花生 花生的特点： 做人的道理： ©能力提升 5课内阅读。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱幕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也，点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” (1)读选文，根据提示将表格补充完整。 特点 花生 桃子、石榴、苹果 果实生长的位置 高高地挂在枝上 果实的色彩、样子 不能立刻分辨出来 给人的印象 不好看 创维新课堂|语文五年级上册凡J 3 (2)下列对父亲的话理解正确的一项是() A.父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们没有花生的果实好吃。 B.父亲认为桃子、石榴、苹果外表好看，却没有实际用处。 C.父亲认为花生没有桃子、石榴、苹果的外在美丽，其内在却有可贵之处。 (3)语文要素用“ ”画出课文借助花生说明的道理，再结合生活实际说说你的理解。 第 6课外阅读。 人们常常咏赞烂漫的樱花、雍容的牡丹、圣洁的白莲，我却要赞美貌不惊人的花生花。我 觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。它没有婀娜的姿态，看上去也比不上樱花、牡丹、白 莲。不过一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我初见花生花 并不觉得它美，对它产生特殊感情，是因为一段经历。 三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，我想采一朵玩玩。“不要 采！”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花，花生的花，没有一朵是空花。开一朵花，地下就 长一颗花生。你采掉一朵，就要少长一颗花生。”“是真的？”“是真的。桃花、梨花容易谢，即便 结出果子，也是挂在枝上，可花生花很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的 功劳。” 妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万的小黄花默 默地开，悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 从此，我对花生花产生了特殊的感情。一看到它，我就联想到那些朴实无华、不幕名利、默 默无闻地为人类奉献自己的千千万万个普通劳动者。 (选文有删改) (1)短文中，作者把樱花、牡丹、白莲和花生花进行了对比，写出花生花 的特点；把桃花、梨花和花生花进行了对比，写出花生花 的特点。 (2)读画“”的句子，下列说法正确的是( )(多选) A.花生花属于“因为美丽才显得可爱”的那种花 B.花生花不像其他花那样美丽，却凭借自己的可贵品质得到人们的赞美。 C.“美丽”是外在的，“可爱”是内在的，有了内在美，外在不美的花生花也会让人感到美。 (3)语文要素作者想要通过花生花告诉我们什么样的道理？ (4)小练笔花生花让我们联想到那些具有 的品格的人。看到下面的事物，你 又会想到哪些与之有相似品质的人？任选一个写几句话。写清楚人物的特点。 竹子 路灯 荷花 太阳 创维新课堂|语文五年级上册RJ 阅读素养提升一 答案见P2 (单元语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。) (一)〔北京市〕故乡的芦苇 多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。 【A】每年，当春风吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从寒意未尽的泥土里探出尖尖的青 色的脑袋。它长得很快，要不了多久就能长到几尺高，快活地舒展出那扁平的狭长的叶子。 一到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各 第 种悦耳的声音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐 单 地奔跑着，尽情地呼唤着。 我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片当作 舵，安在小船尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在 河滩上，小心翼翼地把小船移到水面上。“开船啰！开船啰！”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的 “船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去… 在那明月交辉的夏夜，我最喜欢到芦苇丛中捉纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细 长的触须，身上襄着两片薄薄的羽翼。我把捉到的纺织娘放进竹笼里，塞进几朵金红色的南瓜 花。【B】然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我进入甜美的梦乡。 啊，故乡的芦苇！每每想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆中。 (作者：樊发稼。选文有副改) ①短文主要记叙了与芦苇有关的哪三件事？用简洁的语言概括，把思维导图补充完整。 到芦苇丛中捉纺织娘，放 进竹笼，挂在蚊帐架上 2读画“”的两个句子，边读边想象画面，完成练习。 (1)【A】句中，“迫不及待”“探”写出了 的样子，从拟人化的表达中我能感受到作者 的情感。 (2)[B】句描写了 的画面。 了对画“”部分理解不正确的一项是()） A.“小心翼翼”写出了“我们”对芦叶船的珍视和喜爱。 B.这几句话刻画出了一群纯真、可爱、对未来充满希望的孩童形象。 C.通过回忆小时候放芦叶船的场景，主要表达了作者对做芦叶船这件事情的喜爱。 ④语文要素短文最后一个自然段表达了作者怎样的情感？结合短文内容写一写。 创维新课堂|语文五年级上册凡J 5 (二)丑石 我常常遗憾我家门前那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么 时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：“这块丑石， 多碍地面哟，抽空把它搬走吧。” 它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花；也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱 捶布。它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长，荒草便繁衍出 来，枝蔓上下。慢慢地，它竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的也讨厌起它来，曾合伙要搬 第 走它，但力气又不足，只好任它留在那里去了。 鶚 人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。 “眼光立即就拉直了”写出 一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过， 了天文学家的 突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去， 从“小心翼翼”这个词语，可以 就住了下来。以后又来了好些人，都说这是一块陨石，从天 感受到 上落下来已有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便 来了车，小心翼翼地将它运走了。 这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪 过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草 里，一躺就是几百年。 丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻， 捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。 我感到自己的无知，也感到了丑石的伟大，它这么多年竟会默默地忍受着这一切。我深深 地感到它那种不屈于误解、寂寞生存的伟大。 (选文有删改) ①语文要素短文中，“我”对丑石的态度和情感发生了哪些变化？填一填。 讨厌 赞美 2关注文中的加，点部分，根据提示把批注补充完整。 3下列对短文内容的理解，不正确的一项是() A.画“”句子通过将丑石和汉白玉、大青石进行对比，突出了丑石的平淡无奇和无用。 B.短文第3自然段总结上文，将作者对丑石的态度表达得淋漓尽致。 C.作者在前文用大量笔墨写丑石的“丑”，在后文说丑石“美到极处”，这样写前后矛盾。 ④短文结尾处，作者赞扬丑石“伟大”的原因是( A.丑石不屈于误解，甘于寂寞。 B.丑石补过天，在天上发过热，闪过光。 C.丑石给了“我们”的先祖光明、向往、憧憬。 ⑤语文要素作者通过描写丑石的经历，表达了怎样的感情？你从中获得了怎样的启发？ 6 创维新课堂|语文五年级上册RJ 3桂花雨 答案见P3 晶基础过关 ①根据语境，看拼音写字词。 (1)我jin( )起一片飘落在地上的玉n( )花瓣，夹在书中收藏。 (2)每到忙时，我和姐姐都会dδng shi( )地背着lu6( )筐去茶园采茶，为爸爸 妈妈减轻负担。 第 (3)春节的味道，藏在wdip6( )精心制作的nian gao( )you bing( 里，甜甜的，香香的。 2给语段中加点的词语选择恰当的解释。（填序号） 新鲜：①（刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等：②（空气）经常 流通，不含杂类气体；③新奇，稀罕。 雨后，我打开窗户，新鲜( )的空气扑面而来，让人心情舒畅。听到妈妈的呼唤，我 来到餐厅吃饭，可口的小菜、香喷喷的油条、新鲜( )的果汁…美味佳肴摆满了餐桌。 饭后，我给爷爷讲学校发生的新鲜( )事，逗得他笑个不停。 3语文要素品读句子，完成练习。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 加点的“浸”字将无形的香气写得可感可触，表达了作者 4〔新题型]语文要素梳理桂花给作者带来的美好回忆（填序号），体会作者的感情，补充思维导图。 ①检桂花 ②桂花香 ③摇桂花 ④赏桂花 小时候在故乡 中学到杭州 因 爱上桂花 与大家一起 去小山上 ①带给母亲 通过回忆，抒发了作者 的感情。 ©能力提升 ⑤课内阅读。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身 都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再 香，也比不上家乡院子里的桂花。” 创雏新课堂|语文五年级上册J (1)我能给选文第1自然段拟个恰当的小标题： (2)读选文第1自然段，想象画面，我仿佛看到这样的情景： 。 我从中感受到作者当时 的心情。 (3)母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？结合全文说说理由。 (4)〔新角度]语文要家对比选文和“阅读链接”的内容，根据提示填空。 第 阅读链接：想想那个年代，怎舍得买名贵的松子、核桃？又哪来的洋里洋气的巧克 力粉？但她蒸出的红豆糕，怎么会那么香软好吃呢？ 琦君《母亲的手艺》 ①选文借助桂花，表达了 之情。 ②“阅读链接”借助 表达了 之情。 6课外阅读。 我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。无论是春夏，还是秋冬，那 里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠莱。 兴奋激动的理由，主要在于寻找她的过程。荠莱善变，不仅颜色变，形状也会变。长在杂 草少的地方，她是匍阁在地上的，叶子呈锯齿状，灰紫色，不仔细找根本发现不了。长在菠莱地 里，她就往上长，叶子几乎没有齿，颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、 灰绿色的草，她既不匍阁着，也不高高站着，颜色也变成灰绿，叶子有浅齿，这就又和杂草打成 一片了。所以，每找到一棵都是一次胜利。有时候，第一遍没有发现，一回头，突然发现一个肥 大的家伙正趴在那里呢。这不像是在千活，而像捉迷藏，谁不愿意呢？五六岁时，如果让我看 守稻谷，我是不愿意的，太乏味了。如果母亲说：“去挑点荠莱来，晚上包团子吃。”我就兴高采 烈，拿了篮子雀跃而去。 又是烟花三月、荠莱开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠莱，也不知道被春雨 浇醒的田野里是否还有挑荠莱的妇女、孩子。 (作者：许博渊。选文有删改) (1)〔新题型〕作者是怎样描写荠菜的“善变”的？根据选文内容补充表格。 生长的位置 生长的状态 叶子形状 颜色 杂草少的地方 灰紫 往上长 几乎没有齿 周围有些浅浅的、灰绿色的草 既不匍匐着，也不高高站着 (2)〔新题型〕语文要素读选文第2自然段，思考作者做事的不同态度，填一填。 看守稻谷的态度： 通过对比，表现出作者 挑荠菜的态度： (3)语文斐素读选文最后一段话，你从中体会到了作者怎样的感情？ 8 创维新课堂|语文五年级上册RJ 4* 珍珠鸟 答案见P3 。基础过关 ①下列加点字读音完全正确的一项是( A.趴着(bā) 享受(xiang) B.咂嘴(z0) 哎哟(you) C.双眸(mú) 眼睑(jidn) D.悉心(x) 幽谷(you) ☑选字填空。 第 【蔓漫】垂( )弥( 【雏皱]( )纹( )鸟 【柜距】( )离衣( 【倍陪】加( )( )伴 3用“幽”字组成恰当的词语，填在下面句中的括号里。 穿过( )的小径，我来到一座( )的中式院落。院子里的布置别具一格， 亭台楼阁，小桥流水，碧树繁花…花圃中的兰花散发出阵阵( ),沁人心脾。 4照样子，用加点词语写一种你喜爱的事物。 小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ⑤〔新题型〕梳理课文中“我”与珍珠鸟之间的情感线索，把下面的思维导图补充完整。 珍珠鸟的表现传出叫声 挨近、蹦、俯 怕人 熟悉 胆子大了 亲近 信赖 “我”的表现 用吊兰蒙盖鸟笼 很少瞧它们 抚摸它 能力提升 6课内阅读。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一 会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上 长长的绒毛盖住。我轻轻拾一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 (1)从文中“ ”等词可以看出，对于小珍珠鸟的信赖，“我”感到有些意外。 (2)语文要素用“”在选文中画出一处描写珍珠鸟可爱的句子，从中可以体会到作者对珍 珠鸟的 之情。 创雏新课堂|语文五年级上册J 9 (3)联系全文，谈谈你对选文最后一句话的理解。 ⑦课外阅读。 我们家有一只小黄莺，黄色的羽毛，黑而小的眼晴。起初我对它并不在意，总觉得它有它的世 界，我有我的天地。只有当爷爷奶奶给它喂食的时候，我才偶尔看它两眼。我有好多事要做，才懒 第 得管它呢！ 美 后来不知什么原因，爷爷奶奶总是让我去给小黄莺喂食。 开始我很不耐烦，但经过一个多星期对小黄莺的喂养，我觉得它身上好像多了些什么似的。 不知不觉间，我开始注意它，观察它了。小黄莺除了吃小米，还特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷，吃 饱后，它总是很悠闲地用粉嫩小巧的嘴巴梳理自己的羽毛。原来它是那么爱整洁！我不由自主地 想到自己，觉得有些惭愧，想到家里人总是叫我注意清洁卫生。我似乎明白了许多，开始喜欢小黄 莺了。 从此以后，每天晚上睡觉前我都要去看看它。它睡觉时，总是把头埋在翅膀底下，好像在告诉 人们：“我正在睡觉呢，请别打扰我。”那形态，远看就像是一个黄色的绣球，真是只可爱的小鸟。清 晨，每当我醒来时，便听见它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。那叫声把我的思绪 带到深山、带进森林、带上蓝天、带进白云，带到很远很远的地方，使我心旷神怡、思绪万千，使我产 生拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。 是啊，要是我们能够随时注意观察和了解身边的事物，就会得到很多知识，明白很多道理，也 会因此而更加热爱生活。 (1)作者是从哪些方面来写小黄莺的？根据提示把思维导图补充完整。 样子 黄色的 的眼睛、粉嫩小巧的 小黄莺 >时而短促、时而悠扬 (2)“我似乎明白了许多，开始喜欢小黄营了。”联系上下文想一想：“我”明白了什么呢？ )(多选) A.小黄莺不仅爱吃米，还爱吃菜叶。 B.爷爷奶奶为什么总是让“我”去给小黄莺喂食。 C.要向小黄莺学习，养成爱整洁的好习惯。 (3)语文要素文中“我”对小黄莺的态度和情感有什么变化？根据选文内容填空。 →注意它，观察它→ (4)读选文最后一个自然段，联系生活实际说说你从中得到的启发。 创维新课堂|语文五年级上册RJ答案精解精析 揭力使答案更美好 第一单元 6.（1)示例麻雀起舞欢鸣图 1白鹭 (2) 1.(1)h9s为×i9sh9o 孤独的原因 数九寒天，留在北 舞者 方的鸟儿不多 (2)朱红韵味恩惠嵌框 作者感情： 对麻雀的 (3)① 值得我 麻雀坚守在生它养 喜爱 原因 2.精湛精巧精美 它的土地上，对故土 们敬重 始终不离不弃 【解析】本题考查对词语的辩析。“精巧”的意 思是“（技术、器物构造等）精细巧妙”；“精湛” (3)作者把麻雀和黄莺、燕子进行对比，表明 的意思是“（技术）精深”；“精美”的意思是“精 虽然麻雀不如黄莺歌声优美，也不如燕子 致美好”。读语段可知，第一空用来形容雕刻 那样惹人喜爱，但是在寂寥的冬日，当黄 技术精深，用“精湛”合适；第二空用来形容构 莺、燕子都飞向温暖的地方时，只有麻雀 思巧妙，用“精巧”合适；第三空用来形容玉雕 坚守在寒冬中。这样写更能突出麻雀坚 精致美好，用“精美”合适。 守精神的可贵。 3.(1)色彩美 2落花生 (2)对白鹭的喜爱和赞美 4. 白鹭是一首精巧的诗 1.(19 ° 水田钓鱼 身段造宜 (2)g心9t0997 外形美 画而关 枝头独立 色素搭配 2.播吩附浇慕 适宜 空中低飞 3.(1)②(2)①(3)③ 5.(1)便成了一幅嵌在玻璃框里的画 主要内容：种花生→收花生一→尝花生一 有心人为白鹭设计的镜匣生命 议花生 (2)示例白鹭垂钓白鹭瞭望白鹭起舞 花生的特点：味道很美、可以榨油、价钱便 (3)B【解析】本题考查对选文内容的理解。 宜、默默无佣、朴实无华、不计较名利 B项中，从“它孤独地站立于小树的绝顶” 做人的道理：人要做有用的人，不要做只 讲体而，而对别人没有好处的人 “它却很悠然”可知，这段话运用了拟人的 手法，写出了白鹭的优雅矜持。从“这是 5.(1) 特点 桃子、石 花生 别的鸟很难表现的一种嗜好”可知，这段 榴、苹果 话运用了对比的手法。本段中没有运用 高高地挂 果实生长的位置 地里 比喻的手法，B项理解有误。故本题答案 在枝上 选B。 不能立刻 果实的色彩、样子 鲜红嫩绿 (4)黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向 分辨出来 往的安定、纯洁、恬静的境界形象地展现 一见就生 给人的印象 不好看 出来了，生活在这样的环境中是一种享 爱慕之心 受，因此作者说这“是乡居生活中的一种 (2)C 恩惠”。从中我感受到了作者对白鹭的喜 (3)人要做有用的人，不要做只讲体面，而对 爱和赞美之情。 别人没有好处的人。 创维新课堂|语文五年级上册RJ 示例一个人是不是有用，主要是看对他 “小心翼翼地把小船移到水面上”可知，第二件 人和社会有没有好处及贡献。比如，环卫 事可以概括为：用芦叶折芦叶船，放芦叶船。 工人很平凡，但是他们用自己的劳动换来 2.(1)春天来了，芦苇快速发芽，钻出泥土 了城市的整洁，他们就是有用的、对别人 喜爱芦苇 有好处的人。 (2)夏夜里，“我”伴着纺织娘的歌声入梦 6.(1)平凡、其貌不扬谦虚、朴实 3.C (2)BC【解析】本题考查对重点句子的理 4.短文通过描写芦苇及与芦苇有关的童年趣 解。联系上下文可知，“美丽”在文中指的 事，表达了作者对家乡芦苇的喜爱、赞美之 是外表的好看，“可爱”指内在的可贵之 情，以及对故乡的怀念和对童年生活的留恋 处，花生花属于“因为可爱才显得美丽”的 之情。 那种花。花生花虽然其貌不扬，但它谦 (二)丑石 虚、朴实，把果实埋于地下，不炫耀自己的 1.遗憾 惊奇 功劳，它凭借可贵的品性得到了人们的赞 【解析】本题考查对人物态度和情感变化的 美。由上述分析可知，B、C两项说法正 把握。从第1自然段中“我常常遗憾我家门前 确。故本题答案选BC。 那块丑石”可知，最开始“我”对丑石的情感是 (3)作者想要告诉我们做人要朴实无华，不追 感到“遗憾”；从第2自然段中“我们这些做孩 求名利，要学习花生花那不炫耀、谦虚的 子的也讨厌起它来”可知，“我”对丑石的情感 品质。 转变为“讨厌”；第5自然段中“这使我们都很 (4)示例默默奉献 惊奇！”写出了由于天文学家的重视，“我”对 示例一看到路灯，我会想到辛勤的老师 丑石的态度转变为“惊奇”；最后一个自然段 们。他们像路灯那样，照亮了我们前进的 写出了“我”感受到丑石的伟大，字里行间洋 道路，他们教会我们怎样做人，让我们在 溢着“我”对丑石的赞美。根据以上分析作答 黑暗中不再迷茫。 即可。 示例二看到太阳，我会想到那些为了祖 2.惊喜运石人对丑石的高度重视及丑石的重 国的解放事业抛头颅、洒热血的革命烈 要价值 3.C【解析】本题考查对句段及写作手法作用 士。他们像太阳一样热情似火，光芒万 的分析。这篇短文要表达的是对丑石的赞 丈，他们燃烧自己的热血和生命，换来了 美，前文却一再写人们对丑石的厌恶，运用了 人民的安宁和新中国的诞生。他们勇往 欲扬先抑的写法。通过前后的对比，赞美了 直前的精神给予后来人温暖的力量。 丑石默默无闻、不屈于误解的品质。这样写 阅读素养提升一 不仅能激发读者的阅读兴趣，还让丑石的精 (一)故乡的芦苇 神得以强调突出，让主旨更为深刻。C项理解 1.摘芦叶做哨子，吹哨子 不正确，故本题答案选C。 用芦叶折芦叶船，放芦叶船 4.A 【解析】本题考查对短文的理解与概括。结 5.示例作者通过描写丑石的经历，表达了对像 合第3自然段中“我和小伙伴们最喜欢摘一片 丑石一样不屈于误解、默默无闻的人的赞美 芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹 之情。同时也告诉我们认识人和事物时不能 出各种悦耳的声音”可知，第一件事可以概括 只看外表，要善于发现其内在美，表面不美观 为：摘芦叶做哨子，吹哨子。结合第4自然段 或不为人欣赏的事物，也有其美的价值。 中“我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船” 【解析】本题考查对作者情感及短文主旨的 创维新课堂|语文五年级上册RJ 理解与分析。文中写的这块石头外形奇丑， 6.(1) 生长的 生长的 叶子 没有任何用处，大家一致称其为“丑石”。可 位置 状态 形状 颜色 就是这么一块百无一用、遭人嫌弃的石头，竞 杂草少的 匍匐在地 呈锯 灰紫 被天文学家一眼看出它不是一般的石头，是 地方 上 齿状 一块陨石。从此它身价倍增，最终以其内在 菠莱地里 往上长 几乎没 有齿 碧绿 的价值得到世人的认可。本文赞美了丑石不 周围有些 既不制匐 居功自傲、默默无闻、不屈于误解、寂寞生存 浅浅的、灰 着，也不高 有浅齿 灰绿 的伟大，同样赞美了和丑石具有相似特点的 绿色的草 高站着 人。短文告诉我们任何事物都有自己存在的 (2)不愿意 兴奋、激动 对挑荠菜的喜爱 意义和价值，认识人和事物时不能只看外表， (3)我从选文最后一段话中体会到了作者对 要善于发现其内在美。 童年生活的怀念。 3桂花雨 【解析】本题考查对作者情感的把握。阅 读选文可知，选文主要讲述了作者童年时 1.(1)捡兰 在田野里挑荠莱的情景。最后一个自然 (2)懂事箩 段再次写荠莱花开，字里行间流露出作者 (3)外婆年糕油饼 对童年生活的怀念。 2.②①③ 3.对桂花的喜爱之情 4*珍珠鸟 4.②③④对故乡和亲人的思念以及对童 1.D 年生活无比怀念 2.蔓漫皱雏距柜倍陪 5.(1)示例摇花乐 3.示例幽静幽雅幽香 (2)示例大人和孩子一起摇晃着桂花树，桂 4.示例一串串水灵灵的葡萄好像晶莹的玛瑙， 花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精 在阳光下闪闪发光。 灵，落在头发上，飘到肩上，钻入怀中 5.珍珠鸟的表现传出叫声 渐渐敢服“我” 挨近、蹦、偏 兴奋、喜悦 怕人 熟悉 胆子大了 (3)母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的 “我”的表现用吊兰蒙益乌笼很少瞧它们 不动声色 深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名 啄笔尖、啄手指 趴在“我”肩头睡着了 词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是 亲近 信赖 故乡和亲人。 抚摸它 手中笔不凳停了 (4)①作者对故乡和亲人的思念，以及对童年 生活的无比怀念 6.(1)示例居然竞 ②红豆糕作者对母亲的怀念 (2)示例银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子 三大人辅导延展 刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。喜爱 (3)文中，珍珠鸟一开始对“我”并不信任，但 沁人心脾的桂花带给了琦君美好的回 是随着时间的推移，珍珠鸟感受到了“我” 忆。古往今来，桂花让人们的生活芳香四溢。 的真诚，“我们”之间渐渐建立了信任，从 读读和桂花有关的诗句，积累下来吧。 而能够和谐相处。这句话也告诉我们信 人闲桂花落，夜静春山空。 一王 任可以让世界变得更加美好。 广寒香一点，吹得满山开。 杨万里 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 7.(1) 样子→ 黄色的羽毛、黑而小的眼晴 粉嫩小巧的嘴巴 建 士t1:11919111111111111 叫声→时而短促、时而悠扬 创维新课堂|语文五年级上册RJ 3 (2)BC 糕饼 浸泡 缠绕 茶叶 (3)不在意很不耐烦喜爱 田亩 捡拾 画框 美中不足 (4)示例作者的观察发现让我懂得了在生活 第一单元过关检测 中要注意观察和了解身边的事物，这样能 一、1.朱红亭矮播撒浇水箩 够获得更多的知识，明白更多的道理。 外婆缠糕饼沉浸 语文园地（含口语交际） 2拉享卧 1.(1)示例那家超市卖的水果既便宜又新鲜， 3.①示例无论遇到什么困难，他总是保持 深受顾客喜爱。 昂扬向上的姿态 爷爷常常教育我们，为人处世不能总想着 二、1.C2.B3.D 占他人便宜。 三、1.居高声自远非是藉秋风 (2)①对比朱鹭苍鹭身段大小很适宜 2.思乡思亲和怀念童年朴实无华、不慕名 ②示例野草生命顽强，不惧风雨，不像桃 利、默默奉献人要做有用的人，不要做只 花、梨花、杏花那样，一经风雨便纷纷飘落。 讲体面，而对别人没有好处的人 2.垂缕饮清露居高声自远 信赖往往创造出美好的境界 虞世南居高声自远非是藉秋风 四、示例②爱护公共财物。 三大人辅导延展 ③认真、负责地做好值日工作。 诗海茫茫，其中不乏借助动物抒发诗人 ④保持个人卫生，热爱班集体。 情感的古诗。下面我们一起再积累一首，体 五、1.B 会其中蕴含的情感吧。 2.身段色素对白鹭的喜爱和赞美 画眉鸟 3.通过把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，更能 [宋]欧阳修 突出白鹭身段适宜的特点。 百转千声随意移，山花红紫树高低。 六、1.摇花乐桂花雨 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 2.①晒去水分②焙热茶叶③加人半干的 3.(1)卫生 桂花 (2)③个人垃圾应放人相应的垃圾箱内，不 3.“浸”字韵味悠长，把无形的花香写得可感 能随意放在走道等公共区域，这样既加重 可触，充分表达了作者对桂花的喜爱和怀 了值日生打扫卫生的负担，也会影响教室 念之情。 环境的整洁 4.BC (3)示例①上课有问题时举手提问，不与同 5.琦君身居台湾，50多年没有重返故乡，她 桌窃窃私语；②教室的花草由同学们轮流 在文章中描写童年时期有关桂花的事情， 看护，做好浇水、松土等工作。 这香甜的桂花气味，蕴藏着她对故乡和亲 第一单元词语盘点 人深深的思念，以及对童年生活的怀念。 适宜 白鹤 嫌弃 朱红 【解析】本题考查对作者感情的把握。文 镶嵌 镜匣 哨兵 恩惠 段（一）通过回忆童年时期桂花香甜了人 韵味 精巧 配合 嗜好 们的生活，表达了作者对桂花的喜爱、对 生硬 寻常 忘却 孤独 故乡和童年生活的怀念之情。文段（二） 悠然 黄昏 播种 浇水 依次描写了母亲做桂花卤和桂花茶的场 吩附 凉亭 榨油 爱慕 景，流露出作者深切的思乡之情。“资料链 矮小 谈话 体面 身段 接”则介绍了琦君客居台湾这一情况，及 懂得 兰花 箩筐 外婆 其在文章中抒发的对故乡的怀念。由此 创维新课堂|语文五年级上册RJ