第1讲 记叙文阅读1：赏析十种修辞手法的表达效果-2025-2026学年七年级语文上学期秋季专题复习讲义

第一讲 记叙文阅读（一） 赏析修辞手法的表达效果 【教师版】 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式或方法。 （一）比喻 1.定义：用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。 2.结构： 例句—— 平 静 的 西 湖 像 一 面 镜 子 。 结构——本体（被比喻的事物） 喻词（表示比喻关系的词语） 喻体（打比方的事物） 3.分类： （1）明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛…… 如（请标出比喻句的结构）：她（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。 （2）暗喻：本体、喻体同时出现，但用“是”“成”“成为”“变为”等系词代替“像”一类的喻词。 如：母亲啊！你（本体）是荷叶（喻体），我（本体）是红莲（喻体）。 （3）借喻：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。 ( =赏析 ①运用比喻，②将 …… 比作 …… ，生动形象， ③写出了 …… 特点/内容 （ 概括相关情节），④表达了 …… 情感/主旨/人物形象。 ①运用拟人，②将 ……人格化 ，生动形象， ③写出了 …… 特点/内容，④表达了 …… 情感/主旨/人物形象。 喻体 拟人 暗喻 明喻+拟人 借喻+拟人 )如：世界的东方站着一个雄狮（喻体）。 4.比喻的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （二）拟人 1.定义：将非人类的事物（包括动物、植物、无生命的物体、自然现象、抽象概念等）赋予人类特有的思想、情感、语言、动作、神态或行为特征，让这些事物“人格化”，仿佛拥有了人的生命力与灵性。 2.拟人的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （3）夸张 1.定义：运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征。 2.分类： （1）扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 如：蜀道之难，难于上青天。 （2）缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。 如成语：寸土必争、滴水不漏、寸步难行。 （3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 ( ①运用夸张，②将 …… 扩大/缩小/超前夸张，突出强调， ③写出了 …… 特点/内容，④表达了 …… 情感/主旨/人物形象。 ①运用排比，②将 ……进行排比 ，突出强调/生动形象， ③写出了 …… 特点/内容，④表达了 …… 情感/主旨/人物形象。 2 连续 间隔 ① 运用了反复， ② 将……内容反复，突出强调， ③ 写出了……特点/内容，表达了……情感\主旨\人物形象。 ①运用反问，增强语气，②突出强调地写出了……的特点/……的内容，③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。 )如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。 ” 3.夸张的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （4）排比 1.定义：排比是一种把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的 三 个或以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。 2.排比的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （5）反复 1.定义：根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现（ ）次及以上的修辞手法。 2.分类：（1）___________反复：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （2）___________反复：龙应台《目送》第⑨段和第⑯段都是一样的内容：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”形成了间隔反复。 3.反复的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （6）反问 1.定义：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。【联系小学陈述句改反问句】 例句：这能全怪我吗？ 2.反问的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （7）设问 1.定义：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答的修辞手法。 2.分类：（1）一问一答：即提出一个设问句，紧跟着写一个答句。此种设问，能迅速集中读者注意力，吸引读者。 （2）几问一答：即先集中提出一连串设问句，然后集中加以回答。此种设问，能增强论辩力量，引人深思。 ( ①运用设问，自问自答。设置悬念，引起读者的兴趣/启发读者思考②突出强调地写出了……的特点/……的内容，③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。 “ ” 引用诗歌：增强文学性和感染力。写出了……特点/内容（用自己的话概括相关情节），表达了……情感\主旨\人物形象。 引用名言警句：增强真实性和说服力。写出了……特点/内容（用自己的话概括相关情节），表达了……情感\主旨\人物形象。 引用具体事例：增强趣味性，有说服力，突出强调。写出了……特点/内容（用自己的话概括相关情节），表达了……情感\主旨\人物形象。 正对 反对 串对 ①运用对偶，句式整齐、声韵和谐，②生动形象地写出了……的特点/……的内容，③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。 )（3）连续问答：即连续地使用一问一答式。此种设问，能造成一种步步紧逼、势不可挡之气势，具有强大的论辩力量。 3.设问的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （8）引用 1.定义：写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情，表明自己对新问题、新道理的见解的修辞手法。（代表性标点符号：_______________） 例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 2.引用的作用/表达效果： （1）引用诗歌：________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （2）引用名言警句：____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （3）引用具体事例：____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （9）对偶 1.定义：是用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达相对或相近的意思。 2.主要方式： （1）_____________：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 （2）_____________：上下句意思上相反或相对的对偶形式。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （3）_____________（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：才饮长江水，又食武昌鱼。 3.对偶的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （10）对比 1.定义：把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 2.对比是修辞还是表现手法？ 对比作为一种辞格，是在一定的语句结构内，用来表示事物之间的矛盾和对立关系。 如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 （诸葛亮《出师表》） ( ①运用对比，把“……”和“……”作比较，②突出强调地写出了……的特点/……的内容，③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。 )如果涉及到文章各部分的对比，则是文章的一种表现方法，已经超出了修辞学的范围。如鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中，前半部分写“我”在百草园的生活，后半部分写“我”在三味书屋的生活，通过前后对比来批判封建教育对儿童的束缚和摧残，这就是一种文章表现方法，而不是一种修辞方法，因此不能混为一谈。 3.对比的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【2025·北京昌平·期中】 一棵不开花的苹果树 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里的，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便立刻动了恻隐之心，将它移植到屋前的菜园子里。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷撒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树，快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。  ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意留下它，理由是：再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？ ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雪雨，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树又活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，是否他也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，虽然我曾期待过它开花，但我很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心陌上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树，竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执著走去。 ( 楚楚动人的苹果树，让人期待 从容独特的苹果树，让人敬佩 )1.阅读全文，体会“我”对苹果树的感情变化，完成下面填空。（4分） 孤零零的苹果树，让人可怜→→①_______________________________________________→→不开花的苹果树，让人失望→→②_______________________________________________ ( 运用比喻、拟人，把苹果树比作秀气的大姑娘，赋予了苹果树以人的情态，生动形象地写出了苹果树美丽、端庄的外形和顽强的生命力，表达了作者对苹果树的欣赏与喜爱。 ①作者建议砍掉苹果树是因为认为这棵苹果树不开花，却与其他植物争抢资源，对它十分失望，认为应将其淘汰。 ②作者放弃将苹果树砍掉的想法是因为父亲的劝阻，同时由父亲的话引发了对生命的思考，想到不能用开花结果来限定一棵苹果树，应让它自由生长，从容地做自己。 从父亲看到苹果树形单影便把它带回家种，可见他有爱心，有同情心；从父亲执意留下不开花的苹果树可见他尊重生命，善待生命。 易 )2.请从修辞的角度，对文中第③段划线句子进行赏析。（4分） 懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.阅读全文，作者为什么会建议砍掉苹果树，后来为什么又放弃了这样的想法？（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.文中的父亲虽着墨不多，但形象鲜明，请结合具体内容分析文中他的性格特征。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【2025·云南曲靖·期中】 秋之美 封文保 ①凉风初起，秋天到了。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”秋天之美，实在多多。 ②秋天的风景美。青松翠柏绿竹风采依旧，杨树、柳树、梧桐树的树叶，纵然变黄凋落了，黄得浑厚，凋落得潇洒。漫山遍野的红叶，像火焰，像彩锦，像云霞，令人心旷神怡。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，招来无数游客留恋拍照。菊花，“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”，金黄的、雪白的、粉红的、粉紫色，争奇斗艳，一缕缕馨香飘过，令人陶然愉悦。“满地翻黄银杏叶，忽惊天地告成功”，银杏树叶变金黄，一树银杏一树诗，长在树上是风景，微风中轻摆着，像少女的裙子，又像一只展翅欲飞的蝴蝶；飘落时摇曳多姿，如仙女散花，落地后是一层地毯，如一幅图画。 ③秋天的成熟美。田野里是丰收的景象，空气中是丰收的气息。“立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮。”南坡上，北梁上，一块一块的谷子、玉米、花生丰收了。整个山岭像铺上一张张黄色的毛毯，又像天上落下片片彩锦。谷穗笑得咧开嘴，露出芳香谷粒。果园里，果实把树枝压弯了。红红的苹果像少女的脸蛋，漂亮可爱；黄澄澄的梨，像精心雕琢的艺术品，玲珑精致；紫色的葡萄一嘟噜一嘟噜的，宛若宝石。菜园里，白菜又高又结实，那是农家过冬的主菜；南瓜、红萝卜、白萝卜不甘落后，也加入丰收的队伍。 ④秋天的收获美。丰收的喜悦在农民脸上绽放。当然要及时收获。“秋分无生田，处暑动刀镰”“白露镰刀响，秋分砍高粱”。赶上秋天连阴雨，烂在地里多可惜。道路上田野里到处是繁忙的收获景象，收割机、三轮车、拖拉机，处处是机械的作业声。全家老少都出动，大人干活儿，小孩在一边玩儿或帮着干活。 ⑤秋天之美，美在四季。冬天果树根茎吃劲地积累营养，农民耕地养墒；春天果木庄稼发育生长，农民播种浇水施肥；夏天高温酷暑，腐熟五谷滋养水果，农民高温酷暑中灭草锄地。一年四季的积累，才赢得了秋天的硕果。 1.根据文章内容，完成下表。（6分） ( 总分 秋天的风景美 第⑤段 从四个季节分别说明 总分总 分析秋天之美的原因 （1）这句话运用比喻和排比的修辞手法，把”漫山遍野的红叶”比作“火焰”“彩锦”“云霞”，生动形象地写出了红叶的颜色和形态，强调了秋天的景色令人心旷神怡。 （2）这句话运用拟人手法，生动形象地写出了谷穗的饱满，表现秋天的成熟美。 文中多处引用诗句和俗语，可以增强文章的文学性、生动性、趣味性和感染力，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 )段落 结构 内容概括 第②段 （1）__________ 先总说（2）____________________，再通过不同的花木来表现。 （3）______ 总分 先总说秋天之美，美在四季，再（4）________________________________。 全文 （5）_______ 先总说秋天之美有很多，再从秋天的风景美、成熟美、收获美三个方面展开，最后（6）___________________________。 2.品味下列语句，分析句中使用了什么修辞手法并赏析其表达效果。 （1）漫山遍野的红叶，像火焰，像彩锦，像云霞，令人心旷神怡。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）谷穗笑得咧开嘴，露出芳香谷粒。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.文中多处引用诗句和俗语，这样写有什么好处？请说一说。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【2025·浙江台州·期末】 仰望星空 李汉荣 ①在我的故乡，我认识一位名叫桂芳的嫂子。二十世纪九十年代初的一天，我回老家看望父母，在村前的溪河岸上遇见她时，已至黄昏，星星陆续出现。沐浴着星光，吹着河风，她给我讲她的故事，别有一番意趣。 ②她说她喜欢仰望星空。她做过多年的文学梦，至今还未全然醒来，人虽在尘世烟火里劳碌，心却在璀璨星空里神游。每一个夜晚，她总要仰望一会儿星空，这是她必做的功课，不然就觉得心里不敞亮，神魂不自在。 ③因为是在河边说话，望着水光与星光互映、溪河与银河汇流的场景，她特别细致地给我讲她在河边凝望星空、打捞月亮的故事。她的讲述，呈现出诗一般的意境，虽然她从来没发表过一首诗，但她本人，或许就是一首诗。 ④她从小酷爱文学，读过古今中外许多小说、散文和诗歌，还悄悄练习写作，经常用诗歌和散文记录自己的情感和人生体验。遗憾的是，她没考上大学，只好回到家乡务农，后来与一个同乡小伙子成家。在结婚的前一天，她对她最好的闺密说了许多知心话，她说青春的结束并不必然是庸俗的开始。她不愿在世俗生活的池塘里搁浅、浸泡和随波逐流，她要永远保持青春的浪漫，至少要保持一点激情、美感和诗意，保持一点对生活的审美态度和趣味。 ⑤她说她读过李清照，读过《红楼梦》，读过莎士比亚，读过雪莱、济慈，读过狄金森，读过舒婷的《致橡树》。她是真诚地暗恋过文学并且做过写作梦的，文学和诗歌就是她的初恋情人。她说她的心里有着文学和诗歌给她的彩虹般的底色。她说一个失去底色的人就成了自己心灵的外人，她决不做自己心灵的外人。 ⑥新婚不久的一个月夜，她执意为新郎洗衣，在月夜里仰望天空。她说在月夜的河边就会想起张若虚和李白的诗，她说月夜的河水里流淌着世世代代洗衣姑娘们的笑声和棒槌声。那夜，当她停止对河水的搅动和对衣服的揉搓，当她举起柳木棒槌，一下一下捶打着洗衣石上新郎的衣服时，河湾里响起一串清越的回声。忽然，她看见密集的星星在河里点燃了天上的灯火，多半条银河在河道里开始漫溢，她的眼前，瞬间集中了全宇宙最亮的星星。月亮也应着棒槌的声音悄悄走出水面，一会儿就落到她的面前。她凝神一看，那嫦娥，也在水里羡慕地看着她，好像很想上岸。她恍恍惚惚地把棒槌递过去，要拉那个姑娘上岸，却不小心一下子碰碎了月亮，碰碎了银河，满河都是夜空的碎片，都是破碎的月宫的琉璃瓦片。这时，她才一下子清醒过来，觉得对不起月亮，对不起嫦娥，只怪自己不小心，把水里的月宫砸成了碎片，把嫦娥姑娘的尘世之梦砸成了碎片。 ⑦那夜，在我的故乡，在溪河岸边，在星光下，新娘桂芳嫂子，我那浪漫的乡间嫂子，我那被文学熏陶过的好嫂子，用一根湿润的柳木棒槌，试图连接起天上人间，她要把溺水的月亮扶上岸，要把出走多年的嫦娥带回家…… ( 月夜洗衣 保持青春的浪漫、激情、美感和诗 意，保持一点对生活的审美态度和趣味 示例一：运用排比的修辞手法，列举古今中外作家及作品，既突出桂芳嫂子阅读范围的广泛，又表现她对文学的深沉的热爱也暗含她以文学为精神支撑的自豪感。 )1.请根据文章内容，梳理桂芳嫂子的故事和她的精神追求，完成下面的表格。（3分） 2.赏析文中画波浪线句的表达效果。（4分） 她说她读过李清照，读过《红楼梦》，读过莎士比亚，读过雪莱、济慈，读过狄金森，读过舒婷的《致橡树》。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.联系全文，结合下面语句，回答问题。 ①她不愿在世俗生活的池塘里搁浅、浸泡和随波逐流。 ②当她举起柳木棒槌，一下一下捶打着洗衣石上新郎的衣服时，河湾里响起一串清越的回声。 ③只怪自己不小心，把水里的月宫砸成了碎片，把嫦娥姑娘的尘世之梦砸成了碎片。 ④用一根湿润的柳木棒槌，试图连接起天上人间，她要把溺水的月亮扶上岸，要把出走多年的嫦娥带回家…… （1）“棒槌”在文中有什么象征义？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）读完全文后，桂芳嫂子的故事对你有什么启示？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （1）“棒槌”既是世俗生活的象征，代表着桂芳嫂子世俗生活中的家务劳作（如洗衣等），同时，它又是连接世俗与诗意的媒介，她用棒槌：“试图连接起天上人间”，将平凡的劳动工具转化为追寻精神世界的道具，象征着她在庸常生活中对诗意的主动追寻。 （2）示例一：即使身处平凡甚至琐碎的生活中，也不应放弃对精神世界的追求。她虽务农、洗衣，却通过文学阅读、写作与想象，让心灵”在璀璨星空里神游”，告诉我们物质现实与精神浪漫可以并存。示例二：要以审美的眼光看待生活，从日常中捕捉诗意。她将洗衣时的星光月影幻想为“银河漫溢”，体现了对生活细节的诗意解读，这种能力能让平凡日子充满美感。 示例三：青春的消逝不意味着热情的减退，人应始终坚守内心的“底色”。她用文学赋予自己“彩虹般的底色”，拒绝成为“自己心灵的外人”，启示我们要守护内心的梦想、热爱与本真，不被世俗磨平棱角。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一讲 记叙文阅读（一） 赏析修辞手法的表达效果 【学生版】 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式或方法。 （一）比喻 1.定义：用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。 2.结构： 例句—— 平 静 的 西 湖 像 一 面 镜 子 。 结构—— ____（被比喻的事物） _____（表示比喻关系的词语） _____（打比方的事物） 3.分类： （1）________：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：________________________ ____________________________________…… 如（请标出比喻句的结构）：她动也不动，彷如石像。 （2）________：本体、喻体同时出现，但用“是”“成”“成为”“变为”等系词代替“像”一类的喻词。 如：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 （3）________：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。 如：世界的东方站着一个雄狮。 4.比喻的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （二）拟人 1.定义：将非人类的事物（包括动物、植物、无生命的物体、自然现象、抽象概念等）赋予人类特有的思想、情感、语言、动作、神态或行为特征，让这些事物“人格化”，仿佛拥有了人的生命力与灵性。 2.拟人的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （3）夸张 1.定义：运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征。 2.分类： （1）________________：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 如：蜀道之难，难于上青天。 （2）________________：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。 如成语：寸土必争、滴水不漏、寸步难行。 （3）________________：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。 ” 3.夸张的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （4）排比 1.定义：排比是一种把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的 三 个或以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。 2.排比的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （5）反复 1.定义：根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现（ ）次及以上的修辞手法。 2.分类：（1）___________反复：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （2）___________反复：龙应台《目送》第⑨段和第⑯段都是一样的内容：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”形成了间隔反复。 3.反复的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （6）反问 1.定义：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。 例句：这能全怪我吗？ 2.反问的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （7）设问 1.定义：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答的修辞手法。 2.分类：（1）一问一答：即提出一个设问句，紧跟着写一个答句。此种设问，能迅速集中读者注意力，吸引读者。 （2）几问一答：即先集中提出一连串设问句，然后集中加以回答。此种设问，能增强论辩力量，引人深思。 （3）连续问答：即连续地使用一问一答式。此种设问，能造成一种步步紧逼、势不可挡之气势，具有强大的论辩力量。 3.设问的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （8）引用 1.定义：写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情，表明自己对新问题、新道理的见解的修辞手法。（代表性标点符号：_______________） 例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 2.引用的作用/表达效果： （1）引用诗歌：________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （2）引用名言警句：____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （3）引用具体事例：____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （9）对偶 1.定义：是用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达相对或相近的意思。 2.主要方式： （1）_____________：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 （2）_____________：上下句意思上相反或相对的对偶形式。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （3）_____________（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：才饮长江水，又食武昌鱼。 3.对偶的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （10）对比 1.定义：把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 2.对比是修辞还是表现手法？ 对比作为一种辞格，是在一定的语句结构内，用来表示事物之间的矛盾和对立关系。 如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 （诸葛亮《出师表》） 如果涉及到文章各部分的对比，则是文章的一种表现方法，已经超出了修辞学的范围。如鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中，前半部分写“我”在百草园的生活，后半部分写“我”在三味书屋的生活，通过前后对比来批判封建教育对儿童的束缚和摧残，这就是一种文章表现方法，而不是一种修辞方法，因此不能混为一谈。 3.对比的作用/表达效果：________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【2025·北京昌平·期中】 一棵不开花的苹果树 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里的，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便立刻动了恻隐之心，将它移植到屋前的菜园子里。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷撒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树，快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。  ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意留下它，理由是：再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？ ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雪雨，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树又活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，是否他也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，虽然我曾期待过它开花，但我很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心陌上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树，竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执著走去。 1.阅读全文，体会“我”对苹果树的感情变化，完成下面填空。（4分） 孤零零的苹果树，让人可怜→→①_______________________________________________→→不开花的苹果树，让人失望→→②_______________________________________________ 2.请从修辞的角度，对文中第③段划线句子进行赏析。（4分） 懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.阅读全文，作者为什么会建议砍掉苹果树，后来为什么又放弃了这样的想法？（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.文中的父亲虽着墨不多，但形象鲜明，请结合具体内容分析文中他的性格特征。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【2025·云南曲靖·期中】 秋之美 封文保 ①凉风初起，秋天到了。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”秋天之美，实在多多。 ②秋天的风景美。青松翠柏绿竹风采依旧，杨树、柳树、梧桐树的树叶，纵然变黄凋落了，黄得浑厚，凋落得潇洒。漫山遍野的红叶，像火焰，像彩锦，像云霞，令人心旷神怡。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，招来无数游客留恋拍照。菊花，“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”，金黄的、雪白的、粉红的、粉紫色，争奇斗艳，一缕缕馨香飘过，令人陶然愉悦。“满地翻黄银杏叶，忽惊天地告成功”，银杏树叶变金黄，一树银杏一树诗，长在树上是风景，微风中轻摆着，像少女的裙子，又像一只展翅欲飞的蝴蝶；飘落时摇曳多姿，如仙女散花，落地后是一层地毯，如一幅图画。 ③秋天的成熟美。田野里是丰收的景象，空气中是丰收的气息。“立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮。”南坡上，北梁上，一块一块的谷子、玉米、花生丰收了。整个山岭像铺上一张张黄色的毛毯，又像天上落下片片彩锦。谷穗笑得咧开嘴，露出芳香谷粒。果园里，果实把树枝压弯了。红红的苹果像少女的脸蛋，漂亮可爱；黄澄澄的梨，像精心雕琢的艺术品，玲珑精致；紫色的葡萄一嘟噜一嘟噜的，宛若宝石。菜园里，白菜又高又结实，那是农家过冬的主菜；南瓜、红萝卜、白萝卜不甘落后，也加入丰收的队伍。 ④秋天的收获美。丰收的喜悦在农民脸上绽放。当然要及时收获。“秋分无生田，处暑动刀镰”“白露镰刀响，秋分砍高粱”。赶上秋天连阴雨，烂在地里多可惜。道路上田野里到处是繁忙的收获景象，收割机、三轮车、拖拉机，处处是机械的作业声。全家老少都出动，大人干活儿，小孩在一边玩儿或帮着干活。 ⑤秋天之美，美在四季。冬天果树根茎吃劲地积累营养，农民耕地养墒；春天果木庄稼发育生长，农民播种浇水施肥；夏天高温酷暑，腐熟五谷滋养水果，农民高温酷暑中灭草锄地。一年四季的积累，才赢得了秋天的硕果。 1.根据文章内容，完成下表。（6分） 段落 结构 内容概括 第②段 （1）__________ 先总说（2）____________________，再通过不同的花木来表现。 （3）______ 总分 先总说秋天之美，美在四季，再（4）________________________________。 全文 （5）_______ 先总说秋天之美有很多，再从秋天的风景美、成熟美、收获美三个方面展开，最后（6）___________________________。 2.品味下列语句，分析句中使用了什么修辞手法并赏析其表达效果。 （1）漫山遍野的红叶，像火焰，像彩锦，像云霞，令人心旷神怡。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）谷穗笑得咧开嘴，露出芳香谷粒。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.文中多处引用诗句和俗语，这样写有什么好处？请说一说。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【2025·浙江台州·期末】 仰望星空 李汉荣 ①在我的故乡，我认识一位名叫桂芳的嫂子。二十世纪九十年代初的一天，我回老家看望父母，在村前的溪河岸上遇见她时，已至黄昏，星星陆续出现。沐浴着星光，吹着河风，她给我讲她的故事，别有一番意趣。 ②她说她喜欢仰望星空。她做过多年的文学梦，至今还未全然醒来，人虽在尘世烟火里劳碌，心却在璀璨星空里神游。每一个夜晚，她总要仰望一会儿星空，这是她必做的功课，不然就觉得心里不敞亮，神魂不自在。 ③因为是在河边说话，望着水光与星光互映、溪河与银河汇流的场景，她特别细致地给我讲她在河边凝望星空、打捞月亮的故事。她的讲述，呈现出诗一般的意境，虽然她从来没发表过一首诗，但她本人，或许就是一首诗。 ④她从小酷爱文学，读过古今中外许多小说、散文和诗歌，还悄悄练习写作，经常用诗歌和散文记录自己的情感和人生体验。遗憾的是，她没考上大学，只好回到家乡务农，后来与一个同乡小伙子成家。在结婚的前一天，她对她最好的闺密说了许多知心话，她说青春的结束并不必然是庸俗的开始。她不愿在世俗生活的池塘里搁浅、浸泡和随波逐流，她要永远保持青春的浪漫，至少要保持一点激情、美感和诗意，保持一点对生活的审美态度和趣味。 ⑤她说她读过李清照，读过《红楼梦》，读过莎士比亚，读过雪莱、济慈，读过狄金森，读过舒婷的《致橡树》。她是真诚地暗恋过文学并且做过写作梦的，文学和诗歌就是她的初恋情人。她说她的心里有着文学和诗歌给她的彩虹般的底色。她说一个失去底色的人就成了自己心灵的外人，她决不做自己心灵的外人。 ⑥新婚不久的一个月夜，她执意为新郎洗衣，在月夜里仰望天空。她说在月夜的河边就会想起张若虚和李白的诗，她说月夜的河水里流淌着世世代代洗衣姑娘们的笑声和棒槌声。那夜，当她停止对河水的搅动和对衣服的揉搓，当她举起柳木棒槌，一下一下捶打着洗衣石上新郎的衣服时，河湾里响起一串清越的回声。忽然，她看见密集的星星在河里点燃了天上的灯火，多半条银河在河道里开始漫溢，她的眼前，瞬间集中了全宇宙最亮的星星。月亮也应着棒槌的声音悄悄走出水面，一会儿就落到她的面前。她凝神一看，那嫦娥，也在水里羡慕地看着她，好像很想上岸。她恍恍惚惚地把棒槌递过去，要拉那个姑娘上岸，却不小心一下子碰碎了月亮，碰碎了银河，满河都是夜空的碎片，都是破碎的月宫的琉璃瓦片。这时，她才一下子清醒过来，觉得对不起月亮，对不起嫦娥，只怪自己不小心，把水里的月宫砸成了碎片，把嫦娥姑娘的尘世之梦砸成了碎片。 ⑦那夜，在我的故乡，在溪河岸边，在星光下，新娘桂芳嫂子，我那浪漫的乡间嫂子，我那被文学熏陶过的好嫂子，用一根湿润的柳木棒槌，试图连接起天上人间，她要把溺水的月亮扶上岸，要把出走多年的嫦娥带回家…… 1.请根据文章内容，梳理桂芳嫂子的故事和她的精神追求，完成下面的表格。（3分） 2.赏析文中画波浪线句的表达效果。（4分） 她说她读过李清照，读过《红楼梦》，读过莎士比亚，读过雪莱、济慈，读过狄金森，读过舒婷的《致橡树》。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.联系全文，结合下面语句，回答问题。 ①她不愿在世俗生活的池塘里搁浅、浸泡和随波逐流。 ②当她举起柳木棒槌，一下一下捶打着洗衣石上新郎的衣服时，河湾里响起一串清越的回声。 ③只怪自己不小心，把水里的月宫砸成了碎片，把嫦娥姑娘的尘世之梦砸成了碎片。 ④用一根湿润的柳木棒槌，试图连接起天上人间，她要把溺水的月亮扶上岸，要把出走多年的嫦娥带回家…… （1）“棒槌”在文中有什么象征义？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）读完全文后，桂芳嫂子的故事对你有什么启示？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9 学科网（北京）股份有限公司 $$