第四单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年四年级上册语文同步优化训练(统编版)

四个小时后连续 4.ABD【解析】本题考查对人物形象 的分析。从“我”对大人的话产生怀 疑，“我”对扁豆蔓儿从竹竿的左边转 到右边的现象感到疑惑等可知，“我” 具有善于思考的特点；从“我”亲自种 扁豆并仔细观察，验证了扁豆蔓儿是 向右绕着爬的可知，“我”具有留心观 察、勇于实践的特点。文中并没有描 写“我”乐观开朗的性格。故本题答案 选ABD。 第四单元 12盘古开天地 1.liyu如ai2五ǒng 2.(1)丈浑浊血液奔流不息 (2)茂盛【解析】本题考查对词语的辨 析。“茂盛”多形容（植物）生长得多而 茁壮；“茂密”指（草木）茂盛而繁密。 句子中强调的是在河流的滋润下，花 草的长势好，应该用“茂盛”。 (3)B 3.(1)①重清浊 上升下降 ②天与地分开 (2)盘古支撑的时间很长勇于献身 4.盘古开天辟地盘古创造万物 5.(1)盘古倒下以后，他的身体发生了巨大 的变化。 (2)①右眼血液躯干汗毛 ②示例茂密的森林宝贵的矿石 嘴巴低洼的盆地 (3)支撑在天地之间勇于开创 勇于献身 13 精卫填海 1.(1)shàoshǎo (2)溺 (3)衔返 2.示例「衔接 「返回 子日 溺水 街道 贩卖 日光 虚弱 3.(1)A (2)B (3)B 4.A 5.(1)①BCA ②示例炎帝的小女儿叫女娃。她在 东海游玩时，淹死在东海里，无法再回 家，因此化为精卫鸟。她经常用嘴衔 着西山的树枝和石块，用来填塞东海， 想要把东海填平。 (2)①N②X③X 6.(1)常衔西山之木石以堙于东海 (2)女娃游于东海，溺而不返 (3) 介绍卡 原名 女娃 化名 精卫 身份 炎帝的小女儿 她在东海游玩时，淹死在东 海里，无法再回家，便化为精卫 事迹 鸟。她经常用嘴衔着西山的树枝 和石块，用来填塞东海，想要把东 海填平。 (4)变成了精卫鸟 打算衔着木头和石块 填平东海 (5)坚韧执着 (6)示例美美精卫看起来似乎不自量 力，但她坚韧执着的精神却十分可贵， 值得我们学习。我们不论做什么事都 要像精卫一样坚持不懈，这样才有可 能取得成功。 创维新课堂语文四年级上册RJ 11 三大人辅导延展 精卫坚韧执着的精神令人感动，读 读下面这些关于坚持的名句，感受坚持所 具有的巨大力量吧！ 不积跬步，无以至千里。 只要功夫深，铁杵磨成针。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石 可镂。 阅读素养提升四 1,随着财物数量的不断增减变化，管理财物 的仓颉只凭脑子难以应对。 仓颉受龟背上花纹的启发，根据自然万物 的样子创造出了文字。 2.(1)N (2)×【解析】本题考查对短文内容的 理解。阅读短文，由“他细致观察自然 万物，…并定下符号的意义”可知， 仓颉是根据自然万物的不同样子，造 出了不同的符号，因此本题说法错误。 (3)W 3.示例仓颉给我留下了善于观察、勤于思 考、勇于创造的印象。 14 普罗米修斯 1.C 2.(1)悲惨 敬佩 (2)铁环 锁愤愤不平获 3.(1)严厉(2)坚定 (3)违抗 4.(1)示例一 我们既要努力学习科学文化 知识，也要重视体育锻炼。 示例二利用风力发电，既可以节约能 源，也可以保护环境。 (2)①为人类造福，没有错 ②坚定、勇敢无畏 12 创维新课堂|语文四年级上册RJ 5.(1) 普罗米修斯 惩罚 劝告、押解 解救 宙新 赫淮斯托斯 (众种领袖) 火韩) 楼务型新 (2)起因：普罗米修斯不忍看到人类没有 火的悲惨生活，决心“盗”取火种，带到 人间。 经过：“盗”取火种的普罗米修斯受到 宙斯的严厉惩罚，但他矢志不渝，决 不屈服。 结果：大力土赫拉克勒斯解救了普罗 米修斯，普罗米修斯终于获得了自由。 6.(1)经过 (2)B【解析】本题考查对人物形象的分 析。“不敢”“只好”写出了火神的软弱 和胆怯，但是联系上文，从火神劝普罗 米修斯向宙斯承认错误，他愿意请求 宙斯饶恕普罗米修斯这一情节中，可 以感受到火神富有同情心。B项说法 有误，故本题答案选B。 (3)示例白天，他的肝脏被吃光了，可是 一到晚上，肝脏又重新长了出来。 在如此巨大的折磨下，普罗米修斯也 没有屈服，我感受到了普罗米修斯不 畏强权、为造福人类不惜牺牲一切的 伟大精神。 (4)示例这块巨石又会滚下山崖，西西弗 斯只能再次把巨石推上山顶。就这样周 而复始，西西弗斯被折磨得精疲力竭 15* 女娲补天 1.jiang ta hyn cyo y song 2.C 3. 天地发生变动，天 起 塌地裂，洪水喷涌，野兽 故事 因 出没，人间陷入混乱。 塑造了善 良、勇敢顽 女蜗寻找石头，炼石 经 强、智慧能 补天，斩龟腿撑天，又杀 过 千甘于奉 死黑龙，烧芦苇堵地缝。 献的女娲 结 天和地恢复了平 形象。 果 静，人类获得了新生。 4.(1)用泥造人大地遍布人的踪迹 (2)示例后来她想到一个好主意，将一条 枯藤伸到泥潭里搅拌，然后提起枯藤 四处挥洒。泥点溅落的地方出现了许 多可爱的小人儿9 (3)我心中的女娲充满智慧，乐于奉献，而 且非常勇敢。 语文园地（含小练笔）》 1.①mei hui mǔ花卉 ②ruiIěipǔ花圃 2.(1)知驾显地妙枪头通 ①示例孙悟空上天入地 ②哪吒示例哪吒闹海 (2)示例②瑶姬因为长时间屹立在巫 山之巅，竞然变成了一座山峰 3.长河渐落晓星沉碧海青天夜夜心 唐李商隐嫦娥奔月 三大人辅导延展 中国的神话故事丰富多彩，古人也常 常引神话故事入诗。一起读一读下面的古 诗，猜猜和它有关的神话故事吧！ 秋夕 [唐]杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 4.示例女娲为了寻找五色石跋山涉水，日 夜奔走，终于在昆仑山的石缝中发现了赤 色石头。接着，女娲又在海底、雪山和太 阳栖息的扶桑树下找到青、白、黄三种颜 色的石头。最后一种黑色石头在火山口 旁，熊熊的烈火不断从火山中喷涌而出， 女娲折断树枝，施展仙法，熄灭了火山，才 拿到黑色石头。 第四单元词语盘点 睁眼 翻身 斧头 劈开 缓缓 浑浊 丈量 支撑 劳累 血液 奔跑 茂盛 滋润 枯竭 溺爱 返回 衔接 悲惨 野兽 敬佩 坚定 违抗 圆环 铁锁 既然 狠心 著名 收获 汗毛 危害 严厉 精疲力竭 雨露 情景 人间 愤愤不平 第四单元过关检测 一、著名悲惨获得劳累 奔走精疲力竭坚持 二、1.B2.B3.C4.C 三、1.溺而不返常衔西山之木石 坚韧执着碧海青天夜夜心 嫦娥奔月 2.示例勇于开创、勇于献身 不畏强权、造福人类 勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献 四、1.示例夸父逐日祝融取火 2.示例我最喜欢的人物是大禹，他为了 治理洪水，不畏艰险，带领人们疏通河 道，还多次经过家门而不人。他坚韧 不拔、无私奉献的精神深深地感动 了我。 创维新课堂|语文四年级上册RJ 13第四单元 人文主题：神话故事 12盘古开天地 答案见P11 基础过关 ①用“\”画去加点字的错误读音。 劈开(pipi) 劳累(Ieil色i) 缓慢(yun huan) 第四单元 身躯(q0qi) 四肢(zhi zi) 隆重(Ing Iǒng) 2〔新情境〕阅读语段，完成练习。 横穿呼伦贝尔大草原的莫尔格勒河，被称为“草原上的母亲河”。她的河 面并不宽阔，如果不是汛期，最宽处也不过两zhang( )。她是由涌泉汇 聚形成的，因此河水并不hún zhuo( ),反而十分洁净。 莫尔格勒河如同呼伦贝尔大草原的xueyè( )一般ben liu bùxi ),日夜流淌。在她的滋润下，两岸的花草长得极其（茂盛 茂密)，给草原带来了无限生机。 (1)根据语境，看拼音写字词。 (2)用“√”画出括号内使用恰当的词语。 (3)根据词典中对“滋润”的解释，下列加点词语与语段中“滋润”意思相同的一 项是() A.雨后初晴，空气很滋润。 滋润：①舒服；②增添 B.山上融化的雪水顺着溪谷流下，滋润着庄稼。 水分，使不干枯；③含 C.随着祖国的日益强大，人民的生活越来越滋润。 水分多，不干燥。 3语文要素读句子，完成练习。 (1)轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 ①找反义词：（轻）一( )( )一( )( )-( ②结合生活中“羽毛与泥土”“清水与污泥”等事物想象画面，我仿佛看到 了 的过程，体会到了想象的神奇。 (2)又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 这句话中的加点部分说明了 从 “精疲力竭”一词中，我感受到盘古 的精神。 创维新课堂1语文四年级上册39 ④〔新题型〕语文要素根据课文内容，把下面的思维导图补充完整。 故事开头 盘古在混沌中沉睡 盘古开天地 故事经过 故事结局 盘古用整个身体创造了美丽的世界 第四单元 能力提升 ⑤课内阅读。 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和 飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的 右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯千变成了大地的四极和五方的名 山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变 成了滋润万物的雨露… (1)选文是围绕哪一句话来写的？用“”画出来。 (2)语文要素读选文，感受神话中神奇的想象，按要求完成练习。 ①下面的事物是由盘古身体的哪个部分变成的？写在括号里。 ( ②盘古的身体还会发生怎样的变化？发挥想象写一写。 他的头发变成了 ,他的牙齿变成了 ,他的 变成了 (3)〔新角度)学了《盘古开天地》后，晴晴在日记中写下了自己的感受，请你联系 全文，将她的日记补充完整。 我非常喜欢盘古，他劈开了天地，为了不让天和地重新合拢，他还 ;倒下后，他的身体化为万物，造福人类。从中 我感受到了他 的崇高品质。 40 创维新课堂|语文四年级上册RJ 13精卫填海 答案见P11 ○基础过关 ①给句中的加点字注音或看拼音写汉字。 (1)青少( )年应减少( )玩电子产品的时间。 (2)我们不能沉ni( )于网络，要多读书、多运动。 (3)燕子xin( )着春泥fàn( )回到屋檐下，忙着筑巢。 第四单元 2比一比，组词语。 衔( ) 返( 日( 溺( 街( ) 贩( 日( 弱( 3为加点字词选择恰当的解释。（填序号） (1)故为精卫( ) A.因此。 B.故意。 C.缘故，原因。 (2)以堙于东海() A.淹没。 B.填塞。 C.毁坏，破坏。 (3)炎帝之少女( A.女性。 B.小女儿 C.年纪小的女孩。 ④下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( A.女娃游/于东海 B.溺/而不返 C.常衔/西山之木石 5根据课文内容完成练习。 (1)观察图片，按要求完成对应练习。 B ①按照课文内容给图片排序：()→( )→( ②用自己的话讲讲这个故事，写下来。 (2)判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①《精卫填海》一文选自《山海经》，是一篇神话故事。 ②在故事《精卫填海》中，精卫最终填平了大海。 ③我们可以用“精卫填海”比喻不能正确看待事情、不自量力的人。( 创雏新课堂|语文四年级上册J 41 ⑨能力提升 6课内阅读。 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， (1)把课文补充完整。 第四单元 (2)精卫填海的原因是什么？用“”在文中画出来。 (3)〔新角度〕根据课文内容，为精卫制作一张介绍卡。 介绍卡 原名 化名 身份 事迹 (4)语文要素这篇课文中有很多神奇的地方。请你借助提示感受想象的神奇。 ☆神奇之一：女娃死后 ☆神奇之二：精卫只是一只小小的鸟儿，却 (5)语文要素读完《精卫填海》这个故事，我感受到精卫 的品质。 (6)关于这个故事，以下两位同学有不同的观点。你支持谁的观点？为什么？ 结合实际生活说一说。 精卫不自量力，自己那么弱小，却要填平大海，所做的都是无 用功。 亮亮 尽管不知道什么时候能达成目标，可精卫还是拼了命地努 力，她的精神值得我们学习。 美美 我支持 的观点。因为 42 创维新课堂|语文四年级上册RJ 阅读素养提升四 答案见P12 (单元语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把摇文章的主要内容；总受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。) 〔太原市]仓颉造字 仓颉是黄帝的史官，黄帝派仓颜管理财物。但随着牲口、食物等财物数量的不 断增减变化，光凭脑子已经记不住了，仓颉犯难了。 有一天，仓颉去打猎，他看见河边有一只巨大的乌龟，龟背上有很多青色的花 纹。仓颉非常好奇，就细细研究起来。突然，他觉得龟背上不规则的线好像代表着 四单 元 不同含义。仓颜忽然心头一亮：要是用一些符号来表示事物，人们不就可以用来表 达、记事了吗？ 于是，他细致观察自然万物，按照它们的样子，造出不同的符号，并定下符号的 意义。他把这些符号拿给别人看，让大家明白不同符号表示的不同意思。仓颉把这 种表示一定意义的符号叫作“字”。 传说有一天，天上竟然下起了雨点似的粟米。晚上，人们听到了鬼的啼哭声。 据说，这是因为上天看到字使人们的交流更加方便，为人类高兴。而鬼神却害怕人 类用字记录他们的罪恶，惊吓得大声啼哭。 ①语文要素阅读短文，概括故事的起因和经过。 起因： 经过： 结果：文字不仅使人们的交流更加方便，还惊动了上天和鬼神。 2根据短文内容判断下列说法的对（√）错(×)。 (1)仓颉是受了龟背上花纹的启发，才创造出文字的。 (2)仓颉根据自然万物不同的用途，创造出了不同的符号，所以这些符号代表 的意义也不同。 (3)从仓颉造字惊天地、泣鬼神的情节中，我们能感受到神话的奇特想象。 3语文要素短文中的主人公仓颉给你留下了怎样的印象？ 创维新课堂1语文四年级上册J43 14普罗米修斯 答案见P12 D基础过关 ①下列加点字的读音完全正确的一项是( A.饶恕(sù) 飞驰(ch) B.凶恶（è） 内脏(zang） C.盗窃(dào) 关押(ya) D.遭受(z0o) 野兽(sou) 四单元 2根据语境，看拼音写字词。 (1)以前，人民生活很beicǎn( )。正是无数革命先辈浴血奋战，才有 了现在幸福的生活，他们永远值得我们ngpi( )。 (2)赫拉克勒斯看到普罗米修斯手脚戴着tiěhun( ),被suǒ( ) 在悬崖上，心中fenfènbùping( ),便砸碎了链子，使普罗米 修斯重huò( )自由。 ③用“√”画出括号中使用恰当的词语。 (1)弟弟把我最喜爱的书撕破了，妈妈（严厉严格）地批评了他。 (2)不管环境如何恶劣，都不能动摇他（坚固坚定）的信念。 (3)我不敢（违抗抵抗）爸爸的命令，赶紧乖乖上床睡觉了。 ④按要求完成练习。 (1)他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 (用加，点的关联词写句子) (2)普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各 种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” ①画“”句子表达的意思是 ②“决不会”“更不会”写出了普罗米修斯 的品质。 5根据课文内容完成练习。 (1)[新题型〕根据课文内容，理清人物关系图。 普罗米修斯 劝告、押解 宙斯（众神领袖） 赫淮斯托斯( 神) 赫拉克勒斯（大力士） 44 创维新课堂|语文四年级上册RJ (2)文要素概括故事的起因、经过和结果，然后结合人物关系图讲讲这个 故事。 起因 经过 结果 四单元 ©能力提升 6课内阅读。 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯 双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉， 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利 的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了 出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 (1)选文部分属于全文的 (起因经过结果)。 (2)语文要累根据选文内容，下列说法有误的一项是() A.从普罗米修斯遭受的痛苦中可以感受到宙斯的狠心、冷酷。 B.从“不敢”“只好”中可以感受到火神胆怯，缺乏同情心和正义感。 C.普罗米修斯虽然遭到严厉的惩罚，但他“就是不向宙斯屈服”，从中可以 感受到他不畏强暴、坚强不屈的品质。 (3)语文要累用“”在文中画出你认为写得神奇的地方，并写出你的感受。 (4)神话故事中，像普罗米修斯这样承受着“无止境的惩罚”的人物还有很多， 如西西弗斯。根据情境，发挥想象，写一写。 在古希腊神话中，西西弗斯因触犯了众神而受到惩罚。每天，西西弗 斯都要费很大的劲儿把一块巨石推到山顶。可是，当他想要休息时， 创维新课堂1语文四年级上册刷45 15*女娲补天 答案见P12 基础过关 ①用“√”画出加点字的正确读音。 女娲将五色石炼成石浆(jiang jiǎng),将坍塌(ta tà)的天修补好，并杀死 了作恶的黑龙，解救了生活在混(húnhùn)乱之中手足无措(cuo chuò)的人 们。她的功绩(ji)被人们世代传颂(sòngshòng)。 四单元 2下列句中加点词语使用有误的一项是()】 A.课间，操场上充满了同学们的欢声笑语。 B.朴实的农民世世代代在这片土地上辛勤地耕耘着。 C.听到紧急集合的口令，同学们惊慌失措，快速有序地站好了队形。 ③语文要素根据课文内容，概括女娲补天的经过和结果，并填空。 天地发生变动，天塌地裂，洪水喷涌，野兽出没 起因 人间陷入混乱。 故事塑造了 经过 的女娲形象。 结果 能力提升 ④课外阅读。 天地开辟以后，天上有日月，地上有山川，但没有人类。女娲看到周围的景象， 感到很孤独，就想创造一种像自己的生物，为世界增加生气。她从池边掘起一团黄 泥捏成蛙蛙的模样，泥捏的小家伙一落地就活了，围着女娲叫“妈妈”。女娲很高兴， 给他取名叫“人”。女娲想让人布满大地，于是日夜劳动，累得精疲力竭。后来她想 到一个好主意，将一条枯藤伸到泥潭里搅拌，然后提起枯藤四处挥洒。泥，点溅落的 地方出现了许多可爱的小人儿。不久，大地就布满人的踪迹。 (1)语文要素梳理短文的主要情节，把下面的示意图补充完整。 起 感到孤单，想为世 界增加生气 果 (2)语文要素文中哪些地方让你感到很神奇？用“ ”画出一处。 (3)语文要素结合课文和短文，说一说你心中的女娲是什么样的。 46 创维新课堂|语文四年级上册RJ