3.1 网络改变世界 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

金塔县第三中学教师案 第 周 本周备 课时，共 节， 签审： 课题 3.1 网络改变世界 课型 新授课 时间： 月 日 本课为 课时 教材分析 本框是第三课《共建网络美好家园》的开篇内容，通过展示网络在个人生活、社会发展、生产方式和社会治理等方面的积极作用，引导学生全面认识网络的价值，树立正确的网络使用观念，为后续学习网络道德与法治奠定基础。 学情分析 八年级学生普遍接触并使用网络，对网络有感性认识，但对网络的深层影响缺乏系统理解。部分学生存在网络沉迷、信息辨别能力弱等问题。本课通过案例、讨论、视频等方式，帮助学生理性看待网络，增强网络素养。 教学目标 【政治认同】 认同网络在国家发展和社会进步中的重要作用。 【道德修养】 培养良好的网络道德，增强网络文明意识。 【法治观念】 了解网络法律法规，自觉遵守网络行为规范。 【健全人格】 培养理性、客观的网络使用态度，增强自我保护意识。 【责任意识】 认识到自己在网络空间中的责任，积极传播正能量。 教学重点 网络在个人生活、社会发展、生产方式、社会治理等方面的积极作用 教学难点 如何引导学生理性看待网络的利弊，形成正确的网络使用观念 教学方法 情境教学法、小组合作探究法、案例分析法、讲授法 教学媒体 PPT课件、视频《中国互联网30年发展》、图片素材、学生网络使用调查表 教学过程设计 教学环节 师生活动 个性化修订 温故知新导入新课 1.复习提问：亲社会行为的含义和表现是什么？如何养成亲社会行为？ 2.情境导入：播放“中国互联网30年发展”视频片段，引导学生思考：网络如何改变了我们的生活？ 3.引出课题：从学生的回答中引出本课主题——3.1 网络改变世界。 认知学习目标 1.出示目标：通过PPT展示本课核心素养目标与学习重点。 2.学生朗读：齐读学习目标，教师简要解释重点。 课堂学习研讨 1、 自主学习，整体感知 1.阅读教材P16-19，思考：网络对个人生活、社会发展、生产方式、社会治理有哪些积极作用？ 2.小组讨论： - 你平时借助网络做哪些事情？ - 如果没有互联网，生活会变成什么样？ 3.归纳笔记： - 网络改变生活方式：丰富、便利、高效 - 网络促进人际交往：打破时空限制 - 网络推动生产方式变革：催生新产业、新业态 - 网络改进社会治理：提高治理水平，保障公民权利 二、案例分析，深化理解 1.分析“互联网+政务服务”“网上意见征集”等案例，引导学生理解网络在社会治理中的作用。 2.结合“直播带货”“智慧农业”等实例，分析网络如何推动经济转型。 3.引导学生总结网络的积极作用： - 对个人：丰富生活、便利交往 - 对社会：推动经济、改进治理 三、理性看待，引导反思 1.小组活动：设计一个“健康使用网络”倡议书 2.引导学生讨论：网络有哪些潜在风险？如何避免？ 3.强调网络使用的“双刃剑”性质，倡导理性、文明、安全用网。 四、当堂检测 1.暑假时，小刚去西藏旅游，出发前，他上网查了合适的车次及西藏的风土人情，他还在网络上认识了一位西藏的朋友，了解当地的天气、住宿等情况。这说明( ) ①网络给我们的生活带来了便利 ②通过网络交朋友是最好的交往方式 ③网络可以解决任何问题 ④网络生活扩大了我们的交往领域和对象 A. ①④ B.②④ C.①② D.③④ 2.2025年H市推广“社区治理数字民生平台”，居民通过VR议事例会参与旧改讨论，收集建议2.3万条，九成方案实现“民意定制”。这表明( ) A.创新保障公民直接管理国家事务 B.专家决策是科学治理的根本保证 C.互联网改进了社会治理方式 D.权力制约需要构建透明监督体系 3.2025年春节前夕， DeepSeek搅动全球Ai圈。借助网络它可以理解我们说的话，回答我们的问题、帮我们解答写作业时遇到的难题、生活中不懂的知识。材料表明网络( ) A.丰富民主方式，拓宽民主渠道 B.阻碍人际交往，打破时空限制 C.网络改变着我们的生活方式 D.促进经济发展，注入新的活力 反馈小结升华 1.思维导图总结：利用PPT展示本课知识结构图，梳理网络的积极作用。 2.学生分享：请学生谈谈本节课的收获和感悟，尤其是如何正确使用网络。 当堂训练检测 使用PPT中的课堂练习题进行检测： 1.网络对个人生活的作用 2.网络在社会治理中的作用 3.网络推动生产方式变革的体现 作业布置 1.基础作业：整理本节课笔记，背诵网络的积极作用。 2.实践作业（选做）：写一篇短文《网络如何改变了我的生活》，并结合实际谈谈如何健康用网。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$