第二单元综合性学习《君子自强不息》课件+教学设计-2025-2026学年九年级语文上册同步备课系列（统编版2016）

《综合性学习：君子自强不息》学习任务单及作业设计 1、 “自强不息”的内涵。（论点） 1. 自己努力上进，永不懈怠，形容一种积极的人生态度。它出自‌《易经·乾卦·象曰》，强调人应该效仿天的运行，永远保持进步和努力。 2. 在你心中，“自强不息”是一种什么样的精神？（分论点） 自强不息是一种 （四字词语）的精神； 自强不息是一种 （四字词语）的精神； 自强不息是一种 （四字词语）的精神。 二、请你根据以上三个分论点，搜集有关自强不息的神话传说、名人名言、古典诗文，完成表格的填写。 神话传说 例：钻木取火 名人名言 名人名言（含出处） 含义 士不可以不弘毅，任重而道远。 ——《论语·泰伯》 士人不可以不心胸开阔、意志坚毅，因为他们责任重大，道路遥远。“自强不息”就是要勇于担当，承担自己应尽的责任，踏上漫漫的征程。 古典诗文 古典诗文（含出处） 含义 路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 永无止境的探究精神 三、请你根据以上三个分论点，搜集自强不息的人物故事。（①2024奥运健儿；②社会新闻（小人物的事件）、电视节目（感动中国等）、纪录片；各种类型各2例，每个例子150字左右） 四、关注身边“自强不息”的人。 对身边有自强不息的亲朋进行采访并记录。 例： 被采访人：刚大学毕业的表姐 时间：2025 年8 月12日 地点：家门口的街巷 问：表姐，听说你在大学期间就考过了英语四六级，而且成了优秀的预备党员，还获得过一等奖学金，还多次参加演讲比赛和歌咏比赛，得了不少奖……是什么让你如此优秀？ 答：积极进取的精神吧，我觉得遇到困难要去克服，要乐观地面对生活，在学习和生活中要学会磨炼自己的意志，对自己认定的目标要坚持不懈地去努力，去奋斗。 问：现在你已经大学毕业了，而且被评为优秀毕业生。那么今后你有什么打算呢？ 答：能顺利毕业，我很高兴，但是我不会骄傲自满，今后依旧要奋发图强。 问：你能给正读九年级的我提点建议吗？ 答：把握当下，努力进取，终将迎来灿烂的未来。 “身边榜样寻‘自强’”采访记录 时间地点 采访对象 采访目的 采访方式 采访问题及采访记录 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元综合性学习 “君子自强不息” 教学设计 一、教学目标 1. 精准理解 “自强不息” 的核心内涵，感受 “自强不息” 精神在中华传统文化中的重要地位，增强对传统文化的认同感与自信力。 2. 掌握资料搜集的基本方法，能按要求精准筛选、整理与自强不息相关的神话传说、名人名言、古典诗文，提升信息整合能力。 3. 从人物故事中挖掘精神美，体会 “在困境中坚守、在挫折中奋进” 的人格魅力，形成对积极人生态度的审美认同。 二、教学重难点 （一）教学重点 深入理解 “自强不息” 的精神内涵，能用具体的四字词语（如 “坚持不懈”“勇于担当”“积极进取”）精准概括，并能结合案例阐释其含义。 能清晰叙述不同类型的人物故事，准确提炼故事中体现的自强不息精神；能规范开展采访活动，撰写完整的采访记录。 （二）教学难点 在采访实践中，如何设计有针对性的问题，有效引导采访对象分享经历，深入挖掘其精神品质；如何处理采访中的突发情况（如对象表述模糊、情绪波动等）。 引导学生将自强不息的精神内化于心，转化为具体的学习和生活行动，制定切实可行的践行计划，避免 “知行脱节”。 三、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 提问引导： “天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”——《周易·乾》，如何理解？ 天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。 明确主题：教师总结：“这种‘自己努力上进，永不懈怠’的精神，就是我们今天要探究的‘自强不息’。这节课，我们就一起走进‘君子自强不息’的综合性学习，探究这种精神的内涵，搜集承载这种精神的文化资料。” （二）探究内涵，确立分论点 自主思考：教师分发导学单，引导学生聚焦 “在你心中，‘自强不息’是一种什么样的精神？” 问题，要求用 3 个四字词语填空。教师巡视，观察学生填写情况，对有困难的学生提示：“可以结合‘努力上进、永不懈怠’的基本含义，想想这种精神在面对困难、追求目标时的表现。”（预设学生填写：坚持不懈、勇于担当、积极进取、迎难而上、持之以恒等） 小组讨论： 每组组长组织讨论，要求每位组员分享自己填写的词语，并说明理由（如 “我填‘坚持不懈’，因为自强不息需要面对困难不放弃”）。 组内投票选出 3 个共通性最高的词语，作为本组认可的分论点，由记录员记录并整理理由。 全班共识： 每组派展示员上台，板书本组的 3 个分论点及核心理由（限时 1 分钟 / 组）。 教师引导全班梳理：“同学们提出的词语都很有道理，比如‘坚持不懈’体现了面对困难的态度，‘勇于担当’体现了责任意识，‘积极进取’体现了主动追求进步的姿态。这三个词语能较全面地概括自强不息的精神，我们就以这三个分论点作为后续学习的核心。”（板书：分论点：坚持不懈、勇于担当、积极进取） （三）资料搜集，方法指导 任务分配：教师说明任务：“接下来我们要结合这三个分论点，从神话传说、名人名言、古典诗文中搜集证据，完成导学单的表格填写。现在我们进行分组，每组选择一个方向，分工合作。” 分组方式：学生自愿选择，教师微调确保每组 4-5 人，分为 “神话传说组”“名人名言组”“古典诗文组”。 发放任务卡：明确每组任务（如神话传说组需搜集 2 例体现分论点的神话，标注核心情节与对应分论点）。 方法提示： 神话传说组： 搜集方向：聚焦中国古代神话中体现 “克服困难、追求进步” 的故事（如夸父逐日、大禹治水、愚公移山等）。 筛选标准：故事需包含 “面临的困境（如缺水、洪水、大山阻隔）— 主人公的行动（如逐日找水源、治水十三年、世代移山）— 体现的精神（如坚持不懈、勇于担当）”。 记录要求：在表格中填写故事名称，简述核心情节（50 字左右），标注对应分论点（如 “大禹治水 —— 大禹三过家门而不入，持续治水十三年，体现‘坚持不懈’‘勇于担当’”）。 名人名言组： 搜集方向：从《论语》《孟子》《楚辞》等经典著作中，寻找与 “坚持不懈、勇于担当、积极进取” 相关的名言。 筛选标准：注明名言出处（作者及篇目），解释含义需结合分论点（参考导学单中 “士不可以不弘毅，任重而道远 ——《论语・泰伯》” 的示例）。 记录要求：在表格中填写名言、出处，用自己的话解释含义（50 字左右），标注对应分论点（如 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ——《警世贤文》—— 强调成功需经磨砺，体现‘坚持不懈’”）。 古典诗文组： 搜集方向：选取蕴含 “奋斗、探究、进取” 精神的诗句（如导学单中屈原《离骚》“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索”）。 筛选标准：注明诗文出处（作者及篇目），分析诗句语境，提炼精神内涵（需对应分论点）。 记录要求：在表格中填写诗文、出处，解释含义（50 字左右），标注对应分论点（如 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 —— 李白《行路难》—— 表达对理想的执着追求，体现‘积极进取’”）。 课堂实践： 学生利用资料角资源、工具书或教师提供的电子资源库（提前准备的经典原文及解读）搜集资料。 小组内分工：1 人负责查找，1 人负责记录，1 人负责核对出处，组长统筹协调。 教师巡视指导：对神话传说组提示 “注意区分神话与历史故事，聚焦‘神化色彩’的传说”；对名人名言组强调 “验证出处准确性，避免错误引用”；对古典诗文组提醒 “结合全诗理解诗句，避免断章取义”。 初步整合：每组完成至少 1 例资料填写，小组内交流核对，为分享做准备。 这些神话和名言让我们感受到了传统文化中的自强不息，而在现实生活中，更有许多鲜活的人物用行动诠释着这种精神，我们就来品读人物故事，深入感悟自强不息的力量。” （四）人物故事分享与研讨 学生按 “2024 奥运健儿组”“社会小人物 / 感动中国组” 重新分组（可保留原小组核心成员，便于协作）。 每组梳理课前搜集的故事（2024 奥运健儿 2 例、社会小人物 2 例），确定 1-2 个最具代表性的故事进行展示，完善故事细节（补充背景、突出冲突）。 故事分享（15 分钟）： 2024 奥运健儿组展示： 示例 1：“2024 年巴黎奥运会女子体操平衡木决赛中，中国选手章瑾在资格赛中脚踝轻微扭伤，医生建议休息，但她为了团队荣誉坚持参赛。赛前每天加练 2 小时，反复打磨动作细节，强忍疼痛完成高难度空翻。决赛中她稳定发挥，最终获得银牌。她用行动诠释了‘坚持不懈’的自强不息精神。” 示例 2：“男子游泳 400 米自由泳选手潘展乐，曾因肩伤陷入低谷，成绩下滑近 1 秒。他没有放弃，调整训练计划，每天增加核心力量训练和康复治疗，教练形容他‘每天泳池里的浪花都是带着韧劲的’。2024 年他不仅恢复状态，更刷新了亚洲纪录，这种‘积极进取’正是自强不息的写照。” 社会小人物 / 感动中国组展示： 示例 1：“‘感动中国 2023 年度人物’江梦南，半岁时因药物致聋，却靠读唇语完成学业，考上清华大学博士。她为了听清老师讲课，总是坐在第一排，课后反复看课程录像，一个单词的发音要练上百遍。她成立手语公益团队，帮助更多听障人士，用‘坚持不懈’和‘勇于担当’温暖世界。” 示例 2：“山东济南的快递员于海洋，自幼患小儿麻痹症，左腿行动不便，但他坚持每天配送快递超 150 件。为了不耽误时效，他比别人早 1 小时出发，爬楼时用右腿发力，左腿辅助，五年零投诉。他说‘别人能做到的，我也能，还能做得更好’，这份‘积极进取’让平凡岗位闪耀光芒。” 展示要求：每组派代表上台，配合 PPT 中的图片或短视频讲述故事（限时 3 分钟 / 例），突出 “主人公面临的困难 — 采取的行动 — 体现的分论点”。 （五）采访指导 （1）示例分析： 展示导学单中 “表姐采访” 案例，引导学生分析： 采访对象选择：刚毕业的表姐（身边易接触、有具体成就）。 问题设计逻辑：从 “成就原因”（是什么让你优秀）到 “未来打算”（如何保持优秀）再到 “给建议”（如何践行），层层深入，聚焦 “自强不息”。 记录特点：问题明确，回答完整，突出 “积极进取、坚持不懈” 等关键词。 技巧讲解： 采访前准备 确定对象：选择身边体现自强不息精神的亲朋（如克服困难的同学、努力拼搏的家长、坚持学习的长辈等），确保对方愿意配合。 拟定问题：参考模板设计 3-5 个问题（结合分论点）： 基础问题：“您在 [某领域，如学习 / 工作 / 生活] 中遇到过最大的困难是什么？” 核心问题：“面对这个困难，您是怎么坚持下来的？有没有想过放弃？” 延伸问题：“这个过程中，支撑您的信念是什么？” 建议问题：“您觉得‘自强不息’对我们中学生来说，应该怎么体现？” 准备工具：携带记录本、笔，如需录音需提前征得对方同意；提前联系确认时间、地点。 采访中技巧 礼貌开场：“[称呼]，打扰您了，今天想和您聊聊关于‘自强不息’的话题，感谢您的配合。” 耐心倾听：不随意打断对方，用眼神、点头等回应，鼓励对方多说细节。 及时追问：当对方表述模糊时，用 “您能具体说说当时的情况吗？”“这个过程中最让您难忘的是什么？” 等引导。 控制节奏：确保在约定时间内完成问题，不偏离主题。 采访后整理 当天整理记录：将录音转化为文字（如需），补充采访时未及时记录的细节。 突出重点：筛选与 “自强不息” 相关的关键内容，标注体现 “坚持不懈、勇于担当、积极进取” 的语句。 撰写总结：用 50 字左右概括采访对象的精神品质，明确其对自己的启发。 （2）采访分享与交流 小组分享 每组选 1 份最完整的采访记录，按 “时间地点→采访对象→核心故事→精神品质” 结构汇报。 示例框架： 时间地点：2024 年 9 月 10 日，邻居张爷爷家 采访对象：退休教师张爷爷，70 岁仍坚持学习书法，举办社区公益书法班 核心故事：张爷爷退休后因手抖难以握笔，从最基础的笔画练起，每天写 3 小时，纸用了 500 多张，如今能写一手好楷书，还免费教社区孩子书法。 精神品质：“坚持不懈”“勇于担当（传递文化）” 互评补充 其他同学可提问：“张爷爷手抖时有没有想过放弃？他是怎么克服的？” 或补充评价：“这个案例让我觉得自强不息不一定是惊天动地的大事，平凡中的坚持更动人。” 教师点评：从 “问题设计是否聚焦”“记录是否详实”“精神提炼是否准确” 三方面点评，肯定优点（如 “李同学的采访问题能追问细节，记录很完整”），指出不足（如 “部分同学的问题太笼统，没有结合分论点，需要改进”）。 全班总结：教师引导提炼共性：“无论是奥运健儿还是小人物，他们的故事都有一个共同点 —— 面对困难不退缩（态度），用具体行动持续努力（行动），最终实现目标或传递价值（结果）。这就是自强不息的生命力所在。” （六）演讲：青年当自强不息 “中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民，中国共产党是敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。全党一定要保持艰苦奋斗、戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神，奋力走好新时代的长征路。” ——摘自《十九大报告》 对青少年，这份报告也给予了厚望：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。……中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”那么，我们青少年应该怎样做才能不辜负这份希望呢？ 组建演讲团队。根据兴趣，自由组合，分别组建“我的‘中国梦’”“志当存高远”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。 每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一些老师、同学作为评委，组成评委会。语文课代表负责组织活动，比如确定演讲顺序，邀请主持人等。最后根据各组 表现，分别评出“最佳演讲稿”“最佳演讲者”等奖项。 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我演讲的主题是:自强不息。 古语云:“天行健，君子以自强不息。”天的运行刚健不辍，君子应当像天那样自强不息。“自强不息”就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，永不松懈。现在，我们有了共同的愿景，就是“志存高远·修身储能·自强不息·追求卓越”，这告诉我们，人首先要有志向，可是，我们一旦确定人生志向后，将怎么办呢？就要排除一切障碍，毫不气馁、毫不退缩的为立下的志向而努力。只有自强不息者，才能到达成功的顶峰。 荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”立志容易奋斗难，荀子的这句名言告诉我们一个永恒的道理：只有坚定意志，自强不息，锲而不舍的奋斗才能实现理想。否则，无论我们立下多少志向，没有自强不息，锲而不舍的精神，一切志向都是空谈而不会变成现实。 自强者他们坚信“天生我材必有用”、“前途是自己创造出来的”，他们藐视困难，追求高远目标，面对人生激流中的暗礁与险滩，奋勇搏击，永不停下前进的脚步。司马迁立志写《史记》，自己虽然遭受屈辱的酷刑，仍自强不息完成浩浩史家之绝唱——《史记》；当代作家史铁生，立志走文学之路，虽身残仍自强不息，他笔下流淌的思想和灵魂震撼我们的心灵；发明大王爱迪生，立志发明，历经无数失败，仍自强不息，终获成功，推动了世界的发展。 马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平整的路途，只有不畏劳苦沿着峻峭山路攀爬的人，才能到达光辉的顶点。”这形象地告知了我们，要想在事业上获得成功，就必需努力奋斗，自强不息。 当我们仰慕他人的时候，请永远牢记，我们不能只看见他人的成功，而要学习他们自强不息的精神，只要有了自强不息的精神，相信我们也会傲立于世，做顶天立地的人。 谢谢大家！ 全班总结（5 分钟）： 教师引导梳理：“从神话传说中古人的探索，到名人名言的教诲；从奥运健儿的拼搏，到身边人的坚持，‘自强不息’的核心是什么？”（师生共同总结） 核心内涵：以积极态度面对困难（不退缩），以持续行动追求目标（不松懈），以责任担当践行初心（不止步于个人）。 课堂小结（2 分钟）：教师寄语：“‘自强不息’不是一句口号，而是融入日常的行动。希望大家带着今天的收获，以身边榜样为镜，以践行计划为路，做新时代自强不息的君子。” 从钻木取火、愚公移山的神话， 到《论语》《离骚》的箴言； 从奥运健儿的拼搏， 到江梦南、于海洋等平凡人的坚守， 都诠释着自强不息的力量。​ 它的核心是遇困不退缩、逐梦不松懈、担当不止步， 是背单词的专注、攻难题的坚持、受挫再站起的勇气。 愿大家以榜样为镜、以计划为路， 让自强不息在日常生根结果， 做用行动书写成长的君子！ 板书设计 君子自强不息 ——九年级上册第二单元综合性学习 内涵： 坚持不懈 勇于担当 积极进取 （自己努力上进，永不懈怠） 例证： 神话传说：钻木取火、愚公移山…… 名人名言：《论语》《警世贤文》…… 古典诗文：《离骚》《行路难》…… 人物故事：奥运健儿（章瑾、潘展乐） 小人物（江梦南、于海洋） 身边榜样：（学生采访对象举例） 践行： 我的小目标→行动步骤→克服困难 （从精神到行动，做自强不息的君子） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 综合性学习 大麦语文公众号 1 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。 ——《周易·乾》 天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。 大麦语文公众号 2 认识自强 壹 不息的内涵 大麦语文公众号 3 认识自强不息的内涵 自强不息 字面意思：强大自己必须要通过坚持不懈的努力。 深层意思：一个人的处境即使再糟糕，通过持之以恒的努力和付出，也可以成就一个强大的自己，若想强大自己，必须坚持，不放弃努力。 大麦语文公众号 4 在你心中，“自强不息”是一种什么样的精神？ 要求：用3个四字词语填空。 自强不息是一种                 （四字词语）的精神； 自强不息是一种                 （四字词语）的精神； 自强不息是一种                 （四字词语）的精神。 每组派展示员上台，板书本组的3个分论点及核心理由（限时1分钟/组） 坚持不懈、勇于担当、积极进取、迎难而上、持之以恒等等 大麦语文公众号 5 寻找自强 贰 不息的经典 大麦语文公众号 6 小组合作 结合三个分论点，从神话传说、名人名言、古典诗文中搜集论据，完成导学单的表格填写。 小组合作：每组选择一个方向，分工合作。（三人搜集整理，两人写，一人负责展示） A神话传说组 B名人名言组 C古典诗文组 大麦语文公众号 7 A 神话传说   B 名人名言 名人名言（含出处） 含义   C 古典诗文 古典诗文（含出处） 含义 士不可以不弘毅，任重而道远。 ——《论语·泰伯》 士人不可以不心胸开阔、意志坚毅，因为他们责任重大，道路遥远。“自强不息”就是要勇于担当，承担自己应尽的责任，踏上漫漫的征程。 路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 永无止境的探究精神 例：钻木取火 大麦语文公众号 8 方法提示 神话传说组 搜集方向：聚焦中国古代神话中体现“克服困难、追求进步” 的故事（如夸父逐日、大禹治水、愚公移山等）。 筛选标准：故事需包含“面临的困境（如缺水、洪水、大山阻隔）— 主人公的行动（如逐日找水源、治水十三年、世代移山）— 体现的精神（如坚持不懈、勇于担当）”。 记录要求：在表格中填写故事名称，简述核心情节，标注对应分论点：如 “大禹治水 —— 大禹三过家门而不入，持续治水十三年，体现‘坚持不懈’‘勇于担当’”。 大麦语文公众号 9 方法提示 名人名言组 搜集方向：从《论语》《孟子》《楚辞》等经典著作中，寻找与“坚持不懈、勇于担当、积极进取” 相关的名言。 筛选标准：注明名言出处（作者及篇目），解释含义需结合分论点，参考导学单中“士不可以不弘毅，任重而道远 ——《论语・泰伯》” 的示例。 记录要求：在表格中填写名言、出处,用自己的话解释含义（50字左右），标注对应分论点,如“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来——《警世贤文》——强调成功需经磨砺,体现‘坚持不懈’”。 大麦语文公众号 10 方法提示 古典诗文组 搜集方向：选取蕴含“奋斗、探究、进取” 精神的诗句，如导学单中屈原《离骚》“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索”。 筛选标准：注明诗文出处（作者及篇目），分析诗句语境，提炼精神内涵（需对应分论点）。 记录要求：在表格中填写诗文、出处，解释含义（50字左右），标注对应分论点，如 “长风破浪会有时，直挂云帆 济沧海 —— 李白《行路难》—— 表达对理想的执着 追求，体现‘积极进取’”。 大麦语文公众号 11 积累自强不息的名句 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》 苟日新，日日新，又日新。——《礼记·大学》 人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。 ——《礼记·中庸》 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ——《荀子·劝学》 大麦语文公众号 12 积累自强不息的名句 自强为天下健，志刚为大君之道。 ——（清）康有为 只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。 ——（德国）歌德 无论处于什么环境，都要不断努力。 ——（美国）海伦·凯勒 大麦语文公众号 13 积累自强不息的名句 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 世间万事俱茫茫，惟有进德当自强。——陆游《自伤》 将相本无种，男儿当自强。——汪洙zhū《神童诗》 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮xiè《竹石》 大麦语文公众号 14 寻找自强不息的人物 盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大 底圣贤发愤之所为作也。 ——司马迁《报任安书》 大麦语文公众号 15 寻找自强不息的人物 孙敬悬梁 东汉孙敬，著名的政治家。年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早读到晚，常常废寝忘食。读书时间长，劳累了，仍不肯休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己读书学习，就找来一根绳子，一头绑在头发上（古时 候，男子的头发很长），一头牢牢地绑在房梁上。当他读 书疲劳打盹时，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头 皮扯痛，他马上就清醒了，再继续读书学习。 大麦语文公众号 16 寻找自强不息的人物 苏秦刺股勤学 战国苏秦，著名政治家。年轻时，由于学问不多不深，不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他，这对他的刺激很大。所以，他下定决心，要发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这 样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。最终， 他联合了齐楚燕赵魏等国反抗秦国，佩戴了六国的相印。 大麦语文公众号 17 寻找自强不息的人物 王献之依缸习字 晋代书法家王献之是王羲之的儿子，自小随父习字。有一次，他要父亲传授习字的秘诀，王羲之没有正面回答，而是指着院里的十八口水缸说：“秘诀就在这些水缸中，你把这些水缸中的水写完就知道了。” 王献之模仿父亲的字体，练横、竖、点、撇、捺两年，又练了两年各种各样的钩，这才开始练完整的字，又练了四年给父亲看。王羲之看后，在儿子写的“大”字下加了一点，成了“太”字。母亲看了王献之写的字，叹了口气说“我儿练字三千日，只有这一点像羲之写的！”王献之听了，这才彻底服了。 从此，他更加下工夫练习写字了。后来，王献之真的写完了这十八缸中的水，与他的父亲一样，成了著名的书法家。 大麦语文公众号 18 陈平忍辱苦读书 陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉承父命,光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容,为了消弭兄嫂的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大嫂的变本加厉,终于忍无可忍,出 走离家,欲浪迹天涯。被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名而来，免费授课，陈平 学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。 寻找自强不息的人物 大麦语文公众号 19 寻找自强不息的人物 匡衡凿壁借光 匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫做文不识，家中富裕，有很多书。于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家 的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡） 成为了大学问家。 大麦语文公众号 20 采访 叁 人物悟自强 大麦语文公众号 21 寻找自强不息的名人 请根据以上三个分论点，分享搜集的自强不息的人物故事。 ①2024奥运健儿； ②社会新闻（小人物的事件）、电视节目（感动中国等）、纪录片等； 各种类型各2例，每个例子150字左右 大麦语文公众号 22 2024奥运健儿 示例1：“2024年巴黎奥运会女子体操平衡木决赛中，中国选手章瑾在资格赛中脚踝轻微扭伤，医生建议休息，但她为了团队荣誉坚持参赛。赛前每天加练2小时，反复打磨动作细节，强忍疼痛完成高难度空翻。决赛中她稳定发挥，最终获得银牌。她用行动诠释了‘坚持不懈’的自强不息精神。” 示例2：“男子游泳400米自由泳选手潘展乐，曾因肩伤陷入低谷，成绩下滑近1秒。他没有放弃，调整训练计划，每天增加核心力量训练和康复治疗，教练形容他‘每天泳池里的浪花都是带着韧劲的’。2024年他不仅恢复状态，更刷新了亚洲纪录，这种‘积极进取’正是自强不息的写照。” 大麦语文公众号 23 示例1：“‘感动中国2023年度人物’江梦南，半岁时因药物致聋，却靠读唇语完成学业，考上清华大学博士。她为了听清老师讲课，总是坐在第一排，课后反复看课程录像，一个单词的发音要练上百遍。她成立手语公益团队，帮助更多听障人士，用‘坚持不懈’和‘勇于担当’温暖世界。” 示例2：“山东济南的快递员于海洋，自幼患小儿麻痹症，左腿行动不便，但他坚持每天配送快递超150件。为了不耽误时效，他比别人早1小时出发，爬楼时用右腿发力，左腿辅助，五年零投诉。他说‘别人能做到的，我也能，还能做得更好’，这份‘积极进取’让平凡岗位闪耀光芒。” 社会小人物/感动中国 大麦语文公众号 24 寻找自强不息的身边人 我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。采访他们，让他们谈谈个人经历，让更多的人了解他们，受到鼓舞。阅读教材47页-48页，勾画采访流程。 采访准备 实时采访 撰写 采访稿 展示交流 大麦语文公众号 25 被采访人:刚大学毕业的表姐 时间:2025年8月12日 地点:家门口的街巷 问：表姐，听说你在大学期间就考过了英语四六级，而且成了优秀的预备党员，还获得过一等奖学金，还多次参加演讲比赛和歌咏比赛，得了不少奖……是什么让你如此优秀？ 答：积极进取的精神吧，我觉得遇到困难要去克服，要乐观地面对生活，在学习和生活中要学会磨炼自己的意志，对自己认定的目标要坚持不懈地去努力，去奋斗。 问：现在你已经大学毕业了，而且被评为优秀毕业生。那么今后你有什么打算呢？ 答：能顺利毕业，我很高兴，但是我不会骄傲自满，今后依旧要奋发图强。 问：你能给正读九年级的我提点建议吗？ 答：把握当下，努力进取，终将迎来灿烂的未来。 大麦语文公众号 26 采访对象选择：刚毕业的表姐（身边易接触、有具体成就）。 问题设计逻辑：从成就原因到 未来打算，再到 给建议，层层深入，聚焦 “自强不息”。 记录特点：问题明确，回答完整，突出“积极进取、坚持不懈” 等关键词。 大麦语文公众号 27 采访前准备 确定对象：选择身边体现自强不息精神的亲朋（如克服困难的同学、努力拼搏的家长、坚持学习的长辈等），确保对方愿意配合。 拟定问题：参考模板设计3-5个问题（结合分论点） 基础问题：“您在 [某领域，如学习 / 工作 / 生活] 中遇到过最大的困难是什么？” 核心问题：“面对这个困难，您是怎么坚持下来的？有没有想过放弃？” 延伸问题：“这个过程中，支撑您的信念是什么？” 建议问题：“您觉得‘自强不息’对我们中学生来说，应该怎么体现？” 准备工具：携带记录本、笔，如需录音需提前征得对方同意； 提前联系确认时间、地点。 大麦语文公众号 28 采访中技巧 礼貌开场：“[称呼]，打扰您了，今天想和您聊聊关于‘自强不息’的话题，感谢您的配合。” 耐心倾听：不随意打断对方，用眼神、点头等回应，鼓励对方多说细节。 及时追问：当对方表述模糊时，用“您能具体说说当时的情况吗？”“这个过程中最让您难忘的是什么？” 等引导。 控制节奏：确保在约定时间内完成问题，不偏离主题。 大麦语文公众号 29 采访后整理 当天整理记录：将录音转化为文字（如需），补充采访时未及时记录的细节。 突出重点：筛选与“自强不息”相关的关键内容，标注体现“坚持不懈、勇于担当、积极进取”的语句。 撰写总结：用50字左右概括采访对象的精神品质，明确其对自己的启发。 大麦语文公众号 30 采访分享与交流 小组分享：每组选1份最完整的采访记录，按 “时间地点→采访对象→核心故事→精神品质” 结构汇报。 时间地点：2025年9月10日,邻居张爷爷家 采访对象：退休教师张爷爷,70岁仍坚持学习书法，举办社区公益书法班 核心故事：张爷爷退休后因手抖难以握笔，从最基础的笔画练起，每天写3小时，纸用了500多张，如今能写一手好楷书，还免费教社区孩子书法。 精神品质：“坚持不懈”“勇于担当（传递文化）” 大麦语文公众号 31 演讲： 肆 青年当自强不息 大麦语文公众号 32 “中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民，中国共产党是敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。全党一定要保持艰苦奋斗、戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神，奋力走好新时代的长征路。” ——摘自《十九大报告》 大麦语文公众号 33 对青少年，这份报告也给予了厚望：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。……中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”那么，我们青少年应该怎样做才能不辜负这份希望呢？ 以“自强不息”为话题, 开展演讲活动。 大麦语文公众号 34 组建演讲团队。根据兴趣，自由组合，分别组建“我的‘中国梦’”“志当存高远”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。 大麦语文公众号 35 每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一些老师、同学作为评委，组成评委会。语文课代表负责组织活动，比如确定演讲顺序，邀请主持人等。最后根据各组表现，分别评出“最佳演讲稿” “最佳演讲者”等奖项。 大麦语文公众号 36 自强不息  傲立于世 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我演讲的主题是:自强不息。 古语云:“天行健，君子以自强不息。”天的运行刚健不辍，君子应当像天那样自强不息。“自强不息”就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，永不松懈。现在，我们有了共同的愿景，就是“志存高远·修身储能·自强不息·追求卓越”，这告诉我们，人首先要有志向，可是，我们一旦确定人生志向后，将怎么办呢？就要排除一切障碍，毫不气馁、毫不退缩的为立下的志向而努力。只有自强不息者， 才能到达成功的顶峰。 大麦语文公众号 37 荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”立志容易奋斗难，荀子的这句名言告诉我们一个永恒的道理：只有坚定意志，自强不息，锲而不舍的奋斗才能实现理想。否则，无论我们立下多少志向，没有自强不息，锲而不舍的精神，一切志向都是空谈而不会变成现实。 自强者他们坚信“天生我材必有用”、“前途是自己创造出来的”，他们藐视困难，追求高远目标，面对人生激流中的暗礁与险滩，奋勇搏击，永不停下前进的脚步。司马迁立志写《史记》，自己虽然遭受屈辱的酷刑，仍自强不息完成浩浩史家之绝唱——《史记》；当代作家史铁生，立志走文学之路，虽身残仍自强不息，他笔下流淌的思想和灵魂震撼我们的心灵;发明大王爱迪生，立志发明，历经无数失败，仍自强不息，终获成功，推动了世界的发展。 大麦语文公众号 38 马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平整的路途，只有不畏劳苦沿着峻峭山路攀爬的人，才能到达光辉的顶点。”这形象地告知了我们，要想在事业上获得成功，就必需努力奋斗，自强不息。 当我们仰慕他人的时候，请永远牢记，我们不能只看见他人的成功，而要学习他们自强不息的精神，只要有了自强不息的精神，相信我们也会傲立于世，做顶天立地的人。 谢谢大家！ 大麦语文公众号 39 从钻木取火、愚公移山的神话， 到《论语》《离骚》的箴言； 从奥运健儿的拼搏， 到江梦南、于海洋等平凡人的坚守， 都诠释着自强不息的力量。​ 它的核心是遇困不退缩、逐梦不松懈、担当不止步， 是背单词的专注、攻难题的坚持、受挫再站起的勇气。 愿大家以榜样为镜、以计划为路， 让自强不息在日常生根结果， 做用行动书写成长的君子！ 大麦语文公众号 40 $$