4.1.2青春期（教学设计）-2025-2026学年人教版生物七年级下册

本文围绕“青春期”展开，聚焦青春期生理和心理变化等核心知识。承接学生对自身成长阶段的认知，为其健康度过青春期奠基。通过分析图表、小组讨论等环节，渗透生命观念、科学思维、探究实践和态度责任等核心素养。 本教学设计创新点在于结合多种图表辅助教学，采用讲授、讨论等特色教法。能提升学生批判性思维，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

青春期 教学设计 教学目标： （1）生命观念：学生能够识别并描述青春期生长发育的各个阶段，理解青春期生理变化的本质及其生物学意义。 （2）科学思维：通过分析身高增长曲线和激素水平变化图，学生能够运用科学思维解释青春期身体变化的规律及其原因。 （3）探究实践：学生能够通过自主阅读和小组讨论，探究青春期生理变化和心理变化的特点，并形成正确的性道德观。 （4）态度责任：学生能够关注青春期的心理变化，提高自我认识和自我控制能力，树立正确的价值观，安全度过青春期。 教学重难点： （1）理解并描述青春期的生理变化，包括性器官发育和第二性征的出现，并分析其与性激素的关系。 （2）探讨青春期的心理变化，如独立意识的增强、性意识的萌动等，并讨论如何正确处理这些变化。 教学准备： （1）多媒体设备，用于展示人类生长期图片、男孩和女孩身高增长速度曲线、体形图以及激素水平的变化图。 （2）《青春期的生理与心理变化》相关资料，供学生自主学习和讨论。 （3）互动式白板和标记笔，以便记录和展示学生讨论的结果和关键点。 教学方法： 讲授法、案例分析法、小组讨论法、自主阅读法、多媒体辅助教学法 教学过程： 一、创设情境　导入新课 教师展示人类不同生长期的图片。提问：同学们，你们知道自己已经经历了哪些生长阶段，目前正处于哪个阶段吗？在青春期，有没有从自己或同学身上感受到一些变化？ 学生认真思考并回答：已经度过了婴儿期、幼儿期和童年期，现在正处于青春期。青春期会出现身高、体重、嗓音等方面的变化。 （通过展示不同生长阶段的图片，引导学生回忆自己的成长经历，并初步激发他们对青春期的兴趣和好奇心） 二、问题引导　探究新知 (一) 青春期的身体变化 教师出示我国某地男孩和女孩身高增长速度曲线图，要求学生分析曲线并思考以下问题： ① 7~18 岁的男孩和女孩身高增长有何特点？ ② 身高开始突增的年龄分别是多少？ ③ 身高增长开始放缓的年龄是多少？ 学生仔细观察图表并讨论后回答： ① 男孩和女孩在这个阶段都会经历身高突增。 ② 男孩大约在10 岁左右开始突增，女孩则在8 岁左右。 ③ 男孩在13 岁左右放缓，女孩在11 岁左右放缓。 （通过分析曲线图，让学生直观理解青春期身高突增的特点，同时培养他们的数据分析能力） 教师补充说明：一般情况下，女孩比男孩早两年进入发育期。身高突增是进入青春期的第一信号，也是其显著特征之一。青春期身体变化的另一个重要特征是什么？ （学生回答：生殖器官的发育） （教师进一步强调：生殖器官的迅速发育是青春期最突出的特征之一，这一时期生殖器官会快速发育成熟） 教师展示男孩和女孩的体形图以及激素水平变化图，提出以下问题： ① 青春期男女身体变化还包括哪些方面？ ② 男孩和女孩体形差异与雄激素、雌激素的变化是否有关？你是如何推测的？ 学生根据自身身体变化，结合图表回答： ① 男孩表现为胡须生长、喉结突出、声调低沉等；女孩表现为乳房增大、骨盆增宽、声调变高等。 ② 体形变化与性激素有直接关系，进入青春期后性激素含量升高，导致身体发生变化。 （通过对比体形图和激素变化图，帮助学生理解第二性征的形成及其与性激素的关系） 教师总结：男孩和女孩外部特征的差异称为第二性征，这些特征是在性激素的作用下出现的。在进入青春期前，生殖器官一直处于停滞状态，进入青春期后迅速发育和成熟，这是青春期最显著的特征。 (二) 青春期的生理变化及卫生 教师引导学生自主学习教材第 66~67 页相关内容，解决以下问题：什么是月经和遗精？应该如何对待这些现象？ 学生结合教材内容回答：月经是指脱落的子宫内膜碎片连同血液一起由阴道排出。遗精是指进入青春期后，有时在睡梦中精液自尿道排出的现象。月经和遗精都是正常的生理现象。 （通过自学和小组讨论，让学生了解并正确认识这些生理现象，消除不必要的恐慌和误解） 教师强调：这些生理现象是正常的，不应感到羞耻或困惑。正确的做法是要保持良好的个人卫生习惯，并及时向家长或医生咨询相关知识。 （教师举例说明：月经期间要注意个人卫生，使用合适的卫生用品；遗精后要及时清洗，保持清洁。避免长时间穿紧身裤，保持良好的生活习惯） (三) 青春期的心理变化及卫生 教师提问：进入青春期后，除了身体发生变化，你们的内心世界是否也出现了不同于以往的变化？ （学生回答：有了强烈的独立意识，遇到挫折时又依赖他人；内心世界逐渐复杂，有些事情不愿意与家长交流；性意识开始萌动等） （通过学生的回答，引出青春期心理变化的主要特点） 请学生阅读教材第 67 页图 4-12，想一想，你有过类似的情况吗？应当怎样正确处理呢？ （学生分享自己的经历和感受，例如：对异性产生好感但不知道如何表达，遇到挫折时不知道如何寻求帮助等） （教师引导学生明确处理方法：遇到问题可以向老师、家长或心理咨询师求助，学会自我调节和控制情绪） 拓展延伸：日常生活中，你还遇到过哪些与异性交往有关的问题？你是如何处理的？ （学生分享自己的经历，教师总结处理方法：共同探讨学习；在活动中建立真诚的友谊） （教师强调：正确对待异性之间的交往，避免早恋带来的负面影响） 教师寄语：青春期应当是集中精力、努力学习的时期，在这个时期，要正确对待男女之间的关系，培养宽广胸怀，拓展兴趣爱好，用健康的体魄、健全的人格，健康地度过人生的金色年华。 （通过教师的寄语，鼓励学生珍惜青春时光，积极向上） 三、巩固运用　拓展提升 (1) 进入青春期的女孩会出现骨盆宽大、乳房增大等第二性征，与此相关的结构是什么？ （学生回答：卵巢） （教师解释：卵巢分泌雌激素，促进女性第二性征的发育） (2) 进入青春期，同学们开始在意自己的体态和容貌，有的同学为自己个子矮而自卑，有的同学为自己长得不如别人漂亮而烦恼。如果你的好朋友出现这种情况，你会怎么做？ （学生回答：告诉他正确面对青春期的生理变化，不在意别人的看法） （教师补充：每个人都有独特的美，要学会接受自己的身体变化，树立自信） 课后作业： （1）请结合教材第 66-67 页的内容，用自己的话简要描述月经和遗精的现象，并说明为什么这是青春期的正常现象。 （2）思考并撰写一篇短文，描述自己在青春期遇到的一个心理变化，以及你是如何处理和适应这个变化的。 学科网（北京）股份有限公司 $$