我的名字（教学设计）-2025-2026学年人教版（2024）美术一年级上册

集 体 备 课 记 录 时间 第一周 年 级 学 科 一年级美术 主备人 张佳佳 课 题 《我的名字》1 教 学 目 标 1. 通过欣赏古代象形文字能辨别文宇.说出象形文字的特征. 2. 能利用点线面.和色彩组合，把字变成美丽的图画 。 3.通过对象形文字的学习和应用增强学生对中国文字的探究能力和创作能力。 教学 重难点 重点：学习象形文字的特征并能根据汉字特征把字变成美丽的画。 难点：如何能根据象形文字结构，运用点线面和色彩组合城美丽的画面。 主 备 教 学 设 计 复备 板 块 一 一、激情导入：3分钟 活动(一)创设情境激发兴趣 播放歌曲《龙的传人》.引导学生聆听歌词内容 问题：这首歌词表达的什么内客？ 预设：我们都是中国人，都是龙的传人 师小结：我们都是相亲相爱的一家人，都是龙的传人，怎样表达对这个大家庭的热爱呢？这节课犹让我们一起跟随小导游龙龙去参加一场争当华夏传人的活动，先认识一下中国汉字。 板书课题，出示学习目标。 板 块 二 2、 精讲点拨：12分钟 核心问题：怎样依据象形文学结构特征利用点线面和色彩组合把名字变成美丽的图画？ 任务一：认识象形文字 任务目标：通过欣赏交流能乎辨别文字并说出象形文字的特征. 活动(一)看图猜字. 活动现场，龙龙看兄了一张神奇的国画，怎么也看不懂，你们可以帮帮他吗？ 展示“象形文字“水”“月”等字引导学生观察交流 问题1：请同学们猜猜这是什么字？ 预设：水、月、木…… 问题2：你是根据什么看出来的？ 预设：文字的外形像生活中见到的事物 师小结：中国的汉字趣味无穷，它们是由图画形状演变而来的因此也叫做象形文字。接下来让我们一起踏入象形文字的世界.去探寻一下《你的名字》吧 活动(二）初探汉字的演变 你知道我们汉字的演变过程吗？播放《汉字演绎》视频，引导学生欣赏汉字演变过程 活动(三)慧眼识字. 接下来，大家和龙龙比一比谁能快速认出象形纹字 游戏规则：举手抢答 要求：快速认出象开文字 学生抢答后出示“月”“杀”“鱼”“林”着重对汉字象形特点进行讲解并总结：我们都知道象形文字和它代表的事物外形上的相似，在实物的基础上逐步简化形成了我们现在的汉字，因此汉字和图画的关系是非常密切的。 任务二：把汉字变成美丽的图画. 任务目标：能利用点线面和色彩组合把名字变成美丽的图画. 活动(一)看图写字 出示图片和象形文字猜猜它们是我们现代什么字，并尝试写出来. 师展示学生文字并小结：我们汉字的演变就是抓住事物的主要特征进行概括，把复杂的东西舍去，留下简单的部分.它们体现了我们祖先的智慧和敏锐的观察力及创造力。 活动(二)欣赏交流象形文字的表现形式. 同学们你们是不是也想用象形文字把自己名字组成漂亮的画？那和龙龙一起探寻下象形文字的表现形式吧! 出示作品，学生观察交流. 问题：这些作品中的文字主要用美术课中的哪些方法表现出来的？ 预没：有点，有钱，有面，还有不同的颜色。 师小结：把象形文字运用点线面和色彩进行组合，可以使我们的汉字更加丰富有趣。 活动(四)举例示范 1.例：我的名字中有明”字，可以用象形文字中的“日” 和“月”两个字进行组合“@D” 2. 出示不同范作.从作品外形、含义、组合方法进行欣赏和分析，拓展学生创作思维. 板 块 三 作业：20分钟 三、自主练习 活动(一)出示习作内容和要求. 和龙龙学习了中国汉字的演变和表现方法.接下就进入华夏文明传承人第一关，挑战美化中国汉字. 内容：利用点，线、面和色彩组合，把一个喜欢的汉字变成美丽的图画。 要求：1.能根据汉字特点进行构思。 2.字形生动有趣。 3.构图大方、色彩丰富。 活动(二)练习指导. 生练习师巡视指导组合、变化和色彩搭配. 四、习作展评 活动(一)组内自评 选取作业学生上台讲解创作思路和表现方法. 活动(二)师生互评 出示评价标准.师生依据标准.评选出第一关——文字华复文明传承人，发积分奖励。 板 块 四 拓展小结：5分钟 尝试了汉字的画作.大家是不足觉得汉字很有趣?其实还有很多汉字的奥秘等着我们去探索、课下同学们可以尝试我一找自己名字中的象形文字下节课我们再一起尝试美化自己的名字。 板书设计 《我的名字》1 象形文字 表现方法：字形 点线面 色彩 学科网（北京）股份有限公司 $$