2025届福建省三明市清流县第一中学高三上学期7月模拟一语文试卷

试卷第 1 页，共 14 页 2025 届福建省高考语文模拟一（7 月） 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 文学地理学以文学与地理环境之间关系为研究对象。传统的文学研究，重视时代背景 的分析而忽视地理环境的考察，因此对文学的认识就存在很大的片面性，许多精彩的内容、 形式和特点都被忽略或者遮蔽了。文学地理学借鉴地理学的“人地关系”理论，研究文学家的 地理分布、迁徙与组合。描述文学作品地域特点与地域差异，揭示文学现象与地理环境之间 的互动关系，为文学研究提供了一种全新的理论、视角和方法。 在古今中外的文学理论和文学批评著作中，不乏文学与自然环境关系的言论，却鲜有 论及文学与气候关系的。刘勰和钟嵘最早提到“气候影响文学”。《文心雕龙·物色》说：“春 秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。……岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情 发。”所谓“物色”，就是指“自然景色”，准确地说是物候学所讲的“物候”。《诗品·序》则述 “气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏”，郭绍虞解释“气，气候。这四句说：气候 使景物发生变化，景物又感动着人，所以被激动的感情，便表现在舞咏之中。这是讲诗歌产 生的原因。”“物色”是随着气候的变化而变化的，气候的变化引起物候的变迁，物候的变迁 引起感情的激动，感情的激动导致文辞（文学）的产生，这是文学作品产生的一种机制。 在 20 世纪的自然科学领域，地理学家竺可桢在《唐宋大诗人诗中的物候》中引用杜甫的《杜 鹃》、白居易的《赋得古原草送别》、王安石的《泊船瓜洲》等诗，谈文学对气候、物候的反 映，借以证明物候学的相关问题。 文学是一种生命体验，气候影响文学家生命和生命意识，从而影响文学。生命意识内 涵丰富，它包括人对生命本身的感悟和认识，如对生命的起源、历程、形式的探寻，对时序 的感觉，对死亡的看法，对命运的思索；也包括对生命价值的判断和把握，例如对人生的目 的、意义、质量、价值的不同看法。前者属于“生命本体论”，后者属于“生命价值论”。生命 意识如此丰富的内容，自然气候可以触发它，但不能全部培育它，尤其是“生命价值论”方面 的内容，能够担当培育之责的，主要是人文气候。 自然气候能够触发文学家的生命意识。人们能够意识到时间的流逝，产生时间紧迫感 或危机感，多是受到某些生命现象的启示或警惕，如人的生老病死或动植物的生长荣枯和推 移变迁的物候现象。一般人对动植物的生长荣枯和推移变迁的反应不够敏感，相关领域的专 试卷第 2 页，共 14 页 家（包括农民）对于物候的反应，通常是一种知性的或理性的反应，而文学家的反应则多是 一种感性的或情绪的反应。文学家不仅能够对动植物的生长荣枯和推移变迁等物候现象有着 更敏锐、更细腻、更强烈的体验，他们看到杨柳绿、桃花开、燕始来等物候现象，会想到时 间的流逝，并由此想到个体生命的流程、状态、质量、价值和意义，而且能够用一种诗化的 形式，把自身的体验和感知生动形象地表现出来，从而唤起或强化更多的人对于生命的感受、 思考和体认。物候之所以会触发文学家的生命意识，是因为它有“一年一度的循环”，而这循 环是随气候为转移的。气候的周期性，导致物候现象的发生；气候的地域性，导致不同的地 区具有不同的物候现象。就其与文学的关系而言，地貌、水文和生物等自然地理要素，都是 文学创作的常见题材，能激发文学家的创作灵感，但这种激发的原动力是气候。农民根据相 关物候的出现来判断季节的迟早，从而适时地安排农事，文学家则由相关物候的变化，感知 时序的更替，从而引发种种关于生命的情绪体验和理性思考。 生命意识并不是先天的存在，它是后天培育的。通常来讲，生命意识作为人类文化的 一种长期积淀，它是已然存在的，潜伏在人的脑海深处，只有人世间的生老病死，尤其是近 距离的生老病死，以及自然界的动植物的生长荣枯和推移变迁才能唤醒它，让它浮现出来。 需要强调的是，人文气候（风俗、风气、民风、民俗）的形成，与自然气候也有关系，虽然 不那么直接。一个地方的自然气候，影响到一个地方的土壤、水文、生物或物产；一个地方 的土壤、水文、生物或物产，影响到一个地方的生产方式或经济活动；一个地方的生产方式 或经济活动，影响到一个地方的生活方式与风俗（风气、民风、风俗），即人文气候。因此， 我们讲人文气候对文学家的生命意识具有培育作用，并不意味着自然气候没有加入到这种培 育，只是不那么直接而已。同理，我们讲自然气候对文学家的生命意识具有触发作用，也并 不意味着人文气候就不能触发文学家的生命意识。 总之，气候通过物候影响文学家生命意识，而文学家生命意识又影响到文学家对生活 与写作环境的选择，影响到文学家的气质与风格形成，影响到文学家的灵感触发机制，从而 影响到文学作品的主题、人物、内部景观等。 （摘编自曾大兴《气候、物候与文学——以文学家生命意识为路径） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文学地理学研究文学家的地理分布、迁徙与组合，描述文学作品的地域特点及差异， 既是作品学，也是作家学。 B．刘勰和钟嵘在其论著中最早提及气候对文学的影响，他们笔下的“物色”和“气”，指的 就是物候和气候。 试卷第 3 页，共 14 页 C．竺可桢写过《唐宋大诗人诗中的物候》，最早从文学地理学的角度，论及气候、物候 与诗人写作的互动关系。 D．文学家不仅对物候变化有细腻敏锐的感知体验，而且能够用诗化形式将其表现出来， 影响更多人的生命体认。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A．传统的文学研究，重视时代背景的分析而忽视地理环境的考察，换言之，就是只重 视人文气候，而忽视自然气候。 B．生命意识内涵丰富。其中，对死亡的看法，对命运的思索，对人生意义的探究，都 属于“生命价值论”的内容。 C．生命意识来自人类文化的长期积淀，常处于潜伏状态，需要人世生老病死或自然物 候现象的触发，才会将其唤醒。 D．气候及物候不仅影响文学家对环境的选择，还直接影响文学家的气质与风格形成， 进而影响文学作品的内部景观。 3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料中作者关于“气候触发文学家的生命意识”观点的 一项是（ ） A．“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”（《诗经·采薇》） B．“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”（屈原《离 騒》） C．“遵四时以逝，瞻万物而思紛。悲落叶于秋，喜柔条于芳春。”（陆机《文赋》） D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”（白居易 《大林寺桃花》） 4．材料第四段（见画线句）指出，气候是激发文学家创作灵感的“原动力”。请依据原文， 简要概括作者作出这一论断的理由。 5．杜甫的《登高》流传古今。试运用本文观点，简要说明诗人生命意识被激发的过程。 试卷第 4 页，共 14 页 阅读下面的文字，完成小题。 生别离山 杨志军 州委书记王石起身一边给父亲倒茶一边说：“洛洛辞职了，推荐江洋当校长，我让教 育局直接跟江洋联系，了解一下他本人的想法。”父亲说：“洛洛给我说啦，我今天来就是 想说说这事，能不能先缓一缓？” “为什么？” “我当然希望江洋回来当校长，他本人肯定也没问题，我了解他，喜欢草原就像喜欢 天堂。但家里人是不是得商量一下？尤其是得征求一下他阿妈和他妻子梅朵的意见。万一两 个女人的想法跟我相反，我就只能尊重她们，反过来说服江洋不要回来当校长，毕竟兰州是 大城市，对他们的将来更好些。” “这种话不应该是你说的，你想说的肯定是不愿意老校长的儿子当新校长，免得别人 说闲话。” “对啊，既然你已经想到啦，就不能不顾及。” 王石不容置辩地挥了一下手说：“这是个重要任命，不容商量。偌大一个学校，又关 系到草原和牧人的未来，没有一个得力放心的人怎么办？我的想法是，几年以后阿尼玛卿州 不能再有文盲青年，所有的青年藏语汉语都得会。我们这边抓紧跟江洋本人沟通，你去做通 他阿妈的工作，至于妻子嘛，只要他本人态度坚决，我看不会有什么问题。” 父亲沉默着，突然站了起来：“那我现在就去，去生别离山医疗所找他阿妈。” 日尕的枣红色在蓝绿的背景上就像一堆燃烧的牛粪，是行动的牛粪，是飞翔的燃烧在 天际线上描画而过的一抹波荡起伏的斜线，带着敏捷和力量插向天空和草原的缝隙。在那里 马是一团云、一片从太阳中撕下来的日影、一个关于光可以弯曲向前的传说。而马背上的父 亲则是一朵红艳艳的马先蒿，高傲地绽放在红风绿岚里。他看到遍地都是姹紫嫣红的牛羊， 牛在盛开，羊在吐香；看到这些咩咩哞哞的有声花朵经过草原时留下了一摊摊无草的黑色荒 地，①那是能够挤奶驮物的花朵，是能够奔跑游走的花朵，是让他格外揪心的灾难的花朵。 试卷第 5 页，共 14 页 日尕舞动的蹄子下面，荒芜的持续让父亲一次次惊心：怎么这么多啊——无草的黑土滩、退 化的秃斑地？飞快增长着的还有鼠兔，在马蹄前窜来窜去。这种啮齿动物视力不好，为了预 防鹰和狐之类的天敌，只能生活在少草或无草的地方。也就是说，它们的出现是个极坏的兆 头，说明草原的挣扎已经到了极限，很快它就会放弃，放弃绿色放弃生机也放弃“草原”这 个称谓，去迎接荒漠的曙光——假如死寂把荒漠看作曙光的话。父亲晃动着马鞭，希望日尕 飞过荒芜。②日尕诧异地瞪着他：主人啦，我已经最快啦，是风的速度啦。父亲说：我要你 跟光一样快。日尕凌空而起，蹄不沾地，朝着不断往下掉的太阳，电闪而去。 一进入生别离山，父亲就让日尕慢下来，顾望着四周，心里顿时舒服了许多：这里的 草势真不错，似乎一年比一年好，整齐得就像种出来的庄稼，仔细看又是千姿百态的，光蒿 草就有好几种：细小的、矮生的、毛状的、水色的、高大的、卷叶的，更有近处的象草、远 处的赖草和更远处的冰草，层层叠叠让密生的牧草一任铺排，奢侈地占据着大地。绿色之上 更吸引眼球的当然还是花，绶草花紫了一地，红门兰红了一片，软紫草黄了一摊，蜂蝶不是 一只一只的，是一层一层的。作为一个从畜牧草原学校毕业的人，一个曾经以牛羊植被为工 作对象的人，父亲不期然而然地陶醉了，姹紫嫣红洗涤着他，清风白日抚慰着他，让他的眼 睛变得跟孩子一样清澈，能看懂草的表情、花的神态，超然而宁静。如今的阿尼玛卿草原， 最漂亮的竟是生别离山。他想着，手搭凉棚看了看不远处绿浪环绕的医疗所，滚鞍下马，打 了一下日尕说：“去吃吧，想吃什么吃什么，所有品种的牧草都在这里。” 医疗所治疗部的前厅里，穿着白大褂的张丽影拦住了父亲。她说：“看样子又得让你 失望啦。”父亲叹口气说：“又去基层搞预防啦？又不在医疗所？去哪里啦？我去找。” “我们也不知道去了哪里。” “不就是新营地和老营地嘛，我去过的，一个在河边低洼处，一个在孤起的雪山那 边。” “早就迁徙啦，牧人的生活你又不是不了解。”“没关系的，我有日尕，它的鼻子灵， 能闻到牧人在哪里。” 父亲转身就走。张丽影跑过来再次拦住他：“你一个人去很危险，碰上狼啊熊啊怎么 办？”父亲满不在乎地挥挥手：“有日尕，什么也不用怕。” “不行，你不能去，去了也是白去。” 父亲诧异了：“你怎么知道？” “她要是回来呢？你肯定会和她走岔。” “你的意思是我在这里等着？也行，反正这次我必须见到她。” 试卷第 6 页，共 14 页 张丽影没辙了，好奇地问：“你有事？”父亲点点头，又说：“没事我就不能见她 啦？她是我妻子，从春节到现在我们就没见过面。”张丽影苦笑一下，看父亲要走，一把拽 住说：“你去哪里？” “你们所长的宿舍，我想睡一会儿。” “门锁着。” “就不能撬开吗？” “不行。” 父亲瞪大了眼睛，望着对方沮丧的神情，突然意识到了什么，甩开张丽影，大步走去。 张丽影追上他，却没有再拦他。 （节选自长篇小说《雪山大地》，题目为临时所加，有删改） 【注】阿妈在生别离山医疗所当医生，由于长期接触麻风病患者，不幸感染。 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．“父亲”出于影响不好的考虑，不想让江洋回到草原当校长，这一点被王石看了出来。 B．由于阿妈不同意江洋回到草原当校长，“父亲”便亲自到生别离山去做她的思想工作。 C．“父亲”有很强的洞察力，他看到鼠兔数量猛增，便洞察出草原生态出现失衡的问题。 D．“父亲”突然意识到了什么，指的是“父亲”明白了张丽影刚才说的理由都不是真实的。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文本由王石关于让江洋回到草原当校长一事与“父亲”的谈话，引出“父亲”去生别离山 见江洋的阿妈，故事简单，线索明晰。 B．文本用了较多笔墨描述日尕，使读者感受到日尕不但是“父亲”的坐骑，还是“父亲”的 朋友，彼此之间有很好的默契。 C．对比可突出事物特征，使形象更加鲜明。文本将荒芜草原和生别离山对比，将草原 上的牛羊与日尕对比，收到了这种效果。 D．“父亲”与张丽影的对话，推动了故事情节发展；虽然阿妈没有正面出场，但从张丽影 的言辞中可知她在医疗所非常忙碌。 8．请简要赏析文中画线的两句话。 9．在小说中，作家往往不是孤立地描写环境，而是将人物与环境融为一体。请结合文本， 简要分析“父亲”和“生别离山”是如何融为一体的。 试卷第 7 页，共 14 页 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽 有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣；是故游江海者托于船，致远道者托于乘，欲霸王者 托于贤。 或曰：“将谓桓公仁义乎？杀兄而立，非仁义也；将谓桓公恭俭乎？与妇人同舆，驰 于邑中，非恭俭也；将谓桓公清洁乎？闺门之内，无可嫁者，非清洁也。此三者亡国失君之 行也，然而桓公兼有之，以得管仲隰朋，一匡天下，为五霸长，以其得贤佐也；失管仲隰朋， 任竖刁易牙，身死不葬，虫流出户。一人之身，荣辱俱施者，何者？其所任异也。” 齐桓公使管仲治国，管仲对曰：“贱不能临贵。”桓公以为上卿而国不治，桓公曰何 故？管仲对曰：“贫不能使富。”桓公赐之齐国市租一年而国不治，桓公曰何故？对曰：“疏 不能制亲。”桓公立以为仲父。齐国大安，而遂霸天下。孔子曰：“管仲之贤，不得此三权 者，亦不能使其君南面而霸矣。” 桓公问于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵，肉腐于俎，得无害于霸乎？”管仲对曰：“此 试卷第 8 页，共 14 页 极非其贵者耳；然亦无害于霸也。不知贤，害霸；知而不用，害霸；用而不任，害霸；任而 不信，害霸；信而复使小人参之，害霸。” （节选自《说苑·尊贤》） 材料二： 文王问太公曰：“君务举贤而不获其功，世乱愈甚，以致危亡者，何也？” 太公曰：“举贤而不用，是有举贤之名，而无用贤之实也。” 文王曰：“其失安在？” 太公曰：“其失在君好用世俗之所誉，而不得真贤也。” 文王曰：“何如？” 太公曰：“君以世俗之所誉者为贤，以世俗之所毁者为不肖，则多党者进，少党者退。 若是则群邪比周而蔽贤忠臣死于无罪奸臣以虚誉取爵位。是以世乱愈甚，则国不免于危 亡。” 文王曰：“举贤奈何？” 太公曰：“将相分职，而各以官名举人，按名督实。选才考能，令实当其名，名当其 实，则得举贤之道矣。” （节选自《文韬·举贤》） 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请在横线上填写相应的字母标号。 若是 A 则群邪比 B 周 C 而蔽 D 贤 E 忠臣 F 死于无罪 G 奸臣以虚 H 誉取爵位。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．临，在文中指统治，指挥。与《岳阳楼记》中“把酒临风”的“临”字义不同。 B．市租，或称“市税”“市调”“市门税”，指向商人入市贩购货物征收的赋税。 C．务，指从事，致力。与现代汉语的“务农”“不务正业”中的“务”字义一致。 D．令，与（《孔雀东南飞》）中“便言多令才”的“令”词义相同，均为“美好的”。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．材料一以齐桓公与管仲的对话阐述建立功业与任用贤才的关系；材料二借文王之惑 探讨举贤的标准。 B．材料一认为朝堂没有贤才就好比鸿鹄没有翅膀一样，君王即使有高远的理想抱负， 也不能够实现。 C．齐桓公既享有春秋五霸之首的荣耀，又落得死后不得安葬的下场，原因就在于他任 用了不同的人。 试卷第 9 页，共 14 页 D．太公认为举贤的关键在于识别人才，打破世俗标准按名督实，将宰相职能分散，按 官职推选人才。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故游江海者托于船，致远道者托于乘。 （2）吾欲使酒腐于爵，肉腐于俎，得无害于霸乎？ 14．材料一中孔子所说的“不得此三权者，亦不能使其君南面而霸矣”中的“三权”指的是尊贤 的具体措施，请结合材料概括说明。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳汀封连四州① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 秋宿湘江遇雨 谭用之 湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨②。 秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。 乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。 渔人相见不相问，长笛一声归岛门。 [注]①“永贞革新”失败后，革新派主要成员多次被贬，柳宗元被贬柳州，他的朋友被 试卷第 10 页，共 14 页 贬漳、汀、封、连四州。②刘琨，《晋书•祖逖传》记载，东晋祖逖很有抱负，每与刘琨谈论 时局，总是慷慨激昂，满怀义愤。他们鸡鸣即起，拔剑练武，以图报国。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．柳诗颔联中的“芙蓉”“薜荔”象征人格的美好与芳洁，而“惊风”“密雨”则是诗人仕途 险恶的写照，乐景衬哀情。 B．谭诗的颔联也有“芙蓉”“薜荔”，但因承接了上句闻鸡起舞的故事，加上“万里”“千家” 的修饰，则显得壮丽开阔。 C．柳诗的颈联写的是远景，两句同是遥望，却一仰一俯，仰观重岭密林，遮断千里之 目；俯察江流曲折，有似九回之肠。 D．谭诗的尾联暗用屈原与渔父的典故，屈原尚有渔父与之对话，而渔人见了诗人竟不 与言语，表达了诗人的复杂情感。 16．古人评价柳诗“愁思贯之”，评价谭诗“孤情高响”。两首诗表达了哪些“愁思”或“孤情”？请 分别简要分析。 四、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《项脊轩志》中，作者修葺项脊轩，然后“ ”，所种花草都是具有君 子节操的品类：庭院环境清幽，小鸟常来觅食，且“ ”，体现人与动物和谐 相处。 （2）华夏儿女自古就有强烈的家国情怀，每当“ ”（语出刘克庄《贺新郎》） 之际，忧国忧民者往往“尚思为国戍轮台”（语出陆游《十一月四日风雨大作》），奋勇 杀敌者为国捐躯而不计功勋名利，正如高适《燕歌行》中所写的“ ”。 （3）小刚擅长绘画，在学习之余，他画了一幅山水画，清澈的水面上，有荷花，有 试卷第 11 页，共 14 页 船，他想在上面题两句诗词，比如“ ， ”就不错。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 “x 光相机”App 号称通过手机摄像头让用户看到试穿的效果，这一看似神奇的功能在 互联网上掀起轩然大波，人民日报揭露了其背后的隐私问题。该 App 并非只是简单地让用 户看到时尚穿搭， A ，包括地理位置、手机权限等，将用户的隐私置于极不安全的境地。 这种隐秘的数据收集行为背后隐藏着怎样的商业利益？用户的信息究竟会被如何利用？有 多少人真正了解自己的隐私正逐渐泄露危及安全？这些疑问无疑引发了用户对个人隐私安 全的深切担忧。 ①这起事件对于每一个互联网用户来说都是一个深刻的警示，让人们意识到保护个人 隐私的重要性。②在信息时代，科技的发展日新月异，而相关的监管和法规也需要跟上步伐。 ③随着人工智能、ChatGPT、大数据等前沿技术的广泛应用，隐私安全问题愈发严峻。④只 有完善的立法和监管机制，才能更好地保护用户的个人信息，有效应对始料不及的不虞之患。 ⑤用户们也应当提高信息安全意识，不要随意分享个人敏感信息，避免成为隐私泄露的受害 者。⑥随着科技的不断进步和应用，保护个人信息的法规和监管体系亟待完善。唯有如此， B 。 18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 15 个字。 19．文中画波浪线的句子有三处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，不得 改变原意。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我在老宅住到十岁。记得宅后尚有竹林一片，宅旁有水井一口。报上说的那些房子都 试卷第 12 页，共 14 页 是日后伐了竹填了井建起来的吧。鲁迅写过百草园，我家老宅的竹林也生有百草，但母亲不 许我进去。怕我被蛇咬了，又怕踩坏竹笋。我私自进去过几次，见笋就踩，从未被蛇咬过。 我想，蛇也许是母亲想出来吓吓我的吧。 晚报上说的是张家宅已全面推倒，计划盖起七到十八层的高楼。在那张模糊不清的照 片上，可见到废墟之上，打桩机已影影绰绰了。这尚是一期工程，二期三期完成后，张家宅 和李家宅、王家渡将连成一片，能住进二十万人。商店也建，影剧场也建，学校托儿所也建， 厕所菜场也建，派出所浴室也建。我就想，要是当初不搬出老宅，我也能在这众多的楼里分 得一套新的房，仔仔细细装饰起来，煤气也有，卫生间也有，比这石库门房子要强得多哇。 我把那张报纸留了下来，天天没事时看一看。一天正喝赤豆汤，翻在上面一点，脏了， 便将那报道与照片剪下，压在吃饭桌子的玻璃下。女儿为此十分恨我。我______。女儿知道 我的脾气，便由我去了。 20．下列句子中的“一片”与文中加点的“一片”，意义和用法相同的一项是（ ） A．在战时，要密切联系群众，军民打成一片。 B．长安一片月，万户捣衣声。 C．但要一片志诚，雷音只在眼下。 D．花紫红色，数十亩接连不断，一片锦绣，如铺着华美的地毯。 21．有多个成语可以在文中画横线处使用，请写出两个你认为最恰当的。 22．文中画波浪线的部分，如果改成“也建商店、影剧场、学校、托儿所、厕所、菜场、派 出所和浴室”，表达效果有什么不同？ 六、作文 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 一花独放不是春，万紫千红春满园。——《古今贤文》 大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。——王符《潜夫论》 万物得其本者生，百事得其道者成。——刘向《说苑》 以上是习近平总书记曾经引用过的名言警句，读后，你有怎样的想象与联想？请写一篇文章， 试卷第 13 页，共 14 页 表达你的想象与联想。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于 800 字。 试卷第 14 页，共 14 页 答案第 1 页，共 11 页 参考答案： 1．C 2．C 3．D 4．①文学家的创作灵感源于其生命意识；②生命意识最初由 物候触发；③气候周期性和地域性带来了不同的物候现象；④文学家由物候的循环变化引 发种种生命体验。 5．①诗人登高远望，观察到深秋猿啸鸟飞和落木萧萧的物候现象， 引发他对时间易逝的感叹。②诗人由此联想到自己孤独漂泊、贫病交加的生命状态，并唤 起了他对人生之秋与家国之秋的深沉思考。 【解析】1．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 C.“最早从文学地理学的角度，论及气候、物候与诗人写作的互动关系”无中生有。原文第二 段段末说，竺可桢“谈文学对气候、物候的反映，借以证明物候学的相关问题”，可见他研究 的是物候学，而非文学地理学，并且“最早”也无从体现。 故选 C。 2．本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 A.“换言之，就是只重视人文气候，而忽视自然气候”强加因果。“时代背景的分析”与“人文 气候”，“地理环境的考察”与“自然气候”，彼此之间都不能画等号，原文中就有“在古今中外 的文学理论和文学批评著作中，不乏文学与自然环境关系的言论，却鲜有论及文学与气候关 系的”的论述。 B.“对死亡的看法，对命运的思索，对人生意义的探究，都属于‘生命价值论’的内容”张冠李 戴。根据原文可知，“对死亡的看法，对命运的思索”属于“生命本体论”而非“生命价值论”。 D.“直接影响”是对原文最后一段的文意曲解，原文中反复强调了“文学家生命意识”的作用， 不可忽略。 故选 C。 3．本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。 D.白居易的诗中描述的四月间大林寺桃花仍在绽放的景象，可用以证明气候、物候具有地域 性，但它不适合用来支撑“气候触发文学家的生命意识”的观点。 故选 D。 4．本题考查学生归纳内容要点的能力。 根据文章第三段内容“文学是一种生命体验，气候影响文学家生命和生命意识，从而影响文 学”以及原文画线句前语境内容“地貌、水文和生物等自然地理要素，都是文学创作的常见题 材，能激发文学家的创作灵感”可知：文学家的创作灵感源于其生命意识，也就是说，生命 答案第 2 页，共 11 页 意识是文学创作的“次生动力”，而这一“次生动力”最早就是由“物候”这一“原动力”触发。 对于具体触发的过程，原文首先指出“人们能够意识到时间的流逝，产生时间紧迫感或危机 感，多是受到某些生命现象的启示或警惕”，而这里的具体过程就是“气候的周期性，导致物 候现象的发生；气候的地域性，导致不同的地区具有不同的物候现象”，也就是说气候周期 性和地域性带来了不同的物候现象。 而“一般人对动植物的生长荣枯和推移变迁的反应不够敏感……而文学家的反应则多是一种 感性的或情绪的反应。文学家不仅能够……会想到时间的流逝……把自身的体验和感知生动 形象地表现出来”“物候之所以会触发文学家的生命意识，是因为它有‘一年一度的循环’，而 这循环是随气候为转移的”中，作者则借此进一步说明了物候变化的循环性以及对于这一循 环变化文学家与普通人反应的不同之处，由此可知：文学家由物候的循环变化引发种种生命 体验。 5．本题考查学生探究文中的问题，提出自己的见解的能力。 《登高》前两联，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 重点展现了作者登高远望时眼前所见之景。其中，“风急”“天高”“猿啸”“鸟飞回”“落木萧萧下” 都是对夔州秋天的典型特征的集中体现。正是眼前深秋猿啸鸟飞和落木萧萧的物候现象，使 诗人更为真切地感受到秋天所蕴含的时光逝去之意味，从而引发他对时间易逝的感叹。也就 是原文所说的“文学家不仅能够对动植物的生长荣枯和推移变迁等物候现象有着更敏锐、更 细腻、更强烈的体验，他们看到杨柳绿、桃花开、燕始来等物候现象，会想到时间的流逝”。 而在颈联中，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，“万里”“常”“百年”等字更是道出眼前衰 瑟秋景令诗人所产生的悲哀感之强烈浓重，令人心神寂寥，无可排遣。“文学家不仅能够…… 而且能够用一种诗化的形式，把自身的体验和感知生动形象地表现出来，从而唤起或强化更 多的人对于生命的感受、思考和体认”，因此诗人能够由眼前之景联想到自己孤独漂泊、贫 病交加的生命状态，并跳脱出个人“小我”之思，上升到对于人类普遍性的人生之秋与家国之 秋的深沉思考。 6．B 7．C 8．①运用排比和比喻的手法，将牛羊比作花朵，一气贯通，凸显了牛羊 的作用和“父亲”对它们陷入生存困境的忧虑；②运用拟人修辞和神态描写、心理描写的手 法，鲜活灵动，表现出日尕没有辜负主人的希望。 9．①以“父亲”的视角来描写生别离 山的景色：父亲走过了生别离山，生别离山上千姿百态的牧草、姹紫嫣红、清风白日等美景 是通过“父亲”的视觉展示出来的；②用“父亲”的心情来折射生别离山的美景：生别离山上的 美景影响了“父亲”的心情，“父亲”置身于生别离山美好的环境之中，“不期然而然地陶醉 答案第 3 页，共 11 页 了”。 【解析】6．本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 B.“由于阿妈不同意江洋回到草原当校长”错，从原文“尤其是得征求一下他阿妈和他妻子梅 朵的意见。万一两个女人的想法跟我相反，我就只能尊重她们”可知，只是推测阿妈不同意 江洋回到草原当校长，而不一定是事实。 故选 B。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“将草原上的牛羊与日尕对比”错，日尕就来自草原，和“草原上的牛羊”是具有相同的特点， 作者并没有借助对比突出彼此的形象特征。 故选 C。 8．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①“那是能够挤奶驮物的花朵”运用了比喻的修辞手法，将“牛羊”比喻成“花朵”，体现出牛羊 的特点；三个相同的“是能够”句式构成排比句，“那是能够挤奶驮物的花朵，是能够奔跑游 走的花朵”写出牛羊对草原的作用，“是让他格外揪心的灾难的花朵”表达出“父亲”对草原逐 渐荒芜的担忧。 ②“诧异”“瞪着他”是描写马的神态，“主人啦，我已经最快啦，是风的速度啦”是描写马的心 理，这都是人的神态、心理，运用了拟人的修辞手法，展现出日尕满足了主人的期待。 9．本题考查学生鉴赏文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 从“这里的草势真不错，似乎是……一层一层的”可知，生别离山景色优美，从“顾望着四周” 可知，这是“父亲”用眼睛看到的。 从“父亲不期然而然地陶醉了，姹紫嫣红洗涤着他，清风白日抚慰着他，让他的眼睛变得跟 孩子一样清澈，能看懂草的表情、花的神态，超然而宁静”可知，在景色优美的生别离山影 响下，“父亲”逐渐陶醉，心情变好。 10．AEG 11．D 12．D 13．（1） 所以越过江海的人要依靠船只，到达远方的人 要依靠车马。 （2） 我想使酒在酒器中变坏，肉在锅中腐烂，该不会对治国有妨害吧？ 14．①给予 尊崇的地位；②给予丰厚的财物；③建立亲密的君臣关系。 答案第 4 页，共 11 页 【解析】10．本题考查学生文言断句的能力。 句意：像这样下去，奸邪小人就会结党营私埋没真正贤能的人，忠臣无罪而被置于死地，奸 臣凭借虚名加官进爵。 “若是”动宾结构的完整句子，表示假设的情况，后面是结果，在 A 处断开； “忠臣死于无罪”“奸臣以虚誉取爵位”这是相并列的两种情况，各自独立断开，在 EG 处断开。 故选 AEG。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A.正确。统治，指挥；面对。句意：地位低的人不能统治地位高的人。/面对风饮酒。 B.正确。 C.正确。句意：君主致力于举用贤能，却收不到推举贤能的实效。/丢下本职工作不做，去 从事其他的事情。 D.错误。使、让；美好的。句意：让他的德才与官位相称。/善于说话并有美好的才能。 故选 D 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“将宰相职能分散”理解错误，“将相分职”的“将”是“将领”的意思。 故选 D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“是故”，因此，所以；“托”，依靠，借助；“致”，到达；“乘”，车辆，马车。 （2）“爵”，酒杯、酒器；“俎”，古代祭祀或宴会时放牲体的礼器；“得无……乎”，推测语 气；“霸”，称霸，治国。 14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 根据材料一第三段可知，齐国就变得国家太平，人民安乐，最终称霸天下是因为齐桓公满足 管仲的三方面要求，“以为上卿”“桓公赐之齐国市租”“立以为仲父”，可概括为给予尊崇的地 位；给予丰厚的财物；建立亲密的君臣关系。 参考译文： 材料一： 君王要想使天下安定太平，使光荣的名声流传到后世，一定要尊重贤臣，谦虚地对待 士人。朝廷没有贤臣，就像鸿鹄没有翅膀一样，虽然有飞翔千里的愿望，还是不能到达自己 心中想要到达的地方；所以越过江海的人要依靠船只，到达远方的人要依靠车马，想要称霸 成王的人要依靠贤士。 答案第 5 页，共 11 页 有人说：“难道能认为齐桓公仁义吗？杀死兄长而继位，不是仁义。难道能认为齐桓 公恭谨行为有节制吗？与妇人同乘一辆车在都城中奔驰，不是恭谨行为有节制。难道能认为 齐桓公操守清白吗？在他的后宫家门内就没有可出嫁的女人，这不是操守清白。这三件事， 是败亡国家的荒淫君主的行为，然而齐桓公兼而有之，但因为得到了管仲、隰朋，一举匡正 天下，成为春秋五霸之首，因为他能得到贤臣的辅佐。他失去管仲、隰朋，任用竖刁、易牙， 自己死后不能下葬，尸虫流出门外。在一个人的身上，为什么荣耀与耻辱都经历到呢？那是 因为他任用的人不同。 齐桓公命令管仲管理国政，管仲回答说：“地位低的人不能统治地位高的人。”桓公 任命管仲作上卿，可是齐国还不太平。桓公说：“国家因为什么缘故还不太平呢？”管仲回 答说：“贫穷的人不能差遣富有的人。”桓公赐给他齐国一年的货物税，可是齐国还不太平。 桓公说：“国家因为什么缘故还不太平呢？”管仲回答说：“跟君主关系疏远的人不能控制 跟君主关系亲近的人。”桓公立即尊称他为仲父，齐国就变得国家太平，人民安乐，于是称 霸天下。孔子说：“凭管仲那么有才干，若是他得不到这三种权柄啊，那么也就不能使他的 君主面对南方成为诸侯的。” 齐桓公向管仲问道：“我想使酒在酒器中变坏，肉在锅中腐烂，该不会对治国有妨害 吧？”管仲说：“这实在不是一个高贵的人应该做的事，但对治国也无妨害。不能识别人才 有损于霸业；知道是人才而不能恰当地任用有损于霸业；任用了又不肯信任有损于霸业；信 任而又让小人从中掺和有损于霸业。” 材料二： 文王问太公说：“君主致力于举用贤能，却收不到推举贤能的实效，社会反而越来越 动荡，以致让国家陷于危亡，这是什么原因呢？” 太公答道：“这是因为选拔出贤能而不加以任用，徒有举贤的虚名，而没有用贤的实 质。” 文王问道：“那导致这种过失的原因在哪里呢？” 太公答说：“导致这一过失的原因在于君主喜欢任用那些被世俗称赞的所谓的贤能， 并没有得到真正的贤人。” 文王问道：“为什么这样说呢？” 太公说：“君主把世俗所称赞的人当作贤能，把世俗所诋毁的人当作不正派的人，那 么党羽多的人就会被推举任用，党羽少的人就会被贬斥。像这样下去，奸邪小人就会结党营 私埋没真正贤能的人，忠臣无罪而被置于死地，奸臣凭借虚名加官进爵，所以社会越来越动 答案第 6 页，共 11 页 荡，国家也就无法避免危亡了。” 文王问道：“应该怎样推举贤能呢？” 太公答道：“将领和宰相分别举荐，并根据所需要的官职推荐入选，按照官吏的职责 标准审核其实际工作成绩。选拔上来的人才，考查他能力强弱，让他的德才与官位相称、官 位同德才相称。这样就掌握了举贤的原则和方法了。” 15．A 16．①柳诗的“愁思”，有思念朋友却音讯不通的无奈与惆怅，有自己与朋友遭受 打击被贬荒蛮的愁苦与怨愤。②谭诗的“孤情”，有远离家乡的羁旅之愁，有怀才不遇的悲 愤不平，有世无知音的孤独郁闷。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“乐景衬哀情”错误。柳诗的颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，意为暴风肆虐，抽 打着长满芙蓉的水面；密雨施狂，侵袭着长满薜荔的墙壁，是哀景衬哀情。 故选 A。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 根据题干中柳诗“愁思贯之”，谭诗“孤情高响”，分析感情的重点应为柳诗的“愁思”， 谭诗 的“孤情”。 柳诗第三联写远望友人贬所，重树障目，江流纾曲，山长水曲，地迥天高；尾联写互访固然 难以如愿，就连写封书信，也都无法送到。共同抒写了思念朋友而难以见面的无奈愁情。第 二联写风雨侵飐“芙蓉”“薛荔”，自然景物蕴含着贬谪中悲愁抑郁心境；尾联写几位友人共同 被贬到“百越文身”的荒蛮之地。共同抒写了自己与友人遭受贬谪的悲愁怨愤。 谭诗首联写诗人因雨受阻，被迫困于湘江，颈联写不堪忍受“乡思”，表达了独在异乡的孤独 之情。尽管首联中作者“江边深夜舞刘琨”，有奋发振作、立志救时的抱负和决心，但颈联却 说“旅游谁肯重王孙”，即始终不被重视，抒发了有志难骋、壮志难酬的孤寂之情。尾联暗用 屈原与渔父之事，写渔人竟然对我连一声问候都没有，一种世无知音的孤独悲愤之情溢于言 表。 17． 又杂植兰桂竹木于庭 人至不去 国脉微如缕 死节从来岂顾勋 竹喧归浣女 莲动下渔舟（小楫轻舟，梦入芙蓉浦/兴尽晚回舟，误入藕花深处） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“缕”“勋”“喧”“浣”“楫”。 18．A 还会在背后默默收集个人信息。B 才能有效防范隐私泄露事件的发生。（才能保障广 答案第 7 页，共 11 页 大用户的隐私权益。） 19．③将“随着人工智能、ChatGPT、大数据等前沿技术的广泛应 用”改成“随着 ChatGPT 这类人工智能及大数据等前沿技术的广泛应用” ④去掉“始料不及的”，或者把“不虞之患”改为“祸患” ⑤“提高”改为“增强” 【解析】18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A，本处是说该 APP 的功用，根据后文“包括地理位置、手机权限等，将用户的隐私置于极 不安全的境地”，可见该 APP 还能收集个人信息，可填“还会在背后默默收集个人信息”。 B，前文说到的“如此”，指代的是前文说到的保护用户隐私的措施，只有这样做，才能避免 用户的隐私被泄露，保障广大用户的隐私权益，可填“才能有效防范隐私泄露事件的发生”或 “才能保障广大用户的隐私权益”。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③“人工智能、ChatGPT、大数据等前沿技术”并列不当，“ChatGPT”属于“人工智能”，“大数 据”属于前沿技术，可改为“ChatGPT 这类人工智能及大数据等前沿技术”。 ④“始料不及的不虞之患”重复赘余，“不虞”是始料不及的意思，可去掉“始料不及的”，或者 把“不虞之患”改为“祸患”。 ⑤“提高信息安全意识”搭配不当，“提高”和“安全意识”不搭配，可将“提高”改为“增强”。 20．D 21．寸步不让、决不妥协 22．原句运用排比句式，句式整齐，增强了文章的 表达效果和感染力；从不同角度强调了老宅的重建情况，表明老宅的变化。 【解析】20．本题考查学生理解词语含义的能力。 文中加点的“一片”是数量词，用于呈片状或连接成片的景物。 A.名词，整片；整体。 B.数量词。用于弥漫散布的景色、气象。 C.数量词。用于人的心情、心地、心意。 D.数量词。用于呈片状或连接成片的景物。 故选 D。 21．本题考查学生正确使用成语的能力。 前面说“女儿为此十分恨我”，后面说“女儿知道我的脾气，便由我去了”，可见，我坚持自己 的做法，绝不退让和改变，可用：寸步不让、决不妥协。寸步不让：形容丝毫不肯让步、妥 答案第 8 页，共 11 页 协。决不妥协：意志很坚定，没人可以动摇决心。 22．本题考查学生分析句子表达效果的能力。 原句连用“……也建”的句式，构成排比句，形式上句式整齐一致，增强了语势和节奏感，使 语脉流畅贯通；改句是一个长单句，没有原句的句式效果。 内容上，原句重复使用“……也建”的句式，列举了老宅重建的各项事物，强化了老宅重建的 情况；改句把“商店、影剧场、学校、托儿所、厕所、菜场、派出所和浴室”作“建”的并列宾 语，语意强化突出不明显。 23．例文： 万紫千红春满园 风云激荡的世界舞台，呼唤价值引领；气象万千的东方大国，不忘共同责任。 “让人类命运共同体建设的阳光普照世界！”中国向世界宣示，推动建设持久和平、普遍 安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界，携手构建人类命运共同体，彰显了为人类进 步事业而奋斗的宽阔胸怀，体现了为人类作出新的更大贡献的大国担当。中国的声音、中国 的行动，为世界和平与发展注入强大信心与力量。 “万物得其本者生，百事得其道者成。”中国人民历来富有正义感和同情心，历来把自己 的前途命运同各国人民的前途命运紧密联系在一起。回顾历史，张骞西行、鉴真东渡、郑和 远航，这些名垂青史的文明交往佳话，无不体现海纳百川的大同思想，无不折射兼济天下的 胸襟气度，无不践行协和万邦的高尚信念。今天，秉承伟大民族精神，奋斗在新时代的新征 程上，中国始终密切关注和无私帮助仍然生活在战火、动荡、饥饿、贫困中的有关国家的人 民，始终愿意尽最大努力为人类和平与发展作出贡献。这个真诚的愿望，已经为我们的实际 行动所证明，中国决不会以牺牲别国利益为代价来发展自己，中国发展不对任何国家构成威 胁，中国永远不称霸、永远不搞扩张。 “大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。”我们生活的世界充满希望，也 充满挑战。没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自 我封闭的孤岛。不管是哪个国家的人民，都怀着过上幸福美好生活的梦想，和平、发展、合 作、共赢的时代潮流势不可挡，构建人类命运共同体是必由之路。不因现实复杂而放弃梦想， 不因理想遥远而放弃追求，我们才能共同创造人类的美好明天。 “一花独放不是春，万紫千红春满园。”中国人民从苦难中走过来，深知和平的珍贵、发 展的价值。我们始终认为，世界好，中国才能好；中国好，世界才更好。“继续高举和平、 发展、合作、共赢的旗帜”，坚持走和平发展的道路、奉行互利共赢的开放战略；“继续积极 答案第 9 页，共 11 页 维护国际公平正义”，让世界上的事情由各国人民商量着办；“继续积极推进‘一带一路’建 设”，加强同世界各国的交流合作；“继续积极参与全球治理体系变革和建设”，为世界和平 与发展作出新的更大贡献。铿锵有力的宣示再次表明，新时代的中国将与各国人民一道，一 如既往为世界的和平发展汇聚力量，一以贯之推动构建人类命运共同体，始终不渝做世界和 平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。 “大道之行，天下为公。”点亮人类命运共同体的思想火炬，推动构建新型国际关系，我 们有信心也有能力让这个星球更加和平、更加美丽、更加繁荣。 历史是勇敢者创造的。只要世界各国携起手来，一点一滴坚持努力，日积月累不懈奋斗， 构建人类命运共同体的目标就一定能够实现！我们期待百花齐放的春天早日到来！ 【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必 须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。 要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义， 执其一端，而要抓住重点。 审题：材料提供了三句名言警句，首先，准确理解这些名言警句：“一花独放不是春，万紫 千红春满园”出自《古今贤文》。意思是只有一支花朵开放，不能算是春天，只有百花齐放的 时候，满园都是春天。习近平总书记引用，旨在表达人类命运休戚与共的主题。“大鹏之动， 非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也”这句古语出自汉代思想家王符的《潜夫论•释难》， 意思是说，大鹏翱翔，靠的不是一根轻盈的羽毛；骏马驰骋，靠的不是一只脚的力量。体现 的是部分与整体的辩证关系。“万物得其本者生，百事得其道者成”出自西汉刘向的《说苑》， 意思是：世间万物如果保住根本就能生长，而一切事情只要符合道义就能成功。“本”“道”的 现代意义其实就是经济全球化的历史潮流，就是全球治理体系变革的时代要求，是各国人民 过上更好日子的强烈愿望。顺应了当今世界的“本”和“道”，齐心协力，守望相助，才能走出 一条互利共赢的康庄大道。命题提示我们“习近平总书记曾经引用过的名言警句”“你有怎样 的想象与联想”，我们要在理解这些名言警句的基础上，从国家发展等更为广阔的视角展开 自己的想象与联想，也可以结合自身，结合现实生活来谈论。命题没有具体要求对三句话如 何运用，但是我们在写作时最好把三句话结合起来，取他们共性的思想，从而准确立意行文。 参考立意： （1）建立人类命运共同体是时代发展的需要。 （2）做事要遵循规律。 （3）团结协作方能成功。 答案第 10 页，共 11 页 （4）中华复兴，需要一步一个脚印地走下去。 （5）全面小康社会，在科学施策中实现。 参考素材： （1）“没有一个国家是一座孤岛，没有一个国家能独善其身。” （2）个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生 活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。今日 之全球面对新冠肺炎疫情威胁，印证了这一理念的历史洞察力与政治想象力。 （3）全球抗疫，命运与共召唤责任与共。不同国家有不同的体制、国情和社会文化，应对 疫情的方式举措有所不同，而护佑人民康宁、稳定经济社会发展的目标是相同的。为了这一 共同目标，共同承担起全球抗疫责任，是人类战胜疫情的力量之所系，也是构建人类命运共 同体的希望之所在。 （4）构建人类命运共同体重要战略思想是着眼于全人类发展与世界未来提出的中国理念、 中国方案。中国一向是负责任的大国，承担着自己的责任与使命。在当今世界政治经济错综 复杂，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁蔓延的背景下， 中国能够提出具有中国特色的理念和解决方案是具有建设性和重要意义的。 （5）1990 年 12 月，在就“人的研究在中国——个人的经历”主题进行演讲时，著名社会学 家费孝通先生总结出了“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”这一处理不同文化关系 的十六字“箴言”。2015 年 9 月，在联合国成立 70 周年系列峰会上，新时代领路人明确指出 了打造人类命运共同体的主要内涵：建立平等相待、互商互谅的伙伴关系，营造公道正义、 共建共享的安全格局，谋求开放创新、包容互惠的发展前景，促进和而不同、兼收并蓄的文 明交流，构筑尊崇自然、绿色发展的生态体系。如今，各美其美，美美与共的人类命运共同 体理念已经载入联合国大会通过的决议，正式成为国际人权话语体系的重要组成部分。 结构示例：《万紫千红春满园》，议论文文体。开篇引入话题，高度评价人类命运共同体的价 值理念。正文部分分别用三句名言领起三个段落，从民族思想、美好愿望、国家举措等角度 展开论述。结尾扣题，发出呼吁，展望未来。 【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求 写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着 深刻道理，并成为写作者的立意指向，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审 材料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深 刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多 答案第 11 页，共 11 页 样的。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料 要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其 比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾 向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可 从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审 视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因” 往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审 视角度。