精品解析：河北省石家庄市辛集市辛集中学2024-2025学年高二下学期第二次月考语文试题

河北辛集中学2024-2025学年度第二学期第二次阶段考试 高二语文试卷 命题人：李瑾 校对教师：王玉铃 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 最近，一些续写经典名著的故事，以有声读物的形式在播放平台上收获了一批拥趸、获得了不俗的关注。只不过，这些别开生面甚至出乎意料的情节，并非来自今人的演绎，而是出自机器的计算。 随手搜索AI续写的故事，《两小儿辩日》的结果竟然是孔夫子骗小孩，组织儿童打架；《桃花源记》的结尾，为了保守秘密，村民竟然设计陷害到访的渔人……清奇、古怪甚至狗血的剧情，与原作走向大相径庭，冲击着不少读者的想象力。在消费了一番由AI创作的“奇文”后，不少人的第一个疑问是，为什么AI续写的东西，常常离经叛道？ 事实上，人工智能写作遵循着不同于艺术规律却也清晰、可控的技术逻辑。这种被称作自然语言处理（NLP）的技术，旨在让机器拥有理解并解释人类语言的能力，最终实现人类与机器的顺畅沟通。AI续写的故事，不少来自生成式的自然语言生成（NLG），简单来说就是用大量的文学作品训练模型到成熟，在输入指定需求后模型生成对应的文稿。现阶段，这种技术“写就”的文本多数还颠三倒四、不合常理，无法与真正的文学挂钩。 但事实上，人工智能写作的商业运用已经不是新鲜事了。10年前，在地震频发的美国加州，《洛杉矶时报》便开始研发用新闻机器人生成地震速报。只需3分钟，人类惊魂甫定时，一篇规整格式的地震速报便可以完成写作与发布。近几年，类似的应用也在国内得到普及，从天气报道到股票动态不一而足。这类高度结构化的硬新闻，不需要太多创作发挥，只需按实情迅速填空，恰好能发挥机器的长处。 不止提供事实，更要探路审美，如今，对人工智能创作的研究可谓方兴未艾。从AI绘画、音乐创作到舞蹈编排，许多审美活动的逻辑正被科学家不断归纳、总结后教给机器。那么，会有一天，我们所有智慧劳动的产品都可以由机器取代，换言之，作家会因为写作机器人而下岗吗？对此，我们无意在这里展开细密的技术哲学分析，亦难以猜测未来人、技术与艺术的具体走向。我们能做的是打开问题本身，让更多人看到更加开放的未来可能。比如，越来越多的科幻作家尝试辅助创作，让踉踉跄跄的AI写就文本，在小说中“本色出演”。又比如，以AI计算音乐旋律和舞蹈动作的走向，已经为越来越多创作者所熟悉。从这个意义上讲，在技术突飞猛进的时代，跟随前进或许不够，将技术和它产出的产品纳入审美视野，重构技术与艺术的关系，显得恰逢其时。回到标题中的疑问，作家是否会失业，我们宁愿相信这是不会的，毕竟“闭门觅句非诗法”。某种意义上，速热火锅的普及恰恰让“川菜大师”身价更高，机器批量复制的流水线成为常态，我们可能反而会愈发珍惜凝结着个性才情、充满着人间烟火的创作。对于承载人类爱、情绪和希望的艺术而言，尤其如此。古今中外，举凡那些能够传之久远的文学作品，都不只有华丽的辞藻与精致的故事。欣赏文学，更不能只看“表面文章”，知人论世了解作家生平、联系现实烛照当下生活等，才能领会字里乾坤……可以说，没有主观能动的人，就不存在艺术。无论技术如何进步，人都是实践着的个体，是社会、历史的存在，是社会关系的总和。人工智能可以成为人的延伸，可以“制造＂属于自己的作品，但很难成为社会真正的主角。毕竟，这一切都由人创造和规制，我们才是万物的尺度。 摘自人民日报评论《你读的小说或许出自AI之手，难道作家要失业了？》 材料二： 不断输入指令，通过人工智能应用生成框架、拓展内容，得到一篇5000字左右的完整论文，全程不超过30分钟……据报道，近期网上一些商家推出“AI代写论文”服务，并形成灰色产业链；一些高校学生借此走捷径、抄近道，使用生成式人工智能辅助写作业、写论文。这也引发人们思考，AI代写是否属于学术不端？我们应该如何更好应用AI辅助学习？ 科学家认为，人类的生物智能由大脑的神经网络所产生，那就可以通过人工方式构造神经网络，再训练人工神经网络产生智能，进而利用现有信息创建新内容。过去半年，各类生成式人工智能工具纷纷涌现，引来广泛关注。经过大量的数据训练，一些人工智能工具可以根据人类指令，迅速完成写文章、绘画、作曲甚至制作视频和动画等任务，形成了类似人类的“智能”，而且水平随着训练量增加还不断提升。有用户发现，这类生成式人工智能写的论文不仅专业范十足，而且查重率很低。 一些不法家发现了其中的“商机”，做起“论文代写”生意。从使用者的角度看，尽管AI生成内容没有人类作者，作品版权归属AI系统的设计者、所有人还是使用人，已成为法律界热议话题，有待法律明确规定。但可以明确地是，学生将AI生成的论文直接署上自己的名字提交，属于学术作弊与造假，有悖基本的学术道德和诚信原则。 不法商家靠此挣黑心钱，相关行为必须坚决予以打击。就高校而言，已有一些学校禁止学生在论文中使用AI生成的内容。治理相关问题，需要更多高校院所明确AI使用的界限，划定不可逾越的红线，让学生知其所止。此外，魔高一尺道高一丈，具有检测AI功能的程序已经问世并不断完善。更好利用技术手段，有效识别利用人工智能生成的内容，才能更好制止相关学术不端行为。 人工智能不应成为作弊工具。但无可否认，人工智能对于学习研究仍然具有重要作用。身处数字时代，学习了解人工智能，不仅是一种技能，更能提升用者的创新思维与综合能力。作为工具而言，尽管现实中的生成式人工智能仍然存在“车器话前言不搭后语”等问题，但利用它启发思路、翻译外文、搜集文献、生成代码等，利用它帮助实现想法、承担更多基础性重复性工作，对于提高学习工作效率仍大有裨益。 面对有问必答的人工智能，人们不免会重新思考学习的价值。事实上，自然语言生成模型虽然“学识渊博”，但只能对单词、词语的常见组合和搭配进行模仿，不能理解其内在原因和逻辑。近来各类生成式人工智能工具的亮相，更证实了持续学习对于人类智慧的重要性。在学习过程中，我们的知识未必都有机会应用，但思维得到历练，情操得到陶冶、人格得到完善。与AI不同，人类并不是在为划定的语料库中学习静态知识，而是在持续变动的复杂现实中自主思考判断，应对人工智能无法应对的变化，进行人工智能无法实现的创造从这个意义上说，很多具有原创性的工作，最终是要依托人类的思想、灵感、积累、探索来完成做好学术科研，人类仍偷不得懒。 科技的每一次巨大进步，都会给身处其中的个人带来巨大影响。尽管有些知识会过时，有些职业在消失，但科技造福人类的趋势没有变，知识与创造的重要性不断提高的趋势没有变。在时代的机遇和挑战面前，我们既要通过学习更好驾驭人工智能这一工具，也要避免为物所役、减少了主观能动性。拥抱变化，明确边界，人工智能就能更好为我所用，为人类带来更多惊喜。 （摘自人民日报评论《用途千千万，不包括作弊工具这一项》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. AI续写的经典名著故事以其情节的别开生面和出人意料而在播放平台上收获了一批粉丝。 B. A1续写的东西之所以常常离经叛道，是因为它不是遵循艺术规律，而是出自机器的计算。 C. AI在不需要太多创作发挥、只需按实情迅速填空的高度结构化的硬新闻中显出长足优势。 D. 某些生成式人工智能写的论文非常专业而且查重率低，成为了被某些人利用的作弊工具。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 人工智能技术突飞猛进，人们对其的研究方兴未艾，将来必会导致就业人员大量减少。 B. 人工智能有问必答，这使得人们开始怀疑学习的价值，同时也会催生人们的懒惰情绪。 C. 人类能自主思考，应对人工智能无法应对的变化，故原创性工作中，人类很难被替代。 D. 如果人类能够避免减少主观能动性，利用人工智能，就必定会享受其带来的所有便利。 3. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（ ） A. 材料一在论证时，两次运用设问的方式，以期引起人们对人工智能写作的关注相关思考。 B. 针对AI写就的文章，作者用了“颠三倒四”“不合常理”等词，显示了作者鲜明的否定态度。 C. 材料一第六段用“比如”“又比如”事例，以点带面地展示了“技术＋艺术”的多种可能性。 D. 两则材料都运用了比喻论证、对比论证和因果论证的方法，既具科学性，又具通俗性。 4. 根据材料内容，下面流程的解读不恰当的一项是（ ） A. 人工智能工具→遵循NLP技术逻辑→理解并解释人类语言→人机顺畅交流 B. 输入大量的文学作品训练模型→训练模型到成熟→输入需求→生成对应文稿 C. 模拟人类生物智能→人工构造神经网络→训练人工神经网络产生智能→利用现有信息创建新内容 D. 人为划定语料库→机器学习语料库→人类发出指令→机器形成人类智能 5. 结合材料，谈一谈如何理解“速热火锅的普及恰恰让‘川菜大师’身价更高”这句话。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 动静 沈从文 ①医生得到了消息，赶来看这个军官。好像对于这次开拔①，有点突如其来，对许多问题，难于了解。 ②“人家请求休假不得休假，你为什么那么忙到前线去？” ③军官仿佛很快乐的微笑说，“闲不惯，你知道，享受这种清福，也是看人来的。我哪有这耐心？前面正要人，我料得到！” ④“那么，为什么不派你接收家乡壮丁，倒接收沿湖各县的壮丁，这是什么意思？” ⑤军官依然微笑着，“上头意思谁知道，同样是新兵，也差不多。就送我一团西藏人，只要有三个月时间训练，加上我那两连的弟兄，开上前去保你同样打得很好。 ⑥“可是到前面去也够受！” ⑦“一个军人有什么可怕的？为国家，什么苦难都得忍受！” ⑧“你要回到前方去，这里一定有学生要跟你去。他们都很热心，很敬仰你。” ⑨军官笑了。“前面去不是玩的。他们说是那么说，恐怕去不了。你知道，热心和敬仰，都未必能胜过事实。” ⑩“学生肯跟你去学游击战，正是好机会！” ⑪军官依然微笑着，意思像是说，“机会倒很多。”但他却为年青人辩护，“还是让他们留在本地服务好。前方要人后方也要人。这战事正在扩大延长，一时不会结束的。本地可做的事极多，他们肯热心去做，比到前面去工作，说不定还有意义些，也还有用些。” ⑫医生问他什么时候离开。他说，“正等候师部回电。这里有两连本师伤愈弟兄，预备跟我一同走。总部意思把这两连人由我率领，开到长沙去，编作荣誉大队，做个模范。到时说不定还有各界团体给我献旗！我想算了吧。这战争离结束日子还长，我们并不是为一种空洞名分去打仗的。” ⑬军官把话引到另一回事上去。“好天气！”他想起上次由火线上退回来时，同本团两百受伤同志，躺在向南昌开行的火车上，淋了两整天雨，吃喝都得不到。车到达一个小站上，警报来了，亏得站上服务人员和一些铁路工人，七手八脚，把车上人拖拖抬抬到路旁田地里。一会儿，一列车和车站全被炸光了。可是到了第二天，路轨修好，又可照常通车了，伤兵列车开行时，那学生出身的车站长，挺着瘦长的身子，在细雨里摇旗子，好像一切照常。那种冷静尽职的神态，俨然在向敌人说，“要炸你尽管炸，中国人还是不怕。中国有希望的，要翻身的！”想起这件事情时，军官皱了皱眉头，如同想抹去那点痛苦印象。 ⑭军官像是自言自语，答复自己那种问题，“看大处好，看大处，中国有前途的！” ⑮几个青年学生，为当地民众防空问题，跑来请教，才知道这个军官五天内就得回到前方去的消息。几人回学校时，就召集代表开会，商量如何举行欢送大会，献旗，在当地报纸上写文章出特刊，商量定后即分别进行。 ⑯师部第二次来电，对开拔时日却改五日为三日，算来第二天就得出发。团副官当天就雇妥了大小七只空油船，决定次日下午三点集合开拔，将船直放常德。 ⑰第二天下午两点钟左右，军官已离开了家人，上了那只大船。有个司书模样的青年，出城时，被熟人见及，问道，“怎么，同志，又要去了吗？”这年青小子就笑笑的说，“又要去！把小鬼子打出山海关去，送他进鬼门关。” ⑱那军官站在自己乘坐那只大船船头上，穿了一身黄呢军服，一件黄呢外衣。一个陌生军佐，在河滩边茫然不知所措时，他打破了沉默，向那个部属发问，“同志，你是第几连的？是师部留守处的？”到那军佐把职位说出时，就指点那人应上某一只船。 ⑲其时两个青年学生代表，正从县党部开完会，在河滩边散步，商量后天欢送大会的节目。年青人眼睛尖，认出了军官，很兴奋的叫着：“团长，团长，我们今天正开会，商量欢送你和负伤将士重上前线！这会定在后天举行，在大东门外体育场举行！” ⑳军官见是两个学生，“不敢当，不敢当！我们就要开船了。” ㉑他看了看表，“省里来电命令我们今天走，再有三十分钟就开船了。请你费神替我向大家道谢，说我来不及辞行。” ㉒两个学生给愣住了，不知离开好还是赶回学校里去报告同学好。两人在河边商量了一阵，还是走了。一人预备回学校去报告，另一人本打算去党部报告，到了大街，看看时间已来不及了，走回头走到城门边杂货铺里买了两封千子头小鞭炮，带到河边，眼见大船已拔了锚，船上人抽了篙桨在手，要开船了。学生十分着急，想找个火种燃点鞭炮，却找不着。 ㉓大船业已离岸转头了，尾梢上那面国旗在冷风中飘动不已。军官放下望远镜时方看到岸上那一个，便说，“好兄弟，不敢当！你回去吧，不敢当！”忽然几只船上士兵唱起歌来了，说话声音便听不分明了。 ㉔学生感动而兴奋，两手拿着鞭炮，高高举起，一人在那空旷河滩上，一面跑一面尖声喊，“中国万岁，武装同志万岁！” ㉕忽然发现前面一点修船处有一堆火，忙奔跑过去把鞭炮点燃，再沿河追去。 ㉖河面慢慢的升起了湿雾，逐渐凝结，且逐渐向上升，越来越浓重。黄昏来时，这小山城同往日一样，一切房屋，一切声音，都包裹在夜雾里了。 （写于1940年，有删改） 材料二： 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。 （选自鲁迅《记念刘和珍君》） 【注】①开拔：离开 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 在医生与军官的对话中，关于学生群体的讨论不仅体现了当时学生的精神风貌，还展现了军官的深思熟虑。 B. 军官提前结束了休假，收到命令接收沿湖各县的壮丁，而师部也命令将开拔日期提前两天，反映了当时战事的紧迫性。 C. 学生出身的车站长冒着火车被炸的危险，仍旧意气用事，坚持照常挥舞信号旗，而军官对此持否定态度。 D. 学生们想为开拔军人举行欢送会，不仅展现了学生们对军官的热爱和敬仰，同时也映射出当时民众的共同心声。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章中多次提及军官的“微笑”，这不仅写出了军官沉稳随和、不畏艰险的形象，也给本来压抑的战争氛围带来了一抹亮色。 B. 陌生的军佐在河滩边显得茫然无措，而军官及时的指点则消除了他的疑虑。这一情节运用了反衬手法，以凸显军官的人物形象。 C. 文章中有多处口号标语式的表述，如“中国有希望的，要翻身的”，用在这个特殊语境和历史情境下，并不显得生硬，反而给了读者力量。 D. 与鲁迅的《祝福》类似，这篇小说也以环境描写作为结尾，不同的是，本文传递给读者的并非悲凉，而是冲破黑暗的力量。 8. 请结合《动静》与《记念刘和珍君》的内容，试分析文中的“军官”与鲁迅对青年学生革命的认识有何异同。 9. 在《动静》一文中，军官原本正与医生进行对话，却在第③段突然中断了交流，转而开始追忆往昔。请结合文本简要分析该段的作用。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士，斐然向风。若是，何也？曰：近古之无王者久矣。周室卑微，五霸既灭，令不行于天下。是以诸侯力政，强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民罢弊。今秦南面而王天下是上有天子也既元元之民冀得安其性命莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。 今秦二世立，天下莫不引领而观其政。夫寒者利短褐，而饥者甘糟糠。天下嚣嚣，新主之资也。此言劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缟素而正先帝之过；发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士；轻赋少事，以佐百姓之急；约法省刑，以持其后，使天下之人皆得自新，更节修行，各慎其身；塞万民之望，而以盛德与天下，天下息矣。 二世不行此术，而重以无道，贵为天子，富有四海，身在于戮者，正之非也，是二世之过。 （节选自贾谊《过秦论·中》） 材料二： 贞观初，太宗谓侍臣曰：“周式平纣之 以有天下；秦皇因周之衰，遂吞六国。其得天下不殊，祚运长短若此之相悬也？”尚书右仆射萧瑀进曰：“纣为无道，天下苦之，故八百诸侯不期而会。周室微，六国无罪，秦氏专任智力，蚕食诸侯。平定虽同，人情则异。”太宗曰：“不然，周既克殷，务弘仁义；秦既得志，专行诈力。非但取之有异，抑亦守之不同。祚之修短，意在兹乎！” （节选自《贞观政要·辨兴亡》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今秦A南面而王B天下C是上D有天子也E既元元之民F冀得G安其性命H莫不I虚心而仰上 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 南面，指面朝南方，古代以坐北朝南为尊位，帝王面朝南，故常用以代称帝位。 B. 罢弊，困乏、疲惫，与《过秦论（上）》“率疲弊之卒”的“疲弊”词义相同。 C. 发，打开。与《苏武传》中“虞常等七十余人欲发”的“发”词义和用法相同。 D. 因，趁着、趁机，与《烛之武退秦师》中“因人之力而敝之”的“因”词义不同。 12. 下列对两则材料有关内容的概述与理解，不正确的一项是（ ） A. 贾谊认为，秦灭周，吞并天下及诸侯，统治四海，是顺应了天下士人的意思。 B. 贾谊认为，如果秦二世能考虑古代的情况，顺着商周的道路，来制定实行自己的政策，秦朝也不会倾覆。 C. 尚书右仆射萧瑀认为八百诸侯不约而同与周武王会师讨伐纣王，是因为纣王暴虐无道，天下人都痛恨他。 D. 唐太宗认为周朝和秦朝的国运有长短之别，不仅在取得天下的方式上有所差别，而且守护天下的方式也不一样。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 （2）周室微，六国无罪，秦氏专任智力，蚕食诸侯。 14. 教材选取的《过秦论上》和材料一都谈到秦的过失，二者的侧重点有什么不同？请简要概括。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 长歌行① 李白 桃李待日开，荣华照当年。 东风动百物，草木尽欲言。 枯枝无丑叶，涸水吐清泉。 大力运天地，羲和②无停鞭。 功名不早著，竹帛将何宣。 桃李务青春，谁能贳③白日。 富贵与神仙，蹉跎成两失。 金石犹销铄，风霜无久质。 畏落日月后，强欢歌与酒。 秋霜不惜人，倏忽侵蒲柳。 【注】①长歌行：乐府旧题。②羲和：古代神话传说中驾驭日车的神。③贳：出借，赊欠。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗以比兴开端，写桃李得朝阳而怒放。桃李遇春阳而开，贤人逢明君而荣，明写朝阳桃李，暗拟君臣关系。 B. 第三句至第六句赞美春光之妙用，东风遍吹大地万物，万物从蛰伏中苏醒，争现新姿，展现了生命的律动。 C. “秋霜不惜人，倏忽侵蒲柳。”这里的“秋霜”既是自然的威力，同时又象征邪恶政治势力的残酷打击。 D. 这首诗构思精巧别致，由自然之景延伸到人生际遇，熔叙事、描写、抒情于一炉；语言质朴自然，不事雕饰。 16. 此诗与《将进酒》都是李白被“赐金放还”后的抒情名篇，请结合具体诗句简要分析这两首诗表达的情感的异同之处。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中既表现了对祖先的崇拜，又表现了他贵族出身的优越感和责任感的句子是“____________，____________”。 （2）屈原在《离骚》中表现群臣妒忌贤才，肆意对自己造谣中伤的句子是：“____________，____________。” （3）屈原在《离骚》中表达因走投无路而烦闷失意的句子是：“____________，____________。” 二、语言文字运用(本题共3小题，9分) 阅读下面一段文字，完成下面小题。 好文创，当然要有文化。________，文创产品就是“文+创+产品”，其中“文”，是放在第一位的。一款文创产品如果失去了文化属性，也就失去了灵魂，（ ）。扬州剪纸艺术大师张永寿，一开始的作品还属于“剪样”的范畴，比如剪鞋样，剪刺绣样，后来，他从中国古典绘画中寻出路，最终使剪纸艺术得到了________的发展。 但好文创光有文化还不够。很多文创产品，虽然标榜很有文化，仍然市场并不认可，其中一个重要的原因，就是在“创”上做得不够造成的。美学家朱光潜说过，“老是那样________，没有一点精彩，不是‘庸’就是‘俗’。”文化在于创造，必须要有创意，要给人眼前一亮，产生共情的感觉。 这些年来，创新精神与工匠精神常被放在一起讲，文创也是如此，这个行业需要________的工匠精神。如果一款产品只顾追风口、蹭热量，忽视了对品质的追求，甚至走向了粗制滥造，恐怕也不会有什么未来。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 首当其冲 突飞猛进 面面俱到 精益求精 B. 顾名思义 循序渐进 面面俱到 勤勤恳恳 C. 顾名思义 突飞猛进 四平八稳 精益求精 D 首当其冲 循序渐进 四平八稳 勤勤恳恳 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 而一个艺人如果没有深厚的文化素养，也就很难成为大师 B. 而一个大师如果失去了深厚的文化素养，也就不能成为大师 C. 如果失去了深厚的文化素养，一个艺人也就不能成为大师 D. 如果没有深厚文化素养，一个大师也就很难成为大师 20. 文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 很多文创产品，虽然标榜很有文化，但市场并不认可，其中一个重要的原因，就是因为在“创”上做得不够。 B. 很多文创产品，虽然标榜很有文化，市场仍然并不认可，其中一个重要的原因，就是在“创”上做得不够造成的。 C. 很多文创产品，虽然标榜很有文化，仍然市场并不认可，其中一个重要的原因，就是在“创”上做得不够。 D. 很多文创产品，虽然标榜很有文化，但市场并不认可，其中一个重要的原因，就是在“创”上做得不够。 三、课内文言知识巩固（本题共4小题，12分） 21. 下列语句中没有通假字的一项是（ ） A. 进不入以离尤兮，退将复修吾初服 B. 回朕车以复路兮，及行迷之未远 C. 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 D. 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 22. 下列加点字解释有误的一项是（ ） A. 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名 肇：开始 B. 日月忽其不淹兮，春与秋其代序 淹：久留 C. 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 章：纹彩 D. 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩 惩：因受创而戒止 23. 下列字词解释错误的一项是（ ） A. 将子无怒，秋以为期 将：将来。 B. 以尔车来，以我贿迁 贿：财物。 C. 匪来贸丝，来即我谋 即：就 D. 靡室劳矣 靡：无，没有 24. 下列句子中，加点的词语不属于同一语言现象的一项是（ ）。 A. 便可白公姥 B. 昼夜勤作息 C. 逼迫兼弟兄 D. 否泰如天地 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 武学宗师孙禄堂在谈武术竞技时这样说：凡武术以胆为第一，无胆既无克敌致胜之心，恐怖既充于中，肢体便滞于外，力不得尽发。力有时而穷，一智可胜千军，以智就事，安渡窘境。 以上材料对我们颇具启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河北辛集中学2024-2025学年度第二学期第二次阶段考试 高二语文试卷 命题人：李瑾 校对教师：王玉铃 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 最近，一些续写经典名著的故事，以有声读物的形式在播放平台上收获了一批拥趸、获得了不俗的关注。只不过，这些别开生面甚至出乎意料的情节，并非来自今人的演绎，而是出自机器的计算。 随手搜索AI续写的故事，《两小儿辩日》的结果竟然是孔夫子骗小孩，组织儿童打架；《桃花源记》的结尾，为了保守秘密，村民竟然设计陷害到访的渔人……清奇、古怪甚至狗血的剧情，与原作走向大相径庭，冲击着不少读者的想象力。在消费了一番由AI创作的“奇文”后，不少人的第一个疑问是，为什么AI续写的东西，常常离经叛道？ 事实上，人工智能写作遵循着不同于艺术规律却也清晰、可控的技术逻辑。这种被称作自然语言处理（NLP）的技术，旨在让机器拥有理解并解释人类语言的能力，最终实现人类与机器的顺畅沟通。AI续写的故事，不少来自生成式的自然语言生成（NLG），简单来说就是用大量的文学作品训练模型到成熟，在输入指定需求后模型生成对应的文稿。现阶段，这种技术“写就”的文本多数还颠三倒四、不合常理，无法与真正的文学挂钩。 但事实上，人工智能写作的商业运用已经不是新鲜事了。10年前，在地震频发的美国加州，《洛杉矶时报》便开始研发用新闻机器人生成地震速报。只需3分钟，人类惊魂甫定时，一篇规整格式的地震速报便可以完成写作与发布。近几年，类似的应用也在国内得到普及，从天气报道到股票动态不一而足。这类高度结构化的硬新闻，不需要太多创作发挥，只需按实情迅速填空，恰好能发挥机器的长处。 不止提供事实，更要探路审美，如今，对人工智能创作的研究可谓方兴未艾。从AI绘画、音乐创作到舞蹈编排，许多审美活动的逻辑正被科学家不断归纳、总结后教给机器。那么，会有一天，我们所有智慧劳动的产品都可以由机器取代，换言之，作家会因为写作机器人而下岗吗？对此，我们无意在这里展开细密的技术哲学分析，亦难以猜测未来人、技术与艺术的具体走向。我们能做的是打开问题本身，让更多人看到更加开放的未来可能。比如，越来越多的科幻作家尝试辅助创作，让踉踉跄跄的AI写就文本，在小说中“本色出演”。又比如，以AI计算音乐旋律和舞蹈动作的走向，已经为越来越多创作者所熟悉。从这个意义上讲，在技术突飞猛进的时代，跟随前进或许不够，将技术和它产出的产品纳入审美视野，重构技术与艺术的关系，显得恰逢其时。回到标题中的疑问，作家是否会失业，我们宁愿相信这是不会的，毕竟“闭门觅句非诗法”。某种意义上，速热火锅的普及恰恰让“川菜大师”身价更高，机器批量复制的流水线成为常态，我们可能反而会愈发珍惜凝结着个性才情、充满着人间烟火的创作。对于承载人类爱、情绪和希望的艺术而言，尤其如此。古今中外，举凡那些能够传之久远的文学作品，都不只有华丽的辞藻与精致的故事。欣赏文学，更不能只看“表面文章”，知人论世了解作家生平、联系现实烛照当下生活等，才能领会字里乾坤……可以说，没有主观能动的人，就不存在艺术。无论技术如何进步，人都是实践着的个体，是社会、历史的存在，是社会关系的总和。人工智能可以成为人的延伸，可以“制造＂属于自己的作品，但很难成为社会真正的主角。毕竟，这一切都由人创造和规制，我们才是万物的尺度。 摘自人民日报评论《你读的小说或许出自AI之手，难道作家要失业了？》 材料二： 不断输入指令，通过人工智能应用生成框架、拓展内容，得到一篇5000字左右的完整论文，全程不超过30分钟……据报道，近期网上一些商家推出“AI代写论文”服务，并形成灰色产业链；一些高校学生借此走捷径、抄近道，使用生成式人工智能辅助写作业、写论文。这也引发人们思考，AI代写是否属于学术不端？我们应该如何更好应用AI辅助学习？ 科学家认为，人类的生物智能由大脑的神经网络所产生，那就可以通过人工方式构造神经网络，再训练人工神经网络产生智能，进而利用现有信息创建新内容。过去半年，各类生成式人工智能工具纷纷涌现，引来广泛关注。经过大量的数据训练，一些人工智能工具可以根据人类指令，迅速完成写文章、绘画、作曲甚至制作视频和动画等任务，形成了类似人类的“智能”，而且水平随着训练量增加还不断提升。有用户发现，这类生成式人工智能写的论文不仅专业范十足，而且查重率很低。 一些不法家发现了其中的“商机”，做起“论文代写”生意。从使用者的角度看，尽管AI生成内容没有人类作者，作品版权归属AI系统的设计者、所有人还是使用人，已成为法律界热议话题，有待法律明确规定。但可以明确地是，学生将AI生成的论文直接署上自己的名字提交，属于学术作弊与造假，有悖基本的学术道德和诚信原则。 不法商家靠此挣黑心钱，相关行为必须坚决予以打击。就高校而言，已有一些学校禁止学生在论文中使用AI生成的内容。治理相关问题，需要更多高校院所明确AI使用的界限，划定不可逾越的红线，让学生知其所止。此外，魔高一尺道高一丈，具有检测AI功能的程序已经问世并不断完善。更好利用技术手段，有效识别利用人工智能生成的内容，才能更好制止相关学术不端行为。 人工智能不应成为作弊工具。但无可否认，人工智能对于学习研究仍然具有重要作用。身处数字时代，学习了解人工智能，不仅是一种技能，更能提升用者的创新思维与综合能力。作为工具而言，尽管现实中的生成式人工智能仍然存在“车器话前言不搭后语”等问题，但利用它启发思路、翻译外文、搜集文献、生成代码等，利用它帮助实现想法、承担更多基础性重复性工作，对于提高学习工作效率仍大有裨益。 面对有问必答的人工智能，人们不免会重新思考学习的价值。事实上，自然语言生成模型虽然“学识渊博”，但只能对单词、词语的常见组合和搭配进行模仿，不能理解其内在原因和逻辑。近来各类生成式人工智能工具的亮相，更证实了持续学习对于人类智慧的重要性。在学习过程中，我们的知识未必都有机会应用，但思维得到历练，情操得到陶冶、人格得到完善。与AI不同，人类并不是在为划定的语料库中学习静态知识，而是在持续变动的复杂现实中自主思考判断，应对人工智能无法应对的变化，进行人工智能无法实现的创造从这个意义上说，很多具有原创性的工作，最终是要依托人类的思想、灵感、积累、探索来完成做好学术科研，人类仍偷不得懒。 科技的每一次巨大进步，都会给身处其中的个人带来巨大影响。尽管有些知识会过时，有些职业在消失，但科技造福人类的趋势没有变，知识与创造的重要性不断提高的趋势没有变。在时代的机遇和挑战面前，我们既要通过学习更好驾驭人工智能这一工具，也要避免为物所役、减少了主观能动性。拥抱变化，明确边界，人工智能就能更好为我所用，为人类带来更多惊喜。 （摘自人民日报评论《用途千千万，不包括作弊工具这一项》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. AI续写的经典名著故事以其情节的别开生面和出人意料而在播放平台上收获了一批粉丝。 B. A1续写的东西之所以常常离经叛道，是因为它不是遵循艺术规律，而是出自机器的计算。 C. AI在不需要太多创作发挥、只需按实情迅速填空的高度结构化的硬新闻中显出长足优势。 D. 某些生成式人工智能写的论文非常专业而且查重率低，成为了被某些人利用的作弊工具。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 人工智能技术突飞猛进，人们对其的研究方兴未艾，将来必会导致就业人员大量减少。 B. 人工智能有问必答，这使得人们开始怀疑学习的价值，同时也会催生人们的懒惰情绪。 C. 人类能自主思考，应对人工智能无法应对的变化，故原创性工作中，人类很难被替代。 D. 如果人类能够避免减少主观能动性，利用人工智能，就必定会享受其带来的所有便利。 3. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（ ） A. 材料一在论证时，两次运用设问的方式，以期引起人们对人工智能写作的关注相关思考。 B. 针对AI写就的文章，作者用了“颠三倒四”“不合常理”等词，显示了作者鲜明的否定态度。 C. 材料一第六段用“比如”“又比如”事例，以点带面地展示了“技术＋艺术”的多种可能性。 D. 两则材料都运用了比喻论证、对比论证和因果论证的方法，既具科学性，又具通俗性。 4. 根据材料内容，下面流程的解读不恰当的一项是（ ） A. 人工智能工具→遵循NLP技术逻辑→理解并解释人类语言→人机顺畅交流 B. 输入大量的文学作品训练模型→训练模型到成熟→输入需求→生成对应文稿 C. 模拟人类生物智能→人工构造神经网络→训练人工神经网络产生智能→利用现有信息创建新内容 D. 人划定语料库→机器学习语料库→人类发出指令→机器形成人类智能 5. 结合材料，谈一谈如何理解“速热火锅的普及恰恰让‘川菜大师’身价更高”这句话。 【答案】1. A 2. C 3. D 4. D 5. ①“速热火锅”指人工智能快速生成和批量复制的流水线。②“川菜大师”指充满个性才情和具有主观能动性的人。③这句话的意思指的是人工智能的批量复制和广泛应用，恰恰让凝结着个性才情、充满着人间烟火的创作更显可贵。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“以其情节的别开生面和出人意料而在播放平台上收获了一批粉丝”错，从原文“以有声读物的形式在播放平台上收获了一批拥趸、获得了不俗的关注”可知，原因是采用了有声读物的形式。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“将来必会导致就业人员大量减少”错，原文“尽管有些知识会过时，有些职业在消失”并不必然代表“就业人员大量减少”。 B.“这使得人们开始怀疑学习的价值，同时也会催生人们的懒惰情绪”曲解文意。首先，原文说的是“面对有问必答的人工智能，人们不免会重新思考学习的价值”，并不一定就代表只是怀疑学习的价值。另外，“也会催生人们的懒惰情绪”无中生有，作者并未表达这一意思，而只是说“做好学术科研，人类仍偷不得懒”。 D.“就必定会享受其带来的所有便利”错，从“拥抱变化，明确边界，人工智能就能更好为我所用，为人类带来更多惊喜”可知，人工智能能更好为我所用需要满足多项条件。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“两则材料都运用了比喻论证、对比论证和因果论证的方法”错，材料二没有运用比喻论证。材料一把“机器批量复制的流水线”比喻成“速热火锅”，把“凝结着个性才情、充满着人间烟火的创作”比喻成“川菜大师”，论证了作者用心的创作更能触动人心；材料一、二都将人工智能和人类的价值进行了对比，论证了人工智能不可取代人类的观点；材料一、二都在归纳人工智能的问题后，指出人工智能要合理利用。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 D.“机器形成人类智能”错，从文中“与AI不同，人类并不是在为划定的语料库中学习静态知识……人类仍偷不得懒”可知，机器无法形成人类的智能，只能是接近。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 （1）从“速热火锅的普及恰恰让“川菜大师”身价更高，机器批量复制的流水线成为常态，我们可能反而会愈发珍惜凝结着个性才情、充满着人间烟火的创作”可知，“机器批量复制的流水线”就像“速热火锅”，“凝结着个性才情、充满着人间烟火的创作”就像“川菜大师”，运用了比喻的修辞手法。 （2）将“机器批量复制的流水线”和“凝结着个性才情、充满着人间烟火的创作”作对比可知，我们更喜欢的是“凝结着个性才情、充满着人间烟火的创作”。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 动静 沈从文 ①医生得到了消息，赶来看这个军官。好像对于这次开拔①，有点突如其来，对许多问题，难于了解。 ②“人家请求休假不得休假，你为什么那么忙到前线去？” ③军官仿佛很快乐的微笑说，“闲不惯，你知道，享受这种清福，也是看人来的。我哪有这耐心？前面正要人，我料得到！” ④“那么，为什么不派你接收家乡壮丁，倒接收沿湖各县的壮丁，这是什么意思？” ⑤军官依然微笑着，“上头意思谁知道，同样是新兵，也差不多。就送我一团西藏人，只要有三个月时间训练，加上我那两连的弟兄，开上前去保你同样打得很好。 ⑥“可是到前面去也够受！” ⑦“一个军人有什么可怕的？为国家，什么苦难都得忍受！” ⑧“你要回到前方去，这里一定有学生要跟你去。他们都很热心，很敬仰你。” ⑨军官笑了。“前面去不是玩的。他们说是那么说，恐怕去不了。你知道，热心和敬仰，都未必能胜过事实。” ⑩“学生肯跟你去学游击战，正是好机会！” ⑪军官依然微笑着，意思像是说，“机会倒很多。”但他却为年青人辩护，“还是让他们留在本地服务好。前方要人后方也要人。这战事正在扩大延长，一时不会结束的。本地可做的事极多，他们肯热心去做，比到前面去工作，说不定还有意义些，也还有用些。” ⑫医生问他什么时候离开。他说，“正等候师部回电。这里有两连本师伤愈弟兄，预备跟我一同走。总部意思把这两连人由我率领，开到长沙去，编作荣誉大队，做个模范。到时说不定还有各界团体给我献旗！我想算了吧。这战争离结束日子还长，我们并不是为一种空洞名分去打仗的。” ⑬军官把话引到另一回事上去。“好天气！”他想起上次由火线上退回来时，同本团两百受伤同志，躺在向南昌开行的火车上，淋了两整天雨，吃喝都得不到。车到达一个小站上，警报来了，亏得站上服务人员和一些铁路工人，七手八脚，把车上人拖拖抬抬到路旁田地里。一会儿，一列车和车站全被炸光了。可是到了第二天，路轨修好，又可照常通车了，伤兵列车开行时，那学生出身的车站长，挺着瘦长的身子，在细雨里摇旗子，好像一切照常。那种冷静尽职的神态，俨然在向敌人说，“要炸你尽管炸，中国人还是不怕。中国有希望的，要翻身的！”想起这件事情时，军官皱了皱眉头，如同想抹去那点痛苦印象。 ⑭军官像是自言自语，答复自己那种问题，“看大处好，看大处，中国有前途的！” ⑮几个青年学生，为当地民众防空问题，跑来请教，才知道这个军官五天内就得回到前方去的消息。几人回学校时，就召集代表开会，商量如何举行欢送大会，献旗，在当地报纸上写文章出特刊，商量定后即分别进行。 ⑯师部第二次来电，对开拔时日却改五日为三日，算来第二天就得出发。团副官当天就雇妥了大小七只空油船，决定次日下午三点集合开拔，将船直放常德。 ⑰第二天下午两点钟左右，军官已离开了家人，上了那只大船。有个司书模样的青年，出城时，被熟人见及，问道，“怎么，同志，又要去了吗？”这年青小子就笑笑的说，“又要去！把小鬼子打出山海关去，送他进鬼门关。” ⑱那军官站在自己乘坐那只大船船头上，穿了一身黄呢军服，一件黄呢外衣。一个陌生军佐，在河滩边茫然不知所措时，他打破了沉默，向那个部属发问，“同志，你是第几连的？是师部留守处的？”到那军佐把职位说出时，就指点那人应上某一只船。 ⑲其时两个青年学生代表，正从县党部开完会，在河滩边散步，商量后天欢送大会的节目。年青人眼睛尖，认出了军官，很兴奋的叫着：“团长，团长，我们今天正开会，商量欢送你和负伤将士重上前线！这会定在后天举行，在大东门外体育场举行！” ⑳军官见是两个学生，“不敢当，不敢当！我们就要开船了。” ㉑他看了看表，“省里来电命令我们今天走，再有三十分钟就开船了。请你费神替我向大家道谢，说我来不及辞行。” ㉒两个学生给愣住了，不知离开好还是赶回学校里去报告同学好。两人在河边商量了一阵，还是走了。一人预备回学校去报告，另一人本打算去党部报告，到了大街，看看时间已来不及了，走回头走到城门边杂货铺里买了两封千子头小鞭炮，带到河边，眼见大船已拔了锚，船上人抽了篙桨在手，要开船了。学生十分着急，想找个火种燃点鞭炮，却找不着。 ㉓大船业已离岸转头了，尾梢上那面国旗在冷风中飘动不已。军官放下望远镜时方看到岸上那一个，便说，“好兄弟，不敢当！你回去吧，不敢当！”忽然几只船上士兵唱起歌来了，说话声音便听不分明了。 ㉔学生感动而兴奋，两手拿着鞭炮，高高举起，一人在那空旷河滩上，一面跑一面尖声喊，“中国万岁，武装同志万岁！” ㉕忽然发现前面一点修船处有一堆火，忙奔跑过去把鞭炮点燃，再沿河追去。 ㉖河面慢慢的升起了湿雾，逐渐凝结，且逐渐向上升，越来越浓重。黄昏来时，这小山城同往日一样，一切房屋，一切声音，都包裹在夜雾里了。 （写于1940年，有删改） 材料二： 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。 （选自鲁迅《记念刘和珍君》） 【注】①开拔：离开 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 在医生与军官的对话中，关于学生群体的讨论不仅体现了当时学生的精神风貌，还展现了军官的深思熟虑。 B. 军官提前结束了休假，收到命令接收沿湖各县的壮丁，而师部也命令将开拔日期提前两天，反映了当时战事的紧迫性。 C. 学生出身的车站长冒着火车被炸的危险，仍旧意气用事，坚持照常挥舞信号旗，而军官对此持否定态度。 D. 学生们想为开拔军人举行欢送会，不仅展现了学生们对军官的热爱和敬仰，同时也映射出当时民众的共同心声。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章中多次提及军官的“微笑”，这不仅写出了军官沉稳随和、不畏艰险的形象，也给本来压抑的战争氛围带来了一抹亮色。 B. 陌生的军佐在河滩边显得茫然无措，而军官及时的指点则消除了他的疑虑。这一情节运用了反衬手法，以凸显军官的人物形象。 C. 文章中有多处口号标语式的表述，如“中国有希望的，要翻身的”，用在这个特殊语境和历史情境下，并不显得生硬，反而给了读者力量。 D. 与鲁迅的《祝福》类似，这篇小说也以环境描写作为结尾，不同的是，本文传递给读者的并非悲凉，而是冲破黑暗的力量。 8. 请结合《动静》与《记念刘和珍君》的内容，试分析文中的“军官”与鲁迅对青年学生革命的认识有何异同。 9. 在《动静》一文中，军官原本正与医生进行对话，却在第③段突然中断了交流，转而开始追忆往昔。请结合文本简要分析该段的作用。 【答案】6. C 7. B 8. 同：他们都理解青年学生参加革命斗争的热情，都不提倡学生参与那些“无用”或“无意义”的革命活动。 异：“军官”认为学生上战场杀敌没有留在后方有意义，一腔热忱要放在最需要的地方。鲁迅则不支持青年学生“徒手的请愿”这种斗争的方式。 9. ①丰富情节：小说的主体情节围绕一位军官即将“开拔”、重返前线展开，在其中插叙一段关于过去遭遇敌人轰炸的经历，丰富了小说的情节内容。 ②突出人物：面对敌人的轰炸，站上服务人员和铁路工人迅速转移受伤军人，并在第二天照常通车，表现出服务人员以及铁路工人们机警和勇敢，展现出了中国军民的坚韧不屈。 ③揭示主题：通过军官的回忆，揭示和深化了“中国人民坚毅不屈，中国前景充满希望”的主题。 【解析】 【导语】沈从文通过军官形象表现出军人的责任感和坚韧，体现时代背景下的民族团结与希望；同时，不同角色和事件展现了战争带来的挑战与希望。鲁迅则强调青年革命的坚持与不屈精神。 【6题详解】 本题考查学生分析文章内容的能力。 C.“意气用事”错误，根据原文“那种冷静尽职的神态，俨然在向敌人说，‘要炸你尽管炸，中国人还是不怕。中国有希望的，要翻身的！’”可知，车站长是英勇爱国的形象，作者对其态度似褒扬的，“意气用事”含贬义。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析文章内容和艺术特色的能力。 B.“反衬手法”错误。这里并未采用“反衬”技巧，只是通过描述军佐对上哪艘船的茫然无措，来展现提前开拔时的紧张氛围。 故选B 【8题详解】 本题考查学生分析和概括文中的思想观点的能力。 同：结合《动静》中多次出现的“学生”，如“这里一定有学生要跟你去。他们都很热心”“学生肯跟你去学游击战““热心和敬仰，都未必能胜过事实”，和《记念刘和珍君》中“至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影”等内容，可概括：二人都理解和赞扬青年学生参加革命斗争的热心。根据“学生感动而兴奋，两手拿着鞭炮，高高举起，……黄昏来时，这小山城同往日一样，一切房屋，一切声音，都包裹在夜雾里了”，对于学生这种形式的斗争，在作者看来是无用的，无意义的。根据“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”，表明了鲁迅不赞成这种形式的革命方式，认为是无用的。 异：根据“‘机会倒很多……比到前面去工作，说不定还有意义些，也还有用些’”等内容，可知沈从文认为学生上战场杀敌没有留在后方有意义，一腔热忱要放在最需要的地方。根据“至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿”，可知鲁迅不支持青年“徒手的请愿”这种斗争的方式。 【9题详解】 本题考查学生分析段落、情节作用的能力。 根据追忆的内容，插入部分写的是过去在遭遇敌人轰炸时，“车到达一个小站上，警报来了，亏得站上服务人员和一些铁路工人，七手八脚，把车上人拖拖抬抬到路旁田地里”，人们帮助转移伤兵，“一会儿，一列车和车站全被炸光了。可是到了第二天，路轨修好，又可照常通车了”，人们重修被轰炸的铁路，丰富了文章的内容。 根据“那种冷静尽职的神态，俨然在向敌人说，‘要炸你尽管炸，中国人还是不怕。中国有希望的，要翻身的！’”“亏得站上服务人员和一些铁路工人，七手八脚，把车上人拖拖抬抬到路旁田地里”，在面对敌人轰炸时，站上服务人员和一些铁路工人的表现展现了服务人员以及铁路工人们机警和勇敢，展现出了中国军民的坚韧不屈。 根据“军官像是自言自语，答复自己那种问题，‘看大处好，看大处，中国有前途的！’”，通过军官的话语“中国有前途的”和面对敌人时人们的团结，揭示了文章的主题：中国人民坚毅不屈，中国前景充满希望。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士，斐然向风。若是，何也？曰：近古之无王者久矣。周室卑微，五霸既灭，令不行于天下。是以诸侯力政，强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民罢弊。今秦南面而王天下是上有天子也既元元之民冀得安其性命莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。 今秦二世立，天下莫不引领而观其政。夫寒者利短褐，而饥者甘糟糠。天下嚣嚣，新主之资也。此言劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缟素而正先帝之过；发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士；轻赋少事，以佐百姓之急；约法省刑，以持其后，使天下之人皆得自新，更节修行，各慎其身；塞万民之望，而以盛德与天下，天下息矣。 二世不行此术，而重以无道，贵为天子，富有四海，身在于戮者，正之非也，是二世之过。 （节选自贾谊《过秦论·中》） 材料二： 贞观初，太宗谓侍臣曰：“周式平纣之 以有天下；秦皇因周之衰，遂吞六国。其得天下不殊，祚运长短若此之相悬也？”尚书右仆射萧瑀进曰：“纣为无道，天下苦之，故八百诸侯不期而会。周室微，六国无罪，秦氏专任智力，蚕食诸侯。平定虽同，人情则异。”太宗曰：“不然，周既克殷，务弘仁义；秦既得志，专行诈力。非但取之有异，抑亦守之不同。祚之修短，意在兹乎！” （节选自《贞观政要·辨兴亡》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今秦A南面而王B天下C是上D有天子也E既元元之民F冀得G安其性命H莫不I虚心而仰上 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 南面，指面朝南方，古代以坐北朝南为尊位，帝王面朝南，故常用以代称帝位。 B. 罢弊，困乏、疲惫，与《过秦论（上）》“率疲弊之卒”的“疲弊”词义相同。 C. 发，打开。与《苏武传》中“虞常等七十余人欲发”的“发”词义和用法相同。 D. 因，趁着、趁机，与《烛之武退秦师》中“因人之力而敝之”的“因”词义不同。 12. 下列对两则材料有关内容的概述与理解，不正确的一项是（ ） A. 贾谊认为，秦灭周，吞并天下及诸侯，统治四海，是顺应了天下士人的意思。 B. 贾谊认为，如果秦二世能考虑古代的情况，顺着商周的道路，来制定实行自己的政策，秦朝也不会倾覆。 C. 尚书右仆射萧瑀认为八百诸侯不约而同与周武王会师讨伐纣王，是因为纣王暴虐无道，天下人都痛恨他。 D. 唐太宗认为周朝和秦朝的国运有长短之别，不仅在取得天下的方式上有所差别，而且守护天下的方式也不一样。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 （2）周室微，六国无罪，秦氏专任智力，蚕食诸侯。 14. 教材选取的《过秦论上》和材料一都谈到秦的过失，二者的侧重点有什么不同？请简要概括。 【答案】10. CEH 11. C 12. B 13. （1）砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下的人像云一样聚集，像回声似的应和他，担着粮食如影随形地跟着陈涉。 （2）周朝衰微，六国没有罪过，秦国完全是倚仗智诈暴力，像蚕（吃桑叶）一样逐渐吞并诸侯的。 14. ①《过秦论•上》回顾秦兴盛和衰落的过程，指出秦因变法而兴盛，因攻守易也却仁义不施而灭亡。 ②《过秦论•中》（节选）具体诠释秦统一后，秦始皇依旧用暴政治天下，没有制定正确的政策；二世也没有改变治理方法，更加残暴，导致灭亡。 【解析】 【导语】这篇文章通过两则材料，分别从贾谊和唐太宗的角度探讨了秦朝兴亡的原因。贾谊在《过秦论·中》中批评秦朝统治者贪鄙、暴虐，认为其灭亡的根本在于未能顺应民心，未能采取仁义之政。唐太宗则在《贞观政要》中通过与萧瑀的对话，对比了周朝与秦朝的治国之道，指出秦朝专行诈力，未能像周朝那样弘扬仁义，导致国运短暂。两则材料共同揭示了治国之道中仁政与暴政的对比，强调了顺应民心、施行仁政的重要性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如今秦南面称帝统治了天下，这就是在上有了天子啊。这样一来，百姓们就都希望能靠他安身活命，没有谁不诚心景仰皇上。 “秦”主语，“王”是谓语，“天下”是宾语，主谓宾齐全，故C处应断开。 “是”是“这”的意思，“是……也”是判断句式，故E处应断开。 “元元之民”是主语，“安其性命”，是动宾结构，故H处应断开。 故选CEH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义及文学文化常识的能力。 A.正确。 B.正确。句意：军民疲惫。/率领疲惫的士兵。 C.错误。打开/起事。句意：打开仓库。/虞常等七十多人想（趁机）起事。 D.正确。趁着、趁机/依靠。句意：秦始皇趁着周王室的衰微。/依靠别人的力量而又反过来损害他。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“秦二世”错误。由材料一第二段“借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也”和第三段内容可知，贾谊在此分析的是“秦始皇”而非“秦二世”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“云集”，像云一样聚集；“响应”，像回声一样应和；“景从”，像影子一样跟随。 （2）“微”，衰微；“专任”，完全倚仗；“智力”，智诈暴力；“蚕食”，像蚕（吃桑叶）一样逐渐吞并。 【14题详解】 本题考查学生分析信息归纳要点的能力。 ①教材选取的《过秦论·上》总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。可知，关于秦的过失，侧重回顾秦兴盛和衰落的过程，指出秦因变法而兴盛，因攻守易也却仁义不施而灭亡。 ②《过秦论·中》具体指出秦始皇“怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始”，详细诠释了秦始皇在统一后，依旧凭借个人的贪婪、自用其智，不信任功臣和士民，废弃王道，实施暴政，以暴虐手段治理天下，没有制定出适合统一后国家发展的正确政策。文中提到“二世不行此术，而重以无道”，强调秦二世不仅没有改变秦始皇的暴政，反而变本加厉，“贵为天子，富有四海，身在于戮者，正之非也，是二世之过”，进一步说明秦二世的统治更加残暴，最终导致了秦的灭亡。 参考译文： 材料一： 秦国灭亡了周朝，统一天下，吞并诸侯，临朝称帝，供养四海。天下的士人，顺服地慕风向往。像这样，为什么呢？回答是：近古以来没有统一天下的帝王已经很久了。周王室力量微弱，五霸相继死去以后，天子的命令不能通行天下。因此诸侯凭着武力相征伐，强大的侵略弱小的，人多的欺凌人少的，战事不止，军民疲惫。如今秦南面称帝统治了天下，这就是在上有了天子啊。这样一来，百姓们就都希望能靠他安身活命，没有谁不诚心景仰皇上。在这个时候，应该保住威权，稳定功业，是安定，是危败，关键就在于此了。 秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，而树立个人权威，焚毁诗书古籍实行严刑酷法，把诡诈权势放在前头而把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作为治理天下的前提。实行兼并要重视诡诈和实力，安定国家要重视顺时权变，这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。秦经历了战国到统一天下，它的路线没有改，他的政令没有变，这是它夺天下和保天下所用的方法没有不同。秦王孤身无辅却拥有天下，所以他的灭亡很快就来到了。假使秦王能够考虑古代的情况，顺着商、周的道路，来制定实行自己的政策，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患。所以夏禹、商汤、周文王和周武王建立了国家，名号卓著，功业长久。 当今秦二世登上王位，普天之下没有人不伸长脖子盼着看一看他的政策。受冻的人穿上粗布短袄就觉得很好，挨饿的人吃上糟糠也觉得香甜。天下苦苦哀叫的百姓，正是新皇帝执政才能的表现。这就是说劳苦人民容易接受仁政。如果二世有一般君主的德行，任用忠贞贤能的人，君臣一心而为天下的苦难而忧心，丧服期间就改正先帝的过失；打开仓库，散发钱财，以赈济孤独穷困的士人；减轻赋税减少劳役，来帮助百姓解除急困；简化法律减少刑罚，来给犯罪人以把握以后的机会，使天下的人都能自新，改变节操，修养品行，各自谨慎对待自身；满足万民的愿望，而以威信仁德对待天下人，天下人就归附了。 二世不实行这种办法，比始皇更加暴虐无道。尊贵到做了天子，富足到拥有天下，而自身却不能免于被杀戮，就是由于挽救倾覆局势的方法错了。这就是二世的错误。 材料二： 贞观初年，唐太宗从容地对身边的大臣们说：“周武王平定了商纣王之乱，取得了天下；秦始皇趁着周王室的衰微，就吞并了六国。他们取得天下没有什么不同，为什么国运长短如此悬殊呢？”尚书右仆射萧瑀回答说：“商纣王暴虐无道，天下的人都痛恨他，所以八百诸侯不约而同地来与周武王会师讨伐纣王。周朝虽然衰微，六国无罪，秦国完全是倚仗智诈暴力，像蚕吃桑叶一样逐渐吞并诸侯的。虽然同是平定天下，人们对待他们的态度却不一样。”太宗说：“这样的说法不对，周灭殷以后，努力推行仁义；秦国达到目的以后，却一味地施行欺诈和暴力。它们不仅在取得天下的方式上有差别，而且守护天下的方式也不相同。国运之所以有长有短，道理大概就在这里吧！ （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 长歌行① 李白 桃李待日开，荣华照当年。 东风动百物，草木尽欲言。 枯枝无丑叶，涸水吐清泉。 大力运天地，羲和②无停鞭。 功名不早著，竹帛将何宣。 桃李务青春，谁能贳③白日。 富贵与神仙，蹉跎成两失。 金石犹销铄，风霜无久质。 畏落日月后，强欢歌与酒。 秋霜不惜人，倏忽侵蒲柳。 【注】①长歌行：乐府旧题。②羲和：古代神话传说中驾驭日车的神。③贳：出借，赊欠。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗以比兴开端，写桃李得朝阳而怒放。桃李遇春阳而开，贤人逢明君而荣，明写朝阳桃李，暗拟君臣关系。 B. 第三句至第六句赞美春光之妙用，东风遍吹大地万物，万物从蛰伏中苏醒，争现新姿，展现了生命的律动。 C. “秋霜不惜人，倏忽侵蒲柳。”这里的“秋霜”既是自然的威力，同时又象征邪恶政治势力的残酷打击。 D. 这首诗构思精巧别致，由自然之景延伸到人生际遇，熔叙事、描写、抒情于一炉；语言质朴自然，不事雕饰。 16. 此诗与《将进酒》都是李白被“赐金放还”后的抒情名篇，请结合具体诗句简要分析这两首诗表达的情感的异同之处。 【答案】15. D 16. （1）同：①结合“畏落日月后，强欢歌与酒”“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”可知，都抒发了怀才不遇的悲愤，及时行乐的狂放。 ②结合“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”“桃李务青春，谁能贳白日”“秋霜不惜人，倏忽侵蒲柳”等可知，表达了时光易逝（时不我待）的感叹。 （2）异：①结合“天生我材必有用，千金散尽还复来”可知，《将进酒》中体现出舍我其谁的自信。 ②结合“功名不早著，竹帛将何宣”可知，《长歌行》中表现出建功立业的渴望。      【解析】 【导语】这首《长歌行》以春景起兴，通过桃李荣枯、草木复苏等意象，暗喻人生际遇。诗中“功名不早著”等句直抒胸臆，流露出诗人对时光易逝、功业未成的焦虑。末句“秋霜不惜人”更深化了生命无常之叹。全诗比兴巧妙，语言质朴，展现了李白豪放中见深沉的特质。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“熔叙事、描写、抒情于一炉”错误，这首诗主要以描写自然景象和抒情为主，没有明显的叙事成分。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生分析比较诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）同：①“畏落”两句诗人害怕落后于时光，勉强借欢歌与美酒排遣郁闷。“古来圣贤皆寂寞”两句和“人生得意须尽欢”两句，诗人感叹圣贤皆被冷落，只有善饮者留名，劝人及时行乐，莫负时光。可见，两诗都抒发怀才不遇的悲愤与及时行乐的狂放。 “桃李务青春”两句，和“秋霜不惜人”两句，用桃李、秋霜喻指青春易逝、人生短暂。“君不见高堂明镜悲白发”两句，感叹人生短暂、青春易老，与《长歌行》一样都表达对时光流逝的无奈和悲哀。 （2）异：①“天生我材必有用”两句，诗人坚信自己的才华终有用武之地，即使千金散尽也能再次获得，体现的自信精神是《长歌行》缺乏的。 ②“功名不早著”两句，诗人感叹若不能早立功名，又怎能青史留名，表达对建功立业的渴望。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中既表现了对祖先的崇拜，又表现了他贵族出身的优越感和责任感的句子是“____________，____________”。 （2）屈原在《离骚》中表现群臣妒忌贤才，肆意对自己造谣中伤的句子是：“____________，____________。” （3）屈原在《离骚》中表达因走投无路而烦闷失意的句子是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 帝高阳之苗裔兮 ②. 朕皇考曰伯庸 ③. 众女嫉余之蛾眉兮 ④. 谣诼谓余以善淫 ⑤. 忳郁邑余侘傺兮 ⑥. 吾独穷困乎此时也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“裔”“嫉”“蛾眉”“诼”“淫”“邑”“侘傺”。 二、语言文字运用(本题共3小题，9分) 阅读下面一段文字，完成下面小题。 好文创，当然要有文化。________，文创产品就是“文+创+产品”，其中“文”，是放在第一位的。一款文创产品如果失去了文化属性，也就失去了灵魂，（ ）。扬州剪纸艺术大师张永寿，一开始的作品还属于“剪样”的范畴，比如剪鞋样，剪刺绣样，后来，他从中国古典绘画中寻出路，最终使剪纸艺术得到了________的发展。 但好文创光有文化还不够。很多文创产品，虽然标榜很有文化，仍然市场并不认可，其中一个重要的原因，就是在“创”上做得不够造成的。美学家朱光潜说过，“老是那样________，没有一点精彩，不是‘庸’就是‘俗’。”文化在于创造，必须要有创意，要给人眼前一亮，产生共情的感觉。 这些年来，创新精神与工匠精神常被放在一起讲，文创也是如此，这个行业需要________的工匠精神。如果一款产品只顾追风口、蹭热量，忽视了对品质的追求，甚至走向了粗制滥造，恐怕也不会有什么未来。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 首当其冲 突飞猛进 面面俱到 精益求精 B. 顾名思义 循序渐进 面面俱到 勤勤恳恳 C. 顾名思义 突飞猛进 四平八稳 精益求精 D. 首当其冲 循序渐进 四平八稳 勤勤恳恳 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 而一个艺人如果没有深厚的文化素养，也就很难成为大师 B. 而一个大师如果失去了深厚的文化素养，也就不能成为大师 C. 如果失去了深厚的文化素养，一个艺人也就不能成为大师 D. 如果没有深厚的文化素养，一个大师也就很难成为大师 20. 文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 很多文创产品，虽然标榜很有文化，但市场并不认可，其中一个重要的原因，就是因为在“创”上做得不够。 B. 很多文创产品，虽然标榜很有文化，市场仍然并不认可，其中一个重要原因，就是在“创”上做得不够造成的。 C. 很多文创产品，虽然标榜很有文化，仍然市场并不认可，其中一个重要的原因，就是在“创”上做得不够。 D. 很多文创产品，虽然标榜很有文化，但市场并不认可，其中一个重要的原因，就是在“创”上做得不够。 【答案】18. C 19. A 20. D 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 第一空，首当其冲：首先遭受攻击的。顾名思义：从事物的名称联想到它的含义。根据横线后面“文创产品就是‘文+创+产品’”，可知“……就是……”，是由名称联想到其含义，选择“顾名思义”。 第二空，突飞猛进：形容事业、学问等进展非常迅速。循序渐进：按照一定的步骤逐渐深入或提高（指学习或工作）。“循序渐进”不能作定语，所以选择“突飞猛进”。 第三空，面面俱到：各方面都照顾到，没有遗漏。四平八稳：形容说话、做事、写文章稳当。有时也指做事只求不出差错，缺乏创新精神。结合“没有一点精彩，不是‘庸’就是‘俗’”可知应选择“四平八稳”。 第四空，精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。勤勤恳恳：工作或学习勤奋踏实。语境说错误的行为只顾追求风口、蹭热量，忽视品质追求，所以应选择“精益求精”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 括号中的句子应和“一款文创产品如果失去了文化属性，也就失去了灵魂”结构一致，这就排除CD。“而一个大师如果……就不能成为大师”语义矛盾，这就排除B。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有： “虽然……仍然”搭配不当，和“虽然”搭配的关联词是“但是”或“却”； “重要的原因，就是……造成的”句式杂糅，删掉“造成的”； 修改正确的只有D项。 故选D。 三、课内文言知识巩固（本题共4小题，12分） 21. 下列语句中没有通假字的一项是（ ） A. 进不入以离尤兮，退将复修吾初服 B. 回朕车以复路兮，及行迷之未远 C. 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 D. 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文通假字的能力。 A.“离”，通“罹”，遭受。句意：既然进取不成反而获罪，那就回来把我旧服重修。 B.无通假字。句意：我打算回头转身，好在迷失方向还不算太远。 C.“错”，通“措”，措施。句意：那些贪图利禄的小人本来就善于投机取巧，方圆和规矩他们可以全部抛弃。 D.“章”，通“彰”，彰显。句意：佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁清香。 故选B 22. 下列加点字解释有误的一项是（ ） A. 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名 肇：开始 B. 日月忽其不淹兮，春与秋其代序 淹：久留 C. 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 章：纹彩 D. 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩 惩：因受创而戒止 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.错误。章：同“彰”，形容词，显著。句意：佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁清香。 故选C。 23. 下列字词解释错误的一项是（ ） A. 将子无怒，秋以为期 将：将来。 B. 以尔车来，以我贿迁 贿：财物。 C. 匪来贸丝，来即我谋 即：就。 D. 靡室劳矣 靡：无，没有。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A．将：愿，请。句意：请你不要生气，我们以秋天为婚期。 B．句意：赶着你的车子来，把我的财礼往上装。 C．句意：不是来真换丝的，就是到我这里来商量（婚事）。 D．句意：家里的劳苦事没有一样不做的。 故选A。 24. 下列句子中，加点的词语不属于同一语言现象的一项是（ ）。 A. 便可白公姥 B. 昼夜勤作息 C. 逼迫兼弟兄 D. 否泰如天地 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解文言实词构成现象的能力。 A、B、C三项中的加点词语均为偏义复词：“公姥”偏“姥”，“作息”偏“作”，“弟兄”偏“兄”。 D.“否泰”是两个词，各有含义，并列结构，分别译为“坏运气”“好运气”。 故选D。 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 武学宗师孙禄堂在谈武术竞技时这样说：凡武术以胆为第一，无胆既无克敌致胜之心，恐怖既充于中，肢体便滞于外，力不得尽发。力有时而穷，一智可胜千军，以智就事，安渡窘境。 以上材料对我们颇具启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 乘勇气之船，扬智慧之帆 孙禄堂论武，以胆为第一要义。此言不虚，武术之道，胆魄为先，有勇气者方有迎战之力。然细究之，勇气与智慧实为一体两面，犹如剑之双刃，缺一不可。眼看世界，风云激荡，局势多变；放眼看时代，日新月异，大有可为；放眼看人生，丰富多样，机遇与挑战并存。吾辈青年，生逢其时，唯有乘勇气之船、扬智慧之帆，才能在世界的大海中乘风破浪，抵达理想彼岸！ 面对浩瀚星空，要有逆流而上者的勇气。 星海横流，岁月成碑。当压迫与暴政来临，一声“王侯将相宁有种乎”的勇敢呐喊掀起农民起义的浪潮。当外敌入侵、国破家亡，一句“天下兴亡、匹夫有责”的壮志振奋人心。当国家遭受霸权侵略，一声“为中华之崛起而读书”的勇气成就了人民的好总理。时序更替，岁在庚子，面对新冠疫情肆虐，中国人民逆流而上，将内心勇气化作铠甲，与病毒勇敢搏斗。吾辈青年，面对前方道路上的绊脚石，有逆流而上的勇气，敢于搏击，用努力与汗水在波涛汹涌的海洋中激流奋进。 面对变幻之时代，要有顺势而为者的智慧。 当农产品售卖受阻、农民生计的困境到来，90后大学生杨宁顺应时代潮流，转战互联网，开创“苗阿嫂”等品牌，凭借智慧带领百姓一同脱贫致富。当科技浪潮前进不已，华为抓住机遇，顺势而为，研发5G技术，凭借智慧走向世界5G最前沿。由此可知，观世界之局势、时代之走向，顺势而为，扬起智慧之帆，才能在浪潮中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。吾辈青年，在人生大舞台，也要有顺势而为的勇气，为自己的成长与发展增添强大推动力。 面对未来之人生，勇气在左，智慧在右，才能乘风破浪。 时代在发展，青年将担起国家责任。当外国侵权，我们要有勇气回击更要有智慧去返击；当科技受阻，我们要有勇气去发现，更要有智慧去改正。“蛟龙号”的科研团队平均年龄28岁，面对科研困难，他们有勇气去夜以继日地努力，他们有智慧根据先前经验与教训完善下一步行动。勇气与智慧并存，机遇与挑战都要为我们所用。 纵使世界风云激荡、时代变化日新月异、人生选择丰富多样，吾辈青年有勇气去迎击，有智慧去化解，将勇气化船，将智慧作帆，定能在时代大舞台上绽放光彩! 如此，山河可待，繁花盛开。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料借助武学宗师孙禄堂对武术竞技的心得，引出了对于“胆魄”与“智慧”的理性思考。“凡武术以胆为第一”充分强调了“胆魄”，即“勇气”的重要性。在武术中，有胆魄者便有无穷之力克敌制胜，而在我们的生活中，面对困难坎坷，有付诸行动去改变的勇气，代表的是一种积极进取的心态。胆魄与勇气以永不放弃、永不消沉的主动人生态度，鼓励我们靠自己的努力达到目的。但勇气虽有，力气却可能“力有时而穷”。对此，孙禄堂进一步提出了智慧的重要性。对武术而言，拥有智慧可以以一两拨千金之势巧妙化敌。对我们的人生而言，仅仅用有勇气而缺失智慧，可能反而会让我们变得鲁莽，但拥有冷静思考和灵活运用的智慧，却能让我们行稳致远，走向终点实现梦想。 在论述过程中，可以先逐一剖析“胆魄”体现的无畏精神、“智慧”彰显的策略智慧。通过概念界定，明确材料所述内容的内在逻辑和应用场景。可以采用对比论证法，对比勇气与智慧的长处与短处，如勇气可能带来冲动，智慧需辅以行动。强调在特定时刻，某一种品质的主导地位，但在复杂多变的现实面前，单一品质的局限性显现无疑。进一步结合实际，采用例证法，援引历史典故、文学作品及个人经历作为论据，如古战场上的智勇双全将领、商战中的灵活策略家、个人成长中的关键时刻，证明综合运用勇气、智慧的必要性和有效性。文章结尾，重申观点，倡导在面对人生挑战时，应根据实际情况灵活调整策略，综合发挥勇气、智慧的优势，以达到最佳效果。同时，呼吁培养全面素质，成为既勇敢、又智慧的现代人。 立意： 1.勇气与智慧的综合运用是成功的关键。 2.奏响勇气、智慧合一的凯歌。 3.有勇无智是鲁莽，有胆有智乃王者。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$