学易金卷：九年级语文上学期第一次月考（北京专用）

2025-2026学年九年级上学期第一次月考卷 语 文 考生须知： 1.本试卷共 10 页，共五道大题，27 道小题，满分 100分。考试时间 150 分钟。 2.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 6.测试范围：统编版九上1-2单元。 一、基础·运用（共13分） 校学生会拟举办“君子自强不息”主题文化展览活动，请你协助筹划各部分内容。 第一部分  君子文化——中华民族的精神标识 君子文化是中华民族特有的精神标识，潜移默化地影响着世代中华儿女，有着永恒的历史价值和时代价值。君子在个人修养方面要能做到“君子坦荡荡”“君子泰而不骄”“君子以自强不息”等。“君子”内涵与时xié行。新时代，“君子”仍是世人共同推崇的高尚人格。淬炼君子人格是当代青年立身处世的价值标杆。 1．请将“自强不息”用正楷或行楷书写在下面的田字格中。（1分） 2．负责该部分展板介绍的同学在研读文字后做了以下几处批注，你认为不正确的一项是（   ）（2分） A．“潜移默化”一词中“潜”的读音是“qián”，意为“隐藏，不露在表面”。 B．“xié 行”中“xié”的字形应为“偕”，因为“偕”可表达“一同”的意思。 C．“淬炼”也可写作“淬练”，因为“淬炼”君子人格只需反复练习。 D．“处世”中“处”的读音为“chǔ”，因为“处世”有“跟人往来相处”的意思。 3．你想知道文段中“君子泰而不骄”的意思，通过查《古代汉语词典》，发现“泰”作为形容词的几种解释：①骄纵；②通，通畅；③安定，安详；④过分；⑤上，远；⑥大方。根据文段内容，你认为“君子泰而不骄”的意思是 。（2分） 第二部分  自强不息——古今榜样的精神引领 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息。而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚忍，持之以恒，努力奋进【甲】古有屈原行于长路，上下求索；有李白长风破浪，扬帆济海；有郑燮千磨万击，迎风坚韧【乙】今有冬奥会上徐梦桃不惧伤病，勇于夺冠，为国争光；有身残志坚的陆鸿虽患脑瘫，但逆流而上扶贫创业；有华坪女高学子面对坎坷求学路，仍刚强勤敏心怀远志。新时代青年更要自强不息，假如这样，才能共同撑起整个民族的脊梁，才能不断塑造自我的人格。 4．在文段【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】。【乙】。 B．【甲】。【乙】， C．【甲】—— 【乙】 ； D．【甲】：【乙】； 5．文段中的画线句有两处表达欠妥，请你写出修改后的句子。（2分） 6．学生会同学在探究“自强不息”时代价值时发现，不少大学以“自强不息”作为校训彰显其精神内涵。请欣赏以下两所大学校训石书法作品，其中鉴赏有误的一项是（   ）（2分） A．厦门大学校训石中“自强不息止于至善”的字体为楷书，笔画方正，结构匀整，给人以周正刚健之感。该校训希望学生要永远努力向前，做事精益求精。 B．厦门大学校训石中“自强不息止于至善”的字体为楷书，笔画平直，刚劲有力，给人以严谨端庄之感。该校训希望学生要奋发图强，永不懈怠，始终追求完美的境界。 C．兰州大学校训石中“自强不息独树一帜”的字体为行书，潇洒飘逸，意蕴流动，给人以畅达自由之感。该校训希望学生要坚定志向，力求上进，勇于创新。 D．兰州大学校训石中“自强不息独树一帜”的字体为行书，收放自如，连绵奔放，给人以酣畅淋漓之感。该校训希望学生始终保持一种积极向上的精神追求。 第三部分  成长奋斗——时代青年的重要使命 “青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”这是中国共产党第十九次全国代表大会报告对青少年寄予的厚望。青年是民族的希望、国家的未来。在青年“拔节育穗期”这一关键阶段，要以君子自强不息精神塑造其高尚人格，培养青年成为新时代栋梁之材。自强不息，是青年最宝贵的财富，也是党和人民对青年最殷切的希望，更是时代赋予青年的重要使命。让我们在奋斗中成长，在成长中奋斗！ 7．文化展览活动最后，学生会的同学们希望以一副对联来激励初三同学勇于奋进。结合展览内容，填入对联中最恰当的一项是（   ）（2分） 上联：民族精神永流传，勇敢无畏岂可惧______ 下联： ______品格常锤炼，自强不息安能甘平凡 A．①荆棘 ②君子 B．①磨难 ②君子 C．①磨难 ②伟人 D．①荆棘 ②伟人 【答案】 1．自强不息 2．C 3．示例：君子安详而不傲气凌人。 4．A 5．示例：新时代青年更要学会自强不息，只有这样，才能不断塑造自我的人格，才能共同撑起整个民族的脊梁。 6．D 7．B 【解析】 1．本题考查汉字抄写。要求用正楷或行楷书将“自强不息”四个字正确、工整、规范地书写。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；注意辨析字形，认清字的结构，不写连笔字，要一笔一划，横平竖直地写，谨慎用笔，不要漏写、多写、错写。 2．本题考查字音、字形和词语意思。C.“因为‘淬炼’君子人格只需反复练习”有误，“反复练习”不是君子人格培养的唯一条件；“淬炼”的“炼”有“烧、加热”的意思，突出君子的人格需要如同炼钢一般灼烧、磨炼，有升华的意味；而“淬练”的“练”是练习的意思，更强调重复性，不能突出君子人格是在普通人格之上的升华的特点，所以不能写作“淬练”；故选C。 3．本题考查句子意思。“不骄”表示不骄傲自大，“泰”与“骄”相对，意思相反，“泰”在这里表示安详舒泰的意思，应选③安定，安详，这句话强调了君子应该具备的品质，即在保持安详舒泰的同时，不骄傲自大，不盲目自信，不狂妄自满，始终保持谦虚谨慎的态度。这也是君子修身养性的重要准则之一。故可知“君子泰而不骄”的意思是君子安详而不傲气凌人。 4．本题考查标点符号运用。结合“而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚忍，持之以恒，努力奋进【甲】古有屈原行于长路，上下求索”可知甲处前是对“君子处世”之法的总结，应使用句号；结合“古有屈原行于长路，上下求索；有李白长风破浪，扬帆济海；有郑燮千磨万击，迎风坚韧【乙】今有冬奥会上徐梦桃不惧伤病，勇于夺冠，为国争光”乙处前对古人举例，乙处后是对当今人物事迹举例，乙处表示对古人举例的总结，应使用句号；故选A。 5．本题考查病句辨析和修改。关联词搭配不当，这里应该是条件关系，“假如……才”应改为“只有……才”；语序不当，应该先“塑造自我的人格”，再才是“撑起整个民族的脊梁”，故正确语句应修改为：新时代青年更要学会自强不息，只有这样，才能不断塑造自我的人格，才能共同撑起整个民族的脊梁。 6．本题考查书法字体鉴赏。 D.“收放自如，连绵奔放，给人以酣畅淋漓之感”有误，该表述是草书的特点；故选D。 7．本题考查对联。第一空：根据对联要求要平仄相合，仄起平收，音调和谐，“荆棘”的棘（jí），平声；“磨难”的难（nàn），仄声，故选“磨难”；第二空：根据对联要求要内容相关，上下衔接。结合“青年是民族的希望、国家的未来。在青年‘拔节育穗期’这一关键阶段，要以君子自强不息精神塑造其高尚人格，培养青年成为新时代栋梁之材。”结合上联“民族精神”，可知青年是民族的希望、国家的未来，应以君子自强不息精神塑造青年的高尚人格，故选“君子”；故选B。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．默写，完成下面小题。 （1）乡书何处达， 。（王湾《次北固山下》） （2）若夫日出而林霏开， 。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）古诗中有许多体现诗人积极乐观人生态度的诗句，请从你的积累中写出连续的两句：① ，② ”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】归雁洛阳边 云归而岩穴暝 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海   ①山重水复疑无路 ②柳暗花明又一村 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：雁、侧、暝。第（4）题，写出体现诗人积极乐观人生态度的诗句，如：天生我材必有用，千金散尽还复来。 （二）（共5分） 阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 9．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。（2分） 本诗的开头概述诗人① ，接着抒发归来的感触，结尾点明酬答之意，“长精神”三字表现了诗人② 的人生态度。 10．列出第三联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。（3分） 【答案】 9．长期被贬的遭遇 乐观进取 10．示例：“沉舟侧畔”对“病树前头”，“千帆过”对“万木春”。沉舟和病树对举，都比喻久遭贬谪的诗人自己，表达辛酸、悲凉之意。而千帆和万木对举，都比喻在他贬谪后仕途得意的新贵们，自己沉沦和新贵得势的对比，透露出诗人的无限愤激之情。 【导语】《酬乐天扬州初逢席上见赠》展现了诗人刘禹锡悲欣交织的情怀。开头以“巴山楚水”和“弃置身”点明贬谪之苦，随后用怀旧与归乡的复杂感触渲染离别后的恍然感。第三联通过“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以景喻人，传递出豁达乐观的胸怀和对时代新生的希望。结尾则由朋友情谊及杯酒点明诗人积极乐观的精神。全诗意境深远，对偶运用贴切精妙，言辞流畅且富哲理。 9．本题考查诗歌内容的理解。“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”意思是：被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。诗人通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，写出诗人长期谪居的痛苦经历，让读者感觉到诗人抑制已久的愤激心情。故第一空填“长期被贬的遭遇”；“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”意思是：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。此句点明了酬答白居易的题意。诗人也没有一味消沉下去，他笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励了；“长精神”三字，含义深刻，表现了诗人意志不衰、积极乐观的人生态度；故第二空填“乐观进取”。 10．本题考查语句赏析。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”该句意思是：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。“沉舟”对“病树”，“千帆过”对“万木春”，运用了对偶的修辞方法，对仗工整。刘禹锡沉舟和病树对举，都比喻久遭贬谪的诗人自己，表达辛酸、悲凉之意；而千帆和万木对举，都比喻在他贬谪后仕途得意的新贵们；“千帆过”与“万木春”对举，写自己的沉沦和新贵的得势的对比，透露出诗人的无限愤激之情。诗人固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。刘禹锡从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。这两句诗运用对偶，且形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义。 （三）（共8分） 阅读《岳阳楼记》（节选），完成各题。 岳阳楼记（节选） 范仲淹 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧 然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 11．“予观夫巴陵胜状”中的“胜”与下列词语中加点的“胜”，意思相同的一项是（    ）（2分） A．美不胜收 B．游览胜地 C．不胜其烦 D．胜券在握 12．对“其喜洋洋者矣”中“喜洋洋”的原因的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．春风和煦，阳光明媚，湖光相连，广阔无际，心情愉悦。 B．鸥鸟飞停，鱼儿畅游，草木茂盛，青翠欲滴，心旷神怡。 C．烟雾消散，月光千里，波光粼粼，渔者闲适，轻松惬意。 D．执酒迎风，借酒消愁，愁绪随风，豁然开朗，畅快喜悦。 13．根据《岳阳楼记》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（3分） 卢承庆，字子馀，幽州涿人。高宗永徽时，坐事①贬简州司马。显庆四年，以度支尚书②同中书门下三品，坐调非法③，免。以金紫光禄大夫致仕④，卒。临终，诫其子曰：“死生至理，犹朝有暮。碑志著官号年月，无用虚文⑤。” 初，承庆典选⑥校百官。有一官督漕运，遭风失米。承庆考之曰：“监运损粮，考中下。”以示其人，无愠也。更曰“非力所及，考中中。”亦不喜。承庆嘉之，又改曰：“宠辱不惊，考中上。”其能著人善，类此。 （取材于《新唐书·卢承庆传》） 【注】①坐事：因事而获罪。②度支尚书：主管国家财政税收的官吏。③坐调非法：不合规定。④致仕：退休。⑤虚文：夸饰溢美的文辞。⑥典选：掌管选拔人才授官的事务。 范仲淹虽被贬外放，却依然追求如古仁人一样的心思，“处江湖之远”也忧① ，写下《岳阳楼记》劝慰滕子京的同时，明志自励；卢承庆屡遭贬谪，临终前仍告诫孩子撰写自己的碑文时“② ”，要用平实的语言记录自己的一生；督漕运的官员面对不同的考核结果“无愠”“③ ”，不因自己考评等级的变化 而或喜或悲。三人均是“不以物喜，不以己悲”的践行者。 【答案】 11．B 12．D 13．其君 无用虚文 不喜 【导语】范仲淹的《岳阳楼记》通过对洞庭湖壮丽景色的描绘，表达了对自然景观的感慨及人生态度的思考。在多变的天气对比中，作者以忧愁与喜悦展现人生态度的起伏，最终提炼出“不以物喜，不以己悲”的信念。文章结合景物描写和哲理思考，蕴含深厚的爱国情怀与忧患意识，倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神，令人深思与共鸣。 11．本题考查一词多义。“予观夫巴陵胜状”的意思是：我看那巴陵郡的美好景色。胜：美好的。A.“美不胜收”的意思是：美好的东西太多，一时看不过来。胜：尽。与题干中的“胜”意思不相同；B.“游览胜地”的意思是：供人游览的风景优美、有吸引力的著名地方。胜：美好的。与题干中的“胜”意思相同；C.“不胜其烦”的意思是烦琐得使人受不了。胜：能承受，禁得起。与题干中的“胜”意思不相同；D.“胜券在握”的意思是：对胜利很有把握。胜：胜利。与题干中的“胜”意思不相同；故选B。 12．本题考查内容理解。结合“至若春和景明，波澜不惊……其喜洋洋者矣”可知，迁客骚人是因为看到美好天气下的美好景色而“喜洋洋”。D.“借酒消愁，愁绪随风，豁然开朗”说的是先有愁绪，然后借着喝酒浇灭愁绪，才豁然开朗，与原文中因景而喜的意思不符，所以不正确；故选D。 13．本题考查理解文章内容。 ①空：题干中提到范仲淹“处江湖之远也忧”，结合《岳阳楼记》中的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，范仲淹“处江湖之远”则“忧其君”，所以此处应填“其君”。 ②空：材料中卢承庆临终前告诫孩子“碑志著官号年月，无用虚文”，意思是让孩子在撰写自己的碑文时，只需记录官号和年月，不要用夸饰溢美的文辞，所以此处应填“无用虚文”。 ③空：材料中提到“承庆考之曰：‘监运损粮，考中下。’以示其人，无愠也。更曰‘非力所及，考中中。’亦不喜”可知，督漕运的官员面对不同的考核结果是“无愠”“亦不喜”，当卢承庆将考核结果改为“考中上”时，他也没有因此而喜悦，所以此处应填“亦不喜”。 参考译文： 《岳阳楼记》（节选）： 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔无边，早晚阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，香气浓郁，草木茂盛。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 《卢承庆传》： 卢承庆，字子馀，是幽州涿县人。唐高宗永徽年间，因事获罪被贬为简州司马。显庆四年，因任度支尚书时与中书门下三品官一起考核官吏，因考核不合规定，被免官。后以金紫光禄大夫的身份退休，去世。临终前，告诫他的儿子说：“生死是最大的道理，就如同有早晨就有黄昏一样。墓碑上只需记载官号和年月，不要用虚夸不实的文辞。” 当初，卢承庆主管选拔人才授官的事务。有一位官员负责督运漕粮，遭遇大风而损失了粮食。卢承庆考核他说：“督运漕粮损失粮食，考核为中下等。”把考核结果拿给那个人看，那人没有怨恨。卢承庆又说：“这不是你力所能及的，考核为中等。”那人也没有高兴。卢承庆赞赏他，又改为：“宠辱不惊，考核为中上等。”他善于褒奖别人的优点，大多如此。 三、名著阅读（共5分） 14．“归来”之后的艾青，在诗歌创作上有了很大变化，请结合《盼望》这首诗，简要说说这种变化。 盼望 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达 一九七九年三月  上海 【答案】示例一：艾青“归来”后，创作的诗歌中的诗句由原先的长短错落、不求整齐划一变得比较整齐。如《盼望》一诗就用对称的诗行，整齐的结构，描述了海员在“起锚”和“抛锚”时的喜悦心情和两种“盼望”：一种是“盼望出发”，因而便喜欢看到“起锚所激起的那一片洁白的浪花”；一种是“盼望到达”，因而就很高兴听到“抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗”。 示例二：艾青“归来”后，创作的诗歌中的诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得更加深沉，如《盼望》一诗中描述的两种“盼望”，实际上是诗人对海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、敢于胜利的英雄气概的赞扬，体现了深沉的诗情，符合艾青“归来”后诗歌中诗情的变化。 【解析】本题考查名著阅读。需结合《盼望》具体文本，从诗歌形式、情感表达等维度，对比艾青 “归来” 前后创作差异，明晰其创作转变。先看形式，艾青 “归来” 前诗作，诗句多长短错落、自由随性 。《盼望》里，诗行呈现对称特点，结构整齐。像 “一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……” 与 “一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗……”，句式对称，节奏规整，体现出形式上从自由到整齐的变化。再看情感，前期诗作常饱含 “土地的忧郁”，聚焦苦难、忧患 。《盼望》中，借海员 “盼望出发”“盼望到达”，展现的是积极乐观、豪迈向上的精神，是对勇敢、进取品格的赞颂，情感从沉重忧郁转向深沉且富有力量，彰显创作情感表达的深化与转变 。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 气候变化是对全人类的挑战，每个人都承受着气候变化带来的影响，也影响着气候变化。我国颁布了相关文件，从政策层面指导、推动气候变化教育。《国家应对气候变化规划（2014-2020年）》提出将气候变化教育纳入国民教育体系，并建议气候变化知识进学校、进课堂。《国家适应气候变化战略2035》特别提出，应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育。这些文件明确了气候变化教育是全社会、多主体的共同责任。 材料二 2024年，全国气候变化教育研究联盟成立。“联盟”发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，从教育目标和实施方式两方面做出指导，推动气候变化教育政策向实践转化。《气候变化教育指导纲要（试行）》立足学习者与地球、与人类命运的关系，制定涵盖知识、能力、习惯三个维度的气候变化教育目标；要求全年龄段的学习者通过跨学科项目化学习、综合实践活动等方式，学习气候变化知识，了解气候变化带来的影响，将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育，以提高适应气候变化的能力。 材料三 实施气候变化教育需要全社会共同行动。近年来，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，有效整合区域资源，开展气候变化教育实践活动。气候变化教育学校联盟组织教学经验交流，以促进气候变化教育的专业化发展。2025年1月，北京市气象局、北京气象学会、北京减灾协会、北京科学中心等部门共同举办的“2025年北京气象小标兵”评选活动启动。这一活动已连续举办四年，它以寓教于乐的方式引导青少年探索气候变化的科学原理。2025年5月，联合国儿童基金会驻华办事处、国家应对气候变化战略研究和国际合作中心、生态环境部宣传教育中心以及中国气象学会在北京共同启动“敢作气候担当”青少年应对气候变化倡导活动，鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化。我国中小学气候变化教育______。 15．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ）（2分） A．每位公民都是气候变化的影响者，应接受并开展气候变化教育。 B．学习者接受气候变化教育应将气候变化与个体生命体验相结合。 C．全国气候变化教育研究联盟的主要工作是组织联盟学校交流经验。 D．青少年应学习气候变化知识，在家庭、学校、社区采取积极行动。 16．根据材料三，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（   ）（2分） A．呈现出以活动为载体的专业化发展形态 B．初步体现出多方参与、协同合作的特点 C．建构了跨学科项目化学习课程内容体系 D．积极探索有效整合多种资源的行动方式 17．综合三则材料，可以从 ① 、② 、③ 等方面了解我国气候变化教育的现状。（3分） 【答案】 15．C 16．C 17．政策文件 目标定位（或教育目标） 实践探索（或共同行动） 【导语】这三则材料系统呈现了我国气候变化教育的政策框架、实施路径和社会联动机制。材料一从国家战略层面确立教育定位，材料二聚焦教育目标体系化建设，材料三展示多方协同的实践生态。整体反映出我国气候变化教育已形成“政策引领—专业支撑—社会参与”的三维发展格局，体现了从顶层设计到基层落地的完整闭环。尤其值得注意的是，通过联盟机制整合资源、项目化学习创新形式、青少年倡导活动等举措，彰显了教育响应气候议题的实践智慧。 15．本题考查内容理解和辨析。C.有误，根据材料二“2024年，全国气候变化教育研究联盟成立。‘联盟’发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，从教育目标和实施方式两方面做出指导，推动气候变化教育政策向实践转化”可知，全国气候变化教育研究联盟的主要工作是发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，推动气候变化教育政策向实践转化，而不是组织联盟学校交流经验；故选C。 16．本题考查内容理解和拓展运用。C.有误，材料三主要强调的是实施气候变化教育需要全社会共同行动，包括成立联盟、开展实践活动、多方合作等，并没有提及建构了跨学科项目化学习课程内容体系，该选项不恰当；故选C。 17．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合材料一“我国颁布了相关文件，从政策层面指导、推动气候变化教育。《国家应对气候变化规划（2014 - 2020年）》提出将气候变化教育纳入国民教育体系，并建议气候变化知识进学校、进课堂。《国家适应气候变化战略2035》特别提出，应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育。这些文件明确了气候变化教育是全社会、多主体的共同责任”可知，我国通过颁布一系列政策文件，如《国家应对气候变化规划（2014 - 2020年）》《国家适应气候变化战略2035》等，从政策层面为气候变化教育提供了指导和推动，明确了气候变化教育的重要地位以及全社会、多主体的共同责任，为我国气候变化教育的发展奠定了政策基础。概括为：政策文件；第二，结合材料二“《气候变化教育指导纲要（试行）》立足学习者与地球、与人类命运的关系，制定涵盖知识、能力、习惯三个维度的气候变化教育目标；要求全年龄段的学习者通过跨学科项目化学习、综合实践活动等方式，学习气候变化知识，了解气候变化带来的影响，将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育，以提高适应气候变化的能力”可知，《气候变化教育指导纲要（试行）》对我国气候变化教育的目标进行了明确定位，从知识、能力、习惯三个维度出发，要求全年龄段学习者通过多种方式学习相关知识，将气候变化与个体生命体验结合，自觉接受并主动开展教育，以提高适应气候变化的能力，为我国气候变化教育指明了方向。可概括为：目标定位（或教育目标）；第三空，结合材料三“实施气候变化教育需要全社会共同行动。近年来，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，有效整合区域资源，开展气候变化教育实践活动。气候变化教育学校联盟组织教学经验交流，以促进气候变化教育的专业化发展。2025年1月，北京市气象局、北京气象学会、北京减灾协会、北京科学中心等部门共同举办的‘2025年北京气象小标兵’评选活动启动。这一活动已连续举办四年，它以寓教于乐的方式引导青少年探索气候变化的科学原理。2025年5月，联合国儿童基金会驻华办事处、国家应对气候变化战略研究和国际合作中心、生态环境部宣传教育中心以及中国气象学会在北京共同启动‘敢作气候担当’青少年应对气候变化倡导活动，鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化”可知，在实践探索方面，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，整合资源开展实践活动并组织教学经验交流；同时，各部门如北京市气象局、联合国儿童基金会驻华办事处等共同举办各类活动，引导青少年探索气候变化科学原理并鼓励其在家庭、学校和社区采取积极行动，体现了全社会共同参与气候变化教育的实践探索。可概括为：实践探索（或共同行动）。 （二）（共11分） 阅读《不完美的世界》，完成下面小题。 不完美的世界 ①在李墨白的脑中，世界仅是快速流动的黑与白。脚下湿润的土地随着太阳升起变得干燥，闪电从天空降落到地面，在他的脑中只不过是一串又一串字符的变化，出现、迭代、消失，需要的数据就保留，不需要的数据则删除。 ②每每看到这些，李华总是温柔地对他说：“李墨白，你的世界运行太快了。” ③公元23世纪，因气候异常、土壤的异变让大部分植物丧失了食用性，粮食危机一轮又一轮地爆发。面对生存危机，一部分人选择进入冷冻舱，等待遥遥无期的苏醒；剩余的人开始尝试制造有思想有情感的机器人。 ④一些科技机构首先开始了试验，他们不断尝试将人的思想和情感赋予机器人，千万个失败的案例不约而同地指向了最终问题——大脑。 ⑤思想情感的关键，是大脑。起初，脑科学家和工程师们无论怎么设计机器人的大脑，迎来的只有失败。五年后，第一个成功案例出现，原因却未知。最终，这被认定为一个偶然性事件。 ⑥李墨白是世界上仅存的有思想的机器人。“他”的母亲李英在怀孕期间由于粮食短缺而长期营养不良，生下的孩子仅仅存活了三天。李英的哥哥——植物学家李华，为了安慰痛失爱子的妹妹，为其领养了“机器人”李墨白。但李英终因伤心过度离开了人世，李墨白便跟随李华在远离都市的实验室一起生活。 ⑦李华一直将李墨白当做普通孩童抚养。但是，15年过去了，虽然李墨白的思考能力不断提升，但情感功能依旧显示为“未激活”。李墨白对世界的认知与普通人类不同，他对这一切显得“毫不动情”，“时间”只是一个参数。但对李华来说，李墨白对世界的认知与感受必需要做出改变，他决定做一次与以往不一样的尝试：“墨白，我们一起去A市，可能需要在A市生活几天。” ⑧居住在城市里的人没有21世纪那么多了，人们利用市区内的高楼种植果蔬粮食，产量不高但也足够维持生活。 ⑨李华带着李墨白往前走，最终停在了一个市中心的老房子面前，他说：“墨白，我们到了。” ⑩眼前是一栋破败的楼房，墙体布满了斑斑点点的痕迹，泛着黄灰色。进门后，李墨白看着客厅的木制家具，一个一个把它们扫描进了自己的数据库里，就像扫描森林里的植物一样。 ⑪这时，他产生了一种奇怪的感觉，可称之为既视感，或者幻觉记忆，他感觉自己对这些家具十分熟悉，窗边的躺椅反射的光线也仿佛与他多年前存储的记忆重叠。 ⑫那天之后，留在A市的李墨白通过既视扫描，缓慢地恢复着过去删除的环境参数：路过的人流、晒太阳的老人们、每天都要停在窗边的斑鸠……A市很大，大到他的数据库在一个月之后就快装满了，而这样的情况以前从未出现。以往，李墨白帮李华采集的植物数据，采集完成后就会转移到李华实验室的硬盘中。 ⑬在他和李华提到自己的内存即将存满的时候，李华摸了摸他的头：“不是所有数据都需要存着的。我们平常都会忘记很多东西，就这样生活在不完美的世界里。” ⑭可是，需要删除哪些数据呢？ ⑮这是他第一次思考这个问题。他花了大量的时间归类和整理自己的数据，却依旧无法抉择需要删除什么。于是他开始思考自己不愿意丢弃什么：A市中遇见的一起寻找植物的同行人，那把老旧的躺椅，还有他和李华生活了十几年的实验室…… ⑯静坐了一个小时后，他整理出了另一个数据包，并把它设置成了延时删除。选择完毕后，他开启了休眠模式，等待着第二天的到来。在夜里，他第一次做梦了，一幕幕场景像是走马灯一样，一丝丝的声音从远方传来，好像牧羊人甩着归家的铃铛。 ⑰熟悉的鸟叫声传来，李墨白自动开机，刺眼的阳光让他下意识眨眼，天亮了。他感觉异常沉重的，那是身体；十分昏沉的，那是大脑；沉甸甸的，是心脏。 ⑱在他记忆中闪过了曾经“见到”的很多场景，他“想起”了火山喷发，冰川断裂，山洪倾泻的场景，“听到”了树叶和树叶摩擦、麻雀振翅的声音，这一刻，他的感官开始与人类相通。世界的运行变慢了，慢到不可思议，他用与人类相似的“感官”感受着世界，感受皮肤与空气的接触。 ⑲“我感受到了。” ⑳他这么想着，跑到了屋顶的天台，天台上长了一些野草，随着风轻轻地飘着。李墨白躺了下来，像一朵云的阴影一般，陷在了这片野草丛中。 ㉑然后，他意识到，一切才刚刚开始。 （选自《舱外》作者何之洲有删改） 18．小说讲述了“机器人”李墨白的经历：他是有思想的“机器人”，被领养后和舅舅李华在远郊的实验室中一起生活；15年后， ，使他拥有了与人类相同的感官。（2分） 19．文章第②段和第⑱段加点字描述了李墨白对世界的不同感受，结合文章内容分别解释“快”和“慢”的内涵以及这种变化的原因。（3分） 20．对比第⑰段画线句和下面的句子，说说哪句话的表达效果更好，请根据文意做简要的分析。（3分） 第⑰段画线句：他感觉异常沉重的，那是身体；十分昏沉的，那是大脑；沉甸甸的，是心脏。 对比句：他感觉四肢沉重，头脑昏沉，心脏沉甸甸的。 21．结合全文内容，谈谈你对结尾“一切才刚刚开始”这句话的理解。（3分） 【答案】 18．示例：都市生活，激活了李墨白的情感功能 19．示例：“快”指李墨白作为机器人，感知世界的方式是进行快速的数字化处理，缺乏情感；“慢”是指他在城市生活后，情感功能被激活，开始用人类的方式感受世界，速度变慢，能感受到自然与生活的细节。这种变化的原因是他从实验室来到城市，在市井生活中积累了情感和记忆，开始像人类一样感知世界。 20．示例：⑰段画线句表达效果更好。这句话采用倒装语序，先强调“四肢沉重”“头脑昏沉”“沉甸甸的”等感受，再依次点明是身体、大脑、心脏所对应的感受，使读者更能感受到李墨白身体上的不适与内心的沉重，突出了李墨白情感功能被激活后，对自己四肢、大脑、心脏的再认识，也暗示了他感官功能觉醒。 21．示例：这句话蕴含着希望与可能性。对李墨白而言，他的身体和情感功能刚刚开始被激活，他将开始像人一样真正感受世界，他的生活与认知将发生巨大变化，一切对他来说都是新的开始。从整个故事来看，人类在恶劣的环境下不断探索与尝试，有情感的机器人的出现也代表着人类生存与发展的新希望，尽管面临诸多挑战，但一切都有了新的可能性，未来值得期待。 【导语】《不完美的世界》以科幻笔触勾勒出机器人李墨白的情感觉醒之旅。在气候危机、粮食匮乏的未来背景下，作者通过李墨白从数据化感知到人类情感觉醒的转变，探讨科技与人性的交融。故事既有对未来生存困境的思考，也展现了情感赋予机器的温暖与希望，科幻外壳下包裹着对生命本质的深刻叩问。 18．本题考查内容理解概括。结合第⑦段“15年过去了，虽然李墨白的思考能力不断提升，但情感功能依旧显示为‘未激活’”“他决定做一次与以往不一样的尝试：‘墨白，我们一起去A市，可能需要在A市生活几天’”可知，李华带李墨白前往A市生活，是为了激活其情感功能。 结合第⑪段“他产生了一种奇怪的感觉，可称之为既视感，或者幻觉记忆”、第⑮段“他开始思考自己不愿意丢弃什么：A市中遇见的一起寻找植物的同行人，那把老旧的躺椅”、第⑱段“他的感官开始与人类相通。世界的运行变慢了，慢到不可思议，他用与人类相似的‘感官’感受着世界”可知，在A市的都市生活中，李墨白通过既视感恢复记忆、对数据产生情感取舍，最终激活了感官体验。 由此可知，15年后李华带他去A市的都市生活，促使他产生情感波动并激活感官，故横线处应填“都市生活，激活了李墨白的情感功能”。 19．本题考查内容理解。结合第①段“在李墨白的脑中，世界仅是快速流动的黑与白……需要的数据就保留，不需要的数据则删除”可知，李墨白作为机器人，对世界的认知是数字化的快速处理，仅保留或删除数据，毫无情感可言，所以“快”指的是这种缺乏情感的快速数字化感知方式。结合第⑱段“他‘想起’了火山喷发……感受皮肤与空气的接触”可知，李墨白在城市生活后，开始“想起”各种场景、“听到”各种声音，用类似人类的“感官”感受世界，不再是之前的快速数字化处理，所以“慢”是指他情感功能被激活后，用人类方式细腻感知世界的状态。由此可知，这种变化的原因是他从实验室到城市生活，在A市的市井生活中积累了情感和记忆，如对家具的既视感、与同行人相处等，让他开始像人类一样感知世界，从而有了“快”到“慢”的转变。 20．本题考查句子赏析。结合第⑰段“熟悉的鸟叫声传来，李墨白自动开机，刺眼的阳光让他下意识眨眼，天亮了。他感觉异常沉重的，那是身体；十分昏沉的，那是大脑；沉甸甸的，是心脏”可知，在情感功能被激活后，李墨白开始对自己的身体各部分有了全新的感知。原句采用倒装语序，将“异常沉重”“十分昏沉”“沉甸甸”这些感受前置，先着重突出他强烈的感觉。由此可知，这样的表述不仅能让读者更直观地体会到李墨白身体上的不适与内心的沉重状态，还通过强调不同身体部位的感受，展现出他对自己身体、大脑、心脏的重新认知，暗示了他感官功能的觉醒；而对比句只是普通陈述，缺乏对这种感受的强化，无法像原句一样突出李墨白情感功能激活后的变化，所以第⑰段画线句表达效果更好。 21．本题考查内容理解。结合第⑱段“他的感官开始与人类相通……感受皮肤与空气的接触”、第⑲段“我感受到了”可知，李墨白的情感功能刚刚激活，首次以人类感官体验世界，身体与认知的变化才刚刚开启，未来将面临更多未知的感受与挑战。由此可知，“一切才刚刚开始”对李墨白而言，意味着他作为机器人的“人性觉醒”才初现端倪，即将迎来感知世界的全新方式。 结合第③段“因气候异常……剩余的人开始尝试制造有思想有情感的机器人”、第⑥段“李墨白是世界上仅存的有思想的机器人”可知，人类在生存危机下创造李墨白，而他的情感激活证明了技术探索的可能性，为人类在绝境中带来了新的希望。由此可知，从故事整体来看，李墨白的转变象征着人类在恶劣环境下的探索有了突破，尽管未来仍有未知，但“有情感的机器人”为生存与发展开辟了新路径，一切充满希望与可能。 （三）（共7分） 阅读下面文章，完成小题。 ①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己，也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。 ②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也会读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中经常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此， 。 ③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白，陈寅恪与王国维，冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。 ④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾”，其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时候就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。 ⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。 ⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，它也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言“没有调查就没有发言权”，他自己每到一处，必进行社会调查，开座谈会，具体了解各方面情况。这其实是阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。 ⑦综上所述，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。 22．根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第②段横线处补写一句话。（2分） 23．下列关于论证方法及其作用的分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．①段运用道理论证，写了周恩来早年曾题对联自勉，引出本文的论题。 B．③段运用举例论证，列举鲁迅与秋白、冰心与巴金等事例，论述了朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。 C．④段运用对比论证，反面列举李白的诗中鲁叟与正面列举王阳明事例，论述了善游历，是读无字书的一个方面。 D．⑥段运用比喻论证、举例论证，论述了入社会是读无字书的一个方面。 24．小明想报名参加学校组织的暑期外出游学活动，而他妈妈认为会耽误他学习，不同意小明去，而打算暑假给他报作文辅导班。对此你有什么看法？请你结合选文内容来谈谈你的看法。（3分） 【答案】 22．示例：（1）要善读无字之书 （2）会读有字书，也要善读无字书。 23．A 24．小明暑假参加外出游学活动不会耽误学习。读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。 【解析】 22．本题考查文章内容的理解和补写句子。该题目要求在第②段横线处补写一句话，以符合全文的论述内容。根据上下文，第②段主要讨论了有字书和无字书的关系，强调了既要读有字书，也要读无字书的重要性。而横线处之前的部分提到了现实中有人只重视读有字书而不善于读无字书的问题，并指出这样做的弊端。因此，横线处需要补写的内容应该与强调善读无字书的重要性相关，以与前后文保持连贯。 示例：因此，我们不仅要会读有字之书，更要善于从无字处汲取智慧。 23．本题考查论证方法。A.有误，①段周恩来早年曾题对联自勉的事例属于举例论证，而非道理论证。故选A。 24．本题考查看法和认识。本题主要考查对文章内容的理解和应用，以及语言表达的准确性和逻辑性。文章内容主要探讨了读书与读无字书（即实践、游历、经事、入社会等）的重要性，以及它们之间的相辅相成关系。因此，在回答此题时，应结合文章的核心观点，即读有字书与读无字书并重，来阐述自己的观点。语言表达方面，应注意使用准确、简明的语言，避免使用过于复杂或模糊的表述。同时，在表达时还需要注意言简意赅，突出重点。 示例：我认为小明妈妈的担忧有其合理性，但暑期外出游学活动同样具有重要的教育意义。读有字书固然重要，但读无字书同样不可或缺。游学活动能让小明在实践中学习，拓宽视野，增长见识，培养综合能力。当然，作文辅导也是必要的，但并非暑假的全部。我建议小明和妈妈可以协商，将游学活动与作文辅导相结合，既能保证学习进度，又能让小明得到更全面的发展。这样，小明既能享受游学的乐趣，也能在作文上有所提升。 五、作文（共40分） 25．阅读下面材料，任选一题作文。 2025年2月5日，河南安阳内黄县石盘屯乡大理村举办第二十届大学生助教报告会。大理村学子何志文、刘国栋、张翰萍分别做励志报告，分享学习经验，千余名中小学生及家长聆听。此次报告会激发了学生刻苦读书、立志成才的信心，营造了尊师重教、崇尚读书的文化氛围。二十年来，该村300余名学子考上大学，40余名学子考上硕博研究生，95%以上的青年接受了大学以上文化教育。 （1）请以“聆听，让成长发芽”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 聆听，让成长发芽 暮色漫进窗棂，我合上日记本，指尖还残留着墨香。那些因聆听而发芽的成长片段，又在心底慢慢铺展开来。 记得那个春雨绵绵的傍晚，我躲在老巷口的书店避雨。老旧的木质书架间，一位白发爷爷正给孩子们讲古诗。“‘随风潜入夜，润物细无声’，这雨啊，就像悄悄滋养万物的温柔。”他眼角的皱纹随着笑意漾开，声音裹着雨丝，轻轻落在我心上。我踮脚凑过去，听他讲李白“举杯邀明月”的洒脱，杜甫“感时花溅泪”的悲悯。那些诗句本是课本里生硬的字符，经他一讲，竟化作春日新芽，在我心里扎了根。后来我才知道，他是退休的语文老师，总爱在雨天给孩子们讲诗。那次聆听，让我发现古诗里藏着整个春天，也让我对文字的热爱，从被迫背诵变成主动探寻。 夏日的蝉鸣里，我跟着爷爷去菜园。他弯腰侍弄菜苗，忽然指着缠在架上的丝瓜藤：“你听，丝瓜开花的声音可细啦，得静下心才能听见。”我蹲在旁边，屏气凝神，真的听到极细微的“噗”声，像谁轻轻吹了口气。“万物都有自己的声音，人得学会聆听。”爷爷擦了擦汗，眼角笑出深深的纹。那天午后，我听见了蚯蚓钻土的“簌簌”，菜粉蝶振翅的“嗡嗡”，还有风穿过菜叶的“沙沙”。这些声音，让我读懂课本外的自然，也让我明白：成长不止是读书，还要聆听世界的心跳。 深秋的周末，我陪奶奶整理旧物。她翻开一个铁皮盒，里面是爸爸学生时代的信。“那时没手机，你爸每周都写信回家，我就盼着邮递员的声音。”奶奶戴上老花镜，念起爸爸写的：“今天帮老师整理图书，发现一本讲航天的旧书，里面的火箭画得可神气了……”那些带着油墨香的文字，穿过岁月，让我听见爸爸年轻时对未来的憧憬。我望着奶奶微颤的手，突然懂得：聆听长辈的故事，就是触摸时光的温度，让那些沉淀的爱与梦想，成为我成长的养分。 如今，每当我翻开课本、走进自然、陪长辈唠家常，总会想起那些聆听的瞬间。就像种子在泥土里默默吸收养分，我的成长，也在一次次聆听中悄然发芽。那些诗句的芬芳、自然的私语、岁月的故事，都成了我心里最肥沃的土壤，让我明白：聆听，是成长最美的姿态，它让平凡的日子，开出满树繁花。 例文二： 聆听，为成长蓄力 成长如同攀登山峰，有人只顾埋头前行，却在崎岖处屡屡碰壁；有人懂得驻足聆听，于风声、人语、心音中汲取力量，最终稳步登顶。聆听，从来不是被动的接收，而是为成长积蓄能量的智慧选择。 聆听他人的经验，能为成长避开歧路。古人云：“前车之覆，后车之鉴。”那些走过弯路的人，他们的教训是成长路上的路标。见过学画的学弟，总因急于求成而忽略基础，直到听国画老师讲述自己年轻时“三年练线，五年摹形”的经历——老师曾因贪快画坏百张宣纸，才明白“慢即是快”的道理。学弟从此沉下心临摹，进步反而显著。就像航海者需要灯塔，成长中的我们也需要他人的经验照亮前路。聆听那些沉淀着汗水与思考的分享，能让我们少走弯路，在正确的轨道上更高效地前行。 聆听世界的回响，能为成长拓宽视野。大自然的低语、社会的脉动，藏着比书本更生动的教材。生物课上总觉得“生态平衡”抽象难懂，直到跟着老师去山林考察：听鸟雀因树木被砍伐而渐稀的鸣叫，看溪流因污染而褪去的清澈，才真正理解“人与自然共生”的深意。正如哲学家海德格尔所说：“人诗意地栖居于大地，首先要学会聆听大地的呼吸。”当我们放下浮躁，聆听花开的坚韧、叶落的从容，聆听市井的烟火、远方的呼唤，成长的视野便不再局限于课桌与试卷，而是延伸到更广阔的天地，让心灵在多元体验中变得丰盈。 聆听内心的声音，能为成长锚定方向。外界的评价如同潮水，时而将人推向浪尖，时而卷入谷底，唯有内心的声音，是永不偏移的指南针。曾有同学在父母的期待下选择理科，却总在公式推导时感到窒息，在偷偷写下的诗句里找到慰藉。直到某次作文竞赛后，她聆听自己“想以文字记录世界”的强烈渴望，终于鼓起勇气转向文科，如今在文学社团里绽放光彩。成长不是迎合他人的期待，而是在喧嚣中听清自己真正热爱什么、向往何处。当我们与内心对话，那些看似微弱的声音便会汇聚成强大的驱动力，让每一步都走得坚定而有意义。 成长的力量，一半来自前行的勇气，一半来自聆听的智慧。它让我们在他人的经验中校准方向，在世界的回响中拓宽格局，在内心的声音中汲取动力。愿我们都能学会聆听，让那些流动的声音，成为成长路上最坚实的基石，支撑我们走向更远的未来。 【解析】（1）本题考查命题作文。 一、审题立意。材料选择河南本地新闻事件，作文题目“聆听，让成长发芽”富有哲理和深意，它融合了“聆听”与“成长”两个核心概念，并暗示了它们之间的内在联系。题目中的“聆听”是“成长发芽”的前提或条件，意味着通过“聆听”，个体能够获得成长的养分和动力。当然，还要格外注意“发芽”一词，其本义指种子的胚发育长大，突破种皮而出，是植物生长的一个阶段，象征着新生、开始和潜力的释放，在这里用来比喻成长的起始和显现。“让成长发芽”则强调了聆听带来的积极结果，即促进个人的成长和发展。 二、选材构思。题目要求写记叙文。写作时，可以围绕“聆听对成长的重要性”展开，即阐述聆听如何促进个人成长。比如，可以从“聆听是智慧的源泉”“聆听是情感的纽带”“聆听是自我反思的镜子”“聆听是创新的灵感”等方面构思。在选材方面，可以写自己在学校听学霸分享克服数学难题的经历，如怎样建立错题本、如何总结解题思路，聆听后自己运用了这些方法，数学成绩逐步提高；也可讲述自己面临升学压力想放弃爱好时，聆听了长辈坚持爱好平衡学业的故事，坚定自己继续追求爱好的想法，在学习与爱好间找到了平衡；还可写在公益讲座中聆听创业青年讲述面对挫折不放弃的经历，自己在参与班级活动遇到困难时，借鉴他的经验，努力协调，最终使活动顺利开展。在立意方面，可写通过聆听他人经历，实现知识技能提升，如成绩进步、掌握新方法等内容；也可以写通过聆听实现心智品德成长，如学会坚持、懂得协作等内容。注意立意要积极，要体现聆听对自我成长的积极意义。 （2）本题考查材料作文。 一、审题立意。可以围绕“聆听对成长的重要性”这一核心，从材料中提取多个观点进行立意。如“聆听是智慧的源泉”，强调通过聆听他人的智慧和经验，我们可以拓宽视野，增长见识，为成长提供丰富的素材；如“聆听是情感的纽带”，在人际交往中，聆听是理解和共鸣的基础，它加深了人与人之间的情感联系，为成长营造了温暖和谐的环境；如“聆听是自我反思的镜子”，在聆听他人的过程中，我们也会不自觉地对照自己，发现自身的不足和需要改进的地方，从而促进了自我成长。 二、选材构思。本题要求写议论文。选材构思时，除了材料中的大理村事例，还可选取古今中外“聆听”的典型事例作为论据。比如，以孔子弟子聆听孔子的教诲的故事，论证老师讲的知识、道理对学生成长的激励作用；列举一些重视教育、崇尚读书的地区人才辈出的例子，说明良好学习氛围的重要性；引用“听君一席话，胜读十年书”“师者，所以传道授业解惑也”等名言名句，结合现代社会中优秀教师培养出众多杰出人才的事例，阐述聆听老师教诲对成功的意义。 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年九年级语文上学期第一次月考卷 参考答案 一、基础·运用（共13分） 1．（1分）自强不息 2．（2分）C 3．示例：君子安详而不傲气凌人。 4．（2分）A 5．（2分）示例：新时代青年更要学会自强不息，只有这样，才能不断塑造自我的人格，才能共同撑起整个民族的脊梁。 6．（2分）D 7．（2分）B 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．归雁洛阳边 云归而岩穴暝 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海   ①山重水复疑无路 ②柳暗花明又一村 （二）（共5分） 9．（2分）长期被贬的遭遇 乐观进取 10．（3分）示例：“沉舟侧畔”对“病树前头”，“千帆过”对“万木春”。沉舟和病树对举，都比喻久遭贬谪的诗人自己，表达辛酸、悲凉之意。而千帆和万木对举，都比喻在他贬谪后仕途得意的新贵们，自己沉沦和新贵得势的对比，透露出诗人的无限愤激之情。 （三）（共8分） 11．（2分）B 12．（3分）D 13．（3分）其君 无用虚文 不喜 参考译文： 《岳阳楼记》（节选）： 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔无边，早晚阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，香气浓郁，草木茂盛。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 《卢承庆传》： 卢承庆，字子馀，是幽州涿县人。唐高宗永徽年间，因事获罪被贬为简州司马。显庆四年，因任度支尚书时与中书门下三品官一起考核官吏，因考核不合规定，被免官。后以金紫光禄大夫的身份退休，去世。临终前，告诫他的儿子说：“生死是最大的道理，就如同有早晨就有黄昏一样。墓碑上只需记载官号和年月，不要用虚夸不实的文辞。” 当初，卢承庆主管选拔人才授官的事务。有一位官员负责督运漕粮，遭遇大风而损失了粮食。卢承庆考核他说：“督运漕粮损失粮食，考核为中下等。”把考核结果拿给那个人看，那人没有怨恨。卢承庆又说：“这不是你力所能及的，考核为中等。”那人也没有高兴。卢承庆赞赏他，又改为：“宠辱不惊，考核为中上等。”他善于褒奖别人的优点，大多如此。 三、名著阅读（共5分） 14．示例一：艾青“归来”后，创作的诗歌中的诗句由原先的长短错落、不求整齐划一变得比较整齐。如《盼望》一诗就用对称的诗行，整齐的结构，描述了海员在“起锚”和“抛锚”时的喜悦心情和两种“盼望”：一种是“盼望出发”，因而便喜欢看到“起锚所激起的那一片洁白的浪花”；一种是“盼望到达”，因而就很高兴听到“抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗”。 示例二：艾青“归来”后，创作的诗歌中的诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得更加深沉，如《盼望》一诗中描述的两种“盼望”，实际上是诗人对海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、敢于胜利的英雄气概的赞扬，体现了深沉的诗情，符合艾青“归来”后诗歌中诗情的变化。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 15．（2分）C 16．（2分）C 17．（3分）政策文件 目标定位（或教育目标） 实践探索（或共同行动） （二）（共11分） 18．（2分）示例：都市生活，激活了李墨白的情感功能 19．（3分）示例：“快”指李墨白作为机器人，感知世界的方式是进行快速的数字化处理，缺乏情感；“慢”是指他在城市生活后，情感功能被激活，开始用人类的方式感受世界，速度变慢，能感受到自然与生活的细节。这种变化的原因是他从实验室来到城市，在市井生活中积累了情感和记忆，开始像人类一样感知世界。 20．（3分）示例：⑰段画线句表达效果更好。这句话采用倒装语序，先强调“四肢沉重”“头脑昏沉”“沉甸甸的”等感受，再依次点明是身体、大脑、心脏所对应的感受，使读者更能感受到李墨白身体上的不适与内心的沉重，突出了李墨白情感功能被激活后，对自己四肢、大脑、心脏的再认识，也暗示了他感官功能觉醒。 21．（3分）示例：这句话蕴含着希望与可能性。对李墨白而言，他的身体和情感功能刚刚开始被激活，他将开始像人一样真正感受世界，他的生活与认知将发生巨大变化，一切对他来说都是新的开始。从整个故事来看，人类在恶劣的环境下不断探索与尝试，有情感的机器人的出现也代表着人类生存与发展的新希望，尽管面临诸多挑战，但一切都有了新的可能性，未来值得期待。 （三）（共7分） 22．（2分）示例：（1）要善读无字之书 （2）会读有字书，也要善读无字书。 23．（2分）A 24．（3分）小明暑假参加外出游学活动不会耽误学习。读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。 五、作文（共40分） 25．例文一： 聆听，让成长发芽 暮色漫进窗棂，我合上日记本，指尖还残留着墨香。那些因聆听而发芽的成长片段，又在心底慢慢铺展开来。 记得那个春雨绵绵的傍晚，我躲在老巷口的书店避雨。老旧的木质书架间，一位白发爷爷正给孩子们讲古诗。“‘随风潜入夜，润物细无声’，这雨啊，就像悄悄滋养万物的温柔。”他眼角的皱纹随着笑意漾开，声音裹着雨丝，轻轻落在我心上。我踮脚凑过去，听他讲李白“举杯邀明月”的洒脱，杜甫“感时花溅泪”的悲悯。那些诗句本是课本里生硬的字符，经他一讲，竟化作春日新芽，在我心里扎了根。后来我才知道，他是退休的语文老师，总爱在雨天给孩子们讲诗。那次聆听，让我发现古诗里藏着整个春天，也让我对文字的热爱，从被迫背诵变成主动探寻。 夏日的蝉鸣里，我跟着爷爷去菜园。他弯腰侍弄菜苗，忽然指着缠在架上的丝瓜藤：“你听，丝瓜开花的声音可细啦，得静下心才能听见。”我蹲在旁边，屏气凝神，真的听到极细微的“噗”声，像谁轻轻吹了口气。“万物都有自己的声音，人得学会聆听。”爷爷擦了擦汗，眼角笑出深深的纹。那天午后，我听见了蚯蚓钻土的“簌簌”，菜粉蝶振翅的“嗡嗡”，还有风穿过菜叶的“沙沙”。这些声音，让我读懂课本外的自然，也让我明白：成长不止是读书，还要聆听世界的心跳。 深秋的周末，我陪奶奶整理旧物。她翻开一个铁皮盒，里面是爸爸学生时代的信。“那时没手机，你爸每周都写信回家，我就盼着邮递员的声音。”奶奶戴上老花镜，念起爸爸写的：“今天帮老师整理图书，发现一本讲航天的旧书，里面的火箭画得可神气了……”那些带着油墨香的文字，穿过岁月，让我听见爸爸年轻时对未来的憧憬。我望着奶奶微颤的手，突然懂得：聆听长辈的故事，就是触摸时光的温度，让那些沉淀的爱与梦想，成为我成长的养分。 如今，每当我翻开课本、走进自然、陪长辈唠家常，总会想起那些聆听的瞬间。就像种子在泥土里默默吸收养分，我的成长，也在一次次聆听中悄然发芽。那些诗句的芬芳、自然的私语、岁月的故事，都成了我心里最肥沃的土壤，让我明白：聆听，是成长最美的姿态，它让平凡的日子，开出满树繁花。 例文二： 聆听，为成长蓄力 成长如同攀登山峰，有人只顾埋头前行，却在崎岖处屡屡碰壁；有人懂得驻足聆听，于风声、人语、心音中汲取力量，最终稳步登顶。聆听，从来不是被动的接收，而是为成长积蓄能量的智慧选择。 聆听他人的经验，能为成长避开歧路。古人云：“前车之覆，后车之鉴。”那些走过弯路的人，他们的教训是成长路上的路标。见过学画的学弟，总因急于求成而忽略基础，直到听国画老师讲述自己年轻时“三年练线，五年摹形”的经历——老师曾因贪快画坏百张宣纸，才明白“慢即是快”的道理。学弟从此沉下心临摹，进步反而显著。就像航海者需要灯塔，成长中的我们也需要他人的经验照亮前路。聆听那些沉淀着汗水与思考的分享，能让我们少走弯路，在正确的轨道上更高效地前行。 聆听世界的回响，能为成长拓宽视野。大自然的低语、社会的脉动，藏着比书本更生动的教材。生物课上总觉得“生态平衡”抽象难懂，直到跟着老师去山林考察：听鸟雀因树木被砍伐而渐稀的鸣叫，看溪流因污染而褪去的清澈，才真正理解“人与自然共生”的深意。正如哲学家海德格尔所说：“人诗意地栖居于大地，首先要学会聆听大地的呼吸。”当我们放下浮躁，聆听花开的坚韧、叶落的从容，聆听市井的烟火、远方的呼唤，成长的视野便不再局限于课桌与试卷，而是延伸到更广阔的天地，让心灵在多元体验中变得丰盈。 聆听内心的声音，能为成长锚定方向。外界的评价如同潮水，时而将人推向浪尖，时而卷入谷底，唯有内心的声音，是永不偏移的指南针。曾有同学在父母的期待下选择理科，却总在公式推导时感到窒息，在偷偷写下的诗句里找到慰藉。直到某次作文竞赛后，她聆听自己“想以文字记录世界”的强烈渴望，终于鼓起勇气转向文科，如今在文学社团里绽放光彩。成长不是迎合他人的期待，而是在喧嚣中听清自己真正热爱什么、向往何处。当我们与内心对话，那些看似微弱的声音便会汇聚成强大的驱动力，让每一步都走得坚定而有意义。 成长的力量，一半来自前行的勇气，一半来自聆听的智慧。它让我们在他人的经验中校准方向，在世界的回响中拓宽格局，在内心的声音中汲取动力。愿我们都能学会聆听，让那些流动的声音，成为成长路上最坚实的基石，支撑我们走向更远的未来。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年九年级上学期第一次月考卷 语 文 考生须知： 1.本试卷共 10 页，共五道大题，27 道小题，满分 100分。考试时间 150 分钟。 2.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 6.测试范围：统编版九上1-2单元。 一、基础·运用（共13分） 校学生会拟举办“君子自强不息”主题文化展览活动，请你协助筹划各部分内容。 第一部分  君子文化——中华民族的精神标识 君子文化是中华民族特有的精神标识，潜移默化地影响着世代中华儿女，有着永恒的历史价值和时代价值。君子在个人修养方面要能做到“君子坦荡荡”“君子泰而不骄”“君子以自强不息”等。“君子”内涵与时xié行。新时代，“君子”仍是世人共同推崇的高尚人格。淬炼君子人格是当代青年立身处世的价值标杆。 1．请将“自强不息”用正楷或行楷书写在下面的田字格中。（1分） 2．负责该部分展板介绍的同学在研读文字后做了以下几处批注，你认为不正确的一项是（   ）（2分） A．“潜移默化”一词中“潜”的读音是“qián”，意为“隐藏，不露在表面”。 B．“xié 行”中“xié”的字形应为“偕”，因为“偕”可表达“一同”的意思。 C．“淬炼”也可写作“淬练”，因为“淬炼”君子人格只需反复练习。 D．“处世”中“处”的读音为“chǔ”，因为“处世”有“跟人往来相处”的意思。 3．你想知道文段中“君子泰而不骄”的意思，通过查《古代汉语词典》，发现“泰”作为形容词的几种解释：①骄纵；②通，通畅；③安定，安详；④过分；⑤上，远；⑥大方。根据文段内容，你认为“君子泰而不骄”的意思是 。（2分） 第二部分  自强不息——古今榜样的精神引领 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息。而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚忍，持之以恒，努力奋进【甲】古有屈原行于长路，上下求索；有李白长风破浪，扬帆济海；有郑燮千磨万击，迎风坚韧【乙】今有冬奥会上徐梦桃不惧伤病，勇于夺冠，为国争光；有身残志坚的陆鸿虽患脑瘫，但逆流而上扶贫创业；有华坪女高学子面对坎坷求学路，仍刚强勤敏心怀远志。新时代青年更要自强不息，假如这样，才能共同撑起整个民族的脊梁，才能不断塑造自我的人格。 4．在文段【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】。【乙】。 B．【甲】。【乙】， C．【甲】—— 【乙】 ； D．【甲】：【乙】； 5．文段中的画线句有两处表达欠妥，请你写出修改后的句子。（2分） 6．学生会同学在探究“自强不息”时代价值时发现，不少大学以“自强不息”作为校训彰显其精神内涵。请欣赏以下两所大学校训石书法作品，其中鉴赏有误的一项是（   ）（2分） A．厦门大学校训石中“自强不息止于至善”的字体为楷书，笔画方正，结构匀整，给人以周正刚健之感。该校训希望学生要永远努力向前，做事精益求精。 B．厦门大学校训石中“自强不息止于至善”的字体为楷书，笔画平直，刚劲有力，给人以严谨端庄之感。该校训希望学生要奋发图强，永不懈怠，始终追求完美的境界。 C．兰州大学校训石中“自强不息独树一帜”的字体为行书，潇洒飘逸，意蕴流动，给人以畅达自由之感。该校训希望学生要坚定志向，力求上进，勇于创新。 D．兰州大学校训石中“自强不息独树一帜”的字体为行书，收放自如，连绵奔放，给人以酣畅淋漓之感。该校训希望学生始终保持一种积极向上的精神追求。 第三部分  成长奋斗——时代青年的重要使命 “青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”这是中国共产党第十九次全国代表大会报告对青少年寄予的厚望。青年是民族的希望、国家的未来。在青年“拔节育穗期”这一关键阶段，要以君子自强不息精神塑造其高尚人格，培养青年成为新时代栋梁之材。自强不息，是青年最宝贵的财富，也是党和人民对青年最殷切的希望，更是时代赋予青年的重要使命。让我们在奋斗中成长，在成长中奋斗！ 7．文化展览活动最后，学生会的同学们希望以一副对联来激励初三同学勇于奋进。结合展览内容，填入对联中最恰当的一项是（   ）（2分） 上联：民族精神永流传，勇敢无畏岂可惧______ 下联： ______品格常锤炼，自强不息安能甘平凡 A．①荆棘 ②君子 B．①磨难 ②君子 C．①磨难 ②伟人 D．①荆棘 ②伟人 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．默写，完成下面小题。 （1）乡书何处达， 。（王湾《次北固山下》） （2）若夫日出而林霏开， 。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）古诗中有许多体现诗人积极乐观人生态度的诗句，请从你的积累中写出连续的两句：① ，② ”。（本试卷中出现的句子除外） （二）（共5分） 阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 9．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。（2分） 本诗的开头概述诗人① ，接着抒发归来的感触，结尾点明酬答之意，“长精神”三字表现了诗人② 的人生态度。 10．列出第三联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。（3分） （三）（共8分） 阅读《岳阳楼记》（节选），完成各题。 岳阳楼记（节选） 范仲淹 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧 然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 11．“予观夫巴陵胜状”中的“胜”与下列词语中加点的“胜”，意思相同的一项是（    ）（2分） A．美不胜收 B．游览胜地 C．不胜其烦 D．胜券在握 12．对“其喜洋洋者矣”中“喜洋洋”的原因的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．春风和煦，阳光明媚，湖光相连，广阔无际，心情愉悦。 B．鸥鸟飞停，鱼儿畅游，草木茂盛，青翠欲滴，心旷神怡。 C．烟雾消散，月光千里，波光粼粼，渔者闲适，轻松惬意。 D．执酒迎风，借酒消愁，愁绪随风，豁然开朗，畅快喜悦。 13．根据《岳阳楼记》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（3分） 卢承庆，字子馀，幽州涿人。高宗永徽时，坐事①贬简州司马。显庆四年，以度支尚书②同中书门下三品，坐调非法③，免。以金紫光禄大夫致仕④，卒。临终，诫其子曰：“死生至理，犹朝有暮。碑志著官号年月，无用虚文⑤。” 初，承庆典选⑥校百官。有一官督漕运，遭风失米。承庆考之曰：“监运损粮，考中下。”以示其人，无愠也。更曰“非力所及，考中中。”亦不喜。承庆嘉之，又改曰：“宠辱不惊，考中上。”其能著人善，类此。 （取材于《新唐书·卢承庆传》） 【注】①坐事：因事而获罪。②度支尚书：主管国家财政税收的官吏。③坐调非法：不合规定。④致仕：退休。⑤虚文：夸饰溢美的文辞。⑥典选：掌管选拔人才授官的事务。 范仲淹虽被贬外放，却依然追求如古仁人一样的心思，“处江湖之远”也忧① ，写下《岳阳楼记》劝慰滕子京的同时，明志自励；卢承庆屡遭贬谪，临终前仍告诫孩子撰写自己的碑文时“② ”，要用平实的语言记录自己的一生；督漕运的官员面对不同的考核结果“无愠”“③ ”，不因自己考评等级的变化 而或喜或悲。三人均是“不以物喜，不以己悲”的践行者。 三、名著阅读（共5分） 14．“归来”之后的艾青，在诗歌创作上有了很大变化，请结合《盼望》这首诗，简要说说这种变化。 盼望 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达 一九七九年三月  上海 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 气候变化是对全人类的挑战，每个人都承受着气候变化带来的影响，也影响着气候变化。我国颁布了相关文件，从政策层面指导、推动气候变化教育。《国家应对气候变化规划（2014-2020年）》提出将气候变化教育纳入国民教育体系，并建议气候变化知识进学校、进课堂。《国家适应气候变化战略2035》特别提出，应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育。这些文件明确了气候变化教育是全社会、多主体的共同责任。 材料二 2024年，全国气候变化教育研究联盟成立。“联盟”发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，从教育目标和实施方式两方面做出指导，推动气候变化教育政策向实践转化。《气候变化教育指导纲要（试行）》立足学习者与地球、与人类命运的关系，制定涵盖知识、能力、习惯三个维度的气候变化教育目标；要求全年龄段的学习者通过跨学科项目化学习、综合实践活动等方式，学习气候变化知识，了解气候变化带来的影响，将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育，以提高适应气候变化的能力。 材料三 实施气候变化教育需要全社会共同行动。近年来，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，有效整合区域资源，开展气候变化教育实践活动。气候变化教育学校联盟组织教学经验交流，以促进气候变化教育的专业化发展。2025年1月，北京市气象局、北京气象学会、北京减灾协会、北京科学中心等部门共同举办的“2025年北京气象小标兵”评选活动启动。这一活动已连续举办四年，它以寓教于乐的方式引导青少年探索气候变化的科学原理。2025年5月，联合国儿童基金会驻华办事处、国家应对气候变化战略研究和国际合作中心、生态环境部宣传教育中心以及中国气象学会在北京共同启动“敢作气候担当”青少年应对气候变化倡导活动，鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化。我国中小学气候变化教育______。 15．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ）（2分） A．每位公民都是气候变化的影响者，应接受并开展气候变化教育。 B．学习者接受气候变化教育应将气候变化与个体生命体验相结合。 C．全国气候变化教育研究联盟的主要工作是组织联盟学校交流经验。 D．青少年应学习气候变化知识，在家庭、学校、社区采取积极行动。 16．根据材料三，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（   ）（2分） A．呈现出以活动为载体的专业化发展形态 B．初步体现出多方参与、协同合作的特点 C．建构了跨学科项目化学习课程内容体系 D．积极探索有效整合多种资源的行动方式 17．综合三则材料，可以从 ① 、② 、③ 等方面了解我国气候变化教育的现状。（3分） （二）（共11分） 阅读《不完美的世界》，完成下面小题。 不完美的世界 ①在李墨白的脑中，世界仅是快速流动的黑与白。脚下湿润的土地随着太阳升起变得干燥，闪电从天空降落到地面，在他的脑中只不过是一串又一串字符的变化，出现、迭代、消失，需要的数据就保留，不需要的数据则删除。 ②每每看到这些，李华总是温柔地对他说：“李墨白，你的世界运行太快了。” ③公元23世纪，因气候异常、土壤的异变让大部分植物丧失了食用性，粮食危机一轮又一轮地爆发。面对生存危机，一部分人选择进入冷冻舱，等待遥遥无期的苏醒；剩余的人开始尝试制造有思想有情感的机器人。 ④一些科技机构首先开始了试验，他们不断尝试将人的思想和情感赋予机器人，千万个失败的案例不约而同地指向了最终问题——大脑。 ⑤思想情感的关键，是大脑。起初，脑科学家和工程师们无论怎么设计机器人的大脑，迎来的只有失败。五年后，第一个成功案例出现，原因却未知。最终，这被认定为一个偶然性事件。 ⑥李墨白是世界上仅存的有思想的机器人。“他”的母亲李英在怀孕期间由于粮食短缺而长期营养不良，生下的孩子仅仅存活了三天。李英的哥哥——植物学家李华，为了安慰痛失爱子的妹妹，为其领养了“机器人”李墨白。但李英终因伤心过度离开了人世，李墨白便跟随李华在远离都市的实验室一起生活。 ⑦李华一直将李墨白当做普通孩童抚养。但是，15年过去了，虽然李墨白的思考能力不断提升，但情感功能依旧显示为“未激活”。李墨白对世界的认知与普通人类不同，他对这一切显得“毫不动情”，“时间”只是一个参数。但对李华来说，李墨白对世界的认知与感受必需要做出改变，他决定做一次与以往不一样的尝试：“墨白，我们一起去A市，可能需要在A市生活几天。” ⑧居住在城市里的人没有21世纪那么多了，人们利用市区内的高楼种植果蔬粮食，产量不高但也足够维持生活。 ⑨李华带着李墨白往前走，最终停在了一个市中心的老房子面前，他说：“墨白，我们到了。” ⑩眼前是一栋破败的楼房，墙体布满了斑斑点点的痕迹，泛着黄灰色。进门后，李墨白看着客厅的木制家具，一个一个把它们扫描进了自己的数据库里，就像扫描森林里的植物一样。 ⑪这时，他产生了一种奇怪的感觉，可称之为既视感，或者幻觉记忆，他感觉自己对这些家具十分熟悉，窗边的躺椅反射的光线也仿佛与他多年前存储的记忆重叠。 ⑫那天之后，留在A市的李墨白通过既视扫描，缓慢地恢复着过去删除的环境参数：路过的人流、晒太阳的老人们、每天都要停在窗边的斑鸠……A市很大，大到他的数据库在一个月之后就快装满了，而这样的情况以前从未出现。以往，李墨白帮李华采集的植物数据，采集完成后就会转移到李华实验室的硬盘中。 ⑬在他和李华提到自己的内存即将存满的时候，李华摸了摸他的头：“不是所有数据都需要存着的。我们平常都会忘记很多东西，就这样生活在不完美的世界里。” ⑭可是，需要删除哪些数据呢？ ⑮这是他第一次思考这个问题。他花了大量的时间归类和整理自己的数据，却依旧无法抉择需要删除什么。于是他开始思考自己不愿意丢弃什么：A市中遇见的一起寻找植物的同行人，那把老旧的躺椅，还有他和李华生活了十几年的实验室…… ⑯静坐了一个小时后，他整理出了另一个数据包，并把它设置成了延时删除。选择完毕后，他开启了休眠模式，等待着第二天的到来。在夜里，他第一次做梦了，一幕幕场景像是走马灯一样，一丝丝的声音从远方传来，好像牧羊人甩着归家的铃铛。 ⑰熟悉的鸟叫声传来，李墨白自动开机，刺眼的阳光让他下意识眨眼，天亮了。他感觉异常沉重的，那是身体；十分昏沉的，那是大脑；沉甸甸的，是心脏。 ⑱在他记忆中闪过了曾经“见到”的很多场景，他“想起”了火山喷发，冰川断裂，山洪倾泻的场景，“听到”了树叶和树叶摩擦、麻雀振翅的声音，这一刻，他的感官开始与人类相通。世界的运行变慢了，慢到不可思议，他用与人类相似的“感官”感受着世界，感受皮肤与空气的接触。 ⑲“我感受到了。” ⑳他这么想着，跑到了屋顶的天台，天台上长了一些野草，随着风轻轻地飘着。李墨白躺了下来，像一朵云的阴影一般，陷在了这片野草丛中。 ㉑然后，他意识到，一切才刚刚开始。 （选自《舱外》作者何之洲有删改） 18．小说讲述了“机器人”李墨白的经历：他是有思想的“机器人”，被领养后和舅舅李华在远郊的实验室中一起生活；15年后， ，使他拥有了与人类相同的感官。（2分） 19．文章第②段和第⑱段加点字描述了李墨白对世界的不同感受，结合文章内容分别解释“快”和“慢”的内涵以及这种变化的原因。（3分） 20．对比第⑰段画线句和下面的句子，说说哪句话的表达效果更好，请根据文意做简要的分析。（3分） 第⑰段画线句：他感觉异常沉重的，那是身体；十分昏沉的，那是大脑；沉甸甸的，是心脏。 对比句：他感觉四肢沉重，头脑昏沉，心脏沉甸甸的。 21．结合全文内容，谈谈你对结尾“一切才刚刚开始”这句话的理解。（3分） （三）（共7分） 阅读下面文章，完成小题。 ①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己，也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。 ②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也会读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中经常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此， 。 ③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白，陈寅恪与王国维，冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。 ④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾”，其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时候就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。 ⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。 ⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，它也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言“没有调查就没有发言权”，他自己每到一处，必进行社会调查，开座谈会，具体了解各方面情况。这其实是阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。 ⑦综上所述，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。 22．根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第②段横线处补写一句话。（2分） 23．下列关于论证方法及其作用的分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．①段运用道理论证，写了周恩来早年曾题对联自勉，引出本文的论题。 B．③段运用举例论证，列举鲁迅与秋白、冰心与巴金等事例，论述了朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。 C．④段运用对比论证，反面列举李白的诗中鲁叟与正面列举王阳明事例，论述了善游历，是读无字书的一个方面。 D．⑥段运用比喻论证、举例论证，论述了入社会是读无字书的一个方面。 24．小明想报名参加学校组织的暑期外出游学活动，而他妈妈认为会耽误他学习，不同意小明去，而打算暑假给他报作文辅导班。对此你有什么看法？请你结合选文内容来谈谈你的看法。（3分） 五、作文（共40分） 25．阅读下面材料，任选一题作文。 2025年2月5日，河南安阳内黄县石盘屯乡大理村举办第二十届大学生助教报告会。大理村学子何志文、刘国栋、张翰萍分别做励志报告，分享学习经验，千余名中小学生及家长聆听。此次报告会激发了学生刻苦读书、立志成才的信心，营造了尊师重教、崇尚读书的文化氛围。二十年来，该村300余名学子考上大学，40余名学子考上硕博研究生，95%以上的青年接受了大学以上文化教育。 （1）请以“聆听，让成长发芽”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年九年级语文上学期第一次月考卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、基础·运用（共13分） 1.（1分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3. （2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5. （2分） 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8.（1） （2） （3） （二）（共5分） 9.（1） （2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）（3分） （三）（共8分） 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 11. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 12.（3分） ① ② ③ 三、名著阅读（共5分） 14. 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 15．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 17.（3分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共11分） 18.（2分） 19.（3分） 20.（3分） 21.（3分） （三）（共7分） 22.（2分） 22．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 24.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 25.（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026 学年九年级语文上学期第一次月考卷 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共 13 分） 1.（1 分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2 分） 3. （2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2 分） 5. （2分） 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2 分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2 分） 二、古诗文阅读（共 17 分） （一）（共 4 分） 8.（1） （2） （3） （二）（共 5 分） 9.（1） （2 分） （2）（3分） （三）（共 8 分） 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2 分） 11. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3 分） 12.（3 分） ① ② ③ 三、名著阅读（共 5 分） 14. 四、现代文阅读（共 25分） （一）（共 7 分） 15．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2 分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2 分） 17.（3 分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共 11 分） 18.（2 分） 19.（3 分） 20.（3 分） 21.（3 分） （三）（共 7 分） 22.（2 分） 22．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2 分） 24.（3 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共 40分） 25.（40 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年九年级上学期第一次月考卷 语 文 考生须知： 1.本试卷共 10 页，共五道大题，27 道小题，满分 100分。考试时间 150 分钟。 2.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 6.测试范围：统编版九上1-2单元。 一、基础·运用（共13分） 校学生会拟举办“君子自强不息”主题文化展览活动，请你协助筹划各部分内容。 第一部分  君子文化——中华民族的精神标识 君子文化是中华民族特有的精神标识，潜移默化地影响着世代中华儿女，有着永恒的历史价值和时代价值。君子在个人修养方面要能做到“君子坦荡荡”“君子泰而不骄”“君子以自强不息”等。“君子”内涵与时xié行。新时代，“君子”仍是世人共同推崇的高尚人格。淬炼君子人格是当代青年立身处世的价值标杆。 1．请将“自强不息”用正楷或行楷书写在下面的田字格中。（1分） 2．负责该部分展板介绍的同学在研读文字后做了以下几处批注，你认为不正确的一项是（   ）（2分） A．“潜移默化”一词中“潜”的读音是“qián”，意为“隐藏，不露在表面”。 B．“xié 行”中“xié”的字形应为“偕”，因为“偕”可表达“一同”的意思。 C．“淬炼”也可写作“淬练”，因为“淬炼”君子人格只需反复练习。 D．“处世”中“处”的读音为“chǔ”，因为“处世”有“跟人往来相处”的意思。 3．你想知道文段中“君子泰而不骄”的意思，通过查《古代汉语词典》，发现“泰”作为形容词的几种解释：①骄纵；②通，通畅；③安定，安详；④过分；⑤上，远；⑥大方。根据文段内容，你认为“君子泰而不骄”的意思是 。（2分） 第二部分  自强不息——古今榜样的精神引领 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息。而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚忍，持之以恒，努力奋进【甲】古有屈原行于长路，上下求索；有李白长风破浪，扬帆济海；有郑燮千磨万击，迎风坚韧【乙】今有冬奥会上徐梦桃不惧伤病，勇于夺冠，为国争光；有身残志坚的陆鸿虽患脑瘫，但逆流而上扶贫创业；有华坪女高学子面对坎坷求学路，仍刚强勤敏心怀远志。新时代青年更要自强不息，假如这样，才能共同撑起整个民族的脊梁，才能不断塑造自我的人格。 4．在文段【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】。【乙】。 B．【甲】。【乙】， C．【甲】—— 【乙】 ； D．【甲】：【乙】； 5．文段中的画线句有两处表达欠妥，请你写出修改后的句子。（2分） 6．学生会同学在探究“自强不息”时代价值时发现，不少大学以“自强不息”作为校训彰显其精神内涵。请欣赏以下两所大学校训石书法作品，其中鉴赏有误的一项是（   ）（2分） A．厦门大学校训石中“自强不息止于至善”的字体为楷书，笔画方正，结构匀整，给人以周正刚健之感。该校训希望学生要永远努力向前，做事精益求精。 B．厦门大学校训石中“自强不息止于至善”的字体为楷书，笔画平直，刚劲有力，给人以严谨端庄之感。该校训希望学生要奋发图强，永不懈怠，始终追求完美的境界。 C．兰州大学校训石中“自强不息独树一帜”的字体为行书，潇洒飘逸，意蕴流动，给人以畅达自由之感。该校训希望学生要坚定志向，力求上进，勇于创新。 D．兰州大学校训石中“自强不息独树一帜”的字体为行书，收放自如，连绵奔放，给人以酣畅淋漓之感。该校训希望学生始终保持一种积极向上的精神追求。 第三部分  成长奋斗——时代青年的重要使命 “青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”这是中国共产党第十九次全国代表大会报告对青少年寄予的厚望。青年是民族的希望、国家的未来。在青年“拔节育穗期”这一关键阶段，要以君子自强不息精神塑造其高尚人格，培养青年成为新时代栋梁之材。自强不息，是青年最宝贵的财富，也是党和人民对青年最殷切的希望，更是时代赋予青年的重要使命。让我们在奋斗中成长，在成长中奋斗！ 7．文化展览活动最后，学生会的同学们希望以一副对联来激励初三同学勇于奋进。结合展览内容，填入对联中最恰当的一项是（   ）（2分） 上联：民族精神永流传，勇敢无畏岂可惧______ 下联： ______品格常锤炼，自强不息安能甘平凡 A．①荆棘 ②君子 B．①磨难 ②君子 C．①磨难 ②伟人 D．①荆棘 ②伟人 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．默写，完成下面小题。 （1）乡书何处达， 。（王湾《次北固山下》） （2）若夫日出而林霏开， 。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）古诗中有许多体现诗人积极乐观人生态度的诗句，请从你的积累中写出连续的两句：① ，② ”。（本试卷中出现的句子除外） （二）（共5分） 阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 9．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。（2分） 本诗的开头概述诗人① ，接着抒发归来的感触，结尾点明酬答之意，“长精神”三字表现了诗人② 的人生态度。 10．列出第三联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。（3分） （三）（共8分） 阅读《岳阳楼记》（节选），完成各题。 岳阳楼记（节选） 范仲淹 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧 然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 11．“予观夫巴陵胜状”中的“胜”与下列词语中加点的“胜”，意思相同的一项是（    ）（2分） A．美不胜收 B．游览胜地 C．不胜其烦 D．胜券在握 12．对“其喜洋洋者矣”中“喜洋洋”的原因的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．春风和煦，阳光明媚，湖光相连，广阔无际，心情愉悦。 B．鸥鸟飞停，鱼儿畅游，草木茂盛，青翠欲滴，心旷神怡。 C．烟雾消散，月光千里，波光粼粼，渔者闲适，轻松惬意。 D．执酒迎风，借酒消愁，愁绪随风，豁然开朗，畅快喜悦。 13．根据《岳阳楼记》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（3分） 卢承庆，字子馀，幽州涿人。高宗永徽时，坐事①贬简州司马。显庆四年，以度支尚书②同中书门下三品，坐调非法③，免。以金紫光禄大夫致仕④，卒。临终，诫其子曰：“死生至理，犹朝有暮。碑志著官号年月，无用虚文⑤。” 初，承庆典选⑥校百官。有一官督漕运，遭风失米。承庆考之曰：“监运损粮，考中下。”以示其人，无愠也。更曰“非力所及，考中中。”亦不喜。承庆嘉之，又改曰：“宠辱不惊，考中上。”其能著人善，类此。 （取材于《新唐书·卢承庆传》） 【注】①坐事：因事而获罪。②度支尚书：主管国家财政税收的官吏。③坐调非法：不合规定。④致仕：退休。⑤虚文：夸饰溢美的文辞。⑥典选：掌管选拔人才授官的事务。 范仲淹虽被贬外放，却依然追求如古仁人一样的心思，“处江湖之远”也忧① ，写下《岳阳楼记》劝慰滕子京的同时，明志自励；卢承庆屡遭贬谪，临终前仍告诫孩子撰写自己的碑文时“② ”，要用平实的语言记录自己的一生；督漕运的官员面对不同的考核结果“无愠”“③ ”，不因自己考评等级的变化 而或喜或悲。三人均是“不以物喜，不以己悲”的践行者。 三、名著阅读（共5分） 14．“归来”之后的艾青，在诗歌创作上有了很大变化，请结合《盼望》这首诗，简要说说这种变化。 盼望 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达 一九七九年三月  上海 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 气候变化是对全人类的挑战，每个人都承受着气候变化带来的影响，也影响着气候变化。我国颁布了相关文件，从政策层面指导、推动气候变化教育。《国家应对气候变化规划（2014-2020年）》提出将气候变化教育纳入国民教育体系，并建议气候变化知识进学校、进课堂。《国家适应气候变化战略2035》特别提出，应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育。这些文件明确了气候变化教育是全社会、多主体的共同责任。 材料二 2024年，全国气候变化教育研究联盟成立。“联盟”发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，从教育目标和实施方式两方面做出指导，推动气候变化教育政策向实践转化。《气候变化教育指导纲要（试行）》立足学习者与地球、与人类命运的关系，制定涵盖知识、能力、习惯三个维度的气候变化教育目标；要求全年龄段的学习者通过跨学科项目化学习、综合实践活动等方式，学习气候变化知识，了解气候变化带来的影响，将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育，以提高适应气候变化的能力。 材料三 实施气候变化教育需要全社会共同行动。近年来，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，有效整合区域资源，开展气候变化教育实践活动。气候变化教育学校联盟组织教学经验交流，以促进气候变化教育的专业化发展。2025年1月，北京市气象局、北京气象学会、北京减灾协会、北京科学中心等部门共同举办的“2025年北京气象小标兵”评选活动启动。这一活动已连续举办四年，它以寓教于乐的方式引导青少年探索气候变化的科学原理。2025年5月，联合国儿童基金会驻华办事处、国家应对气候变化战略研究和国际合作中心、生态环境部宣传教育中心以及中国气象学会在北京共同启动“敢作气候担当”青少年应对气候变化倡导活动，鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化。我国中小学气候变化教育______。 15．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ）（2分） A．每位公民都是气候变化的影响者，应接受并开展气候变化教育。 B．学习者接受气候变化教育应将气候变化与个体生命体验相结合。 C．全国气候变化教育研究联盟的主要工作是组织联盟学校交流经验。 D．青少年应学习气候变化知识，在家庭、学校、社区采取积极行动。 16．根据材料三，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（   ）（2分） A．呈现出以活动为载体的专业化发展形态 B．初步体现出多方参与、协同合作的特点 C．建构了跨学科项目化学习课程内容体系 D．积极探索有效整合多种资源的行动方式 17．综合三则材料，可以从 ① 、② 、③ 等方面了解我国气候变化教育的现状。（3分） （二）（共11分） 阅读《不完美的世界》，完成下面小题。 不完美的世界 ①在李墨白的脑中，世界仅是快速流动的黑与白。脚下湿润的土地随着太阳升起变得干燥，闪电从天空降落到地面，在他的脑中只不过是一串又一串字符的变化，出现、迭代、消失，需要的数据就保留，不需要的数据则删除。 ②每每看到这些，李华总是温柔地对他说：“李墨白，你的世界运行太快了。” ③公元23世纪，因气候异常、土壤的异变让大部分植物丧失了食用性，粮食危机一轮又一轮地爆发。面对生存危机，一部分人选择进入冷冻舱，等待遥遥无期的苏醒；剩余的人开始尝试制造有思想有情感的机器人。 ④一些科技机构首先开始了试验，他们不断尝试将人的思想和情感赋予机器人，千万个失败的案例不约而同地指向了最终问题——大脑。 ⑤思想情感的关键，是大脑。起初，脑科学家和工程师们无论怎么设计机器人的大脑，迎来的只有失败。五年后，第一个成功案例出现，原因却未知。最终，这被认定为一个偶然性事件。 ⑥李墨白是世界上仅存的有思想的机器人。“他”的母亲李英在怀孕期间由于粮食短缺而长期营养不良，生下的孩子仅仅存活了三天。李英的哥哥——植物学家李华，为了安慰痛失爱子的妹妹，为其领养了“机器人”李墨白。但李英终因伤心过度离开了人世，李墨白便跟随李华在远离都市的实验室一起生活。 ⑦李华一直将李墨白当做普通孩童抚养。但是，15年过去了，虽然李墨白的思考能力不断提升，但情感功能依旧显示为“未激活”。李墨白对世界的认知与普通人类不同，他对这一切显得“毫不动情”，“时间”只是一个参数。但对李华来说，李墨白对世界的认知与感受必需要做出改变，他决定做一次与以往不一样的尝试：“墨白，我们一起去A市，可能需要在A市生活几天。” ⑧居住在城市里的人没有21世纪那么多了，人们利用市区内的高楼种植果蔬粮食，产量不高但也足够维持生活。 ⑨李华带着李墨白往前走，最终停在了一个市中心的老房子面前，他说：“墨白，我们到了。” ⑩眼前是一栋破败的楼房，墙体布满了斑斑点点的痕迹，泛着黄灰色。进门后，李墨白看着客厅的木制家具，一个一个把它们扫描进了自己的数据库里，就像扫描森林里的植物一样。 ⑪这时，他产生了一种奇怪的感觉，可称之为既视感，或者幻觉记忆，他感觉自己对这些家具十分熟悉，窗边的躺椅反射的光线也仿佛与他多年前存储的记忆重叠。 ⑫那天之后，留在A市的李墨白通过既视扫描，缓慢地恢复着过去删除的环境参数：路过的人流、晒太阳的老人们、每天都要停在窗边的斑鸠……A市很大，大到他的数据库在一个月之后就快装满了，而这样的情况以前从未出现。以往，李墨白帮李华采集的植物数据，采集完成后就会转移到李华实验室的硬盘中。 ⑬在他和李华提到自己的内存即将存满的时候，李华摸了摸他的头：“不是所有数据都需要存着的。我们平常都会忘记很多东西，就这样生活在不完美的世界里。” ⑭可是，需要删除哪些数据呢？ ⑮这是他第一次思考这个问题。他花了大量的时间归类和整理自己的数据，却依旧无法抉择需要删除什么。于是他开始思考自己不愿意丢弃什么：A市中遇见的一起寻找植物的同行人，那把老旧的躺椅，还有他和李华生活了十几年的实验室…… ⑯静坐了一个小时后，他整理出了另一个数据包，并把它设置成了延时删除。选择完毕后，他开启了休眠模式，等待着第二天的到来。在夜里，他第一次做梦了，一幕幕场景像是走马灯一样，一丝丝的声音从远方传来，好像牧羊人甩着归家的铃铛。 ⑰熟悉的鸟叫声传来，李墨白自动开机，刺眼的阳光让他下意识眨眼，天亮了。他感觉异常沉重的，那是身体；十分昏沉的，那是大脑；沉甸甸的，是心脏。 ⑱在他记忆中闪过了曾经“见到”的很多场景，他“想起”了火山喷发，冰川断裂，山洪倾泻的场景，“听到”了树叶和树叶摩擦、麻雀振翅的声音，这一刻，他的感官开始与人类相通。世界的运行变慢了，慢到不可思议，他用与人类相似的“感官”感受着世界，感受皮肤与空气的接触。 ⑲“我感受到了。” ⑳他这么想着，跑到了屋顶的天台，天台上长了一些野草，随着风轻轻地飘着。李墨白躺了下来，像一朵云的阴影一般，陷在了这片野草丛中。 ㉑然后，他意识到，一切才刚刚开始。 （选自《舱外》作者何之洲有删改） 18．小说讲述了“机器人”李墨白的经历：他是有思想的“机器人”，被领养后和舅舅李华在远郊的实验室中一起生活；15年后， ，使他拥有了与人类相同的感官。（2分） 19．文章第②段和第⑱段加点字描述了李墨白对世界的不同感受，结合文章内容分别解释“快”和“慢”的内涵以及这种变化的原因。（3分） 20．对比第⑰段画线句和下面的句子，说说哪句话的表达效果更好，请根据文意做简要的分析。（3分） 第⑰段画线句：他感觉异常沉重的，那是身体；十分昏沉的，那是大脑；沉甸甸的，是心脏。 对比句：他感觉四肢沉重，头脑昏沉，心脏沉甸甸的。 21．结合全文内容，谈谈你对结尾“一切才刚刚开始”这句话的理解。（3分） （三）（共7分） 阅读下面文章，完成小题。 ①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己，也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。 ②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也会读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中经常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此， 。 ③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白，陈寅恪与王国维，冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。 ④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾”，其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时候就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。 ⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。 ⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，它也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言“没有调查就没有发言权”，他自己每到一处，必进行社会调查，开座谈会，具体了解各方面情况。这其实是阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。 ⑦综上所述，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。 22．根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第②段横线处补写一句话。（2分） 23．下列关于论证方法及其作用的分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．①段运用道理论证，写了周恩来早年曾题对联自勉，引出本文的论题。 B．③段运用举例论证，列举鲁迅与秋白、冰心与巴金等事例，论述了朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。 C．④段运用对比论证，反面列举李白的诗中鲁叟与正面列举王阳明事例，论述了善游历，是读无字书的一个方面。 D．⑥段运用比喻论证、举例论证，论述了入社会是读无字书的一个方面。 24．小明想报名参加学校组织的暑期外出游学活动，而他妈妈认为会耽误他学习，不同意小明去，而打算暑假给他报作文辅导班。对此你有什么看法？请你结合选文内容来谈谈你的看法。（3分） 五、作文（共40分） 25．阅读下面材料，任选一题作文。 2025年2月5日，河南安阳内黄县石盘屯乡大理村举办第二十届大学生助教报告会。大理村学子何志文、刘国栋、张翰萍分别做励志报告，分享学习经验，千余名中小学生及家长聆听。此次报告会激发了学生刻苦读书、立志成才的信心，营造了尊师重教、崇尚读书的文化氛围。二十年来，该村300余名学子考上大学，40余名学子考上硕博研究生，95%以上的青年接受了大学以上文化教育。 （1）请以“聆听，让成长发芽”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $$