第12课 从明朝建立到清军入关（情境化教学设计）历史统编版中外历史纲要上

第12课 从明朝建立到清军入关 教学目标 时空观念：通过学习，学生能准确把握明朝建立到清军入关这一时期的时间脉络，理解不同历史事件在特定空间中的发生、发展和相互关系，能够在历史地图等工具的辅助下，清晰阐述相关历史事件的时空背景。​ 史料实证：引导学生通过分析教材、历史文献、图片等多种史料，获取有效信息，对明朝和清朝初期的历史事实进行论证，培养学生运用史料进行历史研究的基本能力，使其能够辨别史料的真伪和价值。 历史解释：学生能够对明朝政治制度的变化、对外关系的发展、清朝的崛起等历史现象进行合理的解释，分析其原因、过程和影响，能够从不同角度看待历史事件，形成自己的历史见解，并能够清晰、准确地表达出来。​ 家国情怀：通过对这一时期历史的学习，让学生了解到明朝在维护国家统一、加强边疆管理等方面的努力，以及清朝入关后对统一多民族国家的进一步巩固和发展，培养学生的民族自豪感和国家认同感，激发学生为国家繁荣富强而努力学习的责任感和使命感。 教学重点 1．明朝政治制度的变化，包括废除丞相制度、设立内阁以及宦官专权等内容，理解这些变化对明朝政治的深远影响。​ 2．明朝的对外关系，如郑和下西洋的背景、过程和意义，以及明朝时期面临的沿海危机，包括倭寇问题和西方殖民者的侵扰。 教学难点 1．理解明朝政治制度变化背后的深层原因，以及这些变化如何反映了中国古代政治制度发展的趋势。 2．正确认识郑和下西洋的历史意义以及明朝后期对外政策转变的原因， 3．从全球史观的角度理解明朝时期中国与世界的关系，认识到明朝在世界历史发展进程中的地位和面临的挑战。​ 教学过程 情境导入 播放视频《天子守国门，君王死社稷》。 “天子守国门，君王死社稷”，“ 不割地、不赔款、不和亲”，大明王朝，这个历史上最后一个由汉族建立的封建王朝以它强有力的国力在和不屈的风骨，成为当时世界上最强大的王朝之一。 今天我们就一起跟随大明王朝锦衣卫的标配——“绣春刀”，带领我们一起去见证明朝的辉煌吧！ 探究新知 一、明朝政治制度的变化 【情境导入】绣春刀的见证： 我是绣春刀，锦衣卫的佩刀，见惯了大明朝堂的风波。 洪武大帝定鼎天下，废了丞相，六部直对皇帝，皇权虽盛，却也累坏了君王。成祖爷设内阁，学士们 “票拟” 供皇帝 “批红”，可这权力终究攥在天子手里，如同我始终被主人握着。后来宦官渐起，仗着皇恩，掌东厂、西厂，缇骑横行。我也曾被他们佩在腰间，看他们越内阁、过六部，搅乱朝局。从废相到内阁，再到宦官专权，我刃上的寒光，映着皇权起落的轨迹。今天，就随我去看这制度变迁里的大明兴衰。 1．明朝的建立： 老师出示地图，学生看地图，结合课文知识，简单叙述明朝建立与元朝灭亡的过程。培养时空观念和阐述问题的能力。 ◎明朝的建立与统一形势图 学生回答：1351年，元朝爆发农民起义，起义将领朱元璋势力逐渐强大，统一了南方大部分地区。1368年，朱元璋称帝，定都应天府（今南京），国号大明。同年，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。 2．政治制度建设： （1）明太祖废丞相制度 根据视频和材料分析，明太祖废宰相的原因和影响 播放视频《胡惟庸》。 材料1：自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，……事皆朝廷总之，所以稳当。以后嗣君，其毋得议置丞相，臣下有奏请设立者，处以极刑。 ——《皇明祖训》 材料2：洪武十七年（1384年）．．．．．．八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共1160件．．．．．．皇帝平均一天要处理411件事。 ——摘编自钱穆《中国历代政治得失》 学生根据材料分析回答：根本原因：相权过大，威胁皇权；直接原因：丞相胡惟庸骄恣擅权。 影响：君主专制进一步加强；加重了皇帝的政务负担，效率低下，易造成决策失误。 （2）明成祖设内阁 废除丞相制度之后，如何解决皇帝的困境，新设机构是什么性质、职能？ 材料1： 明太祖置殿阁（华盖殿、英华殿、文渊阁、东阁等）大学士，特侍左右，备顾问而已。成祖即位，特简解缙、胡广、杨荣等直文渊阁。参预机务。阁臣之预机务自此始。 ——摘编自《明史·职官志》 材料2： 祖宗设立阁臣，不过文学侍从，而其重亦止于票拟。其委任之权力，与前代宰相绝不相同。 ——《明神宗实录》载叶向高奏疏 明成祖选拔一些文官到皇宫内的文渊阁值班，充当秘书，形成内阁，其官员称为某阁大学士。内阁是辅佐皇帝处理政务的秘书机构。职能是替皇帝浏览百官奏章，草拟处理意见，称为“票拟”。皇帝在“票拟”的基础上，用红笔正式批复奏章，称为“批红”。 内阁经过长期的发展，权力不断发展，地位逐渐提高。明朝中后期，有的大学士深得皇帝信任，权力很大，被比喻为宰相。 但内阁不是宰相，无决策权，不能统领百官，始终不是中央一级正式的行政机构。 比较宰相制与内阁制的异同，老师引导学生进行对比。 （3）宦官专权 内阁首辅的权力越来越大，皇帝又进行新的制度设计对其进行牵制。老师出示材料，学生明确宦官专权局面出现的原因。学生阅读课文，总结宦官专权的表现。 材料：明朝皇帝担心内阁威胁皇权，于是以司礼监的太监牵制内阁。万历皇帝二十四年不上朝，从宪宗到熹宗前后竟有一百六十余年没有召见大臣，这就使太监的权力越来越大。 宦官专权的表现：①司礼监获得协助甚至代理皇帝批红权力；②提督东厂、控制锦衣卫；③对官民的言行进行监视、侦查，有权逮捕、施刑。 老师进一步进行补充说明：无论内阁还是司礼监宦官，都不是法定的权力机构，他们的权力都来自皇帝，当皇帝信任内阁时，内阁权力大，出现首辅专政。皇帝不信任他时，他就一无所有。内阁首辅严嵩专权，被嘉靖皇帝罢免，张居正死后被万历皇帝抄家。皇帝信任宦官时，司礼监权力大，出现宦官专权。皇帝不信任时，一样死的很惨。比如司礼监宦官刘瑾干政，被明武宗凌迟；魏忠贤干政，被崇祯赐自尽。所以，无论阁臣专政还是宦官专权，其权力本质仍出自皇权，实质上都是专制皇权不断加强的产物。 二、边疆治理 【情境导入】绣春刀的见证： 我的刀鞘沾过海风，也染过边尘。曾见郑和宝船七下西洋扬我国威，戚继光抗倭海岸平；澳门被葡人租住，台湾遭荷兰侵占，海疆风波不断，皆是家国忧。 内陆之上，长城拒蒙古，互市与封王并行；东北设奴儿干都司，西藏封法王……刀光里，藏着大明治边的智慧。 海疆的波诡与边疆的风云，都刻在我锈蚀的刀纹里。今日，便随我细数那些年大明的海陆安危。 1．郑和下西洋： 播放视频《郑和下西洋》，出示材料和郑和下西洋地图，学生阅读课文和史料后回答问题：郑和下西洋的目的？最远到达了哪里？此航行的实质是什么？ 材料：成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。永乐三年六月，命和等通使西洋。 ——《明史·郑和传》 学生总结回答： 时间：15世纪前期（1405——1433年） 目的： 宣扬国威（政治目的大于经济目的） 实质：朝贡贸易。 郑和下西洋所带大量物品不是为了赚取金钱，大部分都作为赏赐物品给了所到之国国王，而随船而来的各个国家使者也把其国家特产带来献给明朝皇帝，这种贸易不计成本，厚往薄来、不计成本，是一种官方贸易，被称作朝贡贸易。 概况：七次出海，访问亚洲和非洲30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。 郑和下西洋花费巨大，给明朝带来较大的财政负担，随着明朝国力的衰退，后来未能持续。 老师出示材料，引导学生依据材料对郑和下西洋进行评价。 材料1：自郑和下西洋之后，中国对于南方的航行，更为熟悉，华人移殖海外的渐多。 ——吕思勉 材料2：虽宣威异域，普及南洋，为中国历史所未有。 ——蔡东藩 材料3：三保下西洋，费钱粮数十万，军民死且万计，纵得奇宝而回，于国家何益？ ——《殊域周咨录》 积极： ①是世界历史上空前规模的远洋航行；②增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来；③宣扬国威，扩大明朝在海外的政治影响． 消极：出于政治目的而非经济目的，成本高于收益，给明朝带来较大的财政负担，未能持续。 2．海疆形势： （1）东南沿海倭寇之患： 材料1：寇与商同是人，市通则寇转为商，市禁则商转为寇，始之禁禁商，后之禁禁寇。禁之愈严而寇愈盛。片板不许下海，艨艟巨舰反蔽江而来；寸货不许入番，子女玉帛恒满载而去……于是海滨人人皆贼，有诛之不可胜诛者。 ——【明】谢杰《虔台倭纂》 材料2：隆庆元年（1567），上谕“准贩东、西二洋”。万历十七年（1589）规定，每年准往东、西洋的商船各44只，后不断增加。 ——王天有、高寿仙著《明史：多重性格的时代》 阅读材料，结合课文，说明明朝前期倭寇与明朝海禁政策的关系。 通过材料和课文的阅读，老师带领学生梳理明朝倭寇的骚扰和明朝政策的调整，也明确明朝实行海禁政策的原因。 从元朝末年起，日本海盗不时对我国东南沿海进行骚扰，明朝前期，明朝处于对日本实行经济封锁的目的，严厉禁止海外贸易。导致海盗与奸商勾结，进行走私活动，并烧杀抢掠，造成巨大破坏。戚继光与俞大猷合作，重创倭寇，东南沿海形势稳定下来，朝廷放松了对私人海外贸易的限制。隆庆年间，重新开放海外贸易，史称隆庆开关。 明朝海禁政策是禁止中国人赴海外经商和限制外国商人到中国进行贸易的政策。 （2）西方殖民者入侵 明朝中后期，随着新航路的开辟，欧洲殖民者在中国沿海的活动日益频繁。16世纪中叶，葡萄牙以晾晒货物为由，贿赂地方官员，取得在濠镜澳（澳门）的租住权，这说明明朝海防意识淡薄。荷兰和西班牙先后占据台湾岛南部和北部，后西班牙被荷兰击败，退出台湾。这说明明朝海防能力薄弱。 材料： 红毛夷（荷兰）自古不通中国，亦不知其国何名，其地在何所……当此夷初至内地……自此夷通市，遂得彼所用诸炮，因仿其式并方制造，即未能尽传其精奥，已足凭为长城矣。 ——【明】沈德符《万历野获编》 依据材料，引导学生分析西方殖民者入侵，造成什么影响。 影响：①破坏了中国主权和领土完整，给沿海人民带来了灾难；②带来了先进的技术，客观上促进文明交往。 2．陆疆形势： 老师出示《明朝形势图》，学生阅读课文，从地图上标注明朝在边疆各地采取的巩固国家统一的措施。 学生简单回答后，老师进行补充，使学生更充分的感受明的边疆管理为统一的多民族国家的巩固所做的贡献。 北部：蒙古长期以来，是明朝内陆边疆的主要威胁。为了防御他们的南下，明朝修筑从嘉峪关到山海关的长城；明中期，瓦剌和鞑靼不断南下骚扰，两次突破长城深入内地，包围北京，出现了“土木堡之变”，俘虏了明英宗，但是在士大夫慌作一团，想迁都南京，放弃北京，如宋朝偏安，于谦力排众议，进行北京保卫战，取得了胜利！ 蒙古单一的游牧经济不能满足其生活需要，迫切需要中原的物质，靠战争的方式不能从根本上解决问题，杰出的政治家俺答汗决定采用和平的方式解决，多次派使者求取和平贸易，明政府答应了俺答汗的请求，1571年与其订立和议，册封俺答汗为顺义王，双方开展互市，双方恢复口岸多达11个，扩大贸易关系，维持了和平局面。 西南：藏族地区在明朝时称为乌思藏。明朝采取以下措施进行管理： ①设置军政机构：明朝在西藏地区设置了乌思藏都指挥使司和朵甘都指挥使司，这些机构负责管理当地的军政事务。乌思藏都指挥使司是明朝对今西藏自治区除昌都地区以外的大部分地区以及锡金、不丹的最高军政管辖机构。洪武五年乌思藏内附，六年置乌思藏卫（今拉萨），属西安行都司；七年改置乌思藏都指挥使司，治所乌思藏。 ②册封僧俗首领：明朝政府对西藏地区的僧俗首领进行了册封，以维护中央政府的统治权威。明朝沿袭元朝利用和扶持佛教的政策，对据有实力的佛教各派领袖人物都赐加封号。明朝共敕封过三大法王和五个王，史称“明封八王”。这些王和法王大都有一定的份地，接受明朝政府的管理。 ③实施僧官制度：明朝政府在西藏地区实施了僧官制度，将喇嘛教僧人封为各级官员，如卫所的指挥使、同知、通判等官等。最高僧官为法王，任乌思藏都指挥使，为世袭职位。 明朝前期治理西藏的体制因时因势而变，早期册封汗王和宗教领袖，后废止汗王制，又废除达赖管家管政务的第巴制而设诸噶伦集体领导，继而在颇罗鼐父子时期实行首席噶伦带郡王爵位制。总的来说，明朝对西藏的管理在前期较为有效，但在后期随着中央政府控制力的减弱，西藏地区的实际统治权力逐渐转移到地方势力手中。 东北：明朝政府对东北的管理主要体现在以下几个方面： ①建立行政机构：明朝在东北地区设置了努尔干都司等行政机构，以加强对该地区的统治。 ②实行羁縻政策：明朝对东北地区的管理采取了羁縻政策，即允许当地民族首领自治，同时给予一定的封号和特权，以换取他们的忠诚和服从。 ③战争：女真在努尔哈赤统一后，对明朝展开进攻，双方战争不断。 结合以上措施，老师引导学生分析明朝边疆管理的特点和影响： 特点：措施灵活多样、威德兼施、因俗而治。 影响：①维护了边疆地区的稳定，促进民族交融；②推动了统一多民族封建国家的巩固。③对于统一多民族国家版图的奠定发挥了积极作用。 三、明清易代 【情境导入】绣春刀的见证： 我曾护大明江山，却也见它气数渐尽。 闯王李自成举 “均田免赋” 大旗，踏破京师，崇祯自缢煤山；关外八旗铁骑趁势而入，吴三桂开关迎敌，山海关下血光四溅。 我的刀上还凝着京城的血，又裹上了关外的霜 ——朱姓的龙旗落了，爱新觉罗的旗子升了。这改朝换代的疼，早刻进了我的铁骨里。 我们一起看看明朝末期，曾经强大的王朝是如何走向灭亡的。 1．明朝灭亡与清朝崛起 老师出示《满洲崛起与清朝统治确立》和《明末农民起义》地图，学生阅读课文，结合地图，按时间顺序梳理明朝灭亡与清朝崛起的过程，简要进行叙述。 （1）1616年努尔哈赤称汗，建立大金。努尔哈赤崛起后，采取了集中优势兵力，分别击溃明军各路军队的策略。在萨尔浒之战中，后金军队利用明军各路之间相互分散造成的时间差，成功地击败了明军。 （2）1628年陕北发生灾荒，王二率领农民起义，揭开了明末农民大起义的序幕。此后响应者四起，主嘉允、高迎祥、李自成、张献忠等均先后加入农民军。 （3）1636皇太极称帝，改国号为大清。改族名为 满洲 ；定都沈阳，当时其领土仅止于满洲地区。 （4）李自成提出"均田免赋"等口号，获得广大人民的欢迎，部队发展到百万之众，成为起义军中的主力军。1644年，李自成在西安建立“大顺”政权。 （5）1644年李自成攻占北京，朱由检在宫中饮酒长叹：“苦我民尔！”太监张殷劝皇帝投降，被一剑刺死。他命太监将儿子分别送往外戚家避藏，皇后，贵妃自缢，砍死公主。朱由检在前殿鸣钟召集百官，却无一人前来，朱由检说：“诸臣误朕也，国君死社稷，二百七十七年之天下，一旦弃之，皆为奸臣所误，以至于此。”最后在景山歪脖树上自缢身亡时年33岁。身边仅有提督太监王承恩陪同。上吊死前于蓝色袍服上大书：“朕自登基十七年，虽朕薄德匪躬，上干天怒，然皆诸臣误朕，致逆贼直逼京师。朕死，无面目见祖宗于地下，自去冠冕，以发覆面。任贼分裂朕尸，勿伤百姓一人。”明思宗死后，许多宫女、大臣全家自杀殉国。 （6）清军入关，打败李自成，迁都北京。清朝当时的实际掌权者多尔衮趁李自成还未站稳之际，对明朝将领吴三桂进行了招降，就在这一年（1644年）的5月25日，吴三桂接受了多尔衮提出的条件，同意投降并为清军指路，使得清军非常顺利地就进入了山海关内部，满洲军队开始和李自成带领的农民军在山海关进行背水一战，李自成战败，退出北京，率军在河南、陕西抗击。1645年5月17日，在湖北通城九宫山元帝庙遭村民误杀。清军入关之后，清朝对中国的统治时期才正式开始。 此后经过20多年，清基本消灭农民军和明朝残余势力，确立了在全国的统治。 2．明朝灭亡的原因： 材料1：万历后期至天启年间中国气候显著变冷，北方风沙壅积日甚，旱灾逐年增多，农业收成锐降。整个明末时期始终伴随着旱灾、寒流、蝗灾、水灾、鼠疫、瘟疫等，此后中原气候持续下降，天下大乱，狼烟蜂起。 材料2：嘉靖年间是明代吏治的重要转折点，特别是嘉靖中期以后，风气大变，贪污受贿、奢侈靡费发展为贵族、官绅等的普遍行为。 ——《明代后期社会转型研究》 据材料和教材知识分析明灭亡原因 原因：明朝后期政治黑暗，天灾不断，导致阶级矛盾激化，农民起义蜂起。 3．从世界的角度看明朝 用时间轴的形式梳理自明朝建立到灭亡的历史大事件，归纳其发展趋势；对比世界史，梳理世界史上15到17世纪的大事件，归纳世界发展趋势。把明朝置于世界历史中，可以发现在新航路开辟后，资本主义不断发展，欧洲殖民者对外扩张，开拓殖民地，世界市场不断扩张的情况下，明朝依然是小农经济占主导地位，君主专制强化，实行海禁政策，中国逐渐落后于世界潮流。 课堂小结 1368 年朱元璋建立明朝后，政治上废丞相、设内阁，后期宦官专权凸显皇权强化的弊端；海上交通先有郑和下西洋扬威异域，彰显中华国力与开放胸襟，后因海禁引发倭寇侵扰，戚继光等将领率军抗倭，展现抵御外侮的民族气节，而葡萄牙、荷兰殖民者侵占澳门、台湾，则警示着国家主权的珍贵；内陆边疆通过筑长城、通互市、设奴儿干都司及对西藏封法王等措施，持续巩固多民族国家的统一，体现了历代王朝对疆域治理的担当。最终，明末农民起义推翻明朝，清军入关定鼎，这段王朝更迭的历史，既让我们看到兴衰治乱的教训，更让我们深刻认识到维护国家统一、捍卫民族尊严是贯穿历史的永恒主题，激励着我们传承家国情怀，为国家强盛而不懈努力。 布置作业 明朝科举考试的主要内容是八股文，清朝沿袭其制。主要特点有：从儒家经书中命题作文，写作时必须遵循程朱理学的有关解释；需要模仿古代“圣贤”口吻写作，不许自由发挥个人见解；作文的骨干部分是四段对偶排比文字。 板书设计 教学反思 在本次教学过程中，借助多元的情境化导入以及丰富多样的教学方法，成功激发了学生的学习兴趣，显著提升了学生参与课堂的积极性与主动性。在学生分析史料和进行小组讨论等活动环节，其史料实证和历史解释等学科素养得到了有效培养与锻炼。然而，教学过程中也暴露出一些有待改进的问题，如在教学时间的把控上不够精准，部分内容的讲解过于细致，导致学生充分讨论和发表个人观点的时间略显不足。在今后的教学实践中，需更加精心地规划教学时间，充分尊重学生的主体地位，为学生提供更多自主学习与思考的空间。同时，要进一步加强对学生讨论和发言的引导与点评，切实提高课堂教学的效率与质量。此外，对于一些较为抽象的历史概念和复杂的历史事件，应积极探索更为生动形象、易于学生理解的教学方式，助力学生更好地掌握历史知识，提升历史学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$