16 诫子书-2025-2026学年新教材七年级上册语文同步辅导（统编版2024）

以后的国内革命战争。 3.Λ4.A 5.B点拔：B项，“阎罗”是传说，“取义成 仁”是典故。 6.B点拨：“旋围解”说明小序是在脱身 后补写的，B项在“艰难环境中一气写成” 的说法有误。 二、运用了设问的修辞手法，总领全篇，奠定 了诗的基调一慷慨悲壮。“断头今日” 即“今日断头”的倒装，前置强调“断头”， 表现出诗人面对目前的险恶处境英勇无 畏的精神。 素养提升 一、1.feng葬jing mian 2.既使即使 3.A.视死如归B.取义成仁 4.在“中国共产党”后加上“的思想光芒”。 5.我们今天的美好生活，难道不是无数革 命志士用流血牺牲换来的吗？ 二、1.革命取得胜利。 2.三十六年，即三十六岁 3.表现出陈毅同志以天下为己任，轻个人 生死的伟大精神。 4.与第三首一致。坚信共产主义必胜的 信念。 三、1.崇敬英雄弘扬正气 2.示例：活动前，学生对艺体明星的崇拜 比例高于革命英雄：活动后，对革命英雄 的崇拜比例高于艺体明星。对其他人物 的崇拜比例变化不大。 3.示例：英雄们不怕困难、英勇顽强，一切 为了人民利益的革命精神，是我今后成长 的坐标。 第16课诚子书 课前预习 l.b6yinzàchi sui lu 2.诸葛亮集·文集诸葛亮孔明政治 军事告诚、劝勉诸葛亮的儿子诸葛瞻 基础巩固 一、1.C点拨：C项“治”应为“修养”。 2.B点拨：A项为“动词使动用法， 使…明确”：C项为“形容词活用为名 词，远大目标”：D项为“名词活用为动词， 立志”。 3.C点拨：“去”古义为“离开、消失”，今 义为“从所在地到别的地方”。 4.D 二、1，不学习就无法增长才干，不立志就无法 使学习有所成就。 2.放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就 不能修养性情。 3.年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁 月而丧失，最后就像枯枝败叶那样（成了 无所作为的人)，大多对社会没有任何 贡献。 素养提升 一、1.(1)指操守、品德(2)增长才干(3)达 到(4)放纵解怠(5)疾行，指迅速逝去 意志(6)来得及 2.君子的行为操守，依靠内心安静、精力 集中来修养身心，依靠俭朴的作风来培养 品德。 3.修身学习无论做人，还是学习，作 者强调的是一个“静”字：修身需要静；学 习需要静：获得成熟也需要静。把失败归 结为一个“躁”字，把“静”与“躁”进行对 比，增强了论述效果。 4.作者写这封信的用意是告诫儿子要修 身养性，生活节俭，以此来培养自己的品 德，并注意珍惜光阴，刻苦学习。 5.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 6.条件：①淡泊（非淡泊无以明志，非宁静 无以致远)：②立志（非学无以广才，非志 无以成学)；③惜时（年与时驰，意与日去， 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及)。 关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以 学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。 志是成才的前提和基础，但志向的培养又 必须修养品德。 二、（一）1.B点拨：B项“驰”应为“疾行，指 迅速逝去”。 2.(1)不能够恬谈寡欲就不能明确自己的 志向，不能够平和安静就不能实现自己远 大的日标。(2)你说事务多，谁比得上我 事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。 3.用自己读书的体会现身说法。（意思对 即可) 4.点拨：本题可就学习的重要性以及志向、 目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受 到的启发或教育。只要言之成理即可。 (二)1.(1)相处(2)指示代词。这样， 那样 2.C 3.(1)训导他们做人必须宽容、厚道、恭 敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄的人来 往。(2)从这以后大约十年，（他们的） 志向和情趣就会自然养成。 4.令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮 薄者游处。 三、1.学习（记住）祖训：向长辈（父母）学习， 继承优良家风。 2.示例：A我家是四世同堂，希望在“家 和万事兴”的训诫下，家人会一直和气、团 结，家里也能越来越兴旺。点拨：能结 合实际，围绕“和睦”“勤奋”“孝顺”阐述， 言之有理即可。 第五单元 第17课猫 课前预习 1.se quan song yong chang zu ling第16课 诫子书 课前预习 1.给下列加点的字注音。 “诚”指。 “子”一般认为是 淡泊( 淫( )慢 险躁( 指 时驰( 遂( )成 穷庐( 7我的疑问： 2.本文选自《 》,作者 字 ,琅玡阳都（今山东沂南）人，三国时 蜀汉 家、 家。“诫子书”中 基础巩固 一，基础积累 4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( 1.下列加点的词解释不正确的一项是() A.非/淡泊/无以/明志 A.静以修身（屏除杂念和干扰，宁静专一） B非学/无以/广才 非淡泊无以明志（明确、坚定） C.淫慢/则/不能/励精 B.非宁静无以致远（达到） D.年与/时驰，意与/日去 非学无以广才（增长才干） 二、课内重点语句翻译 C.险躁则不能治性（治理） 1.非学无以广才，非志无以成学。 年与时驰（疾行，指迅速逝去）》 D.遂成枯落（凋落，衰残。比喻人老志衰，没有 用处) 险躁则不能治性（轻薄） 2.下列句子中加点词没有活用的一项是( 2.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 A.非淡泊无以明志 B.险躁则不能治性 C.非宁静无以致远 D.非志无以成学 3.下列句子中加点词的意义与现代汉语不同的一 3.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 项是() A.静以修身，俭以养德 B.非淡泊无以明志 C.年与时驰，意与日去 D.悲守穷庐，将复何及 素养提升 一、课内阅读 4作者写这封信的用意是什么？ 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无 以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也， 非学无以广才，菲志无以成学。淫慢则不能励精， 险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 1,解释下列句中加点的词。 (1)夫君子之行( (2)非学无以广才( (3)非宁静无以致远( (4)淫慢则不能励精( 5.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座 (5)年与时驰，意与日去( 右铭，请写出这两句话。 ( (6)悲守穷庐，将复何及( 2.用现代汉语翻译下列句子。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 6.作者围绕学习告诚儿子要成才必须具备哪三个 条件？这三个条件的关系如何？ 3.本文主要是从 和 两个方面进 行分析论述的。那么作者又是怎样从这两个方 面展开论述的？ 二、延伸阅读 (2)卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大 (一) 有所益。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非 淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢 则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与 日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复 何及！ 【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可 不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就 3.仔细阅读【乙】文，说说孙权是用什么方法劝 学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者 吕蒙学习的。 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友 而别。 (《孙权劝学》) 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项 是() A.夫君子之行 行：操守，品德 B.年与时驰，意与日去 驰：奔跑 C.蒙辞以军中多务 辞：推托 D.即更刮目相待 更：另，另外 4.读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发？ 2.把文中画线句子翻译成现代汉语。 请就其中一个方面谈谈自己的认识。 (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (二) 三、综合性学习 放翁家训 家风，即门风，指一家或一族世代相传的道 后生才锐①者，最易坏。若有之父兄当以为 德准则和处世方法。某校开展“优良家风我传 忧不可以为喜也。切须常加简束⑧，令熟读经 承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。 学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十 以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。 许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一 材料一在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽 端⑧。吾此言，后人之药石®也，各须谨之，毋胎 源流远，家风世泽长”之类的对联：有的人家厅 后悔。 堂上也常挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉 (选自陆游《万金家书》，有删改) 洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 【注释】①才锐：才思敏捷。②简束：约束。③一 材料二深藏功名半草子，回乡务农几十载，丹 端：一个方面。④药石：这里指良药 东抗美援朝老战士孙景坤留给儿女的只有一枚 1.解释下面加点的词。 “七一勋章”。“我想他是一个高尚的人，”孙景 (1)勿令与浮薄者游处( 坤的大女儿孙美丽这样评价父亲，“他没给我们 (2)不然( ) 留下什么物质财富，但他留给我们的精神力量 2.文中画线的句子断句正确的一项是( 是无比强大的… A.若有之父/兄当以为忧/不可以为喜也 1,根据材料说说我们可以通过哪些途径把优良 B.若有之/父兄当以为忧不/可以为喜也 的家风传承下来。 C.若有之/父兄当以为忧/不可以为喜也 D.若有之父/兄当以为忧不/可以为喜也 3.请用现代汉语翻译下列句子 (1)训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。 2.下面有三项体现家风的内容，假如你想请书 (2)自此十许年，志趣自成。 法家写一条横幅挂在家里的客厅，你会选哪 一项？请结合实际简述理由。 A.家和万事兴 4.文中陆游认为对于才思敏捷的后生要从哪三 B.天道酬勤 个方面加以约束？ C.百善孝为先 选 项 理由：