7 散文诗二首-2025-2026学年新教材七年级上册语文同步辅导（统编版2024）

第⑦课* 散文诗二首 课前预习 1.给下列词语中加点的字注音或根据拼音写 名)作家、诗人。主要作品有诗集《 汉字。 《 》× 》《 》等。他于 匿( )笑 沐( )浴 1913年获得 奖。 嗯( )到 祷()告 3.《荷叶·母亲》的作者是 ,原名 牛棚( 笑嘻( )嘻 作家、诗人。著有诗集《 》《 并di zi 妹 散文集《 》等。 莲peng han dan ?我的疑问： 徘hudi 荫bi 2.《金色花》的作者是 (五 金色花 基础巩因 一、基础积累 所要说的话了。( 1.下列加点字词注音和词语字形无误的一项是 (3)当你沐浴后，湿发披在两肩。( () 3.说说朗读下列诗句应该用怎样的语气。 A.花辨(bàn) 匿笑(ni) (1)“孩子，你在哪里呀？”( 欹斜(q) 徘徊(hui) (2)“你到哪里去了，你这坏孩子？”( B.祷告(d6o) 漆盖(q) (3)“我不告诉你，妈妈。”( 并蒂(di) 笑嘻嘻(x) 二、整体感知 C.荫蔽(yin) 遮拦(zhē) 【新考点·恩维导图】根据课文内容，将下 姊妹(zi) 花埂(gěng) 面的思维导图补充完整。 D.覆盖(fù) 菡萏(dan) 沐浴(md) 莲蓬(Iidn) 捉迷藏：看妈妈工作 2.判断下列句子所运用的描写方法 让妈妈嗅到花香② (1)笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞。 色 三次① 投影到书页上 情深 落到地上现原形 人性美好 (2)“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时 母子对话：充满爱意 素养提升 一、语段练习 二、延伸阅读 在阳光明媚的午后，我看到一个小女孩在 云与波 花园中匿(m)笑。她沐浴在金色的阳光下，宛 [印度]泰戈尔 如一颗闪耀的宝石。她 地褥(dǎo)告 妈妈，住在云端的人对我唤道— 着，她的姊妹们在她周围徘徊(hui),彼此间流 “我们从醒的时候游戏到白日终止。我们与 露出深深的关爱。 黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。” 周围的树木为她们提供了一片遮蔽风雨的 我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？” 天地，仿佛是大自然为她们的亲密时刻搭建的舞 他们答道：“你到地球的边上来，举手向天， 台。她们的心续在这个宁静的环境中 就可以被接到云端里来了。” 彼此间的情感如同清澈的溪水，纯净而 “我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能 荫(yi)蔽下的她们，不仪享受着彼此的陪伴和 离开她而来呢？” 自然的美丽，更在心中种下了对未来的美好 于是他们微笑着浮游而去。 但是我知道一个比这更好的游戏，妈妈。 她们相信，无论未来有多少困难和挑 我做云，你做月亮。 战，只要她们团结一心，就能克服一切。这份坚 我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧 定的精神和无畏的信念，让她们在人生的道路 的天空。 上更加勇敢地前行。 住在波浪上的人对我唤道 1.文段中注音不正确的一项是( “我们从早晨唱歌到晚上，我们前进又前进 A.匿(mi) B.祷(dǎo) 地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。” C.徊(huai) D.荫(yin) 我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里 2.文段中加点词语有错别字的一项是( 去呢？” A.沐浴 B.姊妹 他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭 C.遮蔽 D.心续 你的两眼，你就被带到波浪上来了。” 3.文段中横线上依次填入的词语，最恰当的一 我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家 项是( 里一我怎么能离开她而去呢！” A.虔诚流动深沉希望 于是他们微笑着，跳舞着奔流过去。 B.忠诚流转沉重希望 但是我知道一个比这更好的游戏。 C.虔诚流转深沉期望 我是波浪，你是陌生的岸。 D.忠诚流动沉重期望 我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的 4.对文中画线句子病因的分析，正确的一项是 膝上。 () 世界上就没有一个人会知道我们俩在什么 A.成分残缺 B.搭配不当 地方。 C.语序不当 D.句式杂糅 (选自《新月集》，有删改) 1.“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀请！2.诗歌结尾句中加点的“地方”指的是怎样的地 “我”，“我”为什么没有去？ 方？为什么“没有一个人会知道”？ 荷叶·母亲 基础巩固 一、基础积累 白瓣儿小船般散漂在水面。( 1.填入下面一段话中横线处最恰当的一组词语 (3)母亲啊！你是荷叶，我是红莲。( 是() 3.指出下列句子所运用的表达方式。 对屋里母亲唤着，我 走过去，坐 (1)八年之久，我没有在院子里看莲花了。 在母亲旁边 一一回头 看见红莲旁 边的一个大荷叶， 地倾侧了来，正覆 (2)那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹 盖在红莲上面…我 的心绪散 斜。( 尽了！ (3)母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨 A.连忙 突然 缓缓 不宁 点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下 B.连忙 忽然 慢慢 不宁 的荫蔽？( C.急忙 忽然 缓缓 不安 二、整体感知 D.急忙 突然 慢慢 不安 【新考点·恩维导图】根据课文内容，将下 2.指出下列句子所运用的修辞手法 面的思维导图补充完整。 (1)雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶 荷忆敌乡莲花→看红莲→引出感悟 上面，聚了些流转无力的水珠。( 赏雨中雨打红莲一心神不宁 歌颈 (2)从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了， 母 莲花 荷叶护莲一心情① ② 素养提升 一、语段练习 仍是不适意！-páhuai了一会子，窗 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天， 外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红 我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白 莲，被那繁秘的雨点，打得左右软斜。在无zh酒 莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。粳上 蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一 1.给加点的字注音，或根据拼音写出字词。 朵红莲，昨夜还是盛萏的，今晨却开满了，亭亭 烦闷( pai huai( 地在绿叶中间立着。 欹斜( ) zhē()蔽 2.选段中有两个错别字，请找出并改正。 2.诗歌开头说“我从不肯妄弃了一张纸，总是留 错字 着一留着”，接着又说把“一只一只”小纸船 改正 “抛下在海里”，这样写矛盾吗？为什么？ 3.“欹斜”中“欹”的意思是： 4.请将选段中画横线句子变换为主动句。 5.语段中画波浪线的句子中“只”的词性是 ,“小小的”的词性是 ,“莲 蓬”的词性是 二、延伸阅读 3.诗中说“我仍是不灰心的每天叠着”纸船，“总 纸船 希望有一只能流到我要他到的地方去”，这样 一寄母亲 写有何用意？ 冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着—留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 三、语言表达运用 有的被海浪打湿，沾在船头上。 【中考热势·新考法】班级开展“诗词改写” 我仍是不灰心的每天叠着， 趣味活动，请你将下面这两句诗改写成一节现 总希望有一只能流到我要他到的地 代诗。 方去。 要求：(1)保留原作主要意象，体现原作意境： (2)语言凝练，具有诗意；(3)可适当融人联想和 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白 想象，丰富诗歌意蕴。 船儿， 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 不要惊讶他无端入梦。 —张继《枫桥夜泊》 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀 归去。 (选自《繁星·春水》) 1.作者赋子“纸船”什么含义？载：托着物体，承受它的重量。承受：接 受：禁受。“承受”符合语境。坚定：（立 场、主张、意志等)稳定坚强：不动摇。坚 守：坚决守卫；不离开：坚定遵守；不背离。 “坚定”符合语境。 4.C点拨：成分残缺，画线句缺少主语， 应改为“在这个过程中，我们可能会遇到 一些烦恼”。 二、1.心理描写点拨：主要写了在家人的意 见出现分歧时“我”的心理活动。 2.母亲疼爱孙儿，深知孙儿走小路的心意。 3.“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母 亲给“我们”以生命，而儿子又是这生命的 延续。这血脉把三代人紧紧连在一起，构 成了生命的整体，如今，“我们”把母亲和 儿子背在背上前行，正是背负着完整的生 命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严 的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中 承前启后的一代中年人特有的心理感受。 三、1.C 2.忙碌一天打扫房间在电脑旁放一保 温杯开水排队品尝北京美食并问价格 3.“到了一处，我蹲下来，背起了我的母 亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。” 都表达了尊老和爱幼的情感。“我照顾母 亲”和“背起了我的母亲”是尊老，“妻子照 看儿子”和“背起了我们的儿子”是爱幼。 4.(1)身体是本钱，要养成良好的生活习惯。 (2)不要一味追求享受，要俭以养德。 5.第一个“顶梁柱”说的是“我”被家人看 作是在外挣钱养家的支柱：第二个“顶梁 柱”说的是母亲和妻子是维系整个家庭的 温暖与希望的精神支柱。 四、示例：这北方的金秋的田野！大片儿小片 儿的庄稼尽情地伸展着，有的好像在笑，有 的好像在说着悄悄话：树上的果子沉甸甸 地缀着：收割机在地里轰隆隆地响着… 这一切都使人想着一样东西—收获。 点拨：仿写句子是指在一定的语言环境 中，根据语言表达的需要，参照题干所提 供的句式，另选一个或多个句式相同、内 容与上下文衔接的句子。仿写句子需要 注意以下问题：①注意不要脱离话题； ②注意与原句结构、词性统一；③注意原 句所运用的手法，例如比喻、拟人、排比等 修辞手法，描写、议论、抒情等写作方法。 第7课散文诗二首 课前预习 1.nimùxiùdǎopeng xi蒂姊 蓬菡萏徊蔽 2.泰戈尔印度园丁集吉檀迦利新月 集飞鸟集诺贝尔文学 3.冰心谢婉莹繁星春水樱花赞寄 小读者 金色花 基础巩固 一、l.D点拨：A项“徊”应读“hui”,“辨”应 写作“瓣”；B项“漆”应写作“膝”，读作 “x”:C项“荫”应读“yin”,“埂”应写作 “梗”。 2.(1)神态描写、动作描写(2)语言描写 (3)外貌描写 3.(1)焦急、亲切(2)惊喜、嗔怪(3)撒 娇、调皮 二、①嬉戏 ②母子 素养提升 一、1.A点拨：“匿”应读作“n”。 2.D点拨：“续”应写作“绪”。 3.C点拨：虔诚：恭敬而有诚意（多指宗 教信仰)。忠诚：（对国家、人民、事业、领 导、朋友等)尽心尽力。“度诚”符合语境。 流动：（液体或气体）移动。流转：流动转 移，不固定在一个地方。“流转”符合语 境。深沉：形容程度深；沉着持重；思想感 情不外露。沉重：分量大：程度深：（心情） 忧郁，不愉快。“深沉”符合语境。希望： 希望达到的某种目的或出现的某种情况： 愿望。期望：对未来的事物或人的前途有 所希望和等待。“期望”符合语境。 4.B点拔：“坚定”和“精神”、“无畏”和 “信念”不搭配，应改为“这份坚定的信念 和无畏的精神，让她们在人生的道路上更 加勇敢地前行”。 二、1.因为“我”对“妈妈”有着深深的依恋与 敬爱。 2.这个“地方”是母子亲情的源泉，情感紧 密相连的心灵之地。因为这个“地方”只 有“我”和“妈妈”才能进入，这样的情感只 有“我”和“妈妈”才能体会，所以“没有一 个人会知道”，表现了孩子天真、纯洁的内 心世界。 荷叶·母亲 基础巩固 -、1.B 2.(1)拟人(2)比喻(3)比喻 3.(1)记叙(2)描写(3)抒情 二、①释然 ②母爱 素养提升 一、1.men徘徊qi遮 2.飘秘漂密 3.倾斜 4.那繁密的雨点把那朵红莲打得左右欹斜。 5.副词形容词名词 二、1.作者赋予纸船的是自己对远在祖国的 母亲的挚爱和无尽的思念。 2.不矛盾。这样写形成了对照，暗示诗人 思念的执着、深切。 3.作者把对母亲的一往情深表现得强烈、 执着，表达了自己对故乡和亲人深深的思 念之情。 三、示例：乌鸦的哀鸣穿透了江边结霜的枫 叶，月亮落下化作跳跃的渔火，客船中枕 着寒风的是颠沛的愁容。 第8课《世说新语》二则 课前预习 1.fùzhou sǎnixùyi fou 2.南朝宋刘义庆 咏雪 基础巩固 -、1.(1)C(2)A 2.A点拨：B项应为“左将军王凝之/妻 也”。C项应为“与儿女讲论文义”。 D项应为“即公大兄/无奕女”。 3.未若柳絮因风起撒盐空中差可拟 二、1.谢太傅在一个寒冷的下雪天举行家庭 聚会，跟子侄辈的人讲解文章的义理」 2.不久，雪下得很大，谢太傅高兴地说： “这纷纷扬扬的大雪像什么呢？” 三、①柳絮因风起②无奕③谢道韫 素养提升 一、1.(1)急(2)高兴的样子(3)相比 (4)是，就是(5)文章的义理(6)像什 么(7)趁、乘 2.B点拨：这里的“儿女”应指谢太傅的 子侄们。 3.示例：谢太傅对两种答案都满意。谢太傅 “笑”前喻，而“乐”后喻。（言之有理即可） 二、1.(1)计策，计谋(2)一起 2.广延朝士，因此欲诛谢安、王坦之。 3.处变不惊，旷达超远。 陈太丘与友期行 基础巩固 一、1.(1)约定(2)离开(3)丢下(4)拉 2.(1)陈太丘(2)客人(3)陈太丘 3.C点拨：“不”同“否”，句末语气词，表 询问。 4.B点拔：A项中“期”的古义为“约定”， 今义为“日期”。C项中“去”的古义为“离 开”，今义为“从所在地到别的地方”。 D项中“引”的古义为“拉”，今义为“引导、 带领”。 5.(1)太丘友(2)家君家君(3)君 君 6.君与家君期日中。日中不至，则是无 信：对子骂父，则是无礼 二、1.陈太丘和一位朋友相约同行，约定的时 间是中午。 2.友人感到惭愧，便下车想拉陈元方。陈 元方走进自家大门不回头看（他）。 三、①对子骂父②入门不顾 素养提升 一、1.无信无礼