2.2 生物体的构成 第1课时 观察草履虫（教学设计）生物沪教版2024七年级上册

第二章 生物体的结构 第2节　生物体的构成 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第2节　生物体的构成（第一课时） 教材分析 本节选自初中生物教材第二章“生物体的结构”中的核心内容，聚焦单细胞生物的代表——草履虫。课程以观察实验为主线，通过对草履虫形态、结构及生命活动的探究，深化学生对“细胞是生物体结构和功能基本单位”这一核心概念的理解。教材首先通过酵母菌、变形虫、大肠杆菌等实例引出单细胞生物的三大特征，随后以草履虫为典型研究对象，设计两个递进式实验活动：活动一要求学生显微观察草履虫的形态结构，活动二通过探究草履虫对氯化钠刺激的反应，引导学生理解单细胞生物的应激性及实验设计原则。 课程内容紧密衔接前序学习的动植物细胞结构，通过对比草履虫与植物细胞的异同，明确其动物属性。同时，从结构到功能的系统剖析，帮助学生建立“单细胞生物能独立完成复杂生命活动”的认知，为后续学习多细胞生物的组织、器官分化奠定基础。实验设计强调科学思维训练，要求学生分析变量控制、归纳实验结论，并将知识迁移至实际应用，体现生物学与社会责任的结合。 教学目标 【知识目标】 1.识别单细胞生物特征：准确描述单细胞生物个体微小、结构单一、独立完成生命活动等特点。 2.解析草履虫结构功能： 指认草履虫的细胞膜（表膜）、细胞质、细胞核（大小核）、纤毛、口沟、食物泡、胞肛、伸缩泡等结构； 说明结构与功能的对应关系（如纤毛→运动，口沟→摄食，伸缩泡→排泄废物）。 3.对比细胞差异：通过比较草履虫与植物细胞的结构异同（无细胞壁/叶绿体），明确其动物属性。 4.理解应激性实验： 复述探究草履虫对外界刺激反应的实验步骤； 解释实验中的变量控制（如培养液成分、草履虫来源一致）和对照设置（氯化钠组为实验组，清水组为对照组）； 归纳实验结论：草履虫能躲避不利刺激（如氯化钠）。 【素养目标】 1.生命观念： 形成“单细胞生物可独立实现全部生命活动”的细胞统一性观念； 理解生物结构与功能相适应的规律（如纤毛结构支持运动功能）。 2.科学思维： 运用对比分析法区分动植物细胞特征； 基于实验现象（草履虫避开氯化钠）演绎推理单细胞生物适应环境的策略。 3.探究实践： 规范操作显微镜观察微观生物结构； 设计简化的水体污染检测方案（迁移“草履虫应激性”原理）。 4.态度责任： 讨论单细胞生物（如寄生种类）与人类健康的关系； 关注实验伦理（合理处理实验生物）。 教学重、难点 【教学重点】 1.单细胞生物的特点； 2.草履虫的形态、结构与功能； 3.控制变量法和设置对照实验的方法； 4.草履虫对外界刺激能做出反应的实验结论 【教学难点】 1.辨认草履虫的细胞膜、细胞质、细胞核等结构； 2.比较草履虫和植物细胞的异同并判断其类别； 3.运用实验方法利用草履虫检测水体污染  教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 问题引入与初步引导 展示一些单细胞生物（酵母菌、变形虫、大肠杆菌、草履虫）的模糊图片， 提问 同学们，在这些图片中，我们看到了一些微小的生物。这些生物个体非常小，用肉眼很难直接观察到。大家想一想，这些微小的生物有什么特点呢？它们和我们常见的大型生物在生存方式上会有什么不同吗？ 进一步引导思考 提出新问题 那这些只有一个细胞的生物，是怎么独立完成营养、呼吸、生殖等各种生命活动的呢？就像我们人类，有各种器官来完成不同的功能，那这些单细胞生物只有一个细胞，它是如何做到的呢？ 引入新课主题 点明研究对象 今天我们就来重点研究其中一种单细胞生物——草履虫。我们将通过实验来观察它的形态，探究它对外界刺激会有怎样的反应，看看它是如何完成各项生命活动的。 思考回答问题 新知探究 一、单细胞生物的特点 我们在生活中常常忽视一些微小的生物，它们虽然个体很小，但却有着独特的生命特征。大家想一想，什么样的生物可以被称为单细胞生物呢？它们又有什么特点呢？现在请大家阅读课本相关内容，找找单细胞生物的特点。 问题引入与初步引导 是不是所有的单细胞生物都生活在水中呢？还有没有其他的生活环境？ 总结与强调 单细胞生物个体微小，一般用肉眼不容易观察到，体内只有一个细胞，能独立完成营养、呼吸、生殖等各种生命活动，一般生活在水中，有些也会寄生在我们身体里。 观察单细胞生物图片思考并回答问题 二、观察草履虫的形态 我们已经了解了单细胞生物的特点，那接下来我们要具体观察一种单细胞生物——草履虫。大家想一想，我们怎样才能观察到草履虫的形态呢？观察的时候又要注意什么呢？请阅读课本中观察草履虫形态的相关内容。 问题引入与初步引导 利用器具材料，我们要怎样操作才能观察到草履虫的形态呢？大家先说一说自己的想法。要先制作草履虫临时装片，然后用显微镜观察。 进一步引导 那制作临时装片有哪些步骤呢？在显微镜下观察的时候，我们可能会看到什么样的形态呢？大家再仔细看看课本。制作临时装片要用到滴管吸取草履虫培养液，然后盖上盖玻片。在显微镜下可能会看到草履虫像草鞋一样 总结与交流 谁能来描述一下你观察到的草履虫的形态和运动方式？草履虫身体半透明，一端圆，一端稍尖，像草鞋，运动的时候是旋转前进的。 肯定与拓展 那大家想一想，草履虫的这种形态和运动方式对它的生存有什么意义呢？这样的形态可能便于它在水中游动，旋转前进可以让它更好地寻找食物和躲避危险。 总结与升华 大家通过观察不仅看到了草履虫的形态和运动方式，还思考了它们的意义。这就是我们做实验观察的目的，要善于发现问题和思考问题。 仔细阅读课本，思考并回答问题 三、草履虫的结构与功能 我们观察了草履虫的形态，那它的内部结构是怎样的呢？这些结构又有什么功能呢？接下来请大家阅读课本中关于草履虫结构与功能的内容，思考这些问题。 问题引入与初步引导 展示草履虫的结构示意图， 提问 从这幅图中，大家能看到哪些结构呢？这些结构可能有什么作用呢？能看到细胞膜、细胞质、细胞核，细胞膜可能有保护细胞的作用。 进一步引导 除了这些基本结构，还有一些特殊的结构，比如纤毛、口沟等，它们又有什么功能呢？纤毛是草履虫的运动结构，它通过摆动纤毛来旋转前进；口沟是摄食结构，食物由此进入，形成食物泡进行消化。 那排出食物残渣和废物的结构又是什么呢？是胞肛排出食物残渣，收集管和伸缩泡收集并排出体内废物和多余的水分。 总结与强调 草履虫虽然只有一个细胞，但它的各个结构分工明确，能独立完成运动、摄食、生殖、呼吸、排泄、生长与发育等各项生命活动。大家要记住这些结构和它们的功能。 观察小肠上皮细胞、红细胞、神经细胞等多种细胞的图片，思考分析并回答问题 【针对练习】 1.下列关于单细胞生物特点的叙述，错误的是（ ） A. 个体微小，一般用肉眼不容易观察到，体内只有一个细胞 B. 都生活在水中 C. 能独立完成营养、呼吸、生殖等各种生命活动 D. 有些寄生在我们身体里 答案：B 解析：单细胞生物一般生活在水中，但有些也寄生在我们身体里，并非都生活在水中，B选项错误；A、C、D选项都是单细胞生物的特点。 2.用显微镜观察草履虫时，你会发现草履虫的运动方式是（ ） A. 直线前进 B. 旋转前进 C. 上下运动 D. 左右运动 答案：B 解析：用显微镜观察草履虫时，会发现草履虫的运动方式是旋转前进，B选项正确。 3.草履虫进行呼吸是通过（ ） A. 表膜 B. 口沟 C. 胞肛 D. 伸缩泡 答案：A 解析：草履虫进行呼吸是通过表膜，氧的摄入、二氧化碳的排出都经过表膜，A选项正确；口沟是摄食结构，胞肛是排出食物残渣的结构，伸缩泡是收集并排出体内废物和多余水分的结构。 4.草履虫消化食物的结构是（ ） A. 口沟 B. 食物泡 C. 收集管 D. 伸缩泡 答案：B 解析：草履虫消化食物的结构是食物泡，食物从口沟进入后形成食物泡，能消化食物，B选项正确；口沟是摄食结构，收集管和伸缩泡主要是收集和排出废物。 5.在探究草履虫对外界刺激的反应实验中，变量是（ ） A. 草履虫 B. 载玻片 C. 氯化钠溶液 D. 清水 答案：C 解析：在探究草履虫对外界刺激的反应实验中，变量是氯化钠溶液，只改变这一个变量，其他因素保持不变，C选项正确。 检测学生课堂上的学习情况 课堂小结 本节课聚焦单细胞生物草履虫。首先介绍了单细胞生物特点，个体微小、仅一个细胞，能独立完成生命活动，多生活在水中或寄生。接着进行观察草履虫的实验，包括观察其形态，它身体半透明、像草鞋，旋转前进；还探究了其对外界刺激的反应。通过对比，明确草履虫是单细胞动物，能完成运动、摄食等多种生命活动。实验采用控制变量法和设置对照，得出草履虫能躲避不利刺激的结论，并思考了利用其检测水体污染的操作方法。 板书设计 观察草履虫 一、单细胞生物特点 个体微小，一个细胞 独立完成生命活动 多生活在水中或寄生 二、观察草履虫 （一）观察形态 整体：像草鞋 运动：旋转前进 （二）探究对外界刺激反应 实验方法：控制变量、设置对照 现象：实验组草履虫躲避氯化钠 结论：能躲避不利刺激 三、草履虫结构与功能 表膜：呼吸 纤毛：运动 口沟：摄食 食物泡：消化 胞肛：排残渣 收集管、伸缩泡：排废物 课后作业 1．草履虫是一种身体很小的原生动物，它只由一个细胞构成，是单细胞原生动物，雌雄同体。它和变形虫的寿命最短，以小时来计算，寿命时间为一昼夜左右。下列有关草履虫的叙述正确的是（    ） A．依靠鞭毛在水中旋转前进 B．通过表膜排出食物残渣 C．通过纤毛进行呼吸 D．通过分裂进行生殖 【答案】D 【解析】A．草履虫依靠纤毛的摆动在水中旋转前进，并非鞭毛，鞭毛一般是细菌等生物的运动结构，A错误。 B．食物残渣是通过胞肛排出体外，而表膜主要用于气体交换，B错误。 C．草履虫通过表膜进行呼吸，纤毛主要用于运动，C错误。 D．草履虫主要的生殖方式是分裂生殖，一个草履虫能分裂成为两个新个体，D正确。 故选D。 2．单细胞生物只有一个细胞，能完成各项生命活动。下列单细胞生物中，无细胞壁的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】A．图为细菌，细菌属于原核生物，细菌具有细胞壁、无成形细胞核，故A不符合题意。 B．图为酵母菌，酵母菌结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，属于真核生物，故B不符合题意。 C．图为衣藻，衣藻细胞不仅具有细胞壁，还有杯状叶绿体，可进行光合作用，故C不符合题意。 D．图为草履虫，草履虫无细胞壁，有表膜，故D符合题意。 故选D。 3．某校生物学活动小组的同学在培养草履虫时，将煮熟的鸡蛋黄研碎喂养草履虫。一段时间后，他制作临时装片并进行观察，发现蛋黄颗粒从口沟进入体内后出现在（　　） A．①中 B．②中 C．③中 D．④中 【答案】C 【解析】草履虫通过口沟摄取食物，食物进入体内后形成食物泡，随着细胞质的流动，食物泡中的食物逐渐被消化。 图中①是伸缩泡，主要功能是把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外；②是细胞核，是细胞的控制中心；③是食物泡，用于消化和吸收食物；④是胞肛，是排出食物残渣的结构。 所以蛋黄颗粒从口沟进入体内后出现在③食物泡中，故C正确，ABD 错误。 故选C。 4．关于单细胞生物的叙述，错误的是（    ） A．身体只由一个细胞构成 B．能独立完成生命活动 C．能对外界刺激作出反应 D．对人类都有害 【答案】D 【解析】A．细胞生物根据构成的细胞数目，可以分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物的整个身体只由一个细胞构成，如草履虫、眼虫、衣藻、酵母菌、细菌等，故A正确。 B．除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。单细胞生物能够独立地完成摄食、呼吸、排泄、繁殖等生命活动，故B正确。 C．生物能够对外界刺激作出有规律的反应，即应激性，作为单细胞生物也不例外，如草履虫能够趋向有利刺激和逃避有害刺激，故C正确。 D．有些单细胞生物对人类有益，如酵母菌、乳酸菌等；而有些单细胞生物对人类有害，如疟原虫、肺炎双球菌等，并非全部有害，故D错误。 故选D。 5．下列有关原生动物的叙述中错误的是（　　） A．结构简单，整个身体由一个细胞构成 B．所有原生动物都能减轻水体污染 C．能够从外界环境中摄取食物 D．所有原生动物细胞中都有真正的细胞核 【答案】B 【解析】A．原生动物为单细胞生物，结构简单，A正确。 B．部分原生动物（如钟虫）可分解有机物，净化水体，但并非所有种类都有此作用，有些可能污染水体或寄生，B错误。 C．原生动物需通过摄食获取营养，如草履虫通过胞吞摄取食物，C正确。 D．原生动物属于真核生物，细胞中均有真正的细胞核，D正确。 故选B。 教学反思 在教学过程中，通过实验和观察让学生直观了解草履虫，激发了学生的学习兴趣。但在实验操作指导上，部分学生对控制变量和设置对照的理解不够深入，后续应加强这方面的讲解和示范。在引导学生思考利用草履虫检测水体污染时，学生的思维不够活跃，可能是缺乏相关生活经验。今后可多结合实际案例，帮助学生将知识与生活联系起来，提高学生的思维能力和解决实际问题的能力。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$