精品解析：2026届湖南天壹名校联盟高三上学期入学联考日语试卷

是不是？Today, good night. 四个一个。无事。无事。不过才。等到。别动罗陀螺的嗦，乞丐男。 来想是门底底倒油的。 一。搜一台里。 Take by either sugar. 一直没弄，下次到资本家没得使用呢。姐。in. Who see this? Take by either socar. 你怎么能下次到资本家都没得使用呢？姐。In this这。哈哈。who? nullCan be more than do you win this. 对。So can be a more than do you are win this回来的？ 伊怎会？死。You are good. 绝密★启用前 2026届高三入学考试 日语 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改试卷上无效。 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍 1. 男の人はこれからすぐ何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 書類をコピーする B. アメリカに資料を送る C. 急いで会議室に行く 2. 女の人は何を持ってきますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ハンバーグとご飯 B. サラダとパンとコーヒー C. ハンバーグとサラダ 3. 男の人はどこに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 郵便局 B. 信号 C. コンビニ 4. 男の人は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. パンと牛乳 B. パンとリンゴ C. パンとバナナ 5. 試験の問題はどこから出ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1ページ～85ページ B. 1ページ～80ページ C. 35ページ～85ページ 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A. B.C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 来週の金曜日は何日ですか。 A. 15日 B. 16日 C. 17日 7. 課長はいつ出張しますか。 A. 今週 B. 来週 C. 再来週 8. 歓迎会はいつしますか。 A. 今週の金曜日 B. 来週の水曜日 C. 再来週の水曜日 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は何を忘れましたか。 A. 制服 B. 教科書 C. 宿題 10. 忘れたものはどこに置きましたか。 A. 机の上 B. ベッドの上 C. 椅子の上 11. 女の人はこれから何をしますか。 A. 家の外で待っている B. 駅まで持っていく C. 学校まで送っていく 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 2人は何を参加しに行くつもりですか。 A. 卒業式 B. 結婚式 C. 就職活動 13. 女の人は何を着て行きますか。 A. シャツとズボン B. ワンピース C. 和服 14. 会話の内容と合っているのはどれですか。 A. 男の人は女の人に母の服を貸してあげる B. 女の人はこれからワンピースを買いに行く C. 女の人は就職活動のスーツも持っていない 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人はどうして昨日休みましたか。 A. ひどい風邪を引いた B. 両親を迎えに行った C. 空港まで買い物に行った 16. 男の人はどうして今日両親と一緒ではないですか。 A. 自分でプレゼントを選んで、両親に送りたいから B. 勉強が忙しくて、なかなか休みが取れないから C. 欠席しないほうがいいと思っているから 17. 2人はどんな関係ですか。 A. クラスメート B. 上司と部下 C. 先生と生徒 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人の名前は何ですか。 A. 高橋 B. 山本 C. 高山 19. 明日の映画は何時に始まりますか。 A. 6時 B. 7時 C. 8時 20. 洋子さんは何について返事しますか。 A. 映画を見に行くかどうか B. 明日一緒に食事するかどうか C. 駅まで迎えに行く必要があるかどうか 第二部分阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） スーパーのレジ（收银台）で「ノー・レジ袋カード」というカードを見ることがある。自分の買い物袋を持っている客はお金を払う前に、このカードを自分のかご（篮子）に入れておく。カードを見た店員は、この客にはレジ袋を渡さなくていいと分かる。客と店員が「レジ袋は要りませんよ」「はい、ご協力ありがとうございます」というような会話をしない。便利だからと、レジにこのカードを置くスーパーが増えているようだ。これについて、ある新聞に「私はノーレジ袋カードを使いたくない」という投書（投稿）があった。投書をした人は、「言葉で直接伝えるのは簡単なことなのに、なぜカードを使うのか分からない」と言っている。そして、「カードのせいで人と人のコミュニケーションの機会が減ってしまうのは残念だ」と書いている。 （ア）、私はこのカードの使用が特に残念なことだとは思わない。レジ袋が要るかどうかを言葉で伝えるのは確かに簡単だ。簡単なのはこのやり取り（沟通）に大した内容がないからだ。それよりも、小さい商店でどの商品がいいか相談したり、店の人が客に合う品を勧めたりするコミュニケーションが、今のスーパーでしたくてもできない。そのことのほうが残念だと私は思う。 21. 「ノー・レジ袋カード」の便利な点はどんなことだと言っていましたか。 A. 会話をしなくても袋が必要ではないと分かること B. 客が店員に言葉で直接伝えられること C. 客と店員の会話が簡単にできること D. 会話をしなくてもお金が払えること 22. 投書をした人はどうして「ノー・レジ袋カード」を使いたくないですか。 A. 自分の買い物袋を持っているから B. カードの使い方が分かりにくいから C. 店員との会話を無くしたくないから D. 必要なレジ袋がもらえないのは残念だから 23. 文中の「これ」とあるが、何を指していますか。 A. ノーレジ袋カードの便利さ B. 客にはレジ袋を渡さないこと C. ノー・レジ袋カードを使いたくないこと D. ノー・レジ袋カードをレジに置くスーパーが増えていること 24. 文中の（ア）に入れる一番適当なものはどれですか。 A. そして B. しかし C. だから D. つまり 25. 筆者は店でのコミュニケーションについてどう思っていますか。 A. レジでのコミュニケーションは簡単なほうがいい B 小さい店はコミュニケーションの機会が少ないのは残念だ C. レジでカードを使わなければコミュニケーションが増えるだろう D. スーパーでは小さい店のようなコミュニケーションが行えないのは残念だ （二） 最近、ちょっとしたことで怒る子どもが増えている。先日も、いつもは真面目に勉強していた子が突然友達をナイフで刺すという事件が起こった。子どもが事件を起こすたびに（毎次）、その原因について教育の専門家がいろいろな意見を言う。しかし、そのような行動の原因の一つが毎日の食事にあるということを忘れてはいけない。（ア）、子どもたちが好きなジュースや菓子などの甘いものは、とりすぎるといらいらしたり怒りっぽくなったりすることが分かっている。しかし、「何を食べるか」よりもっと大切なのは、「どのように食べるか」である。今の子どもたちは一日に三回の規則正しい食事ができないことが多い。例えば、学校から帰ってラーメンや菓子を食べてから、すぐ塾へ行って勉強をする。家に戻って遅い時間に食事をして、朝食は食べない。こんな食事のやり方を続けていると、夜眠れなくなったり、胃腸の調子が悪くなったりして、その結果、心も不安定になる。 食事は栄養に気を付ければそれでいいというものではない。成長期の子どもを持つ親は彼らの心の健康のために、食事の習慣についてもっと注意することが必要だ。 26 文中に「そのような行動の原因」とあるが、どんな行動ですか。 A. どうして子どもがすぐ怒る行動 B. どうして教育の専門家が意見を言う行動 C. なぜ真面目に勉強すると怒りやすくなる行動 D. 何のために子どもがナイフを持っている行動 27. 文中の（ア）に入れる一番適当なものはどれですか。 A. ところで B. たとえば C. それから D. いまでも 28. 文中に「こんな食事のやり方」とあるが、どういうことか。 A. 塾へ行く前にラーメンや菓子を食べること B. 塾から帰った後で食事をすること C 甘いものをとりすぎること D. 不規則に食事をすること 29. 遅い時間に食事をして朝食を食べないと、どんな影響があると言っていますか。 A. 甘いものが食べたくなる B. なかなか勉強に集中できなくなる C. 夜眠れなくなったり、心が不安定になったりする D. 友達と喧嘩したり、殴り合いしたりしやすくなる 30. この文章で一番言いたいことは何ですか。 A. 子どもの教育には食事の習慣が大切だ B. 子どもの心の健康のために、規則正しい食事が大切だ C. 親は子どもが何を食べるかについて注意する必要がある D. 成長期の子どもを持つ親は食事の栄養に気を付けることが必要だ （三） 私にとって音楽は空気や水ほどのものではない。それがないと生きていけないというほど大切なものだとは思わない。けれども、受験勉強に苦しんでいたとき、友人と別れて寂しく思っていたとき、私は音楽からどれだけ力をもらったことか。そんなときに聞いた曲、歌った歌は今も忘れることができない。 しかし、ある年、大きな災害が起こって国中の人々が悲しんでいたとき、歌を歌うのはよくない、音楽の演奏は止めるべき（应该）だという声があがった。（ア）、私たちの生活から音楽が消えてしまった。そのとき、私には世界がさらに暗くなったように感じている。もとの明るい生活はもう戻ってこないかもしれないと思った。このように感じた人は私だけではなかったようだ。しばらくすると、「苦しみを乗り越えるために、やっぱり歌おう」という声が大きくなり、人々がまた歌を歌い始めた。歌から生まれる力、音楽の力があらためて注目された（重新引起了人们关注）のだ。 31. 音楽からどれだけ力をもらったことかとはどんな意味ですか。 A. 音楽のおかげで元気になった B. 音楽はあまり大きな力をくれなかった C. そのとき聞いた音楽はとても力強い曲だった D どれぐらい音楽の力が大きいかよく分からなかった 32. 文中に「このように感じた」とあるが、どのように感じましたか。 A. もとの明るい生活に早く戻りたいと感じた B 音楽がない世界は前よりもっと暗いと感じた C. 音楽が消えても明るい生活が戻ってくると感じた D. 災害が起こったときに歌を歌うのはよくないと感じた 33. この文章を書いた人は音楽はどのようなものだと言っていますか。 A. 水や空気と同じように大切なもの B. 忘れることができないもの C. 人に力を与えるもの D. 人々がいつも注目するもの 34. 文中の（ア）に入れる一番適当なものはどれですか。 A. けれど B. それに C. しかも D. それで 35. 本文の内容と合っていないものはどれですか。 A. 人々は最終的に音楽の力を再認識した B. 災害後、一時的に音楽を控える意見があった C. 筆者は音楽がなければ生きていけないと考えている D. 筆者は苦しい時に音楽から力をもらった経験がある （四） 携帯電話（ア）メールを交換するのは確かに便利なものですが、よいことばかりではありません。例えば、あなたは毎日新しいメールが来ていないか、自分が送ったメールの返事は来ているかと、常に携帯電話を見てチェックしていませんか。もしそうなら、少し気を付けたほうがいいでしょう。 メール交換のことばかりが気になって、ほかのことには注意が向かなくなっている心配があります。それから、あなたは最近メールの交換をし始めた人のことをどのぐらい知っていますか。学校や会社でずっと一緒に勉強や仕事をしてきた友達と同じくらいよく知っているでしょうか。二、三回メールの交換をしただけで、その人とすっかり仲良くなったと思うことがあるかもしれません。 メールによる付き合いの問題点は、少しメールの交換をしただけで互いがよく分かったように思い、よい友達ができたと思ってしまうところです。今はまだただの知り合いなのに、二人の間がとても近くなって、よい友達になったように感じてしまいます。しかし、人間はそんなにすぐに理解し合うことはできません。相手を簡単に信頼した結果、思ったことのないトラブルに巻き込まれる（被卷入纠纷）人もいるのです。トラブルを避けるためにも、（イ）ことが大切です。 36. 文中の（ア）に入れる一番適当なものはどれですか。 A. によって B. にとって C. について D. かわりに 37. 気を付けたほうがいいとあるが、どんなことに気を付けますか。 A. メールの返事を送ること B. 新しいメールをチェックすること C. メールの交換ばかりを気にすること D. 新しい友達とメールの交換を始めること 38. メールによる付き合いの問題点はどんなことだと言っていますか。 A. よい友達やよい知り合いが作れないこと B. まだよく知らない人に親しみを感じてしまうこと C. 実際には会わないので、相手をよく理解できないこと D. 一緒に勉強や仕事をしないので、親しくなれないこと 39. 文中に「二人の間がとても近くなって」とあるが、どんな状態を指していますか。 A. 仕事上で協力し合っている状態 B. 物理的に近くに住んでいる状態 C. 家族のような関係になっている状態 D. 実際より親密な関係だと錯覚している状態 40. 文中の（イ）に入れる一番適当なものはどれですか。 A. よい友達をたくさん作る B. 知り合いをたくさん持つ C. メール交換の危険をよく理解する D. メール交換のことばかりを考えない 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 日本語には「ひらがな」「カタカナ」「漢字」「　1　字」の4種類の文字があります。漢字は音　2　でなく、意味も表すことができるため、ひらがなやカタカナと組み合わせることで、より分かり　3　自分の気持ちを伝えることができます。例えば、「たのしい」「楽しい」では、漢字を使うと意味が　4　し、相手も理解しやすくなります。 大学生にレポートを書いて　5　と、漢字で書ける言葉をひらがなで書いたり、送りがな（送假名）を間違えたりする　6　。スマホで文字を入力するときは、変換候補（候选字）から選ぶだけなので、漢字を自分で考える機会が　7　います。しかし、手で書くことは頭の中の知識を使う練習になり、考える力や判断力を育てるのに役立ちます。 漢字を勉強するときは、まず読み方、次に書き方、そして使い方を順番に覚えましょう。同じ漢字を　8　も書くよりも、日常生活で使うことを意識することが大切です。また、ゲームのように（像～一样）楽しみ　9　言葉を増やすのもよい方法です。例えば、「約」という漢字を学ぶとき、「予約」「約束」「節約」などの言葉を覚え、どのような場面で使うかを考えると、」自然に語彙が増え　10　ます。 41. （　　　　） A. ビール B. ローマ C. カラー D. シーン 42. （　　　　） A. しか B. ほど C. だけ D. ほう 43. （　　　　） A. やすく B. にくく C. ほしく D. はやく 44. （　　　　） A. はっきり B. たっぷり C. どんどん D. のんぴり 45. （　　　　） A. あげる B. くれる C. やる D. もらう 46. （　　　　） A. ことにします B. ことがあります C. ようにします D. ようになります 47. （　　　　） A. 増やして B. 増えて C. 減って D. 減らして 48. （　　　　） A. 何度 B. 何本 C. 何枚 D. 何冊 49. （　　　　） A. でも B. たり C. けれど D. ながら 50. （　　　　） A. てき B. ていき C. てみ D. ておき 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 中国の北京で人型ロボットがハーフマラを走り、2時間40分40秒　1　完走したというニュースを新聞で読みました。もうすぐ私はロボットにマラソンで　2　（負ける）そうです。ロボットが進化した　3　は人工知能（AI）が急速に発達しているからです。スマホのレンズ（镜头）のような目で見る画像　4　AIが分析.判断し、すぐ手や足を動かす制御装置に指示を出しているのです。AIは私たちの脳の能力とだいたい　5　（同じ）水準になっています。ニュースによると、途中で壊れて　6　（動く）なるロボットもあったようです。A1が進化しても、その　7　（指示）とおりに動いて、壊れない機械部分が　8　（作る）ないと役に立ちません。ロボットには「ものづくり」の技術が　9　（必要）なのです。 今、日本はAIではアメリカや中国に後れをとっていますが、ものづくりでは負けてはいません。すごいロボットが日本でも誕生するように　10　（がんば）ってほしいです。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假设你是李明，你日本朋友田中的家乡遭受了海啸（津波）灾害。请你给他写一封邮件询问情况并表示慰问。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 人生不如意十有八九，在遇到不开心或者不顺心的事的时候，你是怎样面对的呢？请以「うまくいかない時」为题，写一篇短文。 写作要点： （1）谈谈在生活和学习中你所遇到的困境。 （2）你是如何面对困境的？ （3）你有什么心得体会？ 注意： （1）字数280～300字； （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$日子在等待。个人。 So not to you is. 大家也没得事。There are still. 去大家的。个。没事儿就得。 绝密★启用前 2026届高三入学考试 日语 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改试卷上无效。 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍 1. 男の人はこれからすぐ何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 書類をコピーする B. アメリカに資料を送る C. 急いで会議室に行く 【答案】A 【解析】 【分析】女：ジョンさん、申し訳ないけど…この書類、5枚ずつコピーして。それを、会議室に持ってきてくれない？ 男：ああ、はい。でも、今アメリカに送る資料を作っているんですけど…これ、急ぐんですよね。 女：うん。でも、それより、まずこちらをお願い。 男：はい、分かりました。急いでやります。 【详解】根据原文「この書類、5枚ずつコピーして。それを、会議室に持ってきてくれない？」「でも、それより、まずこちらをお願い。」可知复印资料更紧急，故选A。 【点睛】 2. 女の人は何を持ってきますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ハンバーグとご飯 B. サラダとパンとコーヒー C. ハンバーグとサラダ 【答案】C 【解析】 【分析】女：ご注文はお決まりですか。 男：ええ、このハンバーグとサラダのセットをください。 女：はい、ハンバーグにはご飯かパンが付きますが… 男：じゃ、ご飯をお願いします。 女：コーヒーか紅茶はいかがですか。 男：それは結構です。 女：はい、かしこまりました。 【详解】根据音频「男：ええ、このハンバーグとサラダのセットをください。」「女：はい、ハンバーグにはご飯かパンが付きますが…」「男：じゃ、ご飯をお願いします。」可知，男士点了带饭的汉堡牛排和沙拉，故选C。 3. 男の人はどこに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 郵便局 B. 信号 C. コンビニ 【答案】A 【解析】 【分析】男：あのう、すみません。この辺に郵便局はありませんか。 女：郵便局ですね。この道をまっすぐ行って、最初の信号を右に曲がってください。 男：信号を、右ですね。 女：はい。それからしばらく行くと、左側にコンビニがあります。その隣に郵便局があります。 男：あっ、そうですか。どうもありがとうございました。 女：いいえ。 【详解】根据原文「男：あのう、すみません。この辺に郵便局はありませんか。」故选A。 【点睛】 4. 男の人は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. パンと牛乳 B. パンとリンゴ C. パンとバナナ 【答案】C 【解析】 【分析】男：ちょっと駅前のスーパーまで行ってくるけど、何か買ってくるものある？ 女：あっ、じゃ、パンをお願い。後は…牛乳は昨日買ったから、要らないし。 男：パンは1袋でいいね。 女：うん。あっ、それから果物も。リンゴはあるから、バナナをお願い。 男：分かった。それだけでいいね。 女：うん。よろしく。 【详解】音频提到「パンは1袋でいいね。バナナをお願い。」，故选C。 5. 試験の問題はどこから出ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1ページ～85ページ B. 1ページ～80ページ C. 35ページ～85ページ 【答案】B 【解析】 【分析】男：え、来週の試験の問題がどこから出るかということですが、先週、歴史は85ページまでと言いましたが、80ページまでにします。今学期は35ページから勉強しましたけど、その前にやったことも問題に出しますので、最初からよく勉強しておいてください。 【详解】根据原文「先週、歴史は85ページまでと言いましたが、80ページまでにします。今学期は35ページから勉強しましたけど、その前にやったことも問題に出しますので、最初からよく勉強しておいてください」，上周虽然说考到85页，但是现在决定考到80页。这学期是从35页开始学的，但是之前学过的也会出题，所以请从最开始好好学。可知考试的出题范围为1到80页。故选B。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A. B.C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 来週の金曜日は何日ですか。 A. 15日 B. 16日 C. 17日 7. 課長はいつ出張しますか。 A. 今週 B. 来週 C. 再来週 8. 歓迎会はいつしますか。 A. 今週の金曜日 B. 来週の水曜日 C. 再来週の水曜日 【答案】6. C 7. B 8. C 【解析】 【分析】女：新入社員の歓迎会の日にちなんですけど… 男：そうだなあ。それなら、金曜日がいいんじゃない？ 女：皆さんの都合のいい日を聞いてみたんです。そうしたら、金曜日はもう予定があるという人が多いんです。来週の水曜日、15日ですね。それから、再来週の水曜日なら、みんな大丈夫だそうです。 男：そうか。あ、来週は課長が出張で、いないんだよ。 女：じゃ、再来週がいいですね。 男：そうだね。じゃ、みんなに知らせておいて。 【6题详解】 根据原文「来週の水曜日、15日ですね。」下周三是15号，下周五是17号，故选C。 【7题详解】 根据原文「来週は課長が出張で、いないんだよ。」故选B。 【8题详解】 根据原文「来週の水曜日、15日ですね。それから、再来週の水曜日なら、みんな大丈夫だそうです。」「じゃ、再来週がいいですね。」故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は何を忘れましたか。 A. 制服 B. 教科書 C. 宿題 10. 忘れたものはどこに置きましたか。 A. 机の上 B. ベッドの上 C. 椅子の上 11. 女の人はこれから何をしますか。 A. 家の外で待っている B. 駅まで持っていく C. 学校まで送っていく 【答案】9. C 10. B 11. B 【解析】 【分析】男：もしもし、あ、お母さん、僕、宿題を忘れちゃったんだけど… 女：宿題、どこに置いたの？ 男：僕の机の上にあると思うんだ。 女：机の上ね。え？ないけど… 男：えっ、じゃあ、ベッドのところだ。そう。間違いないよ。 女：あ、あった。これね。取りに戻ってくるなら、外で待っているけど… 男：いや、悪いけど、駅まで持ってきてくれない？ 女：分かった。じゃあ、すぐ行く。 【9题详解】 根据原文「あ、お母さん、僕、宿題を忘れちゃったんだけど…」故选C。 【10题详解】 根据原文「じゃあ、ベッドのところだ。そう。間違いないよ。」故选B。 【11题详解】 根据原文「駅まで持ってきてくれない？」「女：分かった。じゃあ、すぐ行く。」故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 2人は何を参加しに行くつもりですか。 A. 卒業式 B. 結婚式 C. 就職活動 13. 女の人は何を着て行きますか。 A. シャツとズボン B. ワンピース C. 和服 14. 会話の内容と合っているのはどれですか。 A 男の人は女の人に母の服を貸してあげる B. 女の人はこれからワンピースを買いに行く C. 女の人は就職活動のスーツも持っていない 【答案】12. B 13. C 14. A 【解析】 【分析】男：サニさんの結婚式に行くんでしょう？ 女：ええ、そうなんですけど。何を着て行けばいいでしょうか？いつものシャツとズボンじゃだめですよね。 男：そうですね。女の人は、着物の人もいるし、ワンピースの人もいますよ。 女：ワンピースですか。就職活動のスーツならあるんですけど、ワンピースは持っていないんです。 男：じゃ、着物はどうですか。家にある着物、着てみませんか。 女：えっ、いいんですか。 男：いいですよ。じゃ、母に言っておきます。 女：ありがとうございます。嬉しいです。お母さんによろしくお伝えください。 【12题详解】 根据原文「サニさんの結婚式に行くんでしょう？」故选B。 【13题详解】 根据原文「男：じゃ、着物はどうですか。家にある着物、着てみませんか。」故选C。 【14题详解】 根据原文「男：いいですよ。じゃ、母に言っておきます。」「お母さんによろしくお伝えください。」可知男的把母亲的和服借给女的穿，故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人はどうして昨日休みましたか。 A. ひどい風邪を引いた B. 両親を迎えに行った C. 空港まで買い物に行った 16. 男の人はどうして今日両親と一緒ではないですか。 A. 自分でプレゼントを選んで、両親に送りたいから B. 勉強が忙しくて、なかなか休みが取れないから C. 欠席しないほうがいいと思っているから 17. 2人はどんな関係ですか。 A. クラスメート B. 上司と部下 C. 先生と生徒 【答案】15. B 16. C 17. A 【解析】 【分析】女：昨日は休んだよね？どうしたの？風邪？ 男：いや、そうじゃなくて、実は国から両親が来たんだよ。それで、空港まで迎えに行ったんだ。 女：そうだったの。それで、今日はご両親は？ 男：今日は2人で買い物をしていると思うよ。 女：案内しなくてもいいの？ 男：うん、大丈夫だよ。学校は休まないほうがいいからね。 【15题详解】 根据原文「男：いや、そうじゃなくて、実は国から両親が来たんだよ。それで、空港まで迎えに行ったんだ。」是因为去机场接父母。故选B。 【16题详解】 根据原文「女：案内しなくてもいいの？」「男：うん、大丈夫だよ。学校は休まないほうがいいからね。」学校不请假为好，故选C。 【17题详解】 根据音频，提到感冒，学校，以及两人说话的语气，综合判断可能学生间的对话。故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人の名前は何ですか。 A. 高橋 B. 山本 C. 高山 19. 明日の映画は何時に始まりますか。 A. 6時 B. 7時 C. 8時 20. 洋子さんは何について返事しますか。 A. 映画を見に行くかどうか B. 明日一緒に食事するかどうか C. 駅まで迎えに行く必要があるかどうか 【答案】18. C 19. B 20. B 【解析】 【分析】男：洋子さん、こんにちは。高山です。明日見に行く映画なんだけど。7時に始まるそうです。だから、駅で6時に待ち合わせをして、何か食べてから行きませんか。映画館の近くに食べるところはたくさんあるので、間に合うと思います。もし都合が悪かったら、連絡してください。じゃ、明日。 【18题详解】 根据原文「こんにちは。高山です。」故选C。 【19题详解】 根据原文「明日見に行く映画なんだけど。7時に始まるそうです。」故选B。 【20题详解】 根据原文「駅で6時に待ち合わせをして、何か食べてから行きませんか。」故选B。 【点睛】 第二部分阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） スーパーのレジ（收银台）で「ノー・レジ袋カード」というカードを見ることがある。自分の買い物袋を持っている客はお金を払う前に、このカードを自分のかご（篮子）に入れておく。カードを見た店員は、この客にはレジ袋を渡さなくていいと分かる。客と店員が「レジ袋は要りませんよ」「はい、ご協力ありがとうございます」というような会話をしない。便利だからと、レジにこのカードを置くスーパーが増えているようだ。これについて、ある新聞に「私はノーレジ袋カードを使いたくない」という投書（投稿）があった。投書をした人は、「言葉で直接伝えるのは簡単なことなのに、なぜカードを使うのか分からない」と言っている。そして、「カードのせいで人と人のコミュニケーションの機会が減ってしまうのは残念だ」と書いている。 （ア）、私はこのカードの使用が特に残念なことだとは思わない。レジ袋が要るかどうかを言葉で伝えるのは確かに簡単だ。簡単なのはこのやり取り（沟通）に大した内容がないからだ。それよりも、小さい商店でどの商品がいいか相談したり、店の人が客に合う品を勧めたりするコミュニケーションが、今のスーパーでしたくてもできない。そのことのほうが残念だと私は思う。 21. 「ノー・レジ袋カード」の便利な点はどんなことだと言っていましたか。 A. 会話をしなくても袋が必要ではないと分かること B. 客が店員に言葉で直接伝えられること C. 客と店員の会話が簡単にできること D. 会話をしなくてもお金が払えること 22. 投書をした人はどうして「ノー・レジ袋カード」を使いたくないですか。 A. 自分の買い物袋を持っているから B. カードの使い方が分かりにくいから C. 店員との会話を無くしたくないから D. 必要なレジ袋がもらえないのは残念だから 23. 文中の「これ」とあるが、何を指していますか。 A. ノーレジ袋カードの便利さ B. 客にはレジ袋を渡さないこと C. ノー・レジ袋カードを使いたくないこと D. ノー・レジ袋カードをレジに置くスーパーが増えていること 24. 文中の（ア）に入れる一番適当なものはどれですか。 A. そして B. しかし C. だから D. つまり 25. 筆者は店でのコミュニケーションについてどう思っていますか。 A. レジでのコミュニケーションは簡単なほうがいい B. 小さい店はコミュニケーションの機会が少ないのは残念だ C. レジでカードを使わなければコミュニケーションが増えるだろう D. スーパーでは小さい店のようなコミュニケーションが行えないのは残念だ 【答案】21. A 22. C 23. D 24. B 25. D 【解析】 【分析】本文难度一般。在超市收银台，有时能看到一种叫“无需购物袋卡”的卡片。自带购物袋的顾客在付款前，会先将这张卡片放入自己的购物篮。店员看到卡片就知道无需给这位顾客提供购物袋。这样就不需要顾客和店员进行“我不需要购物袋”“好的，感谢您的配合”之类的对话。因为很方便，在收银台放置这种卡的超市似乎越来越多了。关于这件事，某报纸刊登了一篇题为“我不想使用无购物袋卡”的读者投稿。投稿人表示：“用语言直接沟通是很简单的事，不明白为什么要用卡片”，并写道：“因为卡片导致人与人之间的交流机会减少，实在令人遗憾”。 不过，我并不认为使用这种卡片特别令人遗憾。是否需要购物袋确实用语言传达很简单。之所以简单，是因为这种交流本身并没有什么重要内容。相比之下，像在小型商店里咨询哪种商品好，或是店员向顾客推荐合适商品这样的交流，在现在的超市中即使想做也做不到。我觉得这件事才更令人遗憾。 【21题详解】 根据原文「カードを見た店員は、この客にはレジ袋を渡さなくていいと分かる。客と店員が「レジ袋は要りませんよ」「はい、ご協力ありがとうございます」というような会話をしない。」店员看到卡片就知道无需给这位顾客提供购物袋。这样就不需要顾客和店员进行“我不需要购物袋”“好的，感谢您的配合”之类的对话。这种非语言的沟通方式提高了效率，正是其便利性所在。故选A。 【22题详解】 根据原文「「カードのせいで人と人のコミュニケーションの機会が減ってしまうのは残念だ」と書いている。」因为卡片导致人与人之间的交流机会减少，实在令人遗憾。可知投稿人不想失去和店员进行语言交流的机会，故选C。 【23题详解】 根据原文「便利だからと、レジにこのカードを置くスーパーが増えているようだ。」因为很方便，在收银台放置这种卡的超市似乎越来越多了。「これ」指代的就是前文提到的在收银台放置“无购物袋卡”的超市正在增加这一现象。故选D。 【24题详解】 前文提到「そして、「カードのせいで人と人のコミュニケーションの機会が減ってしまうのは残念だ」と書いている。」投稿人表示因为卡片导致人与人之间的交流机会减少，实在令人遗憾。后文作者又发表了自己的看法「私はこのカードの使用が特に残念なことだとは思わない。」前后文形成了明显的转折和对立关系。作者的观点与投稿人的观点相反。故选B。 【25题详解】 根据原文「小さい商店でどの商品がいいか相談したり、店の人が客に合う品を勧めたりするコミュニケーションが、今のスーパーでしたくてもできない。そのことのほうが残念だと私は思う。」像在小型商店里咨询哪种商品好，或是店员向顾客推荐合适商品这样的交流，在现在的超市中即使想做也做不到。我觉得这件事才更令人遗憾。故选D。 【点睛】 （二） 最近、ちょっとしたことで怒る子どもが増えている。先日も、いつもは真面目に勉強していた子が突然友達をナイフで刺すという事件が起こった。子どもが事件を起こすたびに（毎次）、その原因について教育の専門家がいろいろな意見を言う。しかし、そのような行動の原因の一つが毎日の食事にあるということを忘れてはいけない。（ア）、子どもたちが好きなジュースや菓子などの甘いものは、とりすぎるといらいらしたり怒りっぽくなったりすることが分かっている。しかし、「何を食べるか」よりもっと大切なのは、「どのように食べるか」である。今の子どもたちは一日に三回の規則正しい食事ができないことが多い。例えば、学校から帰ってラーメンや菓子を食べてから、すぐ塾へ行って勉強をする。家に戻って遅い時間に食事をして、朝食は食べない。こんな食事のやり方を続けていると、夜眠れなくなったり、胃腸の調子が悪くなったりして、その結果、心も不安定になる。 食事は栄養に気を付ければそれでいいというものではない。成長期の子どもを持つ親は彼らの心の健康のために、食事の習慣についてもっと注意することが必要だ。 26. 文中に「そのような行動の原因」とあるが、どんな行動ですか。 A. どうして子どもがすぐ怒る行動 B. どうして教育の専門家が意見を言う行動 C. なぜ真面目に勉強すると怒りやすくなる行動 D. 何のために子どもがナイフを持っている行動 27. 文中の（ア）に入れる一番適当なものはどれですか。 A. ところで B. たとえば C. それから D. いまでも 28. 文中に「こんな食事のやり方」とあるが、どういうことか。 A. 塾へ行く前にラーメンや菓子を食べること B. 塾から帰った後で食事をすること C. 甘いものをとりすぎること D. 不規則に食事をすること 29. 遅い時間に食事をして朝食を食べないと、どんな影響があると言っていますか。 A. 甘いものが食べたくなる B. なかなか勉強に集中できなくなる C. 夜眠れなくなったり、心が不安定になったりする D. 友達と喧嘩したり、殴り合いしたりしやすくなる 30. この文章で一番言いたいことは何ですか。 A. 子どもの教育には食事の習慣が大切だ B. 子どもの心の健康のために、規則正しい食事が大切だ C. 親は子どもが何を食べるかについて注意する必要がある D. 成長期の子どもを持つ親は食事の栄養に気を付けることが必要だ 【答案】26. A 27. B 28. D 29. C 30. B 【解析】 【分析】 本文难度一般。最近，因小事而发怒的孩子增多了。前几天，还发生了一起事件：一个平时认真学习的孩子突然用刀刺伤了朋友。每次发生孩子引发的事件时，教育专家都会就其原因提出各种意见。但是，我们绝不能忘记，这类行为的原因之一在于日常饮食。例如，已知孩子们喜欢的果汁、点心等甜食，如果摄入过量会导致焦躁易怒。然而，比“吃什么”更重要的是“如何吃”。现在的孩子往往无法保证一日三餐规律进食。例如，从学校回家后吃完拉面或点心，就立刻去补习班学习。回到家很晚才吃饭，又不吃早餐。持续这样的饮食方式，会导致夜间失眠、肠胃不适，其结果便是心理状态也变得不稳定。 饮食并非只要注重营养就足够了。拥有成长期孩子的父母，为了他们的心理健康，有必要对饮食习惯给予更多关注。 【26题详解】 根据前文「最近、ちょっとしたことで怒る子どもが増えている」最近，因小事而发怒的孩子增多了。以及列举的「突然友達をナイフで刺すという事件」，可知「そのような行動」指的是“孩子因小事发怒甚至持刀伤人的极端行为”。故选A。 【27题详解】 根据原文「そのような行動の原因の一つが毎日の食事にあるということを忘れてはいけない。」前文提出了“日常饮食是原因之一”的总体观点。后面又说到「子どもたちが好きなジュースや菓子などの甘いものは…」后面的句子“孩子们喜欢的果汁、点心等甜食...”正是作为前文观点的具体例证，用来支撑“饮食会影响情绪”这一主张。「ところで」话说/顺便一提，用于转换话题。「それから」然后/接着，表示时间顺序或添加事项。「いまでも」即使现在，强调状态持续。「例えば」例如，用于在提出一个观点后，引出具体事例进行说明。故选B。 【28题详解】 根据原文「今の子どもたちは一日に三回の規則正しい食事ができないことが多い。例えば、学校から帰ってラーメンや菓子を食べてから、すぐ塾へ行って勉強をする。家に戻って遅い時間に食事をして、朝食は食べない。」现在孩子往往无法保证一日三餐规律进食。例如，从学校回家后吃完拉面或点心，就立刻去补习班学习。回到家很晚才吃饭，又不吃早餐。「こんな食事のやり方」指代的就是前文提到的这种不规律的进食习惯。故选D。 【29题详解】 根据原文「こんな食事のやり方を続けていると、夜眠れなくなったり、胃腸の調子が悪くなったりして、その結果、心も不安定になる。」持续这样的饮食方式，会导致夜间失眠、肠胃不适，其结果便是心理状态也变得不稳定。故选C。 【30题详解】 根据原文最后一句「成長期の子どもを持つ親は彼らの心の健康のために、食事の習慣についてもっと注意することが必要だ。」拥有成长期孩子的父母，为了他们的心理健康，有必要对饮食习惯给予更多关注。作者呼吁家长重视孩子的饮食习惯，故选B。 【点睛】 （三） 私にとって音楽は空気や水ほどのものではない。それがないと生きていけないというほど大切なものだとは思わない。けれども、受験勉強に苦しんでいたとき、友人と別れて寂しく思っていたとき、私は音楽からどれだけ力をもらったことか。そんなときに聞いた曲、歌った歌は今も忘れることができない。 しかし、ある年、大きな災害が起こって国中の人々が悲しんでいたとき、歌を歌うのはよくない、音楽の演奏は止めるべき（应该）だという声があがった。（ア）、私たちの生活から音楽が消えてしまった。そのとき、私には世界がさらに暗くなったように感じている。もとの明るい生活はもう戻ってこないかもしれないと思った。このように感じた人は私だけではなかったようだ。しばらくすると、「苦しみを乗り越えるために、やっぱり歌おう」という声が大きくなり、人々がまた歌を歌い始めた。歌から生まれる力、音楽の力があらためて注目された（重新引起了人们关注）のだ。 31. 音楽からどれだけ力をもらったことかとはどんな意味ですか。 A. 音楽のおかげで元気になった B. 音楽はあまり大きな力をくれなかった C. そのとき聞いた音楽はとても力強い曲だった D. どれぐらい音楽の力が大きいかよく分からなかった 32. 文中に「このように感じた」とあるが、どのように感じましたか。 A. もとの明るい生活に早く戻りたいと感じた B. 音楽がない世界は前よりもっと暗いと感じた C. 音楽が消えても明るい生活が戻ってくると感じた D. 災害が起こったときに歌を歌うのはよくないと感じた 33. この文章を書いた人は音楽はどのようなものだと言っていますか。 A. 水や空気と同じように大切なもの B. 忘れることができないもの C. 人に力を与えるもの D. 人々がいつも注目するもの 34. 文中の（ア）に入れる一番適当なものはどれですか。 A. けれど B. それに C. しかも D. それで 35. 本文の内容と合っていないものはどれですか。 A. 人々は最終的に音楽の力を再認識した B. 災害後、一時的に音楽を控える意見があった C. 筆者は音楽がなければ生きていけないと考えている D. 筆者は苦しい時に音楽から力をもらった経験がある 【答案】31. A 32. B 33. C 34. D 35. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。对我来说，音乐并不是像空气或水那样东西。我不认为它是那种没有它就活不下去的重要存在。但是，当我为考试而苦恼的时候，当与朋友分别感到寂寞的时候，我从音乐中获得了多么大的力量啊。那时候听的曲子、唱的歌，至今都无法忘记。 然而，有一年发生了大灾难，全国人民都沉浸在悲痛中时，出现了“不应该唱歌”、“应该停止演奏音乐”的声音。 因此，音乐从我们的生活中消失了。那时，我感觉世界变得更加黑暗了。我甚至觉得，原本明亮的生活可能再也回不来了。有这样感受的人似乎不止我一个。过了一段时间，“为了克服痛苦，还是唱歌吧”的呼声越来越高，人们又开始唱歌了。歌曲产生的力量、音乐的力量重新引起了人们的关注。 【31题详解】 句意为“我从音乐中获得了多么大的力量啊。”划线句是感叹句式，强调音乐带来的巨大力量。前文提到作者在备考痛苦、朋友离别时，音乐给予其力量支撑，选项A“多亏了音乐变得精神”符合文意。B、C、D均不符合题意。故选A。 【32题详解】 前句明确提到「音楽が消えたとき、世界がさらに暗くなったように感じた」（音乐消失后，感觉世界更加灰暗），选项B直接对应该描述。A、C、D与原文矛盾。故选B。 【33题详解】 全文核心观点是音乐在困境中给予人力量（如首段划线句、末段「歌から生まれる力」）。A与首句「空気や水ほどではない」矛盾；B、D是现象描述，非本质定义。故选C。 【34题详解】 前句说「音楽の演奏は止めるべき」（应停止音乐），后句「私たちの生活から音楽が消えてしまった。」（音乐从生活中消失）是结果，「それで」表因果关系（因此）。A「けれど」表转折、B「それに」表添加、C「しかも」表递进，均不符合逻辑。故选D。 【35题详解】 首句作者明确否定音乐是生存必需品（「それがないと生きていけないほどではない」），选项C与此矛盾。A、B、D均可在原文找到对应依据。故选C。 （四） 携帯電話（ア）メールを交換するのは確かに便利なものですが、よいことばかりではありません。例えば、あなたは毎日新しいメールが来ていないか、自分が送ったメールの返事は来ているかと、常に携帯電話を見てチェックしていませんか。もしそうなら、少し気を付けたほうがいいでしょう。 メール交換のことばかりが気になって、ほかのことには注意が向かなくなっている心配があります。それから、あなたは最近メールの交換をし始めた人のことをどのぐらい知っていますか。学校や会社でずっと一緒に勉強や仕事をしてきた友達と同じくらいよく知っているでしょうか。二、三回メールの交換をしただけで、その人とすっかり仲良くなったと思うことがあるかもしれません。 メールによる付き合いの問題点は、少しメールの交換をしただけで互いがよく分かったように思い、よい友達ができたと思ってしまうところです。今はまだただの知り合いなのに、二人の間がとても近くなって、よい友達になったように感じてしまいます。しかし、人間はそんなにすぐに理解し合うことはできません。相手を簡単に信頼した結果、思ったことのないトラブルに巻き込まれる（被卷入纠纷）人もいるのです。トラブルを避けるためにも、（イ）ことが大切です。 36. 文中の（ア）に入れる一番適当なものはどれですか。 A. によって B. にとって C. について D. かわりに 37. 気を付けたほうがいいとあるが、どんなことに気を付けますか。 A. メールの返事を送ること B. 新しいメールをチェックすること C. メールの交換ばかりを気にすること D. 新しい友達とメールの交換を始めること 38. メールによる付き合いの問題点はどんなことだと言っていますか。 A. よい友達やよい知り合いが作れないこと B. まだよく知らない人に親しみを感じてしまうこと C. 実際には会わないので、相手をよく理解できないこと D. 一緒に勉強や仕事をしないので、親しくなれないこと 39. 文中に「二人の間がとても近くなって」とあるが、どんな状態を指していますか。 A. 仕事上で協力し合っている状態 B. 物理的に近くに住んでいる状態 C. 家族のような関係になっている状態 D. 実際より親密な関係だと錯覚している状態 40. 文中の（イ）に入れる一番適当なものはどれですか。 A. よい友達をたくさん作る B. 知り合いをたくさん持つ C. メール交換の危険をよく理解する D. メール交換のことばかりを考えない 【答案】36. A 37. C 38. B 39. D 40. C 【解析】 【分析】本文难度一般。主要叙述了关于手机邮件交流的利弊。 通过手机交换邮件确实很方便，但并不全是好事。例如，你是否每天都在不断查看手机，检查是否有新邮件到来、自己发送的邮件的回复是否已经收到？要是那样的话，稍微注意一下比较好。 存在着令人担忧的情况：过度在意邮件往来，导致无法向其他事情投入注意力。此外，最近开始互通邮件的人，你了解多少呢？是否与在学校或公司一直一起学习或工作至今的朋友同样熟悉呢？可能仅交换过两三次邮件，就认为自己已和对方完全成为好朋友了。 通过邮件交往的问题点在于：稍微互通邮件就以为互相已经非常了解，认为交到了好朋友。明明现在还只是刚认识，却感觉两人关系变得非常近，成了好朋友。但是，人类无法如此迅速地互相理解。结果，有人因轻易信任对方而被卷入未曾预想的纠纷。为避开纠纷，充分理解邮件往来的危险十分重要。 【36题详解】 由原文「携帯電話（ア）メールを交換するのは確かに便利なものですが、よいことばかりではありません。」可知，通过手机交换邮件确很方便。「によって」根据，原因等。故选A。 【37题详解】 由原文「メール交換のことばかりが気になって、ほかのことには注意が向かなくなっている心配があります。」可知，有时光在意交换邮件的事情，导致无法向其他事情投入精力。故选C。 【38题详解】 由原文「メールによる付き合いの問題点は、少しメールの交換をしただけで互いがよく分かったように思い、よい友達ができたと思ってしまうところです。」可知，稍微互通邮件就以为互相已经非常了解，认为好像交到了好朋友。故选B。 【39题详解】 由原文「今はまだただの知り合いなのに、二人の間がとても近くなって、よい友達になったように感じてしまいます。」可知，明明现在还只是刚认识，却感觉两人关系变得非常近，成了好朋友。故选D。 【40题详解】 由原文「相手を簡単に信頼した結果、思ったことのないトラブルに巻き込まれる人もいるのです。トラブルを避けるためにも、（イ）ことが大切です。」可知，有人因轻易信任对方而被卷入未曾预想的纠纷。为避开纠纷，充分理解邮件往来的危险十分重要。 根据语境C项符合。故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 日本語には「ひらがな」「カタカナ」「漢字」「　1　字」の4種類の文字があります。漢字は音　2　でなく、意味も表すことができるため、ひらがなやカタカナと組み合わせることで、より分かり　3　自分の気持ちを伝えることができます。例えば、「たのしい」「楽しい」では、漢字を使うと意味が　4　し、相手も理解しやすくなります。 大学生にレポートを書いて　5　と、漢字で書ける言葉をひらがなで書いたり、送りがな（送假名）を間違えたりする　6　。スマホで文字を入力するときは、変換候補（候选字）から選ぶだけなので、漢字を自分で考える機会が　7　います。しかし、手で書くことは頭の中の知識を使う練習になり、考える力や判断力を育てるのに役立ちます。 漢字を勉強するときは、まず読み方、次に書き方、そして使い方を順番に覚えましょう。同じ漢字を　8　も書くよりも、日常生活で使うことを意識することが大切です。また、ゲームのように（像～一样）楽しみ　9　言葉を増やすのもよい方法です。例えば、「約」という漢字を学ぶとき、「予約」「約束」「節約」などの言葉を覚え、どのような場面で使うかを考えると、」自然に語彙が増え　10　ます。 41. （　　　　） A. ビール B. ローマ C. カラー D. シーン 42. （　　　　） A. しか B. ほど C. だけ D. ほう 43. （　　　　） A. やすく B. にくく C. ほしく D. はやく 44. （　　　　） A. はっきり B. たっぷり C. どんどん D. のんぴり 45. （　　　　） A. あげる B. くれる C. やる D. もらう 46. （　　　　） A. ことにします B. ことがあります C. ようにします D. ようになります 47. （　　　　） A. 増やして B. 増えて C. 減って D. 減らして 48. （　　　　） A. 何度 B. 何本 C. 何枚 D. 何冊 49. （　　　　） A. でも B. たり C. けれど D. ながら 50. （　　　　） A. てき B. ていき C. てみ D. ておき 【答案】41. B 42. C 43. A 44. A 45. D 46. B 47. C 48. A 49. D 50. B 【解析】 【分析】本文难度一般。主要介绍日语文字系统的特点和汉字学习方法。 日语中有“平假名”“片假名”“汉字”“罗马字”这4种文字。汉字不仅能表音还能表意，因此通过与平假名和片假名组合，能够更易懂地传达自己的心情。例如，用“たのしい”和“楽しい”相比，使用汉字后含义变得清晰，对方也更容易理解。 让大学生写报告时，存在能将词语用汉字书写却用平假名书写、或送假名错误的情况。用手机输入文字时，只需从转换候选中选择，因此自己思考汉字的机会正在减少。但是，手写能成为运用头脑中知识的练习，有助于培养思考力和判断力。 学习汉字时，首先记读音、接着记写法、然后记使用方法，请按顺序记忆。相比多次书写相同汉字，有意识地在日常生活中使用更为重要。此外，像游戏一样享受乐趣的同时增加词汇也是好方法。例如，学习“約”这个汉字时，记住“予約”“約束”“節約”等词语，并思考在何种场景使用，词汇便自然会增加。 【41题详解】 本题考查名词词义以及文化常识。「ビール」：啤酒；「ローマ」：罗马；「カラー」：颜色；「シーン」：场景。根据原文「日本語には「ひらがな」「カタカナ」「漢字」「　　字」の4種類の文字があります。」可知，日语由平片假名、汉字、罗马字构成。故选B。 【42题详解】 本题考查副助词。「しか+否定」：只；「ほど」：表程度高和大概数量等；「だけ」：仅仅；「ほう」：方面，类型。根据原文「漢字は音　2　でなく、意味も表すことができるため」可知，汉字不仅能表音，也能表意。故选C。 【43题详解】 本题考查复合词。「Vますやすい」：容易做什么；「Vますにくい」：难以做什么；「～がほしい」：想要什么；「はやい」：早/快。根据原文「ひらがなやカタカナと組み合わせることで、より分かり　3　自分の気持ちを伝えることができます。」可知，能够更通俗易懂地传达自己心情。故选A。 【44题详解】 本题考查副词。「はっきり」：清楚；「たっぷり」：充分地；「どんどん」：连续不断地；「のんびり」：悠闲地。根据原文「例えば、「たのしい」「楽しい」では、漢字を使うと意味が　4　し、相手も理解しやすくなります。」可知，使用汉字的话，意思会更加明确。故选A。 【45题详解】 本题考查授受动词。「てあげる」：我为别人做某事；「てくれる」：别人为我主动做某事；「てやる」：为动植物或者晚辈做某事；「てもらう」：请别人为我做某事。根据原文「大学生にレポートを書いて　5　と、漢字で書ける言葉をひらがなで書いたり、送りがな（送假名）を間違えたりする　6　。」可知，让大学生写报告的话，本来可以用汉字写的词有用假名写的，也有把送假名写错的。故选D。 【46题详解】 本题考查句型。「ことにする」：个人主观决定；「V基本形ことがある」：有时做什么；「ようにする」：尽量做某事；「ようになる」：变得怎么样。根据原文「大学生にレポートを書いて　5　と、漢字で書ける言葉をひらがなで書いたり、送りがな（送假名）を間違えたりする　6　。」可知，让大学生写报告的话，本来可以用汉字写的词有时用假名写，有时也会把送假名写错。故选B。 【47题详解】 本题考查自他动词。「増やす」：他动词，增加；「増える」：自动词，增加；「減る」：自动词，减少；「減らす」：他动词，减少。根据原文「スマホで文字を入力するときは、変換候補から選ぶだけなので、漢字を自分で考える機会が　7　います。」可知，用手机输入文字的时候，由于仅仅从候选文字中选择。自己思考汉字的机会就会减少。应用自动词。故选C。 【48题详解】 本题考查数量词。「何度」も：很多次；「何本」：几个细长的东西；「何枚」：几张；「何冊」：几本。根据原文「同じ漢字を　8　も書くよりも、日常生活で使うことを意識することが大切です。」可知，相比相同的汉字写很多次，在日常生活中有意识地使用是很重要的。故选A。 【49题详解】 本题考查接续助词。「でも」：表转折；「～たり～たりする」：列举两个典型的动作；「けれど」：表转折；「Vますながら」：一边干什么一边干什么。根据原文「また、ゲームのように（像～一样）楽しみ　9　言葉を増やすのもよい方法です。」可知，像游戏一样一边享受一边增加词汇也是一种好的方法。故选D。 【50题详解】 本题考查补助动词。「てくる」：由远及近；「ていく」：由近及远，现在到将来一直持续下去；「てみる」：尝试做某事；「ておく」：提前做某事。根据原文「例えば、「約」という漢字を学ぶとき、「予約」「約束」「節約」などの言葉を覚え、どのような場面で使うかを考えると、」自然に語彙が増え　10　ます。」可知，词汇会自然地增加下去。故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 中国の北京で人型ロボットがハーフマラを走り、2時間40分40秒　1　完走したというニュースを新聞で読みました。もうすぐ私はロボットにマラソンで　2　（負ける）そうです。ロボットが進化した　3　は人工知能（AI）が急速に発達しているからです。スマホのレンズ（镜头）のような目で見る画像　4　AIが分析.判断し、すぐ手や足を動かす制御装置に指示を出しているのです。AIは私たちの脳の能力とだいたい　5　（同じ）水準になっています。ニュースによると、途中で壊れて　6　（動く）なるロボットもあったようです。A1が進化しても、その　7　（指示）とおりに動いて、壊れない機械部分が　8　（作る）ないと役に立ちません。ロボットには「ものづくり」の技術が　9　（必要）なのです。 今、日本はAIではアメリカや中国に後れをとっていますが、ものづくりでは負けてはいません。すごいロボットが日本でも誕生するように　10　（がんば）ってほしいです。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. で 52. 負け 53. の 54. を 55. 同じ 56. 動かなく 57. 指示の 58. 作れ 59. ひつよう 60. 頑張 【解析】 【分析】本文内容难度一般。主要写了在中国北京，一款人形机器人以2小时40分40秒的成绩完成半程马拉松的新闻见诸报端。看来很快就要在马拉松赛场上输给机器人了。机器人的进化得益于人工智能的迅猛发展。通过手机镜头般的视觉传感器捕捉图像，由AI进行分析判断后，即刻向控制手脚运动的装置发出指令。当前AI已基本达到人类大脑的智能水平。据报道，比赛中也有机器人出现故障而无法继续行进。即便AI如何进化，若不能制造出严格执行指令且不易损坏的机械部件，终究难以投入实用。机器人技术离不开“精密制造”的工艺支撑。如今日本在AI领域虽落后于美国和中国，但在精密制造方面依然保持优势。期待日本能奋起直追，早日研发出卓越的机器人产品。 【51题详解】 本题考查助词的用法。「で」前接时间，表示花费的时间。故填「で」。 【52题详解】 本题考查そうです的接续。动词ます形去ます＋そうです，表示推测。故填「負け」。 【53题详解】 本题考查「の」的用法。动词简体形+の，表示名词化。「ロボットが進化した　3　は人工知能（AI）が急速に発達しているからです」，此处做主语，需要名词化，故填「の」。 【54题详解】 本题考查自他动词。「分析する」「判断する」是他动词，前接「を」。故填「を」。 【55题详解】 本题考查同じ的接续。同じ＋名词。故填「同じ」。 【56题详解】 本题考查「なる」的接续。根据题意，此处是据报道，比赛中也有机器人出现故障而无法继续行进。需要将「動く」―「動かない」，「動かない」―「動かなく」―「動かなくなる」。故填「動かなく」。 【57题详解】 本题考查「とおり」的接续。名词+の＋とおり，表示按照...。故填「指示の」。 【58题详解】 本题考查动词活用。此处需要可能动词。一类动词ます形去ます，「い」段―「え」段＋ます，变为可能动词。「作ります」―「作れます」。根据题意，需要否定。二类动词去ます＋ない，「作れます」―「作れない」。故填「作れ」。 【59题详解】 本题考查名词的读音。「必要」读作「ひつよう」。故填「ひつよう」。 【60题详解】 本题考查平假名对应的日文汉字。「がんばって」写作「頑張って」。故填「頑張」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假设你是李明，你日本朋友田中的家乡遭受了海啸（津波）灾害。请你给他写一封邮件询问情况并表示慰问。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】田中さん こんにちは。李明です。 テレビで日本の津波のニュースを見て、とても心配です。田中さんのご家族や友達は大丈夫ですか。もし何か困っていることがあったら、教えてください。私に何かできることがあれば、手伝いたいです。どうぞお元気でいてください。 李　明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一封邮件，首先注意邮件的格式，全部内容顶格书写，其次注意写清楚收件人，寄件人，寄件内容围绕题干要求的慰问日本朋友田中，可以适当添加内容如慰问田中的家人和朋友，是否有需要自己能帮忙的，祈愿平安等。最后注意字数控制在80～120字；，全文使用「です・ます」体。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 人生不如意十有八九，在遇到不开心或者不顺心的事的时候，你是怎样面对的呢？请以「うまくいかない時」为题，写一篇短文。 写作要点： （1）谈谈在生活和学习中你所遇到的困境。 （2）你是如何面对困境的？ （3）你有什么心得体会？ 注意： （1）字数280～300字； （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 【答案】うまくいかない時 誰でもうまくいかない時があります。イライラしたり、勉強する気がなくなったりします。このままでは、よくないでしょう。 高校2年生の時、一生懸命勉強しても、なかなか成績が上がらず、焦りました。自信も少しずつなくなって、学校をやめようと思いました。ある日、担任の先生に相談しました。すると、暗い気持ちが明るくなりました。成績が上がらない理由も分かりました。計画を立てなかったからです。先生は「うまくいかない時は焦らずに、相談してください。いつでもそばにいますよ」と言ってくれました。その言葉は今でも心に残っています。 長い人生にはうまくいかないことがたくさんあります。でも、迷ったり苦しんだりしても、目の前の問題に向き合えば、きっと乗り越えられると信じています。 【解析】 【分析】 【详解】本题要求写自己不开心或者不顺心的事的时候，是如何面对处理的。写作时可围绕写作要点按照总-分-总的结构来写。如本文开头提出普遍现象，每个人都会有不顺利的时候，点明主题。第二段用自身具体经历作为例证，详细描述了困境、心理变化、解决过程和最终发现的原因。第三段从个人经历升华到人生哲理，再次点题并升华主旨，给人以希望和力量。文章以「うまくいかない時」开头，以「うまくいかないことがたくさんあります」结尾，形成首尾呼应，使文章结构紧凑，主题得到反复强化。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$