精品解析：湖北省高中名校联盟2025-2026学年高三上学期第一次联合测评日语试卷

真是客气。伊sta。请再听一遍。真是，昨天才客气，还有吗？ 浓浓就农面。里。嗨。能。 null昨天在。了，请再听一遍。 真的。是。请再听一遍。More tie hands. null请再听一遍。意大利亚。 湖北省高中名校联盟2026届高三第一次联合测评 日语试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. レストランコーナーはどこですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 花屋の左 B. デパ一卜の5階 C. 中華料理店の近く 2. 男の人は何年生ま九ですか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1983年 B. 1985年 C. 1987年 3. 男の人はどうしてどこヘも行けないのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 宿題をしているから B. 映画を見ているから C. 電話を待っているから 4. 女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. コピーする。 B. コーヒーを買う。 C. スポーツする。 5. 男の人はどうやってビデオを探しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ネットで調べて探した。 B. 図書館で調べて探した。 C. 友達からビデオを借りた。 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 2人は何を食べますか。 A. タ亻料理 B. 日本料理 C. イタリア料理 7. イタリア料理店はどうですか。 A. 雰囲気が良くて、美味しい。 B. 値段が高いが、美味しい。 C. 雰囲気が良いが、値段が高い。 8. 明日は何曜日ですか。 A. 木曜日 B. 金曜日 C. 土曜日 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はこれから何を準備しますか。 A. ジュースとビールと果物 B. ジュースとビールとケーキ C. 果物とケ一キとビール 10. 男の人はどうしてジュースを多く準備すべきだと思っていますか。 A. ジュースを好む男性が多いから B. 男の人の会社は女性が多いから C. ジュースは何本か残っているから 11. 男の人は何のために準備していますか。 A. 会議のため B. ピクニックのため C. パーティーのため 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 打ち合わせは何時までですか。 A. 10時 B. 11時 C. 12時 13. 男の人はどうして今日は忙しいのですか。 A. 今日は日曜日だから B. 今日は土曜日だから C. 今日は月曜日だから 14. 今日のスケジュールはどれですか。 A. お客さんとの打ち合わせ→資料の準備→会議 B. 資料の準備→会議→お客さんとの打ち合わせ C 会議→資料の準備→お客さんとの打ち合わせ 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 単身赴任しているのは誰ですか。 A. 女の人の妹さん B. 女の人の弟さん C. 男の人のお兄さん 16. 女の人の弟さんはどこにいますか。 A 東京 B. 京都 C. 大阪 17. 女の人の家族は男の人の家族より何人多いですか。 A. 2人 B. 3人 C. 4人 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は何を紹介していますか。 A. 前のロボット B. 開発中のロボット C. 新しく発明したロボット 19. このロボットと前のロボットの違いは何ですか。 A. 大きさ B. 値段 C. 機能 20. このロボットにできないことは何ですか。 A. 留守番をすること B. お喋りをすること C. マッサ一ジをすること 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 「食べるために働く」という言葉があります。人が生きていくには、お金がかかり、お金を得るためには、働かなくてはなりません。さらに「働き甲斐(工作的价值)」や「夢の実現」などが働くことの要因になっていますから、仕事があって、それが自分のやりたいことと一致していれば、言うことはないわけです。 でも、現実にはなかなかそうも行かなくて、目の前にあるのは希望とまったく違うものだけれども、いやいや(不情愿)ながら会社に通っている人も多いでしょう。子供がいる人は自分勝手(任性)もできず、毎日が我慢の連続かもしれません。時には「お金さえあったら好きなことができるのに「誰かわたしを養ってくれないかな」という気持ちになるのでしょう。 時々「もし宝くじで三億円に当たったら、仕事をやめて遊んで暮らす」という言葉を聞くことがあります。確かに、お金さえあれば働かなくてもいいような気がします。(ア)、もしお金があったら、人は本当に働くのをやめるでしょうか。案外、そうでもないでしょう。 21. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 仕事 B. 要因 C. 夢の実現 D. 働き甲斐 22. 文中の「言うことはない」の意味に最も近いものはどれか。 A. 質問はない。 B. 返事はない。 C. 不満はない。 D. 理由はない。 23. 現実に何のために働く人が多いのか。 A. 会社のため B. 希望のため C. お金を得るため D. 夢を叶えるため 24. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. だから C. それに D. しかし 25. 文章の内容について正しいのはどれか。 A. 誰でも誰かに養ってほしいのだ。 B. 人はお金があったら働かなくなる。 C. 仕事とやりたいことが一致する可能性はない。 D. 多くの人はお金のためにいやな仕事をやっている。 (二) 日本語では「する」という言い方よりも「なる」という言い方のほうが好んで使われる。「する」を使うと話し手の意志があることが伝わり、「なる」を使うと話し手の意志ではなく自然に起きた状態にあるということが伝わる。 例えば、禁煙のレストランで一人の客がタバコを吸っている場面で、店側は何と言ってタバコをやめてもらうのだろうか。このレストランを禁煙と決めたのは店の人だ。店の人の意志でそのレストランを禁煙にしたはずだ。それなら、「(ア)」と言うのが自然に思える。 しかし、この「~にする」は上に書いたとおり、話し手の意志が強く伝わる。この場面では、相手の「たばこを吸う」という行動に対立する意志が強く表現されてしまう。その結果、相手を怒らせてしまうかもしれない。一方、「ここは禁煙になっております」と言うと、自分の意志と関係なく、単にレストランの決まりを伝えているという形になり、相手と対立するような形にならずに言いたいことを伝えられる。 このように日本人は「なる」をうまく使うことで人と対立しないようにしているのだ。「する」と「なる」は文字で見るとたった一文字の小さい違いだが、コミュニケーションの上では大きな違いなのである。 26. 文中に「話し手の意志がある」とあるが、それはどういう意味か。 A. 話し手が自然にその状態にある。 B 話し手はやりたくないが、やっている。 C. 話し手はどちらでもいいと思っている。 D. 話し手がそうしたいと思ってやっている。 27. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ここは禁煙でございます B. ここは禁煙にしております C. ここは禁煙になっております D. ここは禁煙にされております 28. 文中の「相手」は誰を指すか。 A. 客 B. 店員 C. 店主 D. 店側 29. レストランで店員が「禁煙になっております」と言う効果は何か。 A. 店主の意志を伝えられる。 B. 法律を守ることができる。 C. 客の喫煙行為を直接非難できる。 D. 店の決まりを客観的に伝えられる。 30. 「する」と「なる」について正しくない説明はどれか。 A. 「する」と「なる」はたった一文字の違いがある。 B. 「する」と「なる」はどちらも同じく好んで使われる。 C. 「なる」をうまく使うことで人との対立を避けられる。 D. 「する」を使うと話し手の意志が強く表現されてしまう。 (三) よく「外見(外表)より中身(内在)」と言われるが、実際には外見で人を判断することも少なくない。外見で判断されると思うから、相手に良く見られようとして整形手術を受けたり、男性化粧品も売れている。選挙のポスターなどにも、まるでスターの写真のような物まであって、見る者に何を伝えたいのか首を傾げ(疑惑)たくなることがある。みんなが外見を気にし、影響されやすいということを表している良い例だ。 外見を気にしないで勉強やスポーツを一生懸命にするようにいう学校側の考えから、多くの学校に制服がある。ところが、生徒たちは「そこの制服は可愛い」とか、「あそこの制服は地味だ」と言って、その制服を話題にする。制服がどこに進学するかを決める理由になったりもする。また、よく使う名刺も、社会人の制服のような物だ。名刺を手にした側は、そこにある会社名や肩書(头衔)によって影響を受け、相手を判断する。有名な会社名が入っていれば、それだけで安心する。部長の肩書でもあれば、その信頼はもっと確かなものになる。 昔から言われている「外見より中身」というのは、もちろん大切なことだ。いくら外見を飾っても、中身がなければ何にもならない。とはいえ、外見を大切にする今の社会、そこで育ってきた人間が、突然外見を無視することなど簡単にはできない。理想だと言われるかもしれないが、大切なことはせっかく外見を飾るのだから、それと同時に、外見に負けない中身になるように自分を磨く努力を続けることだ。 31. 文中の「外見(外表)より中身(内在)」とはどういう意味か。 A. 人は普通外見で人を判断する。 B. 人は外見を気にし、影響を受けやすい。 C. 外見を飾っても、中身がなければ意味はない。 D. 中身があっても、外見がなけ九ば意味はない。 32. 文中に「多くの学校に制服がある」とあるが、その理由は何か。 A. 制服は社会人の名刺のようなものだから B. 生徒たちの間で制服がよく話題になるから C. 学校側は外見より勉強などに集中してほしいから D. 制服は生徒たちがどこに進学するかを決める理由だから 33. 文中の「そこ」は何を指すか。 A. 両手 B. 名刺 C. 制服 D. 肩書 34. 文中に「外見を無視することなど簡単にはできない」とあるが、それはなぜか。 A. 中身を磨くより外見を飾るのは簡単だから B. 今の社会では外見が大切にされているから C. 自分を磨くような努力を続けたくないから D. 昔からよく「外見より中身」と言われるから 35. 筆者は大切なことは何だと言っていますか。 A. 人間が突然外見を軽視すること B. みんなから理想だと言われること C. 外見を気にしないで生活すること D. 外見を飾るとともに中身を磨くこと (四) 昔は、「ちょっと変わっている」ところがいじめ(霸凌)のきっかけとなった。だから、いじめはもっと見えやすかった。そして、いじめの始まった原因が明らかな身体的特徴であれば、逆に子供たちに、罪悪感を抱かせることは難しくなかった。その身体的特徴をその子の持っている身体的特徴として、いじめている側に自覚させることで、子供たちに「可哀相だ」という気持ちを抱かせることができる。 しかし、今では同じクラスの子供たちの集団は無個性で、画一的(統一的)な子供たちの集まりとなった。そして、それぞれの子供たちが同質で画一的になったことで、ターゲット(目标)は誰でも良くなった。些細なことがきっかけとなる。その日、その時の瞬間的な発言や行動がいじめのきっかけとなる。誰もが被害者になり得る(有可能成为)。 子供たちは、表面的に良好な雰囲気のクラスの中でいじめのターゲットになることを怖がっている。馬鹿にされる不安を抱えながら、子供たちは毎日生活している。だから一度いじめが始まれば、自分が被害者にならないように、全員が積極的に加害者になる。加害者にならなければ、自分が被害者になる。それが現代のいじめなのである。 36. 昔のいじめのきっかけは何だったか。 A. 変わっている点 B. 教師の無関心 C. クラスの雰囲気 D. 親の干渉 37. 現代のいじめでターゲットが誰でもよくなったのはなぜか。 A. 学校側の監督が強化されたから B. 教師が重視するようになったから C. 身体的特徵が目立たなくなったから D. 生徒たちが同質で画一的になったから 38. 文中の「些細なこと」は何を指すか。 A. 瞬間的な発言や行動 B. 誰とでも仲良くなったこと C. 子供たちが個性がなくなったこと D. 「いじめている」という自覚を持たせること 39. 文中に「全員が積極的に加害者になる」とあるが、それはなぜか。 A. それが現代のいじめだから B. 全員被害者になりたくないから C. クラスの雰囲気が表面的にいいから D. 全員不安を抱えながら生活しているから 40. 昔のいじめと今のいじめの違いは何か。 A. 大人が関わっているかどうか B. いじめの方法が陰湿かどうか C. いじめのきっかけがあるかどうか D. いじめのターゲットが固定的かどうか 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 原理的に言って、単独の人間というのは存在しません。人間は集団生活をしています。どういうことか　1　、人間は言葉を使うでしょう。言葉というのは、周りにそれを使っている人間が大勢いなかったら　2　。言葉は常に人間より先にあったわけです。その言葉と集団は切っても　3　関係があって、その関係の中でわれわれは人間になっていく。だから人間というのは基本　4　に集合的存在で、単独の人間というのは想定できません。 昔は国　5　、個人の独立といった意識は今ほど重要ではなかったでしょう。と言っても、体や心は別々で、生きているのは一人一人、顔も　6　名前も違う。　7　考えることも違う個人です。そんなふうに個であるけれども、一人一人が当たり前に個であるのは平穏な時です。一度他の部族と戦だとなると、個は集団の要素になる。何のために戦うかというと、自分の属する集団を守る　8　だからです。その時には、　9　個の行動は集団のためのものとして統合される。そうでなければ戦いになりません。平穏な時は一人一人の個であるけれども、そうでない時、つまり「非常時」という　10　ですが、人々は一斉に集団に統合されます。 41. （　　　　） A. とはいえ B. というと C. といえども D. といって 42. （　　　　） A. 体に付けません B. 体に付きません C. 身に付けません D. 身に付きません 43. （　　　　） A. 折れない B. 折らない C. 切れない D. 切らない 44. （　　　　） A. 性 B. 化 C. 上 D. 的 45. （　　　　） A. を始めとして B. を中心に C. を問わず D. を通して 46. （　　　　） A. 違うと B. 違うなら C. 違ったら D. 違えば 47. （　　　　） A いよいよ B. それぞれ C. まだまだ D. ますます 48. （　　　　） A. せい B. おかげ C. よう D. ため 49. （　　　　） A. この B. あらゆる C. ある D. こういう 50. （　　　　） A. まま B. うえ C. はず D. わけ 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 野鼠と家鼠はとても仲良しでした。家鼠は友達の野鼠に呼ばれて、ご馳走になりに、　1　(楽しい)出かけました。大麦と小麦ばかり食べさせられたので、こう言いました。「これじゃあ、きみ、まるで蟻の生活のようだ。うちへ　2　(来る)ば、うまい物がいっぱいあるから、一緒に来て、何でもあるよ。」 そこで、2匹はすぐ出かけました。そして家鼠が見せたのは、豆や麦の他に、椰子の　3　(み)やチーズや蜂蜜や果物などでした。そこで、野鼠はびっくりして、家鼠の暮らしを　4　(褒)めて、身の不幸せを嘆きました。いよいよご馳走に手を出そうとした時、　5　(急だ)人間が戸を開けました。 鼠は臆病ですから、2匹ともその音　6　驚いて壁の割れ目に飛び込みました。しばらくして、今度こそご馳走を　7　(食べる)ようとしましたが、また別の人が部屋の中へ入ってきました。それを見て、鼠はまた壁の割れ目に飛び込んで隠れました。そこで野鼠はお腹の空いたことを忘れて、溜め息をつきながら家鼠に言いました。「さようなら。君は、危ない目や怖い目に遭い　8　、腹一杯食べて気持ちよくそれを味わっているが、わたしはいくら惨めでも、怖い目に　9　(遭う)ずに、大麦や小麦を食べてのんきに暮らしていくよ。」 野鼠にとっては、びくびくしながら贅沢(奢靡)する　10　、質素(简朴)でものんびり生きるほうが良いのです。 51. _________ 52. _________ 53. _________ 54. _________ 55. _________ 56. _________ 57. _________ 58. _________ 59. _________ 60. _________ 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假设你是学校学生会主席李明，为了让同学们更好的了解汉服文化，学校将举办汉服文化节(漠服文化祭),在文化节上同学们不仅可以听到有关汉服的讲座，还可以免费试穿汉服。为了方便日本留学生参加，请你用日语写一个通知，内容包括： (1)活动时间、地点； (2)活动主要内容。 注意： (1)字数80~120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 第二节(满分30分) 62. 有人认为“无法独自生活的老人应该和家人共同生活并由家人照顾”，也有人认为“无法独自生活的老人应该被送往养老院等设施”。你赞同哪种观点?请以「一人で生活できない老人について」为题，写一篇短文，内容包括： (1)表明你的看法； (2)说明你的理由。 注意： (1)字数280~320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$没。请再。听一遍。得。自家了。 湖北省高中名校联盟2026届高三第一次联合测评 日语试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. レストランコーナーはどこですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 花屋の左 B. デパ一卜の5階 C. 中華料理店の近く 【答案】B 【解析】 【分析】男：あのう、すみません、この近くに中華料理の店がありますか。 女：はい。ありますよ。ここをまっすぐ行くと、花屋が見えます。 男：はい。 女：花屋の次の交差点を左に曲がって、大きいデパートがあります。デバートの5階にはレストランコーナーがあります。そこに中華料理店があります。 男：はい、分かりました。どうもありがとう。 【详解】音频提到「デバートの5階にはレストランコーナーがあります。」，故选B。 2. 男の人は何年生ま九ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1983年 B. 1985年 C. 1987年 【答案】C 【解析】 【分析】女：王さんの家族は何人家族ですか。 男：両親と兄と妹、それとわたしで5人家族です。 女：そうですか。兄弟3人の年は大体同じですか。 男：兄は1985年に生まれ、わたしより2つ年上なんです。妹はわたしより3つ年下です。 女：そうなんですか。 【详解】根据原文「兄は1985年に生まれ、わたしより2つ年上なんです。」哥哥比男的大两岁，故选C。 【点睛】 3. 男の人はどうしてどこヘも行けないのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 宿題をしているから B. 映画を見ているから C. 電話を待っているから 【答案】C 【解析】 【分析】女：今日の夜はコンサートに行きたいんだけど、どうかな。それより、宿題をしてから、近くの映画館へ映画でも見に行ったほうがいいかな。 男：実は、今日の夜はどこへも行けないんですよ。とても重要な電話を待っているから。 女：じゃあ、また今度ね。 【详解】音频提到「とても重要な電話を待っているから。」，故选C。 4. 女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. コピーする。 B. コーヒーを買う。 C. スポーツする。 【答案】A 【解析】 【分析】女：ああ、残業なかなか終わらない。 男：コーヒー飲みたいな。 女：じゃ、わたしが買ってくるわ。少し運動にもなるし。 男：ちょっと林さん、これ2部コピーしてもらえる? 女：はい、分かりました。じゃ、コピーしてから、買いに行ってくるわ。 男：頼むね。 【详解】根据原文「じゃ、コピーしてから、買いに行ってくるわ。」故选A。 点睛】 5. 男の人はどうやってビデオを探しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ネットで調べて探した。 B. 図書館で調べて探した。 C. 友達からビデオを借りた。 【答案】A 【解析】 【分析】女：王君、来週の発表、もうできた。 男：大体は終わったんだけど、あるビデオがどうしても見つからなくて…。 女：ネットで調べたら? 男：調べたけど、なかなか見つからなくて…。 女：そうか。図書館の音声コーナーで調べたら? 男：あっ、そうだね。ありがとう。すぐ図書館に行ってくる。 【详解】音频提到「ネットで調べたら?」，故选A。 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 2人は何を食べますか。 A. タ亻料理 B. 日本料理 C. イタリア料理 7. イタリア料理店はどうですか。 A. 雰囲気が良くて、美味しい。 B. 値段が高いが、美味しい。 C. 雰囲気が良いが、値段が高い。 8. 明日は何曜日ですか。 A. 木曜日 B. 金曜日 C. 土曜日 【答案】6. C 7. A 8. C 【解析】 【分析】女：もう、12時半ですよ。今日のお昼、何にしますか。 男：いつものタイ料理はどうですか。 女：今週もう2回行きましたよ。 男：駅の近くに新しい日本料理店ができました。一緒に食べてみませんか。 女：いいですけど、ちょっと高そうですよ。 男：じゃ、隣のイタリアレストランは? 女：あそこは雰囲気が良くて美味しいです。でも、木曜日は休みですね。 男：今日は金曜日ですよ。 女：じゃ、そっちに行きましょう。 【6题详解】 根据原文「男：じゃ、隣のイタリアレストランは?」「女：じゃ、そっちに行きましょう。」故选C。 【7题详解】 根据原文「あそこは雰囲気が良くて美味しいです。」故选A。 【8题详解】 根据原文「今日は金曜日ですよ。」今天周五，明天周六，故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はこれから何を準備しますか。 A. ジュースとビールと果物 B. ジュースとビールとケーキ C. 果物とケ一キとビール 10. 男の人はどうしてジュースを多く準備すべきだと思っていますか。 A. ジュースを好む男性が多いから B. 男の人の会社は女性が多いから C. ジュースは何本か残っているから 11. 男の人は何のために準備していますか。 A. 会議のため B. ピクニックのため C. パーティーのため 【答案】9. A 10. B 11. C 【解析】 【分析】男：明日のパーティーに必要なもの、書き出してみたんですけど、見てもらえますか。 女：うん。ええと、ジュースとビール。あっ、ジュースはまだ何本か残っていたようだけど。 男：まだあるんですが、うちの会社は女性が多いので、やはり少し多く準備しておいたほうがいいと思ったんですけど。 女：じゃあ、必要ね。それから、果物とケーキ。あ、ケーキはいいわ。山下さんが持ってくるって言っていたから。 男：はい。 女：じゃ、これでよろしくね。 男：はい、分かりました。 【9题详解】 音频提到「ジュースとビール。」「果物とケーキ。あ、ケーキはいいわ。」，故选A。 【10题详解】 音频提到「うちの会社は女性が多いので、やはり少し多く準備しておいたほうがいいと思ったんですけど。」，故选B。 【11题详解】 音频提到「明日のパーティーに必要なもの、書き出してみたんですけど、見てもらえますか。」，故选C。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 打ち合わせは何時までですか。 A. 10時 B. 11時 C. 12時 13. 男の人はどうして今日は忙しいのですか。 A. 今日は日曜日だから B. 今日は土曜日だから C. 今日は月曜日だから 14. 今日のスケジュールはどれですか。 A. お客さんとの打ち合わせ→資料の準備→会議 B. 資料の準備→会議→お客さんとの打ち合わせ C. 会議→資料の準備→お客さんとの打ち合わせ 【答案】12. B 13. C 14. A 【解析】 【分析】女：これは高橋さんの今日のスケジュールですか。いっぱい入っていますね。 男：ええ、今日は月曜日だから、忙しいんです。 女：えーと、11時までずっとお客さんとの打ち合わせですね。 男：そう、そのあと、資料の準備をします。 女：えっ、昼ご飯は食べないのですか。 男：資料の準備をしてから食べます。 女：そのあと、また、午後1時から会議をするんですか。 男：そうなんです。もうたいへんです。 【12题详解】 音频提到「11時までずっとお客さんとの打ち合わせですね。」，故选B。 【13题详解】 音频提到「今日は月曜日だから、忙しいんです。」，故选C。 【14题详解】 音频提到「11時までずっとお客さんとの打ち合わせですね。」「そのあと、資料の準備をします。」「そのあと、また、午後1時から会議をするんですか。」，故选A。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 単身赴任しているのは誰ですか。 A. 女の人の妹さん B. 女の人の弟さん C. 男の人のお兄さん 16. 女の人の弟さんはどこにいますか。 A. 東京 B. 京都 C. 大阪 17. 女の人の家族は男の人の家族より何人多いですか。 A. 2人 B. 3人 C. 4人 【答案】15. C 16. B 17. A 【解析】 【分析】女：田中さんの家族は何人家族ですか。 男：4人家族です。両親と兄とわたしです。 女：みんな、東京にいますか。 男：いいえ、兄が単身赴任で大阪の支社に勤めています。鈴木さんは? 女：わたしと妹は両親と一緒に東京に住んでいて、兄は名古屋で働き、弟は京都の大学に行っています。 男：6人ですか。人が多くて、賑やかですね。羨ましいです。 女：賑やかと言えば賑やかですが、わたしたちが小さい時、賑やかというより、すごくうるさかったです。 【15题详解】 音频提到「兄が単身赴任で大阪の支社に勤めています。」，故选C。 【16题详解】 音频提到「弟は京都の大学に行っています。」，故选B。 【17题详解】 音频提到「4人家族です。」「6人ですか。」，故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は何を紹介していますか。 A. 前のロボット B. 開発中のロボット C. 新しく発明したロボット 19. このロボットと前のロボットの違いは何ですか。 A. 大きさ B. 値段 C. 機能 20. このロボットにできないことは何ですか。 A. 留守番をすること B. お喋りをすること C. マッサ一ジをすること 【答案】18. C 19. C 20. A 【解析】 【分析】男：これからご紹介するのは今度新しく発明したロボットです。この前のと違って、たくさんの新しい機能が加えられました。このボタンを押せば、赤ちゃんの面倒を見たり、お年寄りとおしゃベりをすることもできます。それだけではなく、毎日疲れている若者にマッサージもできますよ。 【18题详解】 根据原文「これからご紹介するのは今度新しく発明したロボットです。」故选C。 【19题详解】 根据原文「この前のと違って、たくさんの新しい機能が加えられました。」故选C。 【20题详解】 根据原文「お年寄りとおしゃベりをすることもできます。それだけではなく、毎日疲れている若者にマッサージもできますよ。」故选A。 【点睛】 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 「食べるために働く」という言葉があります。人が生きていくには、お金がかかり、お金を得るためには、働かなくてはなりません。さらに「働き甲斐(工作的价值)」や「夢の実現」などが働くことの要因になっていますから、仕事があって、それが自分のやりたいことと一致していれば、言うことはないわけです。 でも、現実にはなかなかそうも行かなくて、目の前にあるのは希望とまったく違うものだけれども、いやいや(不情愿)ながら会社に通っている人も多いでしょう。子供がいる人は自分勝手(任性)もできず、毎日が我慢の連続かもしれません。時には「お金さえあったら好きなことができるのに「誰かわたしを養ってくれないかな」という気持ちになるのでしょう。 時々「もし宝くじで三億円に当たったら、仕事をやめて遊んで暮らす」という言葉を聞くことがあります。確かに、お金さえあれば働かなくてもいいような気がします。(ア)、もしお金があったら、人は本当に働くのをやめるでしょうか。案外、そうでもないでしょう。 21. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 仕事 B. 要因 C. 夢の実現 D. 働き甲斐 22. 文中の「言うことはない」の意味に最も近いものはどれか。 A. 質問はない。 B. 返事はない。 C. 不満はない。 D. 理由はない。 23. 現実に何のために働く人が多いのか。 A. 会社のため B. 希望のため C. お金を得るため D. 夢を叶えるため 24. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. だから C. それに D. しかし 25. 文章の内容について正しいのはどれか。 A. 誰でも誰かに養ってほしいのだ。 B. 人はお金があったら働かなくなる。 C. 仕事とやりたいことが一致する可能性はない。 D. 多くの人はお金のためにいやな仕事をやっている。 【答案】21. A 22. C 23. C 24. D 25. D 【解析】 【分析】本文难度一般。“为食而工作”有这样一种说法。人要生存下去，就需要花钱，而为了获得金钱，就必须工作。加之“工作价值”和“实现梦想”等因素也成为工作的动机，因此如果能有份工作，且恰好与自己想做的事一致，那就再好不过了。 但现实中往往难以如愿，许多人眼前面对的可能是与理想截然不同的工作，却仍不得不勉为其难地往返于公司。有孩子的人更是无法任性而为，每一天或许都充满了忍耐。有时甚至会萌生“要是有钱就能做喜欢的事了”“要是有人能养活我就好了”这样的念头。 偶尔会听到这样的话：“如果彩票中了三亿日元，就辞掉工作逍遥度日”。确实，似乎只要有钱就可以不用工作。然而，如果真有了钱，人们真的会停止工作吗？出乎意料的是，恐怕未必如此。 【21题详解】 根据原文「仕事があって、それが自分のやりたいことと一致していれば…」「それ」作为指示代词，在此处直接承接前句的主语「仕事」，避免重复的同时使语句更流畅。故选A。 【22题详解】 根据原文「仕事があって、それが自分のやりたいことと一致していれば、言うことはないわけです。」如果能有份工作，且恰好与自己想做的事一致，那就再好不过了。「言うことはない」在此语境中表示“没有怨言/无可挑剔”之意，与「不満はない」（没有不满）含义最相近。即“如果工作与理想一致，那就是最理想的状态”。其他选项与该表达意思不符。故选C。 【23题详解】 根据原文「人が生きていくには、お金がかかり、お金を得るためには、働かなくてはなりません。」人要生存下去，就需要花钱，而为了获得金钱，就必须工作。后文虽提及“工作价值”或“实现梦想”，但作者指出现实中许多人因生活所迫（如抚养孩子）不得不为金钱工作，甚至违心上班。因此，“为了金钱”是当前大多数人工作的最直接且普遍的原因。故选C。 【24题详解】 根据原文，前面提到「お金さえあれば働かなくてもいいような気がします。」似乎只要有钱就可以不用工作。后文又补充到「もしお金があったら、人は本当に働くのをやめるでしょうか。案外、そうでもないでしょう。」如果真有了钱，人们真的会停止工作吗？出乎意料的是，恐怕未必如此。前后是转折关系。故选D。 【25题详解】 根据原文第二段「でも、現実にはなかなかそうも行かなくて、目の前にあるのは希望とまったく違うものだけれども、いやいやながら会社に通っている人も多いでしょう。子供がいる人は自分勝手もできず、毎日が我慢の連続かもしれません。」但现实中往往难以如愿，许多人眼前面对的可能是与理想截然不同的工作，却仍不得不勉为其难地往返于公司。有孩子的人更是无法任性而为，每一天或许都充满了忍耐。与选项D意思一致，故选D。 【点睛】 (二) 日本語では「する」という言い方よりも「なる」という言い方のほうが好んで使われる。「する」を使うと話し手の意志があることが伝わり、「なる」を使うと話し手の意志ではなく自然に起きた状態にあるということが伝わる。 例えば、禁煙のレストランで一人の客がタバコを吸っている場面で、店側は何と言ってタバコをやめてもらうのだろうか。このレストランを禁煙と決めたのは店の人だ。店の人の意志でそのレストランを禁煙にしたはずだ。それなら、「(ア)」と言うのが自然に思える。 しかし、この「~にする」は上に書いたとおり、話し手の意志が強く伝わる。この場面では、相手の「たばこを吸う」という行動に対立する意志が強く表現されてしまう。その結果、相手を怒らせてしまうかもしれない。一方、「ここは禁煙になっております」と言うと、自分の意志と関係なく、単にレストランの決まりを伝えているという形になり、相手と対立するような形にならずに言いたいことを伝えられる。 このように日本人は「なる」をうまく使うことで人と対立しないようにしているのだ。「する」と「なる」は文字で見るとたった一文字の小さい違いだが、コミュニケーションの上では大きな違いなのである。 26. 文中に「話し手の意志がある」とあるが、それはどういう意味か。 A. 話し手が自然にその状態にある。 B. 話し手はやりたくないが、やっている。 C. 話し手はどちらでもいいと思っている。 D. 話し手がそうしたいと思ってやっている。 27. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ここは禁煙でございます B. ここは禁煙にしております C. ここは禁煙になっております D. ここは禁煙にされております 28. 文中の「相手」は誰を指すか。 A. 客 B. 店員 C. 店主 D. 店側 29. レストランで店員が「禁煙になっております」と言う効果は何か。 A. 店主の意志を伝えられる。 B. 法律を守ることができる。 C. 客の喫煙行為を直接非難できる。 D. 店の決まりを客観的に伝えられる。 30. 「する」と「なる」について正しくない説明はどれか。 A. 「する」と「なる」はたった一文字の違いがある。 B. 「する」と「なる」はどちらも同じく好んで使われる。 C. 「なる」をうまく使うことで人との対立を避けられる。 D. 「する」を使うと話し手の意志が強く表現されてしまう。 【答案】26. D 27. B 28. A 29. D 30. B 【解析】 【分析】本文难度一般。在日语中，比起使用「する」这种表达方式，人们更偏好使用「なる」。「する」的使用会传递出说话人的意志，而使用「なる」则能传达出事情并非出于说话人意志，而是自然形成的状态。 例如，在一家禁烟餐厅里，如果有顾客吸烟，店家会如何劝阻呢？将这家餐厅设为禁烟是店方的决定。按理说，是店家凭自身意志将餐厅设为禁烟的。那么，说「ここは禁煙にしております」（我们这里设为禁烟了）似乎很自然。 然而，如上所述，这种「～にする」的表达会强烈传递出说话人的意志。在这种场合下，它会明显表现出与对方“吸烟”行为对立的意志，结果可能会惹怒对方。另一方面，如果说「ここは禁煙になっております」（这里规定是禁烟的），则暗示与自身意志无关，仅仅是传达餐厅的规定，既能表达意图，又避免了与对方对立的姿态。 就这样，日本人通过巧妙使用「なる」来避免与他人产生冲突。「する」和「なる」在文字上看仅有一字之差，但在沟通中却有着巨大的差异。 【26题详解】 「話し手の意志がある」指的是说话人主动选择或有意为之。「話し手が自然にその状態にある」 说话人处于自然状态；「話し手はやりたくないが、やっている」说话人虽不愿意但仍在做；「話し手はどちらでもいいと思っている」说话人觉得无所谓；「話し手がそうしたいと思ってやっている。」说话者是出于自身意愿而这样做的。故选D。 【27题详解】 根据上下文逻辑，前一句提到「店の人の意志でそのレストランを禁煙にしたはずだ」应该是店家凭自身意志将餐厅设为禁烟，故此处需填入体现店家主动意志的表达。「禁煙にしております」是「禁煙にする」的自谦语形式，明确表达了“我们（店家）主动将这里设为禁烟”的意志，与前半部分的“店家意志决定”直接呼应。故选B。 【28题详解】 根据原文「この場面では、相手の「たばこを吸う」という行動に対立する意志が強く表現されてしまう。」在这种场合下，它会明显表现出与对方“吸烟”行为对立的意志。店家主张禁烟，与顾客“吸烟”行为相对。「相手」指的就是顾客，故选A。 【29题详解】 根据原文「「ここは 禁煙になっております 」と言うと、自分の意志と関係なく、単にレストランの決まりを伝えているという形になり、相手と対立するような形にならずに言いたいことを伝えられる。」暗示与自身意志无关，仅仅是传达餐厅的规定，既能表达意图，又避免了与对方对立的姿态。故选D。 【30题详解】 根据原文「日本語では「する」という言い方よりも「なる」という言い方のほうが好んで使われる。」在日语中，比起使用「する」这种表达方式，人们更偏好使用「なる」。B选项“两者同样被偏好使用”的表述与原文内容矛盾。故选B。 【点睛】 (三) よく「外見(外表)より中身(内在)」と言われるが、実際には外見で人を判断することも少なくない。外見で判断されると思うから、相手に良く見られようとして整形手術を受けたり、男性化粧品も売れている。選挙のポスターなどにも、まるでスターの写真のような物まであって、見る者に何を伝えたいのか首を傾げ(疑惑)たくなることがある。みんなが外見を気にし、影響されやすいということを表している良い例だ。 外見を気にしないで勉強やスポーツを一生懸命にするようにいう学校側の考えから、多くの学校に制服がある。ところが、生徒たちは「そこの制服は可愛い」とか、「あそこの制服は地味だ」と言って、その制服を話題にする。制服がどこに進学するかを決める理由になったりもする。また、よく使う名刺も、社会人の制服のような物だ。名刺を手にした側は、そこにある会社名や肩書(头衔)によって影響を受け、相手を判断する。有名な会社名が入っていれば、それだけで安心する。部長の肩書でもあれば、その信頼はもっと確かなものになる。 昔から言われている「外見より中身」というのは、もちろん大切なことだ。いくら外見を飾っても、中身がなければ何にもならない。とはいえ、外見を大切にする今の社会、そこで育ってきた人間が、突然外見を無視することなど簡単にはできない。理想だと言われるかもしれないが、大切なことはせっかく外見を飾るのだから、それと同時に、外見に負けない中身になるように自分を磨く努力を続けることだ。 31. 文中の「外見(外表)より中身(内在)」とはどういう意味か。 A. 人は普通外見で人を判断する。 B. 人は外見を気にし、影響を受けやすい。 C. 外見を飾っても、中身がなければ意味はない。 D. 中身があっても、外見がなけ九ば意味はない。 32. 文中に「多くの学校に制服がある」とあるが、その理由は何か。 A. 制服は社会人の名刺のようなものだから B. 生徒たちの間で制服がよく話題になるから C. 学校側は外見より勉強などに集中してほしいから D. 制服は生徒たちがどこに進学するかを決める理由だから 33. 文中の「そこ」は何を指すか。 A. 両手 B. 名刺 C. 制服 D. 肩書 34. 文中に「外見を無視することなど簡単にはできない」とあるが、それはなぜか。 A. 中身を磨くより外見を飾るのは簡単だから B. 今の社会では外見が大切にされているから C. 自分を磨くような努力を続けたくないから D. 昔からよく「外見より中身」と言われるから 35. 筆者は大切なことは何だと言っていますか。 A. 人間が突然外見を軽視すること B. みんなから理想だと言われること C. 外見を気にしないで生活すること D. 外見を飾るとともに中身を磨くこと 【答案】31. C 32. C 33. B 34. B 35. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写常说“外表不如内在”，但实际上通过外表来判断人情况也不少。因为认为外表会被判断，所以为了让对方看起来更好而接受整形手术，男性化妆品也很畅销。选举海报上也有像明星照片一样的东西，让人疑惑想要传达什么信息。这是一个很好的例子，说明大家都很在意外表，容易受到影响。学校方面认为不要在意外表，要努力学习和运动，所以很多学校都有制服。但是，学生们说“那里的校服很可爱”、“那里的校服很朴素”，把那个校服当作话题。校服有时会成为决定上哪所学校的理由。另外，经常使用的名片也是社会人的制服。拿着名片的人根据名片上的公司名称和头衔的影响来判断对方。只要有有名的公司名，就会感到安心。如果有部长的头衔，就更值得信赖了。自古以来就有“内在重于外表”的说法，这当然很重要。外表再怎么装饰，没有内在也没有用。话虽如此，在重视外表的当今社会，在那里长大的人，不可能突然无视外表。也许有人会说这是理想，但重要的是，既然要装饰自己的外表，就应该同时努力磨炼自己，让自己的内在变得不输给外表。 【31题详解】 由原文「いくら外見を飾っても、中身がなければ何にもならない。」可知，意为即使装饰了外表，没有内在也是没有意义的。故选C。 【32题详解】 由原文「外見を気にしないで勉強やスポーツを一生懸命にするようにいう学校側の考えから、多くの学校に制服がある。」可知，理由是学校方面希望学生更注重学习而不是外表。故选C。 【33题详解】 由原文「名刺を手にした側は、そこにある会社名や肩書(头衔)によって影響を受け、相手を判断する。」可知，「そこ」指的是前文提到的名片。故选B。 【34题详解】 由原文「とはいえ、外見を大切にする今の社会、そこで育ってきた人間が、突然外見を無視することなど簡単にはできない。理想だと言われるかもしれないが、大切なことはせっかく外見を飾るのだから、それと同時に、外見に負けない中身になるように自分を磨く努力を続けることだ。」可知，因为现在的社会很重视外表。故选B。 【35题详解】 由原文「理想だと言われるかもしれないが、大切なことはせっかく外見を飾るのだから、それと同時に、外見に負けない中身になるように自分を磨く努力を続けることだ。」可知，作者认为最重要的是装饰外表的同时磨炼内在。故选D。 (四) 昔は、「ちょっと変わっている」ところがいじめ(霸凌)のきっかけとなった。だから、いじめはもっと見えやすかった。そして、いじめの始まった原因が明らかな身体的特徴であれば、逆に子供たちに、罪悪感を抱かせることは難しくなかった。その身体的特徴をその子の持っている身体的特徴として、いじめている側に自覚させることで、子供たちに「可哀相だ」という気持ちを抱かせることができる。 しかし、今では同じクラスの子供たちの集団は無個性で、画一的(統一的)な子供たちの集まりとなった。そして、それぞれの子供たちが同質で画一的になったことで、ターゲット(目标)は誰でも良くなった。些細なことがきっかけとなる。その日、その時の瞬間的な発言や行動がいじめのきっかけとなる。誰もが被害者になり得る(有可能成为)。 子供たちは、表面的に良好な雰囲気のクラスの中でいじめのターゲットになることを怖がっている。馬鹿にされる不安を抱えながら、子供たちは毎日生活している。だから一度いじめが始まれば、自分が被害者にならないように、全員が積極的に加害者になる。加害者にならなければ、自分が被害者になる。それが現代のいじめなのである。 36. 昔のいじめのきっかけは何だったか。 A. 変わっている点 B. 教師の無関心 C. クラスの雰囲気 D. 親の干渉 37. 現代のいじめでターゲットが誰でもよくなったのはなぜか。 A. 学校側の監督が強化されたから B. 教師が重視するようになったから C. 身体的特徵が目立たなくなったから D. 生徒たちが同質で画一的になったから 38. 文中の「些細なこと」は何を指すか。 A. 瞬間的な発言や行動 B. 誰とでも仲良くなったこと C. 子供たちが個性がなくなったこと D. 「いじめている」という自覚を持たせること 39. 文中に「全員が積極的に加害者になる」とあるが、それはなぜか。 A. それが現代のいじめだから B. 全員被害者になりたくないから C. クラスの雰囲気が表面的にいいから D. 全員不安を抱えながら生活しているから 40. 昔のいじめと今のいじめの違いは何か。 A. 大人が関わっているかどうか B. いじめの方法が陰湿かどうか C. いじめのきっかけがあるかどうか D. いじめのターゲットが固定的かどうか 【答案】36. A 37. D 38. A 39. B 40. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写过去，“有点奇怪”往往成为霸凌的原因。所以，霸凌更容易被发现。而且，如果霸凌开始的原因是明显的身体特征的话，反而让孩子们产生罪恶感也就不难了。把那个身体特征作为那个孩子所具有的身体特征，让霸凌者意识到这一点，就能让孩子们产生“好可怜”的心情。但是，现在同班的孩子们的集体变成了无个性，整齐划一的孩子们的集体。而且，由于每个孩子都是同质的、整齐划一的，所以谁都可以成为目标。细小的事情会成为契机。当天、当时瞬间的发言和行动会成为霸凌的契机。每个人都可能成为受害者。孩子们害怕在表面上气氛良好的课堂上成为霸凌的目标。孩子们每天都怀着被当成傻瓜的不安生活着。因此，一旦霸凌开始，为了不让自己成为受害者，所有人都会积极地成为加害者。如果不做加害者，自己就会成为受害者。这就是现代的霸凌。 【36题详解】 由原文「昔は、「ちょっと変わっている」ところがいじめ(霸凌)のきっかけとなった。」可知，以前欺负人的契机是与众不同。故选A。 【37题详解】 由原文「それぞれの子供たちが同質で画一的になったことで、ターゲット(目标)は誰でも良くなった。」可知，因为学生们变得同质划一了。故选D。 【38题详解】 由原文「その日、その時の瞬間的な発言や行動がいじめのきっかけとなる。」可知，指的是瞬间的发言或行动。故选A。 【39题详解】 由原文「だから一度いじめが始まれば、自分が被害者にならないように、全員が積極的に加害者になる。加害者にならなければ、自分が被害者になる。」可知，每个人都不想成为受害者。故选B。 【40题详解】 由原文「昔は、「ちょっと変わっている」ところがいじめ(霸凌)のきっかけとなった。」「それぞれの子供たちが同質で画一的になったことで、ターゲット(目标)は誰でも良くなった。」可知，区别在于霸凌的目标是否固定。故选D。 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 原理的に言って、単独の人間というのは存在しません。人間は集団生活をしています。どういうことか　1　、人間は言葉を使うでしょう。言葉というのは、周りにそれを使っている人間が大勢いなかったら　2　。言葉は常に人間より先にあったわけです。その言葉と集団は切っても　3　関係があって、その関係の中でわれわれは人間になっていく。だから人間というのは基本　4　に集合的存在で、単独の人間というのは想定できません。 昔は国　5　、個人の独立といった意識は今ほど重要ではなかったでしょう。と言っても、体や心は別々で、生きているのは一人一人、顔も　6　名前も違う。　7　考えることも違う個人です。そんなふうに個であるけれども、一人一人が当たり前に個であるのは平穏な時です。一度他の部族と戦だとなると、個は集団の要素になる。何のために戦うかというと、自分の属する集団を守る　8　だからです。その時には、　9　個の行動は集団のためのものとして統合される。そうでなければ戦いになりません。平穏な時は一人一人の個であるけれども、そうでない時、つまり「非常時」という　10　ですが、人々は一斉に集団に統合されます。 41. （　　　　） A. とはいえ B. というと C. といえども D. といって 42. （　　　　） A. 体に付けません B. 体に付きません C. 身に付けません D. 身に付きません 43. （　　　　） A. 折れない B. 折らない C. 切れない D. 切らない 44. （　　　　） A. 性 B. 化 C. 上 D. 的 45. （　　　　） A. を始めとして B. を中心に C. を問わず D. を通して 46. （　　　　） A. 違うと B. 違うなら C. 違ったら D. 違えば 47. （　　　　） A. いよいよ B. それぞれ C. まだまだ D. ますます 48. （　　　　） A. せい B. おかげ C. よう D. ため 49. （　　　　） A. この B. あらゆる C. ある D. こういう 50. （　　　　） A. まま B. うえ C. はず D. わけ 【答案】41. B 42. D 43. C 44. D 45. C 46. D 47. B 48. D 49. B 50. D 【解析】 【分析】本文较难，主要写原则上来说，不存在单独的人。人类过着集体生活。怎么说呢，人类会使用语言吧。语言这种东西，如果周围没有大量使用它的人，是无法掌握的。语言总是先于人类出现。语言和集体有着不可分割的关系，在这种关系中我们成为人。所以人基本上是集体性的存在，不能设想单独的人。过去，不论国家，个人独立的意识都不像现在这么重要。话虽如此，身体和心是不一样的，活着的每个人，长相不同，名字也不同。每个人考虑的都是不同的个体。虽然每个人都是独立的个体，但每个人都理所当然地成为独立的时候是平稳的时候。一旦与其他部族发生战争，个体就会成为集团的要素。为了什么而战呢，那就是为了保护自己所属的集团。那时，所有个体的行动都将作为为了集体的行动而统合起来。否则就不会有战斗。平稳的时候每个人都是独立的个体，不稳定的时候，也就是“非常时期”，人们一起被统合成集团。 41题详解】 本题考查句型。怎么说呢，人类会使用语言吧。「というと」提示话题，相当于“提起～”。故选B。 42题详解】 本题考查固定搭配。语言这种东西，如果周围没有大量使用它的人，是无法掌握的。「身につく」掌握，学会，习惯。故选D。 【43题详解】 本题考查动词活用。语言和集体有着不可分割的关系，在这种关系中我们成为人。「折る（おる）」折断；「切る（きる）」切断，切割；「切れる」中断，断开，能切断；文中说语言和集体不可分割。故选C。 【44题详解】 本题考查二类形容词。所以人基本上是集体性的存在，不能设想单独的人。「的」接续在部分名词后面，构成二类形容词，表示具有某种性质或与某方面有关的。故选D。 【45题详解】 本题考查句型。过去，不论国家，个人独立的意识都不像现在这么重要。「を問わず」表示非限制条件，“不论”，经常接「学歴」「男女」「性別」「国籍」「経験」「有無」等词后。故选C。 【46题详解】 本题考查句型。长相不同，名字也不同。「～も～ば～も」表示并列，“既～又～”。故选D。 【47题详解】 本题考查副词。每个人考虑的都是不同的个体。「それぞれ」各自，分别。故选B。 【48题详解】 本题考查形式名词。为了什么而战呢，那就是为了保护自己所属的集团。「ため」表示目的，“为了”，前接意志动词基本形。故选D。 【49题详解】 本题考查连体词。那时，所有个体的行动都将作为为了集体的行动而统合起来。「あらゆる」全部，暗含有一个范围，所拥有的全部。故选B。 【50题详解】 本题考查句型。平稳的时候每个人都是独立的个体，不稳定的时候，也就是“非常时期”，人们一起被统合成集团。「というわけだ」表示换言，前常与「つまり」搭配使用，“也就是说”。故选D。 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 野鼠と家鼠はとても仲良しでした。家鼠は友達の野鼠に呼ばれて、ご馳走になりに、　1　(楽しい)出かけました。大麦と小麦ばかり食べさせられたので、こう言いました。「これじゃあ、きみ、まるで蟻の生活のようだ。うちへ　2　(来る)ば、うまい物がいっぱいあるから、一緒に来て、何でもあるよ。」 そこで、2匹はすぐ出かけました。そして家鼠が見せたのは、豆や麦の他に、椰子の　3　(み)やチーズや蜂蜜や果物などでした。そこで、野鼠はびっくりして、家鼠の暮らしを　4　(褒)めて、身の不幸せを嘆きました。いよいよご馳走に手を出そうとした時、　5　(急だ)人間が戸を開けました。 鼠は臆病ですから、2匹ともその音　6　驚いて壁の割れ目に飛び込みました。しばらくして、今度こそご馳走を　7　(食べる)ようとしましたが、また別の人が部屋の中へ入ってきました。それを見て、鼠はまた壁の割れ目に飛び込んで隠れました。そこで野鼠はお腹の空いたことを忘れて、溜め息をつきながら家鼠に言いました。「さようなら。君は、危ない目や怖い目に遭い　8　、腹一杯食べて気持ちよくそれを味わっているが、わたしはいくら惨めでも、怖い目に　9　(遭う)ずに、大麦や小麦を食べてのんきに暮らしていくよ。」 野鼠にとっては、びくびくしながら贅沢(奢靡)する　10　、質素(简朴)でものんびり生きるほうが良いのです。 51. _________ 52. _________ 53. _________ 54. _________ 55. _________ 56. _________ 57. _________ 58. _________ 59. _________ 60. _________ 【答案】51. 楽しく 52. 来れ 53. 実 54. ほ 55. 急に 56. に 57. 食べ 58. ながら 59. 遭わ 60. より 【解析】 【分析】本文内容难度一般。野鼠和家鼠是非常要好的朋友。家鼠受野鼠邀请去享用美食，便开心地出发了。但野鼠只给家鼠吃大麦和小麦，家鼠忍不住说：“老兄，你这简直是蚂蚁的生活啊！要是来我家，好吃的可多了，跟我走吧，应有尽有！” 于是两只老鼠立刻出发。家鼠展示的不仅有豆子和麦子，还有椰子肉、奶酪、蜂蜜和水果。野鼠惊呆了，称赞家鼠的生活，哀叹自己的不幸。正当它们准备开动时，突然有人推开了门。 老鼠天生胆小，两只老鼠被声响吓得躲进墙缝。过了一会儿，它们刚想吃美食，又有人进屋了，只好再次躲藏。野鼠饿着肚子叹气说：“再见吧！你虽然能冒着危险吃饱喝足，但我宁愿不担惊受怕，啃大麦小麦过安稳日子。” 对野鼠来说，与其提心吊胆地奢侈，不如简朴悠闲地生活。 【51题详解】 本题考查一类形容词活用。形容词「楽しい」的连用形，修饰动词「出かけました」，表示“快乐地出发”。故填「楽しく」。 【52题详解】 本题考查动词活用。动词「来る」的假定形（ば形），表示条件，意为“如果来（我家）的话”。故填「来れ」。 53题详解】 本题考查单词发音。名词「実（み）」表示“果实”，与「椰子の」连用，意为“椰子的果实”。故填「実」。 【54题详解】 本题考查单词发音。动词「褒める」的て形，表示动作的连续或原因，意为“赞美（家鼠的生活）”。故填「ほ」。 【55题详解】 本题考查二类形容词活用。形容动词「急だ」的连体形，修饰名词「人間」，意为“突然的（人类）”。故填「急に」。 【56题详解】 本题考查格助词。助词「に」表示原因，意为“因（声音）而（吃惊）”。故填「に」。 【57题详解】 本题考查动词活用。动词「食べる」的意志形（よう形），与「ようとする」连用，表示“打算吃（美食）”。故填「食べ」。 【58题详解】 本题考查副助词。接续助词「ながら」表示逆接（尽管），意为“尽管（遭遇危险），却（享受美食）”。故填「ながら」。 【59题详解】 本题考查动词变形。动词「遭う」的否定形式（遭わない+ずに），意为“不（遭遇恐惧）而（生活）”。故填「遭わ」。 【60题详解】 本题考查格助词。助词「より」表示比较，意为“与其（提心吊胆地奢侈），不如（简朴悠闲）更好”。故填「より」。 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假设你是学校学生会主席李明，为了让同学们更好的了解汉服文化，学校将举办汉服文化节(漠服文化祭),在文化节上同学们不仅可以听到有关汉服的讲座，还可以免费试穿汉服。为了方便日本留学生参加，请你用日语写一个通知，内容包括： (1)活动时间、地点； (2)活动主要内容。 注意： (1)字数80~120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 【答案】漢服文化祭のお知らせ この度、9月12日の14時から17時まで第一高校の講堂で漢服文化祭が行われることになりました。漢服文化祭では漢服の歴史や着方の基本を説明する講座が開かれます。日本人留学生の皆様のご参加もお待ちしております。 8月30日 第一高校学生会 担当：主席李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇关于举办汉服文化节的通知。写作时需要写清楚具体的活动时间和地点，活动的主要内容，可参加对象，以及发通知的时间和通知人。要点写到位即可，无需过于冗长，全文控制在120字内，使用「です·ます」体。 【点睛】 第二节(满分30分) 62. 有人认为“无法独自生活的老人应该和家人共同生活并由家人照顾”，也有人认为“无法独自生活的老人应该被送往养老院等设施”。你赞同哪种观点?请以「一人で生活できない老人について」为题，写一篇短文，内容包括： (1)表明你的看法； (2)说明你的理由。 注意： (1)字数280~320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 【答案】一人で生活できなくなった老人について 私は一人で生活できなくなった老人は家族一緒に生活して面倒を見るべきだという考えに賛成ですが多いそうです。 なぜなら、その老人にとってもそれが一番自然で、その経験はお互いにとってプラスになると思われるからです。わたしは祖父と祖母が一緒に住む家で育ちました。祖父母と一緒に暮らしてきたことは自分の成長にとってとてもいいことだと思います。 最近は、お元気なうちは、別々に生活している家族が多いようです。しかし、一人で生活できなくなった時には再び一緒に暮らすのがいいと思います。もちろん、その老人の世話をするのは｢負担｣になることもあるでしょう。しかし、家族全員が協力し合えば、何とかなるはずです。 以上の理由で、一人で生活できなくなった老人は家族と一緒に住むのがいいと思います。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写无法独自生活的老人，注意文章围绕要点写，行文流畅，不要跑题。 在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.表明你的看法；2.说明你的理由。围绕这两个要点，文章也可以分成三四个段落来写，第一段直接点题，中间段表明看法并说明理由；最后一段总结，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$农无奈。 小孩子是。