5 搭石 课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕“阅读要有一定的速度”，通过“速读能手比拼赛”导入，结合计时器、倒计时工具，引导学生初读《搭石》时练习集中注意力、不停顿、不回读的方法，同时介绍作者背景，构建从方法学习到文本理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过计时速读、理解验证等任务培养学生快速获取信息的能力，结合“摆搭石”“走搭石”等画面梳理，渗透文化自信，感受乡村淳朴民风。设计情境续写范例，引导学生运用动作描写和关联词提升表达，学生能掌握速读技巧并深化情感理解，教师可直接使用任务设计与范例提高教学效率。

提问 预测 阅读要有一定的速度。 学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特点。 乡村风情速览 历史名篇速览 自然科技速览 革命战术速览 任务一：初读课文，练习速读 刘璋 （1939-2020） 河北省兴隆县人，当代诗人散文家，中国作家协会会员，诗刊编委，河北省诗词协会副会长。主要作品有《刘章诗选》《刘章乡情诗》《北山恋》等。 他的作品语言质朴纯真。有人称他是农民诗人，因为他从小在农村长大，后又回到农村工作，山乡的一草一木、田里的庄稼、农家院里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊，乃至溪头的一砖一石，都能涌入他的笔端，生发浓浓诗意。 ： 00 30 开始/重置 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 00 每分钟不少于300字 小测试 作者叫什么？ （刘璋） 他是哪里人？ （河北人） 他的作品有什么特点？ （描写农村风情，文字质朴淡雅） 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 和同学交流自己的阅读体会。 快速默读课文，记下所用时间。想想自己都读懂了哪些内容。 友情提示：不是越快越好，要关注文章的主要内容。如果时间充裕，可以再读第二遍。 0:00 0:01 0:02 0:03 0:04 0:05 0:06 0:07 0:08 0:09 0:10 0:11 0:12 0:13 0:14 0:15 0:16 0:17 0:18 0:19 0:20 0:21 0:22 0:23 0:24 0:25 0:26 0:27 0:28 0:29 0:30 0:31 0:32 0:33 0:34 0:35 0:36 0:37 0:38 0:39 0:40 0:41 0:42 0:43 0:44 0:45 0:46 0:47 0:48 0:49 0:50 0:51 0:52 0:53 0:54 0:55 0:56 0:57 0:58 0:59 1:00 1:01 1:02 1:03 1:04 1:05 1:06 1:07 1:08 1:09 1:10 1:11 1:12 1:13 1:14 1:15 1:16 1:17 1:18 1:19 1:20 1:21 1:22 1:23 1:24 1:25 1:26 1:27 1:28 1:29 1:30 1:31 1:32 1:33 1:34 1:35 1:36 1:37 1:38 1:39 1:40 1:41 1:42 1:43 1:44 1:45 1:46 1:47 1:48 1:49 1:50 1:51 1:52 1:53 1:54 1:55 1:56 1:57 1:58 1:59 2:00 0 开始 在快速阅读的时候，你有没有这样做？ 遇到不认识或不理解的字词句，停下来想一想。 遇到不认识或不理解的字词句，停下来想一想。 发现有地方没读懂，把句子再读一遍，弄明白了再继续。 发现有地方没读懂，把句子再读一遍，弄明白了再继续。 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 不停顿 不回读 任务二：再读文本，验证理解 用“不停顿、不回读”的方法默读课文，判断下列 说法是否正确。 1.搭石是人工建造的石头铺成的路。( ) 2.在搭石上行走，走得快，易保持平衡。( ) 3.而对面走到溪边，人们常谦让对方。( ) 4.年轻人总会主动搀扶老人过搭石。( ) 5.作者的家乡是一个民风浮朴善良，村民和睦友善， 生活和谐美好的小乡村。( ) 用“不停顿、不回读”的方法默读课文， 判断下列说法是否正确。 ①搭石是人工建造的石头铺成的路。( ) ②在搭石上行走，走得快，易保持平衡。( ) ③而对面走到溪边，人们常谦让对方。( ) ④年轻人总会主动搀扶老人过搭石。( ) ⑤作者的家乡是一个民风浮朴善良，村民和睦友 善，生活和谐美好的小乡村。( ) ① X ② ③ ④ X ⑤ 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 不停顿 不回读 集中注意力 任务三：梳理画面，品味细节 默读课文，想想作者围绕“搭石”写了哪些画面，尝试给这些画面取名。 话搭石 摆搭石 走搭石 赞搭石 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅， 从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的 间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去， 这就是搭石。 乡民的智慧 为他人着想 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。 山洪暴发，溪水猛涨的时候 汛期 来到小溪边，先把篮子（ ）地上， 然后（ ）鞋子，（ ）裤腿，再把 篮子（ ），小心翼翼、摇摇晃晃地 （ ）小溪。走到对岸，把东西（ ）， 把裤腿（ ），（ ）鞋子，（ ） 篮子继续前行。 放在 脱下 卷起 挎在手里 趟过 再次放下 还原 穿上 挎上 平稳 平衡 汛期 懒惰 间隔 一行人 脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 紧走搭石慢过桥 wǎn duò hénɡ xié xùn jiàn chuò 间隔 速读密码 不停顿 不回读 集中注意力 第二课时 给加点字正确的读音打“√”。 （1）他们两人之间（jiān jiàn）的友谊从来没有间（jiān jiàn）断过。 （2）山洪过后，人们出工，收工，赶集，访（fǎng fáng）友， 来来去去，必须脱鞋挽（wǎn miǎn）裤。 （3）搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才 容易保持平衡（héng hén）。 读句子根据拼音写词语。 （1）每年（ ），（ ），溪水猛涨。 （2）如果别处都有搭石，（ ）这一处没有，人们会责 备这里的人（ ）。 （3）人们走搭石时，动作（ ）有序，富有（ ）。 xùn qī shān hóng bào fā wéi dú lǎn duò xié tiáo měi gǎn 汛期 山洪暴发 唯独 懒惰 协调 美感 任务一：品画面，悟乡情 话搭石 摆搭石 走搭石 赞搭石 说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。 默读2-4自然段。 ①选择印象最深刻的一幅画面。 ②圈出打动你的一串字眼。 ③体会字里行间的情感，简单 批注，和组员交流。 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 无论 只要 一定 再 直到 才 无私 早早 地 责备 勤劳 家乡有一句 “紧走搭石慢过桥” 的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 协调有序 和谐 每当上工、下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 嗒嗒的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 搭石，构成了家乡的一道风景。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 总会 再 才 止步 招手示意 谦让友好 总要 理所当然 理所应当、天经地义 尊老敬老 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 搭石，构成了家乡的一道风景。 任务二：想画面，续温情 假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石…… 假如胆小的孩子来走搭石…… 假如走亲访友的外乡人来走搭石…… 假如…… 选择其中一种情境，想象画面，说一段话。 提示： 关注动作， 可以适当 使用关联词 假如有抱着宝宝的妈妈打算走搭石，总会有人赶忙上前，小心翼翼地把孩子接过来。接过孩子后，这人会用手臂稳稳地环住孩子，一步一步小心翼翼地走着。等走过搭石，还会轻轻挠挠孩子的小脚丫，或是对着孩子做个鬼脸，把孩子逗得咯咯直笑。最后，才带着满脸的笑意，轻柔地把孩子交回妈妈怀里。 范例学习 假如有胆小的孩子打算走搭石，准会有人走上前，一边冲他大声喊着“别怕，大胆走”，一边在后面紧紧跟着。孩子迈出第一步时，这人的目光就牢牢锁定在孩子身上，只要孩子脚下一不稳，这人就会立刻伸手去扶。就这样，孩子在鼓励声中，一步一挪地往前走。等孩子终于走到小溪对岸，这人会笑着拍拍孩子的肩膀，那神情仿佛在说：“你看，你做到了。”这样的场景，在溪水边早已是司空见惯的事了。 范例学习 一排排搭石， 任人走， 任人踏， 它们联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。 任务三：练速读，验成效 1.判断： （1）在我的家乡，一年中超过半数日子我们需要走搭石。( ) （2）无论是小池小溪，还是大江大河，都可以摆放搭石。( ) （3）搭石，造就了山里人很多的美德。 ( ) （4）现在，很多山村都通了公路，不用走搭石了。 ( ) 2.再读，思考： （1）作者为什么要写作《搭石》？ （2）搭石会消失吗？为什么？ 快速阅读《写作<搭石>的前前后后》，记录时间 X 作者写作《搭石》，一方面是因为他对家乡的搭石有着深刻的记忆和深厚的情感。作者出生、成长于有搭石的山村，多年来频繁往返于搭石之上，对搭石的印象极为深刻。另一方面，是因为作者在城市中看到人们一些不文明、不礼让的行为，如抢着挤公共汽车、无序横穿马路等，与家乡人们在搭石上所展现出的勤劳、热心公益、互助礼让等美好品德形成鲜明对比。这种对比让作者愈发怀念家乡搭石上的美好情景，于是写下《搭石》，以此展现和赞美山里人在搭石上所体现出的那些珍贵美德。 作者为什么会写作《搭石》？ 搭石不会消失。从文中可知，搭石是特定自然环境的产物，只要山野的溪流存在，就会有搭石。并且人们有着自觉摆搭石的传统，这种传统蕴含着山里人勤劳、热心公益、互助礼让的美德，只要人们互相礼让，搭石所代表的那种美好就会永远存在，所以搭石不会消失。 搭石会消失吗？为什么？ $$