光影游戏（教学设计）-2025-2026学年湘美版（2024）美术二年级上册

该小学美术教学设计以“影子”为核心，围绕影子的形成原理（光源、物体、遮挡面）与变化特点，通过谜语导入结合生活经验，借助影子图片、手影皮影视频展示多样性，实验探究原理后，经手影模仿、物件联想训练，搭建从观察到创作的学习支架。 特色在于融合科学与美术，以手影皮影视频、名画赏析提升审美感知，分层任务（基础独立绘画、进阶小组拼贴故事场景）促进创意实践，融入皮影戏传统文化培养文化理解。通过实验观察、联想游戏等学科方法，让学生在趣味中提升观察与合作能力，为教师提供丰富素材与清晰路径，高效落实教学目标。

第 3课 课题名：《光影游戏》 课时：1课时 教材解读 光影现象是学生日常生活中常见的自然现象，影子的多变性和趣味性对低年级学生具有极强的吸引力。本课时以 “影子” 为核心，通过引导学生观察影子的形成、体验影子游戏（如手影、皮影）、展开影子联想等活动，将科学知识与美术创作相结合。教材内容贴近学生生活，注重体验与实践，既包含对影子形成原理的初步探索，又强调通过联想和创作将影子转化为艺术形象，符合二年级学生好奇心强、想象力丰富的年龄特点。通过本课时的学习，能培养学生的观察能力、联想能力和动手实践能力，让学生在游戏中感受光影的艺术魅力，体会生活与美术的密切联系。 教学目标 知识与技能：了解影子的形成需要光源、物体和遮挡面，知道影子会随光源位置变化而改变形态。掌握影子联想作品的基本方法，能运用绘画或拼贴的方式表现影子创意。 过程与方法：通过观察、体验、游戏等活动，感受影子的多变性，理解影子的形成原理。在影子联想与创作中，体验合作与探究的乐趣，提高想象力和动手能力。 情感态度与价值观：感受光影游戏的趣味性，了解皮影戏等传统影子艺术，培养对传统文化的热爱，在合作中养成乐于分享、互助协作的品质。 教学重难点 教学重点：了解影子的形成原理和变化特点。能通过手影、小物件进行影子联想，并创作简单的影子作品。 教学难点：对影子进行丰富、合理的联想。小组合作设计 “影子故事场景” 时，做到创意协调、画面完整。 教具准备 PPT 课件、投影仪（或手电筒等光源）、手影和皮影戏视频片段、《大碗岛星期天的下午》等名画、小物件（玩具、文具、树叶等）、画纸、彩笔、剪刀、胶水、作品范例。 教学板块 个体学习清单 设计意图 第一板块 一、激趣导入新课 教师引导：出示谜语 “有个黑姑娘，会变各种样，白天不见面，夜晚陪你玩。”，请学生猜一猜谜底。 教师提问：你们猜到这是什么了吗？你们平时和影子玩过游戏吗？玩过哪些和影子有关的游戏呢？ 谜底就是影子，影子就像一个会变魔术的好朋友，能和我们玩很多游戏。今天我们就一起来探索影子的奥秘，玩转 “光影游戏”，创作有趣的影子作品。 学生积极猜谜，分享自己和影子玩耍的经历（如踩影子、做手影等）。 通过谜语创设趣味情境，结合生活经验激发学生的学习兴趣，自然引出 “影子” 主题，为后续学习铺垫。 第二板块 二、新课讲授 1.认识影子的多样性 展示生活中不同场景的影子图片（如阳光下的树影、灯光下的人影、月光下的物影），播放手影和皮影戏视频片段（如《西游记》皮影戏、手影动画《动物狂欢夜》）。 教师提问：这些影子有什么不同？手影和皮影戏里的影子是怎么变出来的？你们觉得有趣吗？ 总结：影子无处不在，既能在自然中形成，也能通过我们的手或工具创造，手影和皮影戏就是古人利用影子创造的精彩艺术。 2.探究影子的形成原理 教师：用投影仪（或手电筒）照射小物件，在墙面或白纸上形成影子，移动光源或物件，让学生观察影子的变化。 提问：影子是怎么形成的？当我们移动光源或物件时，影子会发生什么变化呢？ 总结：影子的形成需要光源、物体和遮挡面，当光源或物体移动时，影子的大小、形状、方向也会跟着变化。 学生观察图片和视频，讨论影子的不同形态，分享自己对影子游戏的感受。 学生观察实验过程，小组讨论后发言，猜测影子的形成原因和变化规律。 “影子是我好朋友，全身都是黑黝黝。有时长，有时短，有时还会捉迷藏”。 通过丰富的视觉素材，让学生感受影子的多样性和趣味性，了解手影、皮影等影子艺术形式，激发探究欲望。 通过直观实验，让学生自主探究影子的形成原理（光源、物体、遮挡面）和变化特点，培养观察和探究能力。 第三板块 3、 创意启发与技法学习 1.影子联想训练 展示影子联想图片（如将苹果影子联想成蝴蝶、手影联想成动物等），示范用手做出不同的手影（如小狗、小鸟、兔子），请学生模仿并尝试创造新的手影。 教师提问：你们看这个影子像什么？你们的小手能变出什么有趣的影子？桌上的小物件（树叶、文具）的影子又能让你想到什么？ 2.赏析与方法指导 展示《大碗岛星期天的下午》等名画，引导学生观察画面中人物的光影变化，感受光影在艺术作品中的作用；展示学生影子作品范例（绘画、拼贴），讲解创作方法。 教师提问：这些作品是用什么方法表现影子的？（绘画、拼贴）如果让你创作，你会怎么表现影子故事？ 教师：我们可以用绘画的方式画出影子联想，也可以小组合作，用拼贴 + 绘画的方式设计 “影子故事场景”，把影子变成有趣的故事。 学生模仿并创作手影，观察小物件的影子，自由联想并分享自己的想法（如树叶影子像小船、笔的影子像小蛇）。 学生观察作品，讨论创作方法，说出自己的创作思路。 通过联想训练和手影游戏，打破思维定式，激发想象力，为创作积累素材。 通过名画赏析和范例展示，拓宽学生的创作思路，明确影子作品的表现方法，为实践创作做准备。 第四板块 五、学生创作实践 教师引导：学生可以根据自己的情况选择： 基础任务是用手或小物件创作 1个影子联想作品并画下来； 进阶任务是小组合作，设计 “影子故事场景”（用拼贴 + 绘画的方式）。 作业要求： 基础任务：观察手或小物件的影子，展开联想，用彩笔将影子和联想的形象画在纸上，给作品起个名字。 进阶任务：小组讨论确定一个影子故事主题（如 “动物森林晚会”），用小物件摆出影子场景，再用拼贴和绘画的方式表现出来，注意画面的完整性和故事性。 六、作品展示与评价 举办 “光影游戏创意展”，请学生展示自己的作品，基础任务的学生介绍 “我的影子像……，我画成了……”；小组代表介绍 “影子故事场景” 的主题和创作思路。 教师总结评价，肯定学生的创意和表现，鼓励学生继续探索光影的乐趣。 学生自主选择任务进行创作，基础任务的学生独立完成，进阶任务的学生分工合作（有的摆影子、有的画轮廓、有的添细节），教师巡视指导。 学生轮流展示作品并讲解，其他学生可以举手评价，说说自己最喜欢的作品及原因。 设置分层任务，满足不同学生的创作需求，在实践中巩固知识，培养想象力、动手能力和合作精神。 通过展示与评价，让学生体验成功的喜悦，学会欣赏他人作品，提高审美能力和表达能力 七、课后拓展 光影游戏的乐趣不止在课堂，我们还可以把游戏延伸到课外。课后大家可以试试 “户外追影子”，记录不同时间、地点的影子变化；也可以和家人用身体影子演小短剧，你们觉得会很有趣吗？ 学生积极回应，说出自己的课后计划。 将课堂学习延伸到生活，鼓励学生持续观察和体验光影的乐趣，培养探索精神。 板书设计 光影游戏 影子的形成：光源 + 物体 + 遮挡面 影子的特点：会变（大小、形状、方向） 创作方法： 基础：手 、物件影子→联想→绘画 进阶：小组合作→影子故事场景（拼贴 + 绘画） 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$