第五单元 习作例文（分层作业）语文统编版六年级上册

第五单元 习作例文 分层作业 “叮！” 写作工坊的 “中心主题创作营” 开课啦！这次我们要跟着两篇例文学本领 —— 从《爸爸的计划》里看如何用事例凸显特点，从《小站》中悟怎样用细节传递温暖。接下来，先掌握 “围绕中心写” 的基础方法，再为自己的主题设计大纲，最后把精彩片段写出来，让每句话都紧扣核心！ 作业内容 分层要求 首先来到 “例文解码室”！这里的题目会帮你找出《爸爸的计划》和《小站》的中心意思，分析事例、细节是如何为中心服务的。完成挑战，你就能摸清 “围绕中心写” 的基本规律，为后续创作打牢基础。 【基础感知】 选择题 1. 《爸爸的计划》全文围绕哪一个中心意思来写？（ ） A. 爸爸工作很忙 B. 爸爸爱订计划并严格执行 C. 爸爸对“我”要求严格 D. 爸爸是工厂干部 2. 作者写“外面打雷下雨，爸爸仍先关气窗”这一细节，主要是为了：（ ） A. 表现天气恶劣 B. 突出爸爸执行计划“一丝不苟” C. 说明家里设备差 D. 暗示爸爸不近人情 3. 《小站》中多次写“小”，下列哪一句不能直接表现“小”？（ ） A. “只有慢车才停靠两三分钟” B. “一间红瓦灰墙的小屋” C. “月台中间有一个小小的喷水池” D. “蜜蜂嗡嗡地边歌边舞” 4. 《小站》里写“喷泉、香花”的作用是：（ ） A. 突出车站设备先进 B. 表现小站虽小却充满温暖与生机 C. 说明工作人员有闲情逸致 D. 渲染北方山区的秀丽 5. 下面哪一项不是“围绕中心写”常用的方法？（ ） A. 选典型事例 B. 用细节描写 C. 把所有事情都写进去 D. 用对比或反复突出 6. 如果中心是“妈妈很节俭”，下列材料最不合适的一项是：（ ） A. 妈妈用旧衣服做抹布 B. 妈妈把剩饭做成炒饭 C. 妈妈给我买了一双千元球鞋 D. 妈妈随手关灯 7. 《爸爸的计划》结尾“我像又被猛抽了一下的陀螺”运用了什么写法？（ ） A. 比喻，表现“我”晕头转向 B. 拟人，表现陀螺可怜 C. 夸张，表现爸爸力气大 D. 排比，增强节奏感 8. 下列关于“中心句”的说法正确的是：（ ） A. 每段开头必须写中心句 B. 中心句只能出现在结尾 C. 中心句可在开头、中间或结尾，也可隐含 D. 一篇文章只能有一个中心句 判断题 9. 《爸爸的计划》用“总—分—总”结构，先总写爸爸爱订计划，再分述事例，最后总结。（ ） 10. 为了突出中心，可以把与中心无关但有趣的材料也写进去，这样内容更丰富。（ ） 11. 《小站》写“光秃秃的石头山”是与小站内的“喷泉、香花”形成对比，突出温暖。（ ） 12. 只要文章有一个中心句，就不需要考虑细节是否围绕中心。（ ） 13. 写作时，可以先用一句话写出“中心意思”，再挑2～3个典型事例详写。（ ） 必做题 ☆☆ 解码完毕，我们走进 “大纲设计台”！从 “奶奶节约”“校园宁静” 等主题里选一个，先用一句话明确中心，再列出 2-3 个能凸显中心的材料，让你的写作思路清晰又聚焦。 【能力进阶】 请从下列主题中任选一个，用“一句话中心+材料清单”的形式写一份“围绕中心”的写作大纲。 奶奶是“节约达人” 校园的午后是宁静的 弟弟是个“小问号” 雨天，城市变慢了 必做题 ☆☆☆ 大纲搭好后，最后一站是 “细节打磨间”！从你设计的材料里选一个，加入动作、神态等细节描写，写一段 150 字左右的片段，让中心意思通过具体画面自然凸显，让读者一眼就能 get 到你想表达的核心。 【拓展运用】 根据上面的大纲，写一段150字左右的片段，要求出现细节描写，突出中心。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1.B 解析 通读全文，所有材料——给全家订计划、自己关窗、宣布睡觉、给“我”订暑假计划——都指向“爱订计划并严格执行”这一中心。 2.B 解析 细节服务于中心。“一丝不苟”正是中心词，选此细节是为强化它。 3.D 解析 D句写蜜蜂的热闹，侧面表现生机，与“小”无关；其余三句都直接写规模小。 4.B 解析 中心是“小站小而温暖”，喷泉、香花正是“温暖春意”的载体。 5.C 解析 面面俱到会淹没中心，必须“选材服务中心”。 6.C 解析 C与“节俭”矛盾，会削弱中心。 7.A 解析 比喻把“我”比作陀螺，形象写出“我”对计划增多的眩晕感，回扣“爸爸爱订计划”。 8.C 解析 中心句位置灵活，可明可暗，但全文只能有一个“中心意思”。 9.√ 解析 第1段总领，中间2～4段分述，末尾以问句收束，是典型的“总—分—总”。 10.× 解析 无关材料会分散读者注意力，削弱中心。 11.√ 解析 环境荒凉反衬小站生机，更好地服务中心。 12.× 解析 中心句是“旗帜”，所有细节都要向它靠拢，否则成“空心汤团”。 13.√ 解析 这是“围绕中心写”最实用的操作路径。 【能力进阶】 示例： 选主题3：弟弟是个“小问号” 中心句：弟弟对一切充满好奇，总爱追问“为什么”。 材料清单： ①早晨看到蜗牛，蹲着问“为什么它背房子”——表现好奇。 ②吃饭时问“米饭为什么是白的”——追问不停。 ③夜观星星，拉着我问“北斗七星为什么排勺子”——把好奇推到高潮。 ④妈妈被问得哑口无言，笑称“十万个为什么”——侧面烘托。 结构：按时间顺序，首尾呼应，以“问号”形象贯穿。 解析 题目要求： “用‘一句话中心+材料清单’的形式写一份‘围绕中心’的写作大纲。” 评分核心： 中心句必须“一句明意”； 材料清单必须“两点以上、个个指向中心”； 清单里要能见“详略安排”或“顺序”。 答题思路（四步曲） 定中心——用“谁+特点”或“场景+特点”一句话钉住。 例：弟弟对一切充满好奇，总爱追问“为什么”。 技巧：把“特点”浓缩成一个可感词（“小问号”），方便下文反复扣题。 筛材料——头脑风暴→三问法删除： ①这件事能直接体现“追问”吗？ ②有没有细节可写？ ③读者会觉得新鲜吗？ 留下3～4则“时间不同、场景不同”的小事，避免重复。 排顺序——选最顺的“时间线”或“程度递进线”。 例：早晨→吃饭→夜晚，把“追问”从“零散”推向“高峰”，形成节奏。 标写法——在清单后括号注明“细节/侧面/对比”等手法，提醒自己下文展开。 例： ③夜观星星……（细节：语言+动作，比喻句）。 【拓展运用】 示例： 傍晚，弟弟趴在窗台上，突然大喊：“姐姐，快看！星星排队啦！”我凑过去，他小手指着天空，眼睛亮得像两颗小灯泡。“为什么北斗七星排成勺子？它们会不会掉下来？如果掉下来，是叮当响还是啪叽一声？”他连珠炮似的追问，把我问得措手不及。我支吾着，弟弟却已翻开《十万个为什么》，小眉头拧成麻花，嘴里还念念有词。月光洒在他卷卷的头发上，像给他戴了一顶“问号”光环。那一刻，我觉得他真像一颗永不停歇的小卫星，围着“为什么”转啊转。 解析 评分核心： 中心显性——读者不用猜； 细节足量——动作、神态、语言≥两种； 修辞点睛——至少一处比喻或拟人； 结构完整——有起有收，首尾照应。 答题思路（五层金字塔） 选“高潮”事件 大纲里3件事，选最可“放大”的一个——夜观星星，场景感强，易出画面。 设“镜头” 先定机位： 远景（星空）→中景（弟弟手指）→特写（眼睛、眉头、书本）。 镜头推进自然带动细节层递。 挂“中心词” 把“问号”实体化： 语言：连续3个追问； 动作：翻书“拧麻花”； 外貌：卷发=“问号”光环。 读者每读一句都能联想到“问号”。 上“修辞” 比喻优先选“可视+可听”： “眼睛亮得像两颗小灯泡”→可视； “星星排队”→拟人，童趣=弟弟性格。 忌大段抒情，150字以内必须“一字一画面”。 收“首尾” 首句以“大喊”起势，立刻进剧情； 尾句用比喻回到“问号”，形成圆环，同时点题。 技巧：尾句再出现“为什么”一词，但换成“小卫星围着‘为什么’转”，既照应又升华。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$