光荣奖章（教学设计）-2025-2026学年湘美版（2024）美术二年级上册

第5课 课题名： 《光荣奖章》 课时：1课时 教材解读 《光荣奖章》是湘教版美术二年级上册 “设计・应用” 领域的课程，以 “荣誉象征” 为核心主题，引导学生了解奖章的功能、特征与设计方法，通过手绘或剪贴等方式创作具有仪式感的奖章作品。 教材从学生熟悉的 “荣誉” 场景切入，先通过实物与图片赏析让学生感知奖章的作用（荣誉象征、激励作用），再拆解奖章的组成要素、造型特征，最后通过分步示范引导学生完成创作。本课既注重美术技能（对称造型、色彩搭配、图案设计）的培养，又渗透德育教育 —— 让学生在设计中理解 “荣誉” 的意义，激发向优秀者学习的动力，实现 “美” 与 “德” 的融合。 教学目标 知识与技能：了解奖章的基本作用和组成要素。掌握奖章的设计要点、鲜明的色彩、标志性图案和主题文字，能独立完成一枚圆形奖章的设计。 过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践等环节，学会分析奖章的特征，运用绘画或剪贴技巧表现对称美和庄严感。在小组合作中交流设计思路，提升创意表达能力。 情感态度与价值观：感受奖章蕴含的荣誉与激励意义，萌发对优秀者的敬佩之情。培养认真细致的创作态度，体会 “通过努力获得荣誉” 的成就感。 教学重难点 教学重点：掌握奖章的设计要素，能用手绘或剪贴方式完成一枚圆形奖章。 教学难点：表现奖章的对称美和庄严感，合理搭配图案与文字，体现 “光荣” 的主题。 教具准备 1. 各类奖章实物或高清图片；2. 奖章设计范例；3. 圆形模板、彩纸（红、黄为主）、剪刀（圆头）、胶水、彩笔、马克笔；4. 多媒体课件 教学板块 个体学习清单 设计意图 第一板块 1、 情境导入：认识 “光荣的标志” 出示实物奖章，提问：“你们见过这种亮晶晶的牌子吗？它叫什么？通常在什么情况下会得到它呢？” 播放短片（运动员获奖、学生领奖的场景），追问：“获得奖章的人看起来心情怎么样？这枚奖章对他们来说意味着什么？” 小结：“这种代表荣誉、让人感到自豪的牌子，就叫‘光荣奖章’。今天我们就来当小小设计师，亲手设计一枚光荣奖章吧！” 观察奖章实物，结合生活经验回答问题，观看短片感受 “获得奖章” 的荣誉感。 通过实物与情境短片，激活学生对 “荣誉” 的感性认知，建立 “奖章与光荣” 的关联，自然引入课题。 第二板块 二、探究新知：解密奖章的 “秘密” 1.分析奖章的作用： 展示 “中国青年五四奖章”“红领巾奖章” 图片， 提问：“这些奖章是给谁的？它们代表了大家对获奖者的什么态度？” 补充：“奖章不仅是荣誉的象征，还能激励我们向优秀的人学习，努力变得更棒！” 2.拆解奖章的特征： 形状：展示圆形、星形、方形奖章，提问：“这些奖章有哪些形状？它们看起来有什么共同点？（对称）为什么很多奖章是对称的呢？（整齐、庄严）” 色彩：聚焦红、黄、金色奖章，追问：“这些颜色让你想到什么？（国旗、阳光、庄严）” 图案与文字：放大 “五角星、红旗、和平鸽” 等图案和 “优秀少先队员、劳动模范” 等文字，提问：“图案和文字告诉我们这枚奖章是奖励什么的呢？” 总结组成要素：“一枚完整的奖章通常有章体（上面有图案和文字）和绶带（方便佩戴），就像我们胸前的红领巾奖章一样。” 引导学生说出 “认可、赞扬、荣誉” 学生活动：分组讨论奖章的形状、色彩、图案特点，用手比划对称图形，尝试描述 “红黄色” 带来的感受。 设计意图：通过观察与提问，引导学生自主发现奖章的功能与设计规律，理解 “对称美”“色彩象征意义” 等设计原理，为创作积累素材。 第三板块 三、示范讲解：设计我的奖章 明确任务：以 “班级进步小明星” 为例，示范圆形奖章的设计步骤： 步骤 1：画轮廓（用圆形模板画直径 10 厘米的圆，下方加绶带形状）。 步骤 2：剪对称图案（在圆内画半个五角星，沿中线剪下，展开后贴在圆心 —— 强调 “对折剪更对称”）。 步骤 3：涂颜色（章体涂金色，五角星涂黄色，绶带涂红色 —— 突出红黄主色的庄严感）。 步骤 4：加文字（在圆的边缘写 “进步小明星”，绶带上写 “二（1）班”）。 提醒细节：“文字要写得工整，图案不要太挤，背面别忘了写自己的班级和姓名哦！” 跟随教师步骤观察，模仿画对称图形，记录色彩搭配要点，提出疑问（如 “五角星剪歪了怎么办”）。 通过具体步骤示范，降低创作难度，强化 “对称”“红黄主色” 等关键技能，为学生实践提供清晰指引。 第四板块 四、创意实践：制作光荣奖章 布置任务：“请大家设计一枚圆形奖章，直径不超过 12 厘米，必须有五角星、绶带，用红黄主色表现庄严感。可以手绘，也可以用彩纸剪贴。想想这枚奖章要奖励什么（如 “阅读小能手”“助人小天使”），并写上对应的文字。” 独立完成奖章设计，选择手绘或剪贴方式，确定主题文字（如 “劳动小模范”），用对称图案和红黄色彩表现荣誉感。 通过自主实践，让学生运用所学技能完成创作，在 “主题构思 — 造型 — 色彩 — 文字” 的过程中提升设计思维和动手能力。 六、展示评价于总结：颁发 “创意奖章” 组织 “奖章展览”：将学生作品平铺展示，模拟 “颁奖仪式”，请作者介绍：“你的奖章是奖励什么的？设计时用了哪些荣誉元素？” 引导评价：“哪些奖章的对称图案剪得最整齐？哪些奖章的红黄颜色搭配得最有庄严感？你最想获得哪枚奖章，为什么？” 总结：“今天我们设计的奖章不仅好看，还藏着对‘光荣’的理解。希望大家像奖章代表的那样，努力学习、帮助他人，将来获得真正的光荣！” 展示作品，介绍设计思路；互评作品优点，表达对 “荣誉” 的向往。 通过 “颁奖仪式” 增强仪式感，让学生体验成就感；评价环节聚焦 “对称”“色彩”“主题”，巩固本课重点，同时渗透德育教育。 板书设计 光荣奖章 作用：荣誉象征 激励我们 设计要素：形状：圆形（对称）色彩：红、黄、金（庄严） 图案：五角星、绶带 文字：主题（如“优秀之星”） 步骤： 1. 画轮廓 2. 剪图案 3. 涂颜色 4. 加文字 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$