第2章 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型-2025-2026学年新教材八年级上册物理同步辅导（人教版2024）

第⑤节 跨学科实践：制作隔音房间模型 知识梳理 一、项目提出 隔音房间模型。 1.实践日的：防止打扰需要休息的家人和 2.填充材料的选择：尽量从常见材料中选取 邻居。 合适的材料。在注意隔音性能的同时，也 2.解决办法：将家中的一个房间改造为隔音 要尽量减小材料的厚度，最大限度地保证 房间。 “房间”的空间。 3.实践方案：制作一个隔音房间简易模型， 3.测试、评估性能：测试时，通过手机或者计 并测试它的隔音性能。 算机中的软件等先测量未作隔音处理时 二、项目分析 闹钟铃声的强弱，再测量经过隔音处理后 制作模型之前，我们需要考虑下面的问题。 闹钟铃声的强弱。通过比较前后的变化 1.生活中哪些常见的物品能够充当“房间”？ 来评估模型的隔音性能。 2.为房间隔音的材料要满足哪些要求？可 四、展示交流 以选用哪些材料？ 1,展示你制作的隔音房间模型，并从隔音 3.声音是如何传播到房间外的？隔音的材 性能，空间占用率，材料是否易得、 料应放在房间的哪些位置以及如何放置？ 安全和环保等方面对模型进行评价。 4.怎样测试房间模型的隔音性能？ 2.相互交流，总结经验并进行反思，尝试对 三、项目实施 制作的模型进行改进。 1.“房间”模型制作：我们可以用包装盒或鞋 3.如果有了真正的隔音房间，为了做到不打 盒充当“房间”，将一只闹钟放入其中模拟 扰他人·也为了自己听力的健康，在使用 房间中发声的乐器或电视机。然后，在盒 时还要注意哪些问题？ 内的相应区域安装能够隔音的材料，制作 基础过关 1.制作隔音房间模型的活动中，小明找到四块 2.从控制噪声的角度考虑，下列关于隔音房间 厚度相同的板材，其中隔音效果最好的板材 的说法中正确的是 ( 是 A.防止噪声的产生 A.木板 B.硬纸板 B.阻断噪声的传播 C.塑料板 D.泡沫板 C.防止噪声进入人耳 D.上述说法都不正确 3.实际生产、生活中，隔音材料常被用来制作 状的结构具有隔音作用。猜想一下这些材料 应该是 (选填“松软”或“坚硬”)的。 A.飞机场工作人员戴的耳罩 B.街头的自动噪声监测仪 C.城市的禁鸣路段标志牌 D.体育馆的顶端和四周的墙壁 4.如图2一5一1所示，体育馆顶端和四周用特 殊的材料制成特殊形状的结构，这种特殊形 图2-5-1 能力提升 1.各种噪声严重影响了人们的日常生活，隔音 B.响度为什么会随离声源远近而改变？ 房可以给人们提供一个相对安静的生活环 C.响度会随隔音材料的厚度而改变吗？ 境。某产品隔音房采用11层环保隔音材料十 D.响度和隔音材料厚度及离声源远近有什么 3层中空钢化玻璃，内吸音外隔音，防火防 关系？ 潮，稳固耐用。以下说法错误的是() 4.在设计、建造电影院时，为了减少回声对观众 A.声音传播需要介质，固体、液体、气体都能 听觉的干扰和影响，应尽量 (选填 作为介质传声 “增加”或“减少”)四周墙壁对声音的反射，因 B.声音在不同介质中的传播速度不同，一般 此电影院内四周墙壁表面要采用 (选填“松软多孔”或“坚硬光滑”)的材料。观 来说>V猿>( 看电影时，巨型音响发出的声音通过空气，以 C.采用不同材料复合制作隔音墙体，声音无 的形式传入观众的耳朵。 法在隔音材料中传播 5.小延同学为了研究一组材料的隔音性能（材 D.隔音房是让声音在不同材料之间转换传播 料为泡沫塑料板，玻璃，木板，硬纸板)，他先 从而达到削弱的效果 把声源放入一只鞋盒中，然后从听到最响的 2.在比较材料隔音性能的综合实践活动中，把 声音位置开始，慢慢远离声源，测得听不到声 声源用不同材料包裹好塞满鞋盒，小春逐步 音时的位置与声源的距离。比较各种情况下 远离声源，直至听不见声音，比较此处与鞋盒 这段距离的大小就可以比较不同材料的隔声 的距离。下列说法正确的是 ( 性能。进行实验收集到的数据如表所示： A.每次实验时换用不同的发声装置 材料 泡沫塑料板 玻璃 木板 硬纸板 B.鞋盒可以有效地控制不同材料的厚度相同 听不到声音 C.实验中测得的距离越远，对应材料的隔音 1.2 2.4 1.6 2.0 时的距离/m 性能越好 (1)小延是通过比较 D.该实验对周围环境的声音没有要求 来确定哪种材料隔声效果好的。 3.在比较材料隔音性能的综合实践活动中，小 (2)下列器材中，适合作为本实验声源的是 吉逐步远离声源或者用厚度不同的衣服包裹 同一机械闹钟，他所听到的声音的响度都会 (填序号)。 发生改变。对此同学们提出四个问题，其中 A.音叉 B.机械闹钟 较有价值且可探究的问题是 (3)此实验中应该保证哪些因素不变： A.响度会随离声源的远近而改变吗？ (写一个)。 (4)进行实验，将收集到的数据记录在表格 因是这些材料吸收声音的性能 中，隔音效果最好的是 (选填“强”或“弱”)。 (5)通过本实验，你认为好的隔音材料应具备 (6)如果再给你一块海绵材料，则其隔声性能 的特点是 (选填“粗糙”或“光滑”) 与报纸相比，你认为 (选填“海 且 (选填“多孔”或“少孔”)，其原 绵”或“报纸”)隔声性能好一点。 素养发展 1.【生活情境】小林家装修新房时希望卧室有较 种材料中的 作为隔音材料。 好的隔音效果，为了比较几种常见装修材料 材料 塑料袋 报纸 棉布 海绵 (聚酯棉、软木、泡沫)的隔音效果，除了待检 声源到人的 5.2 2.8 2.1 1.2 测的材料外，可利用的器材还有机械闹钟、鞋 平均距离/m 盒、刻度尺。 (2)学习小组同学选择合适的材料后，制作了 小林将声源放入鞋盒内，并用不同的待测材 多种样式的护耳器。 料包裹鞋盒，他设计了两种实验方案： (3)设计作品的成功与否，要从多个方面综合 方案A:让人站在距鞋盒一定距离处，比较所 考虑。如表是针对“制作护耳器”活动设 听见声音的响度。 计的评价表。请将表中空白处补充完整。 方案B:让人一边听声音，一边向后退，直至 作品等级 听不见声音为止，比较 评价指标 优秀 合格 待改进 制作过程简单，取 为了使实验结果准确可靠，实验时包裹声源 制作过 制作过 制作过程 材难度大，或制作 的各种待测材料的厚度应该相同，经过评估 程和取 程简单， 复杂，取 过程复杂，取材 材难度 取材容易 材难度大 后，小林认为A、B方案中B方案较好，他这 容易 样选择的理由是 隔音效 隔音效 隔音效果好，舒适 隔音效果 果和 果好，舒 性差，或隔音效果 差，舒适 舒适性 适性好 差，舒适性好 性差 成本高，安全性 成本高低 成本高 好，或成本低，安 和安全性 安全性差 2.【生活情境】噪声常常影响人们的工作和生 全性差 活，某学习小组为此开展了“制作护耳器”的 (4)某同学制作了如图2一5一2 活动。 所示的护耳器。根据评价 (1)分别准备四种不同材料，进行隔音效果的 表，该作品按“隔音效果和 测试。在远处固定一声源，选择其中一一种 舒适性”被评为合格。评价 图2-5-2 材料罩住两只耳朵，慢慢向前移动，当恰 小组认为该作品虽然隔音 好能听到声音时停下来，测量距离，重复 效果好，但是佩戴时挤压耳郭，舒适性较 3次取平均值。再换用其他材料重复实 差。为使该作品达到优秀，请你对该作品 验，得到如表数据。通过分析，应选择四 提出合理的改进建议：由铁制成的。 第4节噪声的危害和控制 【基础过关】 1.A 2.B点拨：人们以分贝为单位来划分声音的 等级，30~40dB是较理想的安静环境；超 过50dB就会影响睡眠：70dB以上会干扰 谈话，影响工作和学习：长期生活在90dB 以上的噪声环境中，会影响听力。 3.B点拨：减弱噪声有三种途径：①在声源 处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处 减弱。分析四个选项中减弱噪声的办法， A中关闭门窗，是在传播过程中减弱噪声， 故A错误：B中把手机调到无声状态，防止 了噪声的产生，故B正确：C中房屋装隔音 窗，是在传播过程中减弱噪声，故C错误： D中戴耳罩，是在人耳处减弱噪声，故D 错误。 4.B 5.乙无规则 。噪声 【能力提升】 1.C 2.C点拨：A.优美的音乐如果妨碍了人们正 常工作和生活，也属于噪声，故A错误； B.声音的强弱通常以分贝为单位来表示，人 们刚刚能听到的最微弱的声音是0分贝，故 B错误；C.从物理学角度看，发声体做无规 则振动时发出的声音属于噪声，故C正确； D.考试期间关闭门窗，属于在传播过程中 减弱噪声，故D错误。故选C。 3.B4.D 5.B点拨：A.从环保的角度讲，凡是影响人 们正常工作和生活的声音都可以称为噪 声，考场周围大声播放音乐，影响考试，所 以属于噪声，故A错误；B.禁止鸣笛是为 了避免噪声的产生，所以属于防止噪声产 生，故B正确：C.固体也能传声，所以关闭 门窗不能完全消除噪声，只是在传播过程 中减弱噪声，故C错误：D.理想的安静环境 声音在30~40dB之间，故D错误。故选B。 6.A点拨：在噪声超标的作业区域的劳动者 正确佩戴耳罩，能防止噪声进入耳朵，保护 耳朵，A正确：年轻人经常戴耳机听歌，并 将音量调到很大，会损伤听力，B错误；长 期处于高分贝的噪声环境中会导致听力损 伤，C错误：在工作场所安装噪声监测装 置，只能监测噪声的强弱，不能减弱噪声，D 错误。 7.C8.A9.C 10.分贝变大90分贝 11.声源传播过程人耳 【素养发展】 1.B 2.BC 3.声源响度空气 4.答：由于从环境保护的角度看，凡是影响人 们正常的工作和生活的声音都是噪声，而 小吉在乘坐公共交通工具时用手机大声播 放音乐，会干扰周围的乘客，属于噪声，所 以小吉的观点不正确；为了不打扰别人，小 吉听音乐的时候应该戴上耳机。 第5节跨学科实践：制作隔音房间模型 【基础过关】 1.D2.B3.A 4.松软 【能力提升】 1.C 2.B点拨：材料的隔音性能可能与材料、厚 度等因素有关，实验中应控制声源相同，所 以每次实验时发声装置应相同：实验中应控 制包裹声源材料的厚度相同，鞋盒可以有效 地控制不同材料的厚度相同：实验中测得 的距离越远，对应材料的隔音性能越差：实 验探究时应排除周围环境声音的干扰。 3.D 4.减少松软多孔波 5.(1)听不到声音时的距离(2)B(3)使用 同一个闹钟（合理即可）(4)泡沫塑料板 (5)粗糙多孔强(6)海绵 【素养发展】 1.听不见声音时他到声源的距离A方案中 人耳很难判断材料不同时发出声音的大 小，而响度较接近的声音也难以判断：而B 方案中，同样的一个人听力在很短的时间 间隔中是差不多的，只需判断听不见声音 时的距离就可以了 2.(1)海绵(3)成本低，安全性好(4)改成 入耳式，贴合耳道的耳塞（合理即可） 章末复习 【中考聚焦】 1.B点拨：感应器记录信号从发射到接收所 经历的时间为5×103s,超声波从感应器到 人的头部的传播时间为该时间的。，则感应 器到人头部的距离s=t=340m/s×2 5×103s=0.85m,人的身高h=2.5m 0.85m=1.65m. 2.C3.B4.A5.C6.C 7.C点拨：根据海豚的发声频率范围和听觉 频率范围可知，一般海洋哺乳动物的听觉频 率范围比发声频率范围要大一些。根据题 意可知，正常灰鲸的发声频率范围为15~ 25Hz,但是听不到变异灰鲸发出的52Hz 的声音，故C符合题意，ABD不符合题意。 8.D 9.振动空气 10.音色噪声 11.振动人耳处空气 第三章 物态变化 第1节温度 【基础过关】 1.A2.A 3.A点拨：我国大部分地区室外冬天最低温 度不低于一30℃，夏天最高气温不高于 50℃，所以A正确；中学生做物理实验，需 要测量温度的范围较大，0~100℃的测量 范围不能满足要求，故B不正确：当温度为 0℃时，表示的仅是此时物体的冷热程度等 于标准大气压下冰水混合物的温度，并不 是没有温度，故C不正确；由于体温计的结 构特殊，可以离开人体读数，D也不正确。 4.热冷不可靠的 5.狭道（很细的细管）变冷收缩细管内 直管内 【能力提升】 1.D2.B3.B 4.C点拨：A、B、D都是液体温度计，是利用 液体热胀冷缩的性质制成的：C是数字式 温度计，不是利用液体热胀冷缩的性质制 成的。 5.A 6.乙不能安全点拔：由题中疫苗需保 存在低于8℃的环境中，即保存环境温度最 高为8℃。甲温度计是普通温度计，乙温度 计的构造类似于体温计。根据乙温度计的 构造特点，温度升高后水银柱升高，不会再