第2章 第1节 声音的产生与传播-2025-2026学年新教材八年级上册物理同步辅导（人教版2024）

12.解：主桥长s=1792m=1.792km,由v= 广可知，汽车通过该特大桥主桥需要的时间 4=三=.792km=1.792×10h=64.5s. v 100km/h 第二章 声现象 第1节声音的产生与传播 【基础过关】 1.D2.A3.A 4.水（或液体）340 5.解：声音传到较近峭壁的时间 4=×0.4s=0.2s 声音传到较远峭壁的时间 a=号×1.6s=0.8s 这个山谷的宽度 s=t=v(t十t2)=340m/s×(0.2s+0.8s)= 340m. 【能力提升】 1.D点拨：声音是由物体的振动产生的，如 果我们用手按住正在发声的鼓面，鼓面不 再振动，也就不再发出声音，故D正确， ABC错误。 2.D点拔：岸上的音乐先通过空气传播到水 面，然后通过水传播到运动员耳朵里，所以 声音在这个过程中通过气体和液体两种介 质进行传播。 3.D点拨：在15℃时，空气中的回声声速是 340m/s,A错误；当回声与原声的时间间隔 大于0.1s(即声源与障碍物的距离大于 17m,声速以340m/s计)时，人耳可以将原 声和回声区分开，小于0.1s(即声源与障碍 物的距离小于17m)时，回声和原声叠加后 加强，人耳不能将回声和原声区分开，BC 错误：回声是声音的反射现象，D正确。 4.A5.B 6.振动空气 7.振动琴弦空气柱 8.(1)音叉在振动把音叉的微小振动放大 转换法(2)会不会不会(3)变弱 真空 【素养发展】 1.A 2.AD点拨：航天员说话时发出的声音是由 声带振动产生的，A正确；太空中没有空气， 为真空状态，而真空不能传声，B错误：航天 员的声音在空气中的传播速度是340m/s左 右，C错误；实验舱内有空气，舱内航天员 之间的交流声是通过空气传播到他们的耳 朵的，D正确。 3.振动大于 4.大地快收集 第2节声音的特性 【基础过关】 1.D2.A3.C 4.响度音色点拨：声音经过扩音设备处 理后增强了声音的响度，因为不同物体发 出声音的音色不同，我们能辨认演唱的歌 手就是根据声音的音色。 5.8次声波点拨：人类可以听到的频率范 围是20~20000Hz,低于20Hz的声音是次 声波，高于20000Hz的声音是超声波。已 知昆虫的翅膀在60s内振动了480次，则 每秒钟振动8次，则它振动的频率是8Hz, 低于20Hz,故属于次声波。 6.响度和音色音调和响度甲、丁点拨：由 图可知，甲、丙两种声音偏离平衡位置的幅 度相同，说明振幅相同，响度相同，同时波 的形状相同，音色相同。甲、乙两种声音在第二章 声现象 第①节声音的产生与传播 知识梳理 一、声音的产生 出的声音经较长的时间（大于0.1s)回 声音是由物体的振动产生的。一切发声 到耳边，人们就能把回声与原声区分 的物体都在振动，振动停止，发声停止。 开。当障碍物离得太近时，声波很快被反 二、声音的传播 射回来，回声与原声混在一起，此时人们 1.声波：声音以波的形式传播着，因此我们 就分辨不出回声和原声，但是会觉得 把它叫作声波。 声音更响亮。 2.介质：声音的传播需要物质，物理学中 知识链接 把这样的物质叫作介质；传声的介质有 人耳听到声音有两种方式，一种是空气传 气体、固体和液体：真空不能传 播，即外界传来的声音引起鼓膜振动， 声：不同介质的传声效果一般是不同的。 这种振动经过听小骨传给相应的感觉 三、声速 细胞，这些细胞再通过听觉神经把信 1,声速的大小跟介质的种类有关，还跟介 号传给大脑，人就听到了声音。另一种是 质的温度有关。15℃时，空气中的声速 声音通过颅骨传到听觉神经，引起听 约是340m/s。 觉，这种传导方式叫作骨传导 2.声音传播过程中，如果遇到障碍物，就会 被反射回来。当障碍物离人较远时，发 基础过关 1.如图2一1一1，发声的喇叭使小纸片“跳舞”， D.发声的喇叭正在振动 这个现象说明了 2.发生地震时，小明被困在废墟里，他处乱不惊， A.固体可以传播声音 通过敲击附近的铁制管道，被救援人员发现而 B.碎纸振动使喇叭发声 获救，小明这种做法是利用铁管能够() C.空气可以传播声音 A.传声B.传热C.导电D.通风 图2-1-1 3.下列关于声现象的说法，正确的是() 5.有一山谷，两旁都是峭壁，有位旅行者在山谷 A.歌唱家的歌声，是由他的声带振动而产 内大喊一声，0.4s后听到第一声回声，1.6s 生的 后听到第二声回声，求这个山谷的宽度。（空 B.声的传播不需要介质，故声能在真空中 气中声速为340m/s) 传播 C,声在钢铁中传播速度小于在空气中传播 速度 D.声音在空气中传播速度大于在水中传播 速度 4.岸上人大声地说话，河里鱼被吓跑了，说明声 音在 中可以传播：若教室里的气温 为15℃，则你听到物理老师讲课的声音的速 度是 m/s。 能力提升 1.用鼓槌敲击鼓面发出声音，但我们用手按住 动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬 鼓面之后就听不到声音了，这是因为( 线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这 A.鼓面发出的声音被手全部吸收了 样做是为了 B.鼓面发出的声音被手挡住无法听到 A.把音叉的微小振动放大，便 C,鼓面被手按住后发出的声音不能传播 于观察发声的音叉在振动 D.鼓面被手按住后停止振动，不再发出声音 B.延长音叉的振动时间 2.巴黎奥运会上，一对孪生姐妹以绝对优势夺 C.使音叉的振动尽快停下来 得了花样游泳的金牌。运动员在音乐的伴奏 D,使声波被多次反射形成回声 图2-1-2 下在水面和水下做出各种优美的动作。运动 5.中国航天技术飞速发展，我国的航天员近些 员头部浸没在水下的时候能听到岸上的音 年来多次进行出舱活动。在舱外，航天员开 乐，声音在这个过程中通过的介质是( 展天和核心舱修复任务时，和地面及舱内工 A.只有固体 B.只有气体 作人员用无线电波进行通信。下列说法正确 C.固体、气体 D.气体、液体 的是 ()》 3.人们对着远处的高墙或山崖碱话（气温为 A.太空中听不到声音是因为物体不能振动 15℃)，过一段时间（大于0.1s)就能听到回 产生声音 声。关于此情景，下列说法正确的是( B.太空中听不到声音是因为声音的传播需要 A.空气中的回声声速为680m/s 介质 B.回声总是加强原声 C.太空中听不到声音是因为厚厚的航天服阻 C.声源与障碍物距离小于17m时不存在回声 止了声音进人耳朵 D.回声是声音的反射现象 D.用无线通信可以让声音在太空中传播的速 4.如图2一1一2所示，在“探究声音是由物体振 度更快 6.自然界和日常生活中有很多有趣的声现象。 (1)如图2一1一3甲所示，用竖直悬挂的乒乓 例如：笑树能发出笑声是因为果实的外壳上 球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起， 面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳 说明 :乒乓球在实验中起 壁，使其 发声：广场音乐喷泉的优美 到的作用是 :此研究过程 旋律是通过 传人我们耳中的。 中用到的主要物理研究方法是 7.我们生活在一个有声世界，我们听到的所有 (2)若在月球上进行图甲、乙两实验，图甲中 声音都是由物体的 产生的。不同的 的乒乓球 被弹起， 听到 乐器发声时振动的部位可能不同：弹吉他时， 声音；图乙中的乒乓球 被弹起。 振动发出声音：吹笛子时， (以上均选填“会”或“不会”) 振动发出声音。 (3)如图2一1一3丙所示，将正在响铃的闹钟 8.小林在研究声音的产生与传播，完成实验： 放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将 听到响铃的声音 ,由此推理可以 得出 不能传声。 抽出空 图2-1-3 素养发展 1.【传统文化】如图2一1一4 A.航天员的声音是由声带振动产生的 所示，是博物馆珍藏的古 B.航天员的声音由空气直接传播到地球 代青铜“鱼洗”，注入半盆 C.航天员的声音在空气中的传播速度是3× 水后，用双手搓把手，会发 10*m/s 出嗡嗡声，盆内水花四溅」 图2-1-4 D.舱内航天员之间的交流声是通过空气传 传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势 播的 曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代 3.【跨学科·语文】古诗《鹿柴》中有“空山不见 高超的科学制器技术。下列分析正确的是 人，但闻人语响”，诗人听到的人声是由声带 产生的。声音在液体中的传播速度 A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动 (选填“大于”“小于”或“等于”)在空 B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的 气中的传播速度。 C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳 4.【古代典藉】北宋时代的沈括，在他的著作《梦 D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度 溪笔谈》中有一段记载，意思是：士兵枕着牛皮 2.【多选题】2023年9月21日，中国航天员在梦 制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌 天实验舱进行“天宫课堂”授课，航天员通过 人的马蹄声。其原因是 箭筒等固 视频通话的形式与地面课堂上师生进行了实 体能够传声，且比空气传声的速度 时互动交流。下列关于声现象的说法正确的 同时箭筒的空腔也起了 (选填“分 是 散”或“收集”)声音的作用。