第4课横的组合（课件）书法人美版四年级上册

--人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第四课 横的组合 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 --人美版四年级上册-- 同学们，当我们翻开《九成宫醴泉铭》，会发现那些挺拔的汉字竟是横画的巧妙交响 ——“三” 字三横如层楼叠榭，上短下长间藏着虚实节奏；“土” 字两横似天地相承，上横右尖如天垂象，下横厚重若地载物。今天我们要学的 “横的组合”，正是欧体楷书的 “建筑艺术”： 课堂导入 多横并列时需如 “算子” 般整齐却非机械重复，长短、粗细、斜正的微妙变化，恰是 “和而不同” 的东方智慧。 欧阳询将横画组合的秘诀藏在 “险劲” 二字中：“王” 字三横，首横左尖如鸟啄食，中横短拙似石承梁，底横长舒若舟浮水，三笔间距虽均，墨色却有浓淡干湿； 课堂导入 “言” 字两横，上横露锋如剑出鞘，下横藏锋似盾护心，一放一收间气势相生。这些横画不是孤立的线条，而是相互顾盼的 “生命体”，正如古人所言 “一点成一字之规，一字乃终篇之准”。 请大家先在纸上勾勒 “三”“王” 二字轮廓，感受横画家族的 “长幼尊卑”。接下来，让我们以笔为尺、以墨为韵，在宣纸上搭建属于自己的 “横画建筑群” 吧！ 课堂导入 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 --人美版四年级上册-- 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 --人美版四年级上册-- 横的组合 当一个字中同时出现几个横画时，要写得有变化，不能千篇一律。通常情况下，横画组合时应有粗细、长短等变化。 我来读贴 1.“三”字由三个横画组成，它们的形态各不相同。 2. 上面两横为短横，下面一横为长横，三横间的距离大致相等。 （以米字格中的横中线作参照，可以观察到“三”字中横画的倾斜度。） 我来分析 1.“三”字上面的两横粗细、长短稍有区别。 2. 第三笔长横较为伸展，起笔尖、收笔圆， 两头粗、中间细。 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 第一横（短横） 起笔：侧锋切入（露锋或藏锋皆可，欧体多露锋），向右下方顿笔，形成方峻的起笔形态（“方笔” 特点）。 行笔：向右平稳行笔，略向上倾斜（欧体横画多呈左低右高的 “抗肩” 态势，角度约 5°-10°），笔画稍细。 收笔：轻顿后回锋，收笔略方，整体短促有力。 我来临摹 第二横（中横） 起笔：与第一横起笔对齐或略偏右，同样以方笔切入，顿笔力度稍轻。 行笔：抗肩角度与第一横一致，保持整体倾斜方向统一，笔画比第一横略粗，长度适中。 收笔：顿笔后回锋，收笔形态较圆润，与起笔的方峻形成对比。 我来临摹 第三横（长横） 起笔：起笔位置与上两横呼应，方笔切入，顿笔力度最重，突出主笔地位。 行笔：抗肩角度稍缓（避免整体倾斜过度），行笔过程中笔画略加粗，中段可微提使线条有弹性。 收笔：向右下方重顿，形成厚重的方笔收尾（“悬针” 极少，多为 “垂露” 或方收），长度最长，稳稳托住上部。 描红 在印有颜色字的纸上摹写。 双钩填墨 将薄纸（不透墨，防止污损原作）放在有颜色的例字上面用笔勾画边缘。 把字帖放在旁边，对着字帖写。 刚开始对临的时候，可能会因为记不住字形和笔画的样子，而需要反复观看字帖，难免会写一笔看一笔。 对临 思考： 横画组合的核心规律？ 小组讨论学习：横画组合的核心规律 长短对比：主笔长、次笔短 多横字中必有一至两根 “主笔横”（通常为最下或中间的横画），长度最长，承担平衡字的重心功能；其余为 “次笔横”，长度较短，起辅助支撑作用。 例：“三” 字 —— 首横最短，中横次短，末横最长（主笔）；“言” 字 —— 首横最短，中间三横等长且短，末横最长（主笔）。 小组讨论学习：横画组合的核心规律 俯仰变化：上仰下俯，暗藏动势 欧体横画多 “左低右高”（仰势），但多个横画组合时，上方横画仰角稍大，下方横画仰角渐小（甚至微俯），通过微妙倾斜形成 “动态平衡”，避免僵直。 例：“三” 字 —— 首横仰角略大（约 5°），中横仰角稍缓（约 3°），末横近水平（微俯）；“土” 字 —— 上横仰，下横（主笔）微俯，与竖画形成 “拱托” 之势。 小组讨论学习：横画组合的核心规律 间距控制：上疏下密，忌均匀 横画之间的间距需 “上疏下密”（上方间距稍宽，下方间距略窄），符合视觉上 “上松下紧” 的审美规律，增强字的稳定感。 例：“二” 字 —— 上横与下横的间距，上方留白稍宽，下方稍窄；“书” 字（繁体 “書”）—— 上部三横间距上疏下密，与下部结构形成呼应。 小组讨论学习：横画组合的核心规律 粗细节奏：主笔粗、次笔细 主笔横画（长横）起收笔稍重、中段略细，整体偏粗；次笔横画（短横）起收笔较轻，整体偏细，通过粗细对比强化主次。 例：“大” 字 —— 横画为主笔，整体偏粗；“天” 字 —— 上横短细，下横粗长（主笔）。 举一反三 描红——双钩填墨——对临 举一反三 描红——双钩填墨——对临 我来观察 通过描红，可以发现，在“三”“言”“年”字中，横画组合时的形态略有不同。 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 --人美版四年级上册-- 知识拓展 革新书体：张芝创今草 东汉末年，书坛盛行章草，其字虽工整，但字字独立，行笔迟缓，难以满足人们日益增长的书写需求。张芝看在眼里，急在心里，他决心革新书体，创造出一种更加便捷、流畅的字体。 张芝遍访名家，搜集各类书法作品，潜心钻研。他从民间书法中汲取灵感，又仔细揣摩前辈杜度、崔瑗的笔法，试图从中找到突破的方向。 革新书体：张芝创今草 在日复一日的练习中，他不断尝试将章草的笔画连笔书写，简化点画波磔。 然而，创新之路充满了艰辛。起初，他的尝试并不成功，写出的字不伦不类，遭到了许多人的质疑和嘲笑。但张芝没有气馁，他坚信自己的方向是正确的，继续埋头苦练。 革新书体：张芝创今草 终于，在一次偶然的书写中，他找到了感觉，笔锋在纸上自由驰骋，字字相连，一气呵成，一种全新的书体 ——“今草” 诞生了 。 今草一经问世，便迅速受到人们的喜爱和追捧。其书写速度快，笔画流畅自然，如清涧长源，萦回崖谷，尽显灵动之美。张芝也凭借这一伟大的创新，被后人尊称为 “草圣”，他的名字永远铭刻在了中国书法史上 。 革新书体：张芝创今草 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 --人美版四年级上册-- 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、笔画讲解——横的组合 3、例字临摹——“三”“言”“年”” 4、扩展知识——《革新书体：张芝创今草》 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 --人美版四年级上册-- 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、横的组合练习一篇 3、例字“三”“言”“年””各书写一篇 4、预习下一节内容曲头竖 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $$