第3课反文旁（课件）书法人美版五年级上册

--人美版五年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第三课 反文旁 --人美版五年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ --人美版五年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 --人美版五年级上册-- 同学们，今天我们一同探寻欧体楷书中 “反文旁” 的笔墨玄机。作为汉字中极具动感的偏旁，反文旁如同一位执鞭的引者，在 “教”“救”“收” 等字中舒展笔意，既藏筋骨又显灵动。 课堂导入 欧阳询笔下的反文旁，堪称 “险中求稳” 的典范：首笔短撇如鸟啄食，起笔峻峭后迅速收锋；横画如扁担横担，左低右高藏着微妙斜势；第二撇则如利刃出鞘，比首撇更长更劲，与横画形成锐角呼应；末笔捺画是点睛之笔，如壮士伸臂，起笔轻敛、中段渐重、捺脚猛然顿挫，收锋处似有千钧之力。 课堂导入 这四笔看似独立，实则气脉相连：短撇引横画，横画承长撇，长撇促捺势，如行云流水般一气呵成。请空手临摹：感受短撇的 “锐”、横画的 “稳”、长撇的 “劲”、捺画的 “展”。现在，让我们提笔书写，在欧体的法度中，触摸反文旁的刚柔之道。 课堂导入 --人美版五年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 --人美版五年级上册-- 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 --人美版五年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 --人美版五年级上册-- 反文旁 反文旁也称反文。反文旁作为右偏旁时捺画较为伸展。 我来读贴 1. 反文旁在字中较宽，撇短捺长，向右伸展。 2. 反文旁的外轮廓近似扇形。 我来分析 1. 反文旁第一笔撇顺锋入纸，较尖；第 二笔横在撇的末端起笔，向右上倾斜。 2. 撇在横的中下方起笔，向左下伸展； 捺画较为挺直，向右下伸展。 3. 注意反文旁与左边部分的关系。 我来分析 第一笔：短撇（首撇） 笔法要点： 起笔：方笔切入，向右上方轻顿后转锋向左下方行笔（与欧体短撇起笔一致），起笔处棱角分明，忌圆转； 行笔：笔画短而锐，力度由重到轻，角度约 45°（略陡于常规短撇），末端尖细但不飘，如 “刀削之尖”； 长度：约为反文旁整体高度的 1/4，不可过长（避免与后续笔画冲突）。 我来分析 第二笔：横画 笔法要点： 起笔：承接短撇末端，向左下方藏锋轻顿（方笔起笔），与短撇形成 “撇收横起” 的衔接，间距极近（几乎相连）； 行笔：向右上倾斜（角度 3-5°），长度约为短撇的 1.5 倍，中段略细（体现 “提按” 变化），避免僵直； 收笔：轻顿后回锋（与欧体短横收笔一致），收笔处略高于起笔，与后续撇画形成 “左低右高” 的呼应。 我来分析 第三笔：撇画（中撇） 笔法要点： 起笔：位于横画末端右侧（距横画收笔约 1-2 毫米），方笔切入（比首撇起笔略轻），起笔高度略高于横画起笔； 行笔：向左下方倾斜，角度比首撇更陡（约 60°），行笔时中锋涩进，力度由重到轻，线条 “瘦硬通神”（欧体典型特征）； 末端：笔尖锐利，长度约为横画的 2 倍，不可超过左侧部件（避免失衡）。 我来分析 第四笔：捺画（末捺） 笔法要点：作为反文旁的 “主笔”，捺画是体现欧体险峻感的关键，需突出 “一波三折”： 起笔：承接中撇末端，向右下方轻顿，与中撇间距稍宽，形成 “撇收捺起” 的节奏； 行笔：先向右下方 “抑”，再向右 “扬”，最后向右下方 “重按”，形成 “低 - 高 - 低” 的波浪状轨迹； 收笔：捺脚方劲（切笔收锋），向右伸展的长度需超过中撇，与左侧部件形成平衡 偏旁练习 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 偏旁评价 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 左侧 “己” 的写法： 横折： 起笔为 “方笔”（逆锋切入后顿笔，形成左下方的方峻棱角），横画向右上方微斜（欧体横画多带 “抗肩”，角度约 5°-8°），长度适中；折笔处需 “重顿”（笔锋下压，形成方折），折后竖画略向内收（避免僵直），长度短于横画。 我来临摹 左侧 “己” 的写法： 横画： 承接横折的竖画末端，起笔轻顿（与上一笔折角呼应），向右行笔，抗肩角度与首横一致，长度略短于首横，收笔轻顿（为下一笔竖弯钩蓄力）。 我来临摹 左侧 “己” 的写法： 竖弯钩： 竖画承接上一横的收笔，垂直向下（略左倾，增强险峻感），至转弯处 “缓转”（欧体转弯忌圆转，需有 “方中带圆” 的力度），弯部向右舒展，弧度不宜过大；钩画为 “跪笔弹锋”（笔锋顿住后向上轻提，快速出锋），钩尖指向字的中心（与右侧反文旁形成呼应）。 我来临摹 右侧 “攵” 的写法： 短撇： 起笔轻顿（与左侧 “己” 的横画收笔对齐，保持左低右高的斜势），向左下方快速撇出，长度短（约为左侧 “己” 高度的 1/3），锋尖锐利。 横画： 承接短撇的末端，起笔略高于左侧 “己” 的首横，抗肩角度稍大于左侧横画（增强右部的舒展感），长度约与左侧 “己” 的宽度相等，收笔轻顿（为下一笔撇画蓄力） 我来临摹 右侧 “攵” 的写法： 长撇： 起笔位于横画收笔的右下方，重顿后向左下方舒展，弧度自然（忌僵直或过度弯曲），长度约为左侧 “己” 高度的 1.5 倍，锋尖指向字的左下方（与左侧 “竖弯钩” 的钩尖形成呼应）。 我来临摹 右侧 “攵” 的写法： 捺画： 这是 “改” 字的 “主笔”，需体现欧体 “捺画厚重” 的特点。起笔轻于长撇的起笔，向右下方行笔时逐渐加重（“按笔”），至捺脚处最重（形成方峻的拐角），随后提笔出锋（“捺尖” 指向字的右下方，与长撇的锋尖形成对称）。捺画长度需覆盖右侧，与左侧 “己” 形成 “左收右放” 的平衡。 描红 在印有颜色字的纸上摹写。 双钩填墨 将薄纸（不透墨，防止污损原作）放在有颜色的例字上面用笔勾画边缘。 把字帖放在旁边，对着字帖写。 刚开始对临的时候，可能会因为记不住字形和笔画的样子，而需要反复观看字帖，难免会写一笔看一笔。 对临 思考： 欧体反文旁的核心误区与纠正？ 小组讨论学习：反文旁的核心误区 误区1：四笔松散，间距过宽。 纠正要点：练习时用红笔标注四笔的起笔位置，确保短撇与横画、横画与中撇间距≤1 毫米，仅中撇与捺画可稍宽。 小组讨论学习：反文旁的核心误区 误区2：捺画疲软，无 “一波三折”。 纠正要点：单独练习捺画的 “抑 - 扬 - 按” 动作：起笔后先轻按（向下），再略提（向右），最后重按出捺脚，用慢动作体会力度变化。 小组讨论学习：反文旁的核心误区 误区3：中撇角度过缓（如与短撇平行）。 纠正要点：用直尺辅助：短撇与水平线夹角 45°，中撇 60°，捺画 30°，通过角度对比增强动感。 举一反三 描红——双钩填墨——对临 举一反三 描红——双钩填墨——对临 我来观察 通过描红，可以发现，在“改”“激”“效”中，反文旁的形态略有变化。 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 --人美版五年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 --人美版五年级上册-- 知识拓展 古代书法家 ——王羲之 王羲之（303—361），字逸少，琅琊临沂（今山东省临沂市）人， 东晋书法家。他改变了以前带有隶书样式的书法，创新出了一种妍美流便的行书。王羲之对后世的影响很大，通过学习他的书法而自成一家的有很多人，比如元代的赵孟 、明代的董其昌等。王羲之被认为是中国最了不起的书法家，被后人尊 称为“书圣”。 古代书法家——王羲之 王羲之出身名门世族琅邪王氏。七岁学书，十二岁读前人笔论。少学卫铄，后渡江北游名山，见到李斯、曹喜等诸名家书迹，又在洛阳看到蔡邕书写的石经三体书及张昶的《华岳碑》，开始意识到不足。于是其遍学众碑，书艺大进，创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。 古代书法家——王羲之 王羲之二十三岁时入仕，始任秘书郎，继为长史、宁远将军、江州刺史、右军将军、会稽内史。永和十一年(355年)，其称病辞去会稽郡职务。后放情于山水之间，弋钓娱乐。升平五年（361年），王羲之病逝，时年五十八岁。其子王献之于后代中书法成就最大，与其父王羲之齐名，号称“二王”。 古代书法家——王羲之 --人美版五年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 --人美版五年级上册-- 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、笔画讲解——反文旁 3、例字临摹——“改”“激”“效” 4、扩展知识——《古代书法家——王羲之》 --人美版五年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 --人美版五年级上册-- 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、反文旁练习一篇 3、例字“改”“激”“效”各书写一篇 4、预习下一节内容右耳旁 --人美版五年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 --人美版五年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $$