2.1我们周围的空气知识点总结---2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

该初中化学知识清单系统梳理了《我们周围的空气》核心内容，从空气组成（拉瓦锡实验）入手，通过氧气含量测定实验（原理、步骤、现象、结论）构建认知，进而辨析混合物与纯净物概念，再延伸至空气资源利用及环境保护，形成完整学习支架。 知识链路按“组成探究—实验验证—概念辨析—应用保护”逻辑展开，实验部分含操作口诀与变式装置培养科学探究与实践能力，歌诀归纳强化科学思维，练习结合火星大气等情境题，渗透科学态度与责任，助力学生构建空气认知体系。

人教版九年级化学上册第二单元课题1《我们周围的空气》知识点总结 课题1：我们周围的空气 空气的组成 二百多年前，法国化学家拉瓦锡最早用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的1/5。 空气中氧气含量的测定 （1）实验原理：过量的红磷燃烧时基本上耗尽了广口瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低，且广口瓶内氧气被消耗多少，进入瓶内的水就有多少。即进入广口瓶内的水的体积相当于瓶内原来空气中氧气的体积。 （2）实验步骤： ①连接实验装置，如图所示； ②在集气瓶内加入少量水后，把集气瓶剩余容积分为5等份，做好标记； ③检查装置的气密性； ④在燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的弹簧夹夹紧，点燃燃烧匙上的红磷后，立即伸入集气瓶中塞紧橡皮塞； ⑤充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹。 （3）实验现象： ①红磷燃烧产生大量的白烟，放热，生成白色固体； ②冷却至室温后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内原来空气体积的1/5。 （4）实验结论：空气中氧气的体积约占空气体积的1/5。 做该实验时，选择的可燃物应具备两个条件： ①该物质在空气中能燃烧且只与氧气反应； ②该物质燃烧后生成物为固态或液态。所占的空间体积可忽略不计。 实验操作要点 导管注水要提前，红磷足量是关键； 保证装置不漏气，冷至室温后读数。 空气百分歌诀 氮七八，氧二一，零点九四是稀气， 还有两个点零三，二氧化碳和杂气； 体积分数要记清，莫与质量混一起； 学习化学常用到，时刻牢记在心底。 氧气含量测定实验的变式装置 无底试剂瓶内水面上升，约占其内原来空气总体积的1/5； 铜粉变黑，注射器活塞向前移动，冷却稳定后，注射器内减少的气体体积约为注射器和硬质玻璃管内气体总体积的1/5； 通电后，白磷燃烧，一段时间后左侧水面大约升高到刻度”1"处； 白磷燃烧，冷却后，活塞左移至刻度”4”处； 实验时应交替推动注射器活塞，使氧气与铜丝充分反应，熄灭酒精灯冷却至室温后将气体推进一个注射器内，根据刻度读出体积。 混合物和纯净物 1.纯净物 定义：由同一种物质（单质或化合物）组成，具有固定的化学组成和确定的物理、化学性质。 特点： ①组成单一，可以是单质或化合物。 ②有固定的熔点、沸点、密度等物理性质。 2.混合物 定义：由两种或多种纯净物物理混合而成，各成分保持原有的化学性质，没有固定的组成比例。 特点： ①组成不固定，各成分之间无化学结合（仅物理混合）。 ②无固定的熔点、沸点（通常表现为一个范围）。 常见误区 误区1：“纯净物一定只含一种元素。” 纠正：纯净物可以是单质（一种元素）或化合物(多种元素），如H₂O是纯净物但含H和O。 误区2：“冰水混合物是混合物。” 纠正：冰和水只是H₂O的不同状态（固/液），化学本质相同，不是混合物。 空气是一种宝贵的资源 氧气：供给呼吸，支持燃烧。主要用于潜水、医疗急救、炼钢、气焊，以及化工生产和宇宙航行等。 氮气：无色、无味的气体，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸，化学性质不活泼。主要用于工业原料（制造硝酸和化肥等），作保护气，食品防腐。液氮用于医疗冷冻麻醉、超导材料等。 稀有气体：氦、氖、氩、氪、氙、氡气体的总称（属于混合物）稀有气体为无色、无味、难溶于水的气体，通电时能发出不同颜色的光，化学性质很不活泼。可利用稀有气体做保护气；用于航标灯、闪光灯、霓虹灯的电光源；用于激光技术；氦可用于制造低温环境。 保护大气环境 1.造成空气污染的主要原因和主要物质 ①工厂废气（含有多种有害气体） ②汽车尾气（一氧化碳，二氧化氮） ③化石燃料的燃烧（烟尘，二氧化氮，二氧化硫） 2.空气污染物的危害引起三大环境问题 ①温室效应：造成全球气候变暖，海平面上升，陆地面积变小等。 ②酸雨：造成建筑物的腐蚀损坏，土壤酸化等。 ③臭氧层空洞：使紫外线穿透大气层，危害人类身体健康。 3.防止空气污染的措施 ①加强空气质量监测，改善环境情况； ②开发使用清洁能源，如太阳能、风能等，消除环境污染源； ③减少化石燃料的使用，提高汽油、柴油质量； ④积极植树造林。 4.空气质量报告 ①空气质量报告的内容：空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况。 ②计入空气污染指数的项目：二氧化硫、氧化碳、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物等。 ③空气污染指数与其他内容之间的关系：空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质量越差。 练习与应用 1.空气中含量较高且化学性质不活泼的气体是（  ）。 A.氧气             B.氮气 C.二氧化碳      D.水蒸气  解析：B。含量高：氮气约占空气体积的 78%，是空气中含量最高的气体。化学性质不活泼：氮气的化学性质稳定，常温下不易与其他物质反应（惰性），只有在高温或特殊条件下才能参与反应（如合成氨）。 2.科学家对火星的大气进行分析，得到下表所示数据。 气体 二氧化碳 氮气 氩气 体积分数/% 95 2.7 1.6 与地球大气的成分相比，火星大气中含量更高的是(  ）。 A.氮气 B.氮气和氩气 C.二氧化碳和氮气 D.二氧化碳和氩气 解析：与地球大气相比，火星大气中含量更高的是 D. 二氧化碳和氩气。 3.下列物质中，属于混合物的是(  ）。 A.冰    B.液态氧 C.五氧化二磷  D.蜡烛燃烧后的产物 解析： 混合物是由两种或多种物质混合而成，各成分保持各自的性质，没有固定的化学式。  A. 冰（固态水）—— 纯净物（化学式 H₂O）。  B. 液态氧—— 纯净物（化学式 O₂）。  C. 五氧化二磷（P₂O₅）—— 纯净物（有固定化学式）。  D. 蜡烛燃烧后的产物—— 混合物（主要含 CO₂、H₂O、炭黑、未完全燃烧的烃类等）。蜡烛燃烧是复杂的化学反应，产物不止一种，因此属于混合物。 4.下列说法中，正确的是(  ）。 A.氮气的化学性质比较活泼 B.臭氧层破坏与空气污染无关 C.空气中含有氧气，因此空气可直接用于医疗急救 D.空气中的稀有气体所占比例虽小，但用途广泛 解析：A. 错误。氮气（N₂）化学性质不活泼，常温下很难与其他物质反应（惰性），只有在高温或催化剂作用下才能参与某些反应（如工业合成氨）。B.  错误。臭氧层破坏与空气污染直接相关，如氟氯烃、氮氧化物等污染物会破坏臭氧层。C.  错误。医疗急救通常使用高纯度氧气（>99%），而非普通空气（仅含约21%氧气），因为低氧浓度可能无法满足急救需求。D.  正确。稀有气体（氦、氖、氩等）在空气中占比不足1%，但用途广泛，例如：氦气（He）：用于气球、核磁共振（MRI）冷却。氖气（Ne）：制造霓虹灯。氩气（Ar）：保护气（焊接、灯泡填充）。 5.现有下列物质：①氧气、②人体呼出的气体、③液氮、④空气中的稀有气体、⑤二氧化碳、⑥洁净的空气，其中属于纯净物的是（填序号）（         ）。请从①～⑥中选出一种混合物并说明其中的成分： 解析：纯净物（有固定组成和化学式）： ①氧气（O₂）、③液氮（N₂）、⑤二氧化碳（CO₂）  混合物（由多种物质组成）： ②人体呼出的气体（含 N₂、O₂、CO₂、水蒸气等）  ④空气中的稀有气体（含 He、Ne、Ar、Kr、Xe 等）  ⑥洁净的空气（含 N₂、O₂、CO₂、稀有气体、水蒸气等）。 6.列举4种存在于空气中的纯净物及其主要用途，谈谈你如何认识“空气是一种宝贵的资源”。 解析：4种存在于空气中的纯净物及其主要用途：  氧气（O₂）  用途：支持呼吸（医疗急救、潜水、航空供氧）。助燃（炼钢、焊接、火箭推进剂）。   氮气（N₂）  用途：食品保鲜（充氮包装，防止氧化）。工业保护气（电子制造、金属焊接）。   二氧化碳（CO₂）用途：植物光合作用的原料（农业温室气体补充）。制冷剂（干冰）、碳酸饮料的添加剂。   氩气（Ar）用途：保护气（灯泡填充、不锈钢焊接）。实验室惰性氛围（防止化学反应干扰）。   如何认识“空气是一种宝贵的资源”？  生命必需：氧气维持人类和动物的呼吸，二氧化碳支持植物生长，构成生态循环。   工业基础：氮气、稀有气体等广泛应用于化工、医疗、电子等行业。   能源与环保：空气参与燃烧、风能利用，清洁空气是健康环境的保障。   不可替代性：尽管空气看似“免费”，但其成分的提取和利用需要高技术，污染后修复成本极高。 学科网（北京）股份有限公司 $$