2025-2026学年苗家芦笙劳动课程项目化设计

提取学科

地理

年级(第x册)

高一第二册

教材版本

人民教育出版社

序号

单元(或章节

篇目(或主题

劳动教育要素

劳动教育课程

第二单元第三节

地域文化-苗家芦笙制作

劳动观念：让学生能够尊重劳动，尊重普通劳动者，理解传统手工艺人的辛苦与快乐，懂得劳动创造人、创造财富，创造美好生活的道理。

苗家芦笙文化起源探究

劳动能力：让学生具备基本的劳动知识与技能，能正确使用芦笙制作工具，让学生能在劳动实践中增强体魄，提高智力、创造力和团队协作能力。

1.芦笙原材料选取

2.苗家芦笙的制作

3.制作工艺的流程示范

4.芦笙成品的包装

劳动习惯和品质：培养学生具有安全劳动、规范劳动、有始有终等积极的习惯，激励学生的劳动热情，养成学生认真负责、吃苦耐劳的良好品质。

1.强调苗家芦笙的制作注意事项

2.制作工艺的流程示范

3.苗家芦笙制作工艺传承

劳动精神：在芦笙制作的劳动实践中，让学生领会“劳动是一切幸福的源泉”，继承中华民族敬业奉献的优良传统和精益求精的工匠精神。

1.芦笙制作、演奏与苗家生活习俗的探究

2.制作工艺展示制作苗家芦笙

课程名称

苗家芦笙制作

适用年级

高一下期

总课时数

18

课程来源

学科：地理            教材版本：人教版         高一年级:第二册

单元(章节或主题）     第二单元第三节：地域文化

工作要素：工作理念，工作能力，工作习惯与素质，工作精神

劳动场域

○ 教室 〇教室外校园内 ○家庭 〇校外(社会)劳动基地

所属

○ 基础必修

板块

○ 特色必修

○ 非遗传承 〇地域文化 ○学科融合 〇其他()

所属任务群

○ 日常生活劳动

〇清洁与卫生 ○整理与收纳

○ 烹饪与营养 ○家用器具使用与维护

〇生产劳动

〇农业生产劳动 〇传统工艺制作

〇工业生产劳动 ○新技术体验与应用

○ 服务性劳动

○ 为现代服务业服务的劳动、公益和志愿者

课程

背景

宜宾市兴文县作为四川最大苗族聚居区，其苗家芦笙制作技艺2006年入选国家首批非遗、2017年入选宜宾市非遗。本课程依托地理学科“地域文化”单元，以芦笙制作为载体，解决“学生对本土非遗认知浅、劳动实践与文化传承脱节”问题，实现“做中学非遗、动中悟地理”的双重目标。

课程概述

课程

核心素养目标

劳动观念：通过参与芦笙制作，理解“劳动创造文化价值”，尊重手工艺人及农民劳动成果（对应地理学科“人地协调观”）。

劳动能力：掌握芦笙选料、烤料、制簧片等6项核心技能，能规范使用削刀、钻等工具，完成简易芦笙制作。

劳动品质：养成“安全操作、规范流程、团队协作”的习惯，提升耐心与细节把控能力。

劳动精神：传承“精益求精”的非遗工匠精神，树立保护本土传统文化的意识。

学科融合目标

地理：理解苗家芦笙与兴文县自然环境（如绵竹生长条件）、民俗文化的关联，分析地域文化的传承路径。

学情分析

兴文县民族文化和乡土文化特色鲜明，是四川省苗族聚居最多的县。苗家芦笙制作课程主要针对我校高一年级学生，在此之前，大部分学生对苗家芦笙都有耳闻，甚至少量学生看过或者参与过苗家芦笙的制作，具有一定的认知，但缺乏对制作技艺的实践操作。高一年级学生具备一定的劳动实践能力，对传统工艺制作也抱有较浓厚兴趣，需加以引导，进行实操技术指导。

工具

与材料准备

工具准备：削刀、圆凿、锯、钻、烙钎等。

材料准备：高品质绵竹、白竹、白桦树皮、高品质黄铜、铅质等等

内容结构

“苗家芦笙”文化起源、芦笙的历史文化价值等背景

介绍芦笙原材料选取原则

苗家芦笙制作工艺流程指导、苗家芦笙制作工艺(选料、烤料、制簧片、制作竹木构件、装簧片、定音等主要工艺流程)、

芦笙成品的包装

劳动

素养

要求

1.分条简述劳动素养要求。

①劳动观念：学生应具有正确的劳动态度，积极主动参与到苗家芦笙的制作中，爱惜竹子，尊重、珍惜农民劳动成果

②劳动能力：学生学习芦笙制作的工艺流程，具备制作苗家芦笙的技能，熟悉工艺制作流程，制作环节规范、有序

③劳动品质：在芦笙制作过程中，注意用水用火安全，养成安全劳动、规范劳动的习惯；要与其他劳动者有合作意识，增强劳动责任感

④劳动精神：传承中华民族优秀传统文化，在课程实施的全过程中培养学生崇尚劳动、热爱劳动、吃苦耐劳、诚实守信的劳动精神

2、完成下表(下表圈圈涂黑表示关联度较强，圈圈不涂黑表示关联度较弱)。

 课程流程

环节

任务

场域

任务实施建议/要求

设计意图

课程启动

任务1：

宣传芦笙文化

校园内

①苗族芦笙演奏“敬酒歌”

②讲解苗家芦笙的文化起源和发展历程

①以保护和传承非物质文化遗产为重点，唤起学生对传统工艺的热爱。

②激发学生参与劳动的兴趣

任务2：

师资和材料准备

校园内

①聘请苗家传统芦笙制作手工艺人

②制定苗家芦笙制作教学设计

①做好课程前期教学准备

②预设活动过程的

具体实施流程，保障课程有序推进

任务3：

制作安全提醒

校园内

①讲解芦笙演奏适宜场景和注意事项

②强调制作芦笙注意事项

引导学生对苗家音乐文化正确认识，

强调注意事项，对学生进行安全教育

项目规划

第1- 3

课时

任务1:

观看芦笙演奏，探究芦笙文化起源

校外劳动基地

①现场观看苗家芦笙演奏下的敬酒仪式

②通过谈话等方式，了解芦笙起源

①身临其境，感受传统文化的魅力

②感悟苗家芦笙文化底蕴，形成正确的区域文化观