第6课 《国行公祭，为佑世界和平》同步+拓展分层训练 2025-2026学年统编版语文八年级上册

八上语文第一单元同步+拓展分层训练课课练 ——《国行公祭，为佑世界和平》（附答案解析） 第6课 《国行公祭，为佑世界和平》 分层训练（一） 一、基础积累：注拼音写汉字 1. 根据拼音写出相应汉字 - guó xíng gōng jì（ ） - wèi yòu（ ） - hèng xíng（ ） - cán kù（ ） - jì lù（ ） - zhèn jīng（ ） - fǎn xǐng（ ） - hé mù（ ） 2. 补全下列词语中的汉字，并解释括号内字的含义 - 惨绝人（ ）： - （ ）竹难书： - 永（ ）不忘： - 以史为（ ）： 二、语段阅读（结合课文内容改编） 阅读下面语段，完成题目。 “1937年12月13日，侵华日军攻陷南京，制造了震惊世界的南京大屠杀惨案。短短六个星期内，30多万手无寸铁的中国平民和放下武器的士兵惨遭杀害，无数家庭支离破碎。国行公祭，不仅是对遇难同胞的深切缅怀，更是对历史真相的坚定守护。我们铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为了以史为鉴，防止悲剧再次上演，守护世界和平。” 1. 辨析下列加点词语的词性： - “深切的缅怀”中“深切”是______词；“惨遭杀害”中“惨遭”是______词。 2. 请在下列句子横线处填入合适的关联词： 历史的伤痛虽已过去，______我们______要铭记惨案细节，警惕任何否认、美化侵略历史的行为。 3.  提取“30多万手无寸铁的中国平民和放下武器的士兵惨遭杀害”一句的主干： 4. 下列对语段中病句的修改，正确的一项是（ ） A. “制造了震惊世界的南京大屠杀惨案”中“制造”用词不当，应改为“发生” B. “短短六个星期内”时间表述模糊，应改为“从12月13日起的六个星期” C. “不是为了延续仇恨，而是为了以史为鉴”语序不当，应互换两个分句位置 D. 语段无病句 三、新闻拓展阅读 阅读下面一则新闻，完成题目。 第八个南京大屠杀死难者国家公祭日 各地举行纪念活动 新华社南京2024年12月13日10时整电 北京时间12月13日10时，第八个南京大屠杀死难者国家公祭仪式在南京大屠杀遇难同胞纪念馆举行。仪式上，全场默哀一分钟，防空警报响彻南京城区，各界代表向遇难同胞敬献花圈。同时，北京、上海、沈阳等地也通过主题展览、烛光祭奠等形式，缅怀遇难同胞，传递“铭记历史、珍爱和平”的理念。 1. 用一句话概括这则新闻的主要内容。 2. 这则新闻的电头是“新华社南京2024年12月13日10时整电”，其中时间精确到“10时整”有什么意义？ 3. 从新闻中“全场默哀”“敬献花圈”“多地纪念活动”等表述，能看出我国举行国家公祭的核心目的是什么？ 四、名著阅读《红星照耀中国》小题 1. 《红星照耀中国》中，作者斯诺提到红军在革命过程中始终坚守“为人民服务”的理念，例如红军战士会帮助根据地百姓 （写出一件具体事例，如耕地、修路等），体现了军民鱼水情。 2. 书中记录了许多红军将领的独特气质，其中______将领说话温和、态度谦逊，却有着坚定的革命信仰，他曾领导______（写出一次重要战役或行动），为红军发展奠定基础。 3. 下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（ ） A. 作品不仅描写了红军将领的事迹，也记录了普通战士的日常，展现了革命队伍的全貌 B. 书中提到红军重视文化教育，在根据地创办学校，让战士和百姓子女有机会学习 C. 作者在采访中发现，红军内部等级森严，将领与士兵的生活待遇差距较大 D. 该书通过真实的文字和照片，让国际社会看到了中国革命的真实面貌 分层训练（二） 一、积累与运用 1. 选出下面词语中加点字注音全对的一项（ ） A. 公祭（jì） 初衷（zhōng） 杀戮（lù） 篡改（cuàn） B. 悼念（diào） 彰显（zhāng） 磅礴（bó） 铭记（míng） C. 警惕（tì） 捍卫（hàn） 缅怀（miǎn） 矢志（shǐ） D. 呓语（yì） 遁形（dùn） 护佑（you） 矗立（zhù） 2. 选出下列各组词语中有错别字的一项（ ） A. 庄严 仪式 惨绝人寰 振聋发聩 B. 历史 真相 兴高采烈 不知所措 C. 和平 发展 眼花缭乱 再接再厉 D. 国殇 铭记 沧海桑田 世外桃园 3. 请从所给的三个词语中，选出最符合语境的填写在横线上。 （1）国行公祭，是对南京大屠杀遇难同胞的深切 （A．怀念；B．缅怀；C．思念），也是对历史真相的坚定捍卫。 （2）我们要以史为鉴， （A．坚定；B．坚持；C．坚守）和平信念，反对任何形式的暴力与战争。 （3）南京大屠杀的历史悲剧不容 （A．篡改；B．修改；C．改动），任何试图歪曲历史的行为都将遭到人民的反对。 4. 阅读语段，完成下面的问题。 ①1937年12月13日，侵华日军攻陷南京，制造了震惊中外的南京大屠杀惨案。②在这场灾难中，30多万手无寸铁的中国平民和放下武器的士兵惨遭杀戮。③2014年，十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。④通过国行公祭，让我们铭记历史，珍爱和平，开创未来。 （1）①句中有一处标点符号使用不当，请找出来，并写出修改意见。 ________________________________________________________________________ （2）④句中有一处语病，请找出并将修改后的句子写在下面横线上。 ________________________________________________________________________ 5. 熟读课文（根据课文内容填空）： ①国行公祭，是为了（ ），是为了（ ），是为了（ ）。 ②（ ），是对历史最好的纪念，（ ），是对未来最好的守望。 ③南京大屠杀惨案铁证如山，（ ），（ ），任何企图否认、歪曲历史的行为都是徒劳的。 6. 名篇识记： 南京大屠杀死难者国家公祭日设立于（ ）年，日期是每年的（ ）。《国行公祭，为佑世界和平》一文，通过阐述国行公祭的（ ）和（ ），呼吁人们铭记历史、珍爱和平。 7. 综合性学习： （1）请为“铭记历史，珍爱和平”主题活动设计一条宣传标语，要求简洁有力，富有感染力。 ________________________________________________________________________ （2）作为中学生，你认为我们应该如何铭记历史？请写出两点具体做法。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读与理解 （一）课内精读 阅读《国行公祭，为佑世界和平》相关文段，回答问题。 ①国行公祭，法立典章。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。这一决定，是对南京大屠杀遇难同胞的深切缅怀，是对历史记忆的郑重镌刻，是对和平正义的坚定捍卫。 ②历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改。早在1946年，远东国际军事法庭和南京审判战犯军事法庭就对南京大屠杀惨案进行了正义的审判，留下了翔实的史料和充分的证据。近年来，日本一些右翼分子不断挑战历史底线，美化侵略战争，否认南京大屠杀惨案，这是对历史的背叛，是对人类良知的伤害，必然遭到全体中国人民和国际社会的强烈谴责和坚决反对。 ③国行公祭，是为了守护不能忘却的记忆。30多万手无寸铁的平民和放下武器的士兵，在南京惨遭杀戮，这是中华民族永远的伤痛，也是人类文明史上的奇耻大辱。我们铭记这段历史，不是为了延续仇恨，而是为了以史为鉴，面向未来，防止历史悲剧重演。 ④国行公祭，是为了佑护世界和平。和平是人类共同的愿望，也是人类永恒的追求。经历了南京大屠杀这样的历史悲剧，我们更加深刻地认识到，和平来之不易，需要我们共同守护。我们要以国行公祭为契机，呼吁全世界人民珍惜和平、反对战争，共同构建人类命运共同体。 8. 【整体感知】文段围绕“国行公祭”展开，依次阐述了国行公祭的（ ）、（ ）以及国行公祭的（ ）和（ ），表达了对历史的铭记和对和平的珍视。 9. 赏析下面句子中加点词语的表达效果： “南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改”。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10. 文段②中提到“远东国际军事法庭和南京审判战犯军事法庭就对南京大屠杀惨案进行了正义的审判”，有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11. 结合文段内容，说说“我们铭记这段历史，不是为了延续仇恨，而是为了以史为鉴，面向未来，防止历史悲剧重演”这句话的含义。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （二）拓展阅读 阅读下面文段，回答问题。 铭记历史，守护和平 ①历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。每一段苦难的历史，都在警示我们要珍惜当下的和平；每一次对历史的铭记，都在为守护和平注入力量。南京大屠杀惨案，是中华民族近代史上最沉重的一页，30多万无辜生命的逝去，是人类文明史上无法磨灭的伤痛。 ②铭记历史，需要我们正视历史真相。近年来，一些日本右翼势力试图通过修改教科书、否认战争罪行等方式，歪曲南京大屠杀的历史，这种行为不仅伤害了中国人民的感情，也违背了人类的良知和国际道义。我们要通过史料研究、文物保护、历史教育等方式，让更多人了解南京大屠杀的真实历史，让历史真相永远流传。 ③铭记历史，更要我们传承和平精神。从设立南京大屠杀死难者国家公祭日，到举办各种纪念活动，再到推动国际社会共同反思战争灾难，中国始终在以实际行动守护和平。我们要将对历史的铭记转化为守护和平的行动，尊重生命、反对暴力，积极参与国际和平事业，为构建人类命运共同体贡献力量。 ④和平不是天生的，也不是一劳永逸的。它需要我们每个人的努力，需要我们一代又一代的传承。只有铭记历史，才能不让悲剧重演；只有守护和平，才能让人类拥有美好的未来。 12. 文段①主要阐述了历史具有怎样的作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13. 文段②中提到“一些日本右翼势力试图通过修改教科书、否认战争罪行等方式，歪曲南京大屠杀的历史”，有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14. 请从议论文语言的角度，赏析文段④中“和平不是天生的，也不是一劳永逸的”这句话的表达效果。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15. 结合文段内容，说说我们应该如何“铭记历史，守护和平”？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、片段练笔 请以“铭记历史，珍爱和平”为题，写一段不少于200字的文字，谈谈你对历史与和平的认识。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 分层训练（一）答案解析 （一）基础积累答案 1. 国行公祭、为佑、横行、残酷、记录、震惊、反省、和睦 2. 寰（世间、天下）、罄（尽、完）、志（记）、鉴（镜子，引申为借鉴） （二）语段阅读答案 1. 形容；副 2. 但（但是）；仍（依然） 3. 平民和士兵惨遭杀害 4. 答案：D 解析：A项“制造惨案”为常用搭配，“发生”需搭配“惨案”作主语，此处“侵华日军”为主语，“制造”恰当；B项“短短六个星期内”结合上下文可明确指代南京大屠杀期间，表述简洁；C项“不是……而是……”表并列转折，强调“以史为鉴”的核心，语序正确；故语段无病句，正确答案为D。 （三）新闻拓展阅读答案 1. 答案：2024年12月13日10时整，新华社报道第八个南京大屠杀死难者国家公祭仪式在南京举行，北京、上海等地同步开展纪念活动。 解析：概括需包含时间、新闻来源、核心事件（国家公祭仪式）及关键细节（多地联动），语言简洁完整。 2. 答案：时间精确到“10时整”，一是与公祭仪式“10时举行”的时间完全对应，体现新闻对重大纪念活动的精准记录；二是强化“庄重性”与“仪式感”，让读者明确纪念活动的核心时间节点，呼应国家公祭的严肃性；三是体现新闻的“真实性”，精确时间增强消息的可信度。 解析：结合国家公祭日的纪念属性，精确时间既符合新闻客观记录的要求，也承载了对历史事件的庄重缅怀。 3. 答案：核心目的是“缅怀遇难同胞、铭记历史真相、传递和平理念”。“默哀”“献花圈”是对遇难者的深切悼念；“多地纪念”扩大影响范围，让更多人铭记历史；整体活动传递出反对战争、守护和平的坚定立场。 （四）名著阅读答案 1. 耕种土地（或：修建房屋、分发粮食等，符合“帮助百姓”的具体事例即可） 2. 周恩来；南昌起义（或：领导长征、主持遵义会议等，符合周恩来革命经历的事件即可） 3. 答案：C 解析：《红星照耀中国》明确提到红军内部官兵平等，将领与士兵同甘共苦，生活待遇无明显差距，C项“等级森严、待遇差距大”与书中内容不符，故表述错误。 分层训练（二）答案解析 一、积累与运用 1. 答案：C - 解析：A项“初衷”的“衷”应读“zhōng”（正确，无需修改）；B项“悼念”的“悼”应读“dào”；D项“矗立”的“矗”应读“chù”。 2. 答案：D - 解析：“世外桃园”应为“世外桃源”。 3. 答案：（1）B （2）C （3）A - 解析：（1）“缅怀”侧重深情地怀念，用于对遇难同胞的纪念，情感更庄重，比“怀念”“思念”更契合语境；（2）“坚守”侧重坚决守护，与“和平信念”搭配，体现对和平的坚定态度，“坚定”多搭配“立场”，“坚持”多搭配“原则”，均不贴切；（3）“篡改”侧重恶意修改（历史、文件等），符合“日本右翼歪曲历史”的语境，“修改”“改动”为中性词，无贬义，不契合。 4. （1）答案：“侵华日军攻陷南京，制造了震惊中外的南京大屠杀惨案”中，逗号使用正确；若需优化，可在“1937年12月13日”后加逗号，即“1937年12月13日，侵华日军攻陷南京，制造了震惊中外的南京大屠杀惨案”，使时间状语与主干句界限更清晰（原句标点无误，此为优化建议）。 - （2）答案：删去“通过”或“让”，修改后的句子为“国行公祭，让我们铭记历史，珍爱和平，开创未来”或“通过国行公祭，我们铭记历史，珍爱和平，开创未来”。 5. 答案：①铭记历史；缅怀先烈；珍爱和平 ②铭记历史；开创未来 ③不容否认；不容歪曲（答案符合课文核心思想即可） 6. 答案：2014；12月13日；意义；价值（或“目的”“作用”） 7. （1）答案示例：①铭记历史伤痛，守护世界和平；②以史为鉴，珍爱和平，共创美好未来 （2）答案示例：①阅读历史书籍、观看历史纪录片，了解南京大屠杀等历史真相；②参与学校或社区组织的纪念活动，缅怀遇难同胞，传承和平精神。 二、阅读与理解 （一）课内精读 8. 答案：设立背景（或“设立依据”）；历史事实（或“历史铁证”）；目的（或“意义”）；价值（或“作用”） 9. 答案：“铁证如山”运用比喻，将南京大屠杀的证据比作山，生动形象地强调了证据的确凿、不可动摇；“不容篡改”直接表明态度，坚决反对任何歪曲历史的行为，体现了对历史真相的坚定捍卫，语言掷地有声，增强了文章的说服力。 10. 答案：引用两个军事法庭的正义审判，为“南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改”提供了权威依据，有力反驳了日本右翼分子否认历史的错误言论，增强了文章的真实性和说服力，让读者更深刻地认识到历史真相不容否认。 11. 答案：这句话明确了铭记历史的正确态度：铭记南京大屠杀这段惨痛历史，不是要记住对日本的仇恨，纠结于过去的冲突，而是要从历史悲剧中吸取教训，以历史为借鉴，珍惜当下的和平，努力避免未来再次发生类似的战争悲剧，体现了中国人民热爱和平、面向未来的胸怀。 （二）拓展阅读 12. 答案：①历史是“教科书”，能让我们从过去的经历中学习经验、获取知识；②历史是“清醒剂”，能警示我们珍惜当下的和平，避免重蹈历史覆辙。 13. 答案：通过列举日本右翼势力歪曲历史的具体行为，突出了正视历史真相的紧迫性和重要性，与中国正视历史、铭记历史的态度形成对比，引出下文“我们要通过多种方式让历史真相流传”的观点，增强了文章的现实意义。 14. 答案：这句话运用否定句式，“不是天生的”强调和平需要后天努力争取，“不是一劳永逸的”强调和平需要持续守护，语言简洁有力，态度明确，深刻揭示了和平的来之不易和守护和平的长期性，引发读者对和平的重视和思考，体现了议论文语言的严谨性和感染力。 15. 答案：①正视历史真相：通过史料研究、文物保护、历史教育等方式，了解并传播南京大屠杀等历史真相，反对任何歪曲历史的行为；②传承和平精神：将铭记历史转化为行动，尊重生命、反对暴力，参与纪念活动，推动国际社会共同反思战争灾难，为构建人类命运共同体、守护和平贡献力量。 三、片段练笔（示例） 铭记历史，珍爱和平 南京大屠杀的硝烟虽已散去，但30多万遇难同胞的悲鸣仍在历史长河中回响。铭记这段历史，不是为了延续仇恨，而是为了不让血色悲剧重演。当我们在国家公祭日缅怀逝者时，看到的不仅是历史的伤痛，更是和平的珍贵。如今的我们生活在和平年代，却不能忘记和平是无数先烈用生命换来的。作为新时代的青少年，我们要从历史中汲取力量：课堂上认真学习历史，了解真相；生活中主动向身边人讲述历史，传递和平理念。唯有铭记历史，才能懂得珍惜当下；唯有守护和平，才能让人类的未来充满阳光，让“永无战争”的愿望成为现实。 学科网（北京）股份有限公司 $$