第12课《醉翁亭记》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级上册

教学内容： 《醉翁亭记》 第 1 课时 教学目标： 1、了解作者、作品。 2、通读全文、疏通文意，了解课文内容。 3、注重积累：学习和积累文言词汇。 4、比较阅读，感受作者的高尚情操 教学重点：通读全文、疏通文意，了解课文内容。 教学难点：注重积累：学习和积累文言词汇。 教学方法：朗读法、讨论法 教学过程（个人初备） 研讨记录 二次备课 一．自主先学 （一）导入新课： 导入方法1.范仲淹的政治理想是：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，有个古仁人和他的政治理想有异曲同工之妙，但又有所不同，同学们想知道是谁吗？让我们走进《醉翁亭记》来一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，聆听先生的心音。 导入方法2.展示图片，激发兴趣。使用多媒体展示醉翁亭的图片，并提出问题：“翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤” 描写的是哪座亭？句中的 “翁” 指的是谁？ 预设学生回答：醉翁亭，欧阳修。 切入课题：进一步介绍这座位于安徽滁州琅琊山上的醉翁亭，由于宋代文学家欧阳修而闻名。今天，我们将一起跟随欧阳修的脚步，游览醉翁亭，感受山中美景，聆听先生的心声。 （二）了解作者及背景； 1. 走近作者： 欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰（今属江西）人，北宋文学家、史学家。谥号文忠。 欧阳修与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋八大家”，与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称为“千古文章四大家”。主张文章“明道”“致用”，是北宋古文运动的领袖。著有《欧阳文忠公文集》。 2写作背景； 范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他因上书为他们辩护，于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》 （三）预习情况检测 1.读准下列加点字注音 环滁皆山也（chú） 林壑尤美（hè） 琅琊（láng yá） 水声潺潺（chán） 山之僧（sēng） 饮少辄醉（zhé） 林霏开（fēi） 岩穴暝（míng） 晦明变化（huì）伛偻提携（yǔ lǚ） 泉香而酒洌（liè） 山肴野蔌（sù） 宴酣之乐（hān） 弈者胜（yì） 觥筹交错（gōng） 颓然（tuí） 树林阴翳（yì） 庐陵欧阳修也（lú） 2.用“/”标注下面句子的停顿。（每句两处） 渐闻/水声潺潺/而泻出于两峰之间者。 醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。 山水/之乐，得之心/而寓之酒也。 野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴。 至于/负者歌于途，行者/休于树。 苍颜/白发，颓然/乎其间者。 醉/能同其乐，醒/能述以文者。 二．合作助学： 1.初度感知 （1）学生自读，教师巡视指导，纠正发音和停顿。（生：朗读课文） （2）.互读，纠正读音停顿。学生两人一组互相朗读，一人读另一人听，相互纠正错误。（生：互相指正） （3）.点读，强调读音句读。教师随机点名学生朗读某些段落或句子，并进行点评和纠正。（生：个别朗读） （4）齐读，落实字音节奏全班齐读，教师再次强调重点字词的读音和停顿。（生：全班齐读） 2.再读课文，概括文章的内容层次结构 第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。 第二段：写山间朝暮和四季景色。 第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。 第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。 3.小组合作交流，结合课下注释，逐字逐句疏通课文第一、二段。圈画、关注词类活用、通假字、一词多义、倒装句等文言现象。 1、第一段字词及语句翻译： 环滁（ ）山也。其（ ）西南诸峰，林壑尤（ ）美，望之蔚然 而深秀（ ）者，琅琊也（ ）。山（ ）行六七里，渐闻水声潺潺（ ），而泻出于（ ）两峰之间者，酿泉也。峰回路转（ ），有亭翼然（ ）临（ ）于泉上者，醉翁亭也。作（ ）亭者谁？山之僧智仙也。名（ ）之者谁？太守自谓（ ）也。太守与客来饮于此，饮少辄（ ），而（ ）年又最高，故自号（ )曰醉翁也。醉翁之意( )不在酒( )，在乎山水之间也。山水之乐，得( )之心而寓( )之酒也。 译文：环绕着滁州城的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美，一眼望去树木茂盛，又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，那从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚叫智仙的。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了，而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 2、第二段字词及语句翻译： 若夫( )日出而林霏( )开，云归( ）而岩穴暝（ ），晦明变化（ ）者，山间之朝暮也。野芳发（ ）而幽香，佳木秀（ ）而繁阴，风霜高洁（ ），水落而（ ）石出者，山间之四时也。朝而( )往， 暮而( )归，四时之( )景不同，而( )乐亦无穷( )也。 译文：像那太阳出来，树林里的雾气散开，云聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。 三．拓展导学： 1：第一段写了什么内容？划分第层次，概括层意。 第1段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。分两层：第一层写环境并点题：环滁皆山→西南诸峰→琅琊山（鸟瞰）→酿泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，点题）；第二层写亭的得名：建亭者→名亭者→乐（题眼，主线）。 2．开头对醉翁亭周边环境的描写，有什么作用？ ①引出本文描写的对象；②点明醉翁亭的地理位置和自然环境；③层层烘托，突出醉翁亭的美，起到引人入胜的效果。 3.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这两句在文中起到了什么作用？ 从醉翁亭的命名巧妙地引出“乐”字，自然过渡到抒发胸臆，并以“乐”为主线，把全篇各部分串联起来，形成统一的整体。 4.文章第二段写景，作者描绘了怎样的景物，它的作用是什么？ 山间四季和早晚的美丽景色。突出山水之乐，为后文写太守与民同乐铺垫。 5.描写山间朝暮、四时之景，采用了什么方式？ 都采用先分别描写后总收说明的方式。“朝暮之景”分写的是从早到晚的景色，“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，总收的是“晦明变化者，山间之朝暮也”；“四时之景”分写的是由春到冬的景色，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，总收的是“山间之四时也”。 四．检测促学（当堂训练）： 1、 《醉翁亭记》的作者 ，字 ，号醉翁，晚年又号 ， (朝代)文学家，和 、苏洵、苏辙、韩愈、 、 、曾巩并称为“唐宋八大家”。 2．解释下列句中加点的词。 (1)峰回路转　　　　　　 回： (2)有亭翼然临于泉上者 临： 3、将下列句子翻译成现代汉语。 (1)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 (2)山水之乐，得之心而寓之酒也。 4.阅读文言短文，回答问题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 1．请用“／”为下面的句子断句。（标两处） 夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。 2．解释下列句中加点的词。 （1）峰回路转 （ ） （2）有亭翼然临于泉上者（ ） （3）既得斯泉于山谷之间 （ ） （4）掇幽芳而荫乔木（ ） 3．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。 4．填空。 【乙】文中 和 （用原文语句回答）交代了作者为了亭子取名“丰乐亭”的原因。 【甲】文所在文章和【乙】文都表现出作者 （提取【乙】文中四字短语回答）的高尚情怀。 【答案】 1．夫宣上恩德/以与民共乐/刺史之事也。 2．（1）曲折、回环（2）居高面下（3）这（4）遮阴纳凉 3．（1）欣赏山水的乐趣，领会在心间，寄托在酒上。 （2）我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的风俗安恬闲适。 4．乐其岁物之丰成 安此丰年之乐者 与民共乐 【参考译文】： 【乙】：我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。 宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。 板书设计： 教学反思： 易错知识点梳理： 教学内容： 《醉翁亭记》 第 2 课时 教学目标： 1.继续通读全文、疏通文意，了解课文内容。 2.注重积累：学习和积累文言词汇 3.研读课文分析太守形象、精神境界或人生态度。 4.比较阅读探究手法及作用。 教学重点：1.注重积累：学习和积累文言词汇 2.研读课文分析太守形象、精神境界或人生态度。 教学难点：1.注重积累：学习和积累文言词汇 2.研读课文分析太守形象、精神境界或人生态度。 教学方法：朗读法、讨论法 教学过程（个人初备） 研讨记录 二次备课 一．自主先学 1.请学生简要复述文章的主要内容。 2.背诵课文一、二段。 3.检查落实一二段的字词句的掌握情况。 二．合作助学 （一）.小组合作交流，结合课下注释，逐字逐句翻译课文第三、四段。圈画、关注词类活用、通假字、一词多义、倒装句等文言现象。 至于负（ ）者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻（ ）提携（ ），往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌（ ），山肴野蔌（ ），杂然而前陈（ ）者，太守宴也。宴酣（ ）之乐，非丝非竹，射者中，弈（ ）者胜，觥（ ）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然（ ）乎（ ）其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳（ ），鸣声上下（ ），游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐（ ）其乐（ ）也。醉能同其乐（ ），醒能述（ ）以文者，太守也。太守谓（ ）谁？庐陵欧阳修也。 （二）在疏通文意的基础上，小组合作交流下问题 1.第三段写“太守与民同乐”描绘了四幅图，请分别用三个字概括，作者着力突出的是什么？ 滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。 太守醉。 2.从滁人出游的场面描写中，你能感受到什么？为什么先从滁人游写起？ ①滁州百姓生活安乐、太平、富足，太守治理有方、政绩斐然。②滁州人如此兴高采烈出游是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，为写后面的三幅图画作铺垫，引出了下文的太守醉。 3. 本文多处提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者什么样的志趣？ 作者的“乐”归納起来有三个方面： 一是“山水之乐”，并因“四时之景不同，而乐亦无穷也”； 二是“宴酣之乐”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非丝非竹”，众人“起坐而喧哗”，太守“颓然乎其间”； 三是“乐人之乐”，故作文以叙其事。三乐归一，都是“与民同乐”。 “醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者与民同乐的旷达情怀。 三．拓展导学 1.感受形象 朗读第3段，结合下面的材料，思考：你看到了一个怎样的太守形象？ 【材料一】 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 ——节选自欧阳修《丰乐亭记》 太守的形象：简政爱民、治理有方、平易近人、与民同乐。 与民同乐的内涵：欧阳修在滁州，勤政尽职、仁民爱物，做了许多利民之情。他教州民勤耕作，集州兵习射的，疏幽谷泉，建丰乐亭，还规划和实施了扩建城隍（无水城堑）工程。他“率人甚勤，备灾甚谨，自勉甚笃，劝农借用，均丰补败，虽有水旱之年，无有饥之民。” 到任第二年，全州岁物丰成，人心欢悦。 2.比较乐。同样是被贬，柳宗元在自然美景面前乐是短暂的，欧阳修却与民同乐，旷达乐观，范仲淹却依然怀有忧国忧民之心，你更欣赏哪一位的精神境界或者人生态度？为什么？ 柳宗元想寄情山水，寻找快乐，但始终难以忘却忧伤；而欧阳修呈现的出是一种与民同乐的政治情怀，显得豁达而乐观，有文学家的浪漫，给人松弛感；范仲淹呈现出来的是一种先忧后乐的庄重而高尚的的人生境界。 示例1：我更欣赏范仲淹。因为即使身处人生逆境，也不在乎个人得失，依旧怀有忧国忧民之心，现如今国家的建设更需要这样的人。 示例2：我更欣赏柳宗元。他这种直面人生、快意倾吐的率真就如同永州荒野名不见经传的小石潭一样美得那么清澈幽静，别具一格。 示例3：我更欣赏欧阳修。因为他以百姓的快乐为个人理想，这种与民同乐的情怀与胸襟更值得后人景仰和学习。 检测促学： 1．下面对《醉翁亭记》赏析有误的一项是（ B ） A．文章开篇从全景到远景，再逐层聚焦到泉，到亭，到人，到酒，充满寻幽览胜之趣。 B．末段抒情以禽鸟之乐烘托众人之乐，众人之乐烘托太守之乐，最后落脚到山水之乐。 C．文章大量语句用“也”字做句尾，读来顿觉嘴上有醉意，脸上有得意，心中有快意。 D．以一“乐”字贯穿全篇，表达随遇而安的心境、寄情山水的意趣及与民同乐的情怀。 2.理解性默写 （1）描绘山间朝暮（早晚）之景的句子： ， ， ， 。 （2）本文以色彩鲜明的语言，描绘四季之景的句子： ， ， ， ， 。（3）体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）（中心句）的句子是： ， 。 （4）文中贯穿全文主线的句子是： ， 。 （5）文中点明全文主旨的句子是： ， ， 。 【答案】 （1）日出而林霏开 云归而岩穴暝 晦明变化者 山间之朝暮也 （2）野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 风霜高洁 水落而石出者 山间之四时也 （3）醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 （4）山水之乐 得之心而寓之酒也 （5）醉能同其乐 醒能述以文者 太守也 3.对比阅读 （甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 ﹣﹣欧阳修《醉翁亭记》 （乙）曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。年十二试作《六论》援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。 嘉祐二年进士第。出通判越州，岁饥，度常平仓库不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。民得从便受粟，不出田里，而食有余。又贷之种粮，使随秋赋以偿，农事不乏①。 知齐州，其治以疾奸急盗为本。章邱民聚党村落间，号“霸王社”，椎剽夺囚，无不如志。巩配三十一人，又属民为保伍，使机察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。有葛友者，自出首。巩饮食冠裳之，假以骑从，辇所购金帛随之，夸徇四境。盗闻，多出自首。自是外户不闭。 巩负才名，久外徙，世颇谓偃蹇不偶。一时后生辈锋出，巩视之泊如也。拜中书舍人。甫数月，丁母艰②去。又数月而卒，年六十五。 巩为文章，上下驰骋，愈出而愈工，本原六经，斟酌于司马迁、韩愈，一时工作文词者，鲜能过也。 注：①乏：荒废②艰：指母亲去世，回乡守丧。 （1）解释下列句中加线的词。 ①苍颜白发 颜： ②醒能述以文者 以： ③巩饮食冠裳 冠：④鲜能过也 鲜： (1)①容颜，面容。②介词，用。③动词，送给……帽子。④很少。 （2）你从两文中两位人物身上获得怎样的共同的教益？ （2）在为官政绩上都能够为百姓着想，在其治理下政通人和，百姓安居乐业。 （3）简要说明两文在写法上的不同之处及其作用。 （3）示例：《醉翁亭记》是一篇游记，作者以描写、记叙为主，兼用议论和抒情，描写了太守与民同乐的场面，表明与民同乐的人生追求。 乙文是人物传记，以记叙为主，突出表现了曾巩机敏强识，年少有才。为官一方时，他又治理有方，让百姓安居乐业。 板书设计： 教学反思： 易错知识点梳理： 教学内容： 《醉翁亭记》 第 3 课时 教学目标： 1、熟读并背诵全文。 2、注重积累：学习和积累文言词汇 3理解欧阳修“与民同乐”的感情。（难点） 4、培养热爱祖国山河、热爱祖国文化的高尚情感。（重点） 教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学过程（个人初备） 研讨记录 二次备课 一．自主先学 （一）、背诵全文。 （二）、理解性默写。 1.醉翁亭命名的缘由是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 2.解释“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。 3.体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 4.为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。 5.《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。 6.《醉翁亭记》中以色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 7.照应“颓然乎其间者，太守醉也”的句子是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高。 8.美国在联合国大唱人权高调，意在借此干涉别国内政，其居心用《醉翁亭记》 “醉翁之意不在酒”这一句来形容恰如其分。 9.《醉翁亭记》中写宾客们纵情享受开怀畅饮的句子是：觥筹交错，起坐而喧哗者。 10.《醉翁亭记》中写太守宴会上就地取材菜色丰盛的句子是：山肴野蔌，杂然而前陈者。 11.《醉翁亭记》中通过外貌描写生动刻画太守在宴会上酣畅醉态的句子是：苍颜白发，颓然乎其间者。 12.欧阳修的《醉翁亭记》与 范仲淹的《岳阳楼记》两篇名文都表达了两位大家不同凡响的思想境界。在《岳阳楼记》中作者直抒情怀，“先天下之忧而忧而忧，后天下之乐而乐”，《醉翁亭记》中作者含蓄深沉，“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”两句写出“与民同乐”的济民之情。 2． 合作助学 文言字词梳理归类。 （一）词类活用 ①名之者谁 。 ②而不知太守之乐其乐也 。 ③山行六七里 。 ④杂然而前陈者 。 ⑤翼然临于泉上 。 ⑥自号曰醉翁也 。 （二）一词多义。 ①乐 不知太守之乐其乐 。 不知太守之乐其乐 。 ②名 名之者谁（命名） 。 不能名其一处也 。 ③秀 蔚然而深秀者 。 佳木秀而繁阴 。 ④意 醉翁之意不在酒 。 每有会意 。 此中有真意 。 ⑤高 而年又最高 。 风霜高洁 。 ⑥宴 太守宴也 。 宴酣之乐 。 ⑦出 水落而石出者 。 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 。 ⑧归 太守归而宾客从也 。 云归而岩穴暝 。 ⑨乎 在乎山水之间也 。颓然乎其间者 。 ⑩而 渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者 。而年又最高 。 　　 溪深而鱼肥 。杂然而前陈者 。 　　 而不知人之乐 。 （三）古今异义 ①意 醉翁之意不在酒。 古义： 今义： ②去 游人去而禽鸟类也。 古义： 今义： ③射 射者中 古义： 今义： （四）重点实词。 (1)蔚然而深秀者　　　　蔚然： (2)有亭翼然临于泉上者 临： (3)醉翁之意不在酒 意： (4)得之心而寓之酒也 得：　　 寓： (5)日出而林霏开 霏： (6)云归而岩穴暝 暝： (7)野芳发而幽香 芳： (8)负者歌于途 负： (9)伛偻提携 伛偻： (10)泉香而酒洌 洌： (11)山肴野蔌 蔌： (12)杂然而前陈者 陈： (13)宴酣之乐 酣： (14)弈者胜 弈： (15)觥筹交错 觥： 三．拓展导学 1. 从欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》来看，两人的思想有什么共同之处？ 两人虽都有被贬的政治遭遇，但“不以己悲”，都具有“忧民”及“与民同乐”的思想，具有吃苦在前、享乐在后的精神。 2. 本文韵律独特，回环往复。全文共用了21个“也”字，产生了别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情地抒发。 “也”字用法可归纳为以下几种情况： （1）表示判断语气，多用于描述景物，可译为“……是……”的句式。 （2）表示肯定语气。 （3）表示感叹语气，多用于直抒胸臆，可译为语气词“啊”。 请在文中找出这21个“也”字，并归纳其用法。 （1）表示判断语气，多用于描述景物，可译为“……是……”的句式。 如：①环滁皆山也。②望之蔚然而深秀者，琅琊也。③渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。④有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。⑤山间之朝暮也。⑥山间之四时也。⑦往来而不绝者，滁人游也。⑧杂然而前陈者，太守宴也。⑨起坐而喧哗者，众宾欢也。⑩颓然乎其间者，太守醉也。⑪人影散乱，太守归而宾客从也。⑫游人去而禽鸟乐也。 （2）表示肯定语气。 如：①作亭者谁？山之僧智仙也。②名之者谁？太守自谓也。③故自号曰醉翁也。④太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （3）表示感叹语气，多用于直抒胸臆，可译为语气词“啊”。 如：①在乎山水之间也。②得之心而寓之酒也。③而乐亦无穷也。④而不知太守之乐其乐也。⑤醒能述以文者，太守也。 3.《醉翁亭记》中有一些短语已经变成了成语，在后世流传，找出来，说说它们在文中的含义以及在现代汉语中语义的变化。 （1）醉翁之意不在酒：本义指醉翁的情趣不在于（喝)酒。现在用来比喻本意不在此，而在别的方面。 （2）峰冋路转：山势回环，路也跟着转弯。现在常比喻事情经历挫折后，出现新的转机。 （3）水落石出：水落下去，石头显露出来。现在往往用来比喻真相大白。 （4）风霜高洁：指天高气爽，霜色洁白。（现代汉语中语义没变） （5）觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。现在用来形容许多人相聚饮酒的热闹场面。 四．检测促学： （一）．下列句子中“也”字表达的语气与其他三项不同的一项是（ C ） A．渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 B．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 C．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 D．往来而不绝者，滁人游也。 （二）.阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【丙】 壬戌秋，八月既望，予至杭，望西湖之上有宝石山甚胜，将以斯夕玩月其上……其东则钱塘之江，弥漫浩渺，极目无际，而西陵诸山，出没烟霏翠霭间，诚天下之绝境也。夕阳既没，明月在轩，山姿水色，倏焉而变。予情愈豁飞觞痛饮巡阑忘寐盖不知夜之几何，恍然若置身广寒清虚之府，乐可言耶！ 余性好月，丙辰中秋，尝玩于扬子江之金山，每夸于人，以为平生奇观。今而复玩于此，殆造物者之不吾靳而亦岂易得哉!夫湖山月色，千古常新，第以人情之异，故悲喜随之。前乎吾者赏与否，其悲与喜固不可得而知。 （节选自都穆《月夜游宝石山记》） 1． 解释文中加点词语的意思。 （1） 云归而岩穴暝 （2）醉翁之意不在酒 （3）悄怆幽邃 （4）将以斯夕玩月其上 （5）夕阳既没 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 3.请用“/”给文中画线的句子断句。 子情愈豁飞觞痛饮巡阑忘寐盖不知夜之几何 4．请结合【甲】文与【乙】文的相关内容，谈谈你对【丙】文中“夫湖山月色，千古常新，第以人情之异，故悲喜随焉”一句的理解。 5．下列选项中，不适合作为“第以人情之异，故悲喜随焉”这一观点的论据的是（   ） A．东临碣石，以观沧海。 B．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 C．拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 D．倚东风，豪兴徜徉。小园几许，受尽春光。 【答案】 1．（1）昏暗（2）意趣、情趣（3）凄凉（4）指示代词，此（5）已经 2．（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 （2）向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 3．予情愈豁/飞觞痛饮/巡阑忘寐/盖不知夜之几何 4．这句话是说湖山月色，千古以来都不变化，但由于人们心境的好坏不同，所以表现出欣喜或悲伤的情境。这是因为人容易把周围环境与个人的感受结合起来。如甲文，欧阳修虽被贬到滁州，但他却有随遇而安、与民同乐的旷达之心，所以目之所及皆是日出之霏开、野芳之幽香，佳木之繁阴等欢喜之物；而乙文，柳宗元被贬永州，内心孤寂、凄凉、哀怨，于是眼前的景象变得寂寥，凄神寒骨，悄怆幽邃 5．C 解析．本题考查内容理解和论据补充。 针对“第以人情之异，故悲喜随焉”这一观点，我们需要找到能够体现个人情感状态影响对景色感知的论据。 A. “东临碣石，以观沧海。”这句诗出自曹操的《观沧海》，描述了作者站在碣石山上，眺望广阔的沧海。表达的是作者的豪情壮志，符合“第以人情之异，故悲喜随焉”的观点； B. “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”这句诗出自崔颢的《黄鹤楼》，表达了诗人思念自己的家乡却有家难归的无奈和惆怅。诗人的情感状态（愁）直接影响了他对“烟波江上”这一景色的感知，符合“第以人情之异，故悲喜随焉”的观点； C. “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”这句词出自苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。不符合观点； D. “倚东风，豪兴徜徉。小园几许，受尽春光。”这句词出自秦观的《行香子·树绕村庄》，表达了作者的愉悦和豪放之情，同时“受尽春光”也体现了作者情感状态对景色的积极感知，符合观点； 故选C。 【参考译文】：【丙】 壬戌年秋天，八月十六日，我到杭州，看到西湖边上有一座宝石山，风景优美，（我）将在这天晚上登上宝石山赏月。……山的东面是钱塘江，水汽弥漫烟波浩渺，极目远眺，无边无际，而西边山陵的各个山峰，都在弥漫着的器绿色的云气中出没，实在是天下绝美的境地。夕阳已经落下，明月照在长廊上，山容水色，变幻很快。我心中更加豁达，拿起酒杯痛饮，夜深了却忘了睡觉，大概不知道是晚上几点了，恍惚间好像身体在清净虚无的广寒宫中，快乐的心情怎么能用语言表达得出来呢！ 我天性喜欢月亮，丙辰年的中秋，曾经在扬子江边上的金山上赏月，常常向人夸耀，认为那是生平看到的奇观。今天又在这里赏月，大概造物主对我不吝啬，难道是容易得到的吗？湖光山色，千年以来常常更新，只是因为人的心情不同，（景物的）悲喜也就随之变化了。在我之前欣赏山水的人，他们的悲喜固然是不能知道的了。 板书设计： 教学反思： 易错知识点梳理： 1 学科网（北京）股份有限公司 $