2.3制取氧气教学设计 --2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

课题3 制取氧气 【教学目标】 1.初步学习氧气的实验室制法，了解制取氧气的实验原理和实验方法。 2.初步建立催化剂和分解反应的概念。通过探究实验活动，初步体会化学实验探究的一般 思路和方法，发展科学探究能力。 3.体会科学探究与实践活动对建构化学概念、化学观念的作用。 【教学重难】 重点：实验室制取氧气的实验原理和实验方法。 难点：实验室制取氧气的规范操作。 【教学过程设计】 教学流程 教师活动 学生活动 导入 【视频】登山员背负氧气瓶 【观看并思考】 创设情境 （引导发现） 【过渡】登山运动员所背负的氧气怎么来的？ 【讲述】1.工业制氧气 2.实验室制氧气 【问题一】观察以上反应，从反应物和生成物的种数来看有什么共同特征？ 【讲述】由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应称为分解反应，属于化学反应基本类型。 【实验一】实验室制氧气——高锰酸钾制氧气 1.药品选择：高锰酸钾 2.反应原理 3.实验装置 发生装置的选择：依据反应物状态和反应条件 如：加热高锰酸钾制取氧气时，因高锰酸钾为固体，反应条件为加热，所以选择固固加热型发生装置。 4.收集方法 5.实验步骤 （1）查（检查装置气密性） （2）装（把试剂装入试管，试管口放一团棉花） （3）定（把试管固定在铁架台上） （4）点（点燃酒精灯，先预热、后集中加热） （5）收（收集氧气） （6）离（撤离导管） （7）熄（熄灭酒精灯） 记忆口诀：“茶庄定点收利息” 6.检验方法 【问题二】1.为什么在试管口放一团棉花？ 2.为什么试管口略向下倾斜？ 3.一开始冒气泡就收集气体，可能导致什么后果？应该何时开始收集气体？ 4.为什么先将导管移离水面，再熄灭酒精灯？ 【分析讨论】实验室制氧气——高锰酸钾制氧气注意事项： 1.要用酒精灯的外焰对准试剂部位加热，加热前先对试管进行预热。 2.试剂要平铺在试管底部，增大受热面积，便于均匀受热。 3.铁夹要夹在距试管口约处。 4.试管口放一小团棉花，防止加热时试管内的粉末状物质进入导管。 5.试管内的导管稍微露出橡胶塞即可，便于气体导出。 6.试管内的导管稍微露出橡胶塞即可，便于气体导出。 7.用排水法收集气体时，导管伸到瓶口处即可，当导管口出现连续、均匀的气泡时才可以开始收集。 8.停止加热时，应先把导管从水槽中撤离出来，再熄灭酒精灯，防止水槽里的水倒吸，导致试管炸裂。 【听课并思考】 【回答】反应物只有一种，生成物均有多种 【听课、记忆并理解】 【观察、描述现象、记忆并思考】 【回答】1.防止高锰酸钾进入导管，堵塞导管。 2.防止冷凝水倒流引起试管破裂。 3.收集到的气体不纯，因为一开始出来的是装置内的空气。 气泡连续均匀冒出时开始收集。 4.为了防止水槽内的水倒流进入试管，引起试管的破裂。 【听课、记忆并思考】 深入 探究 【过渡】实验室又是如果用过氧化氢制氧气的呢？ 【实验二】实验室制氧气——过氧化氢制氧气 1.药品选择：过氧化氢溶液、二氧化锰 2.反应原理 3.实验装置 【实验三】探究过氧化氢分解中二氧化锰的作用 1.用量筒量取4mL过氧化氢溶液加入试管中，将带火星的木条伸入试管的上部。 2.另取少量二氧化锰装入试管中，又将带火星的木条伸入试管内。 3.再量取4mL过氧化氢溶液加入另一支试管，再加入少量二氧化锰，将带火星的木条伸进试管口。 4.待实验(3)的试管内的液体不再放出气泡时，重新加入4 mL过氧化氢溶液，再用带火星的 木条伸进试管口。 5.将二氧化锰回收、干燥、再称量。 结论：二氧化锰既不是反应物也不是生成物，而是一种催化剂，算作一个反应条件，写在箭头上方。 【讲述】过氧化氢分解中二氧化锰的作用：1.催化剂是针对具体反应而言的，不能单独说某种物质是催化剂。如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时，能够起催化作用，是催化剂；但二氧化锰不是所有化学反应的催化剂。 2.催化剂的质量和化学性质在反应前后不变，（其物理性质可能改变），但催化剂也参与了化学反应。 3.催化剂只能改变化学反应速率， 不能决定反应能否发生，不能改变生成物的质量。 4.在某个化学反应中，可以有不同的催化剂。 【介绍】催化剂在化工生产中具有重要作用，大多数化工生产都有催化剂参与。 闵恩泽院士：研发了多种用于石油化工生产的催化剂。 【观察、描述现象、记忆并思考】 【观察、描述现象、记忆并思考】 【听课、记忆并理解】 【体会运用化学知识促进人类文明与社会可持续发展的重要意义】 归纳 总结 【巩固所学并思考】 【板书设计】 课题3 制取氧气 一、工业制氧气——分离液态空气法 二、实验室制氧气——高锰酸钾制氧气 1.药品选择：高锰酸钾 2.反应原理 3.实验装置 ①发生装置：固固加热型 选择原则：反应物状态和反应条件 ②收集方法：排水法、向上排空气法 4.实验步骤：“茶庄定点收利息” 5.检验 ①氧气的检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，说明为氧气。 ②氧气的验满：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明已集满。 三、实验室制氧气——过氧化氢制氧气 1.药品选择：过氧化氢溶液、二氧化锰 2.反应原理 3.实验装置：固液不加热型 四、催化剂：“一变二不变” · 思维导图： 【作业布置】（预计用时20min） 1.利用生活中的用品制作简易制氧机 2.完成校本作业《2.3制取氧气》 3.预习《3.1分子和原子》 【反思】 教学中通过过氧化氢制氧气实验，学生掌握制取与收集方法，落实课标 “实验探究物质制备” 要求。但部分学生对催化剂概念理解不深，实验操作节奏把控差。后续需结合对比实验解析概念，增加分组实操时间，强化操作熟练度。 学科网（北京）股份有限公司 $