Unit1 You and Me Section A 2a-2e教学设计 2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上册
课程：初中英语
教材：初中英语人教版（2024）七年级上册
章节：Unit1 You and Me
Section A 2a-2e
一、教材分析
【What】
情境设定在校园，Chen Jie 向 Mr Smith 介绍新朋友 Peter ，Mr Smith 与 Peter 相互问候后询问其所在班级及班主任等信息，Chen Jie 还纠正了 Peter 对班主任称呼的错误。
【Why】
让学生学会介绍朋友，获取他人信息，培养跨文化交际意识，了解中西方姓名文化差异。
【How】
通过三人对话展开，引导学生听、读、回答问题、完成表格，再关注缩写词发音，最后通过问答了解同学信息巩固知识。
二、学情分析
学生此前已接触一些基础英语词汇和简单对话，如日常问候语。处于该学习阶段，学生对新鲜知识充满好奇，有一定知识储备但运用能力待提高。课文要求学生能听懂、阅读含特定词汇的对话，回答相关问题并完成信息表格，掌握常见缩写词发音及用法，运用相关句型交流学生信息。旨在提升学生听力、阅读及口语表达能力，巩固基础并拓展综合运用能力。
三、教学目标
- 语言能力：学会认读对话中的重点单词，如“friend”“classmate”等。能用英语介绍朋友、询问班级和班主任等信息。
- 学习能力：在听读练习中，提高听力理解和阅读理解能力，积极参与课堂互动。
- 思维品质：通过分析对话内容，培养逻辑推理和信息整理能力，解决相关问题。
- 文化意识：了解中外称呼老师方式的不同，增强跨文化交际意识。
四、重点难点
学科网（北京）股份有限公司
教学重点
1.学习介绍朋友、询问班级及老师的常用表达。
2.掌握who’s、I’m、he’s、it’s等缩写形式。
教学难点
1.准确区分并运用what与which引导的特殊疑问句。
2.正确使用人物信息相关的问答句型。
五、课堂导入
【教师活动】
- 师生互相问候。
- 教师展示课文中的图片，提问：
T: Who can you see in the picture?
T: What are they doing?
- 教师继续提问：If you meet a new friend, what will you say?
示范回答：Hello! Nice to meet you.
【学生活动】
- 观察图片，回答看到的人物（A teacher, a boy and a girl.）。
- 猜测人物在做什么（They are talking.）。
- 分享如果遇到新朋友会说的话：Hello! / How are you? / Nice to meet you.
【设计意图】
通过展示图片和互动问答，引导学生观察和思考，自然引入关于朋友见面交流的话题，激发学生对课文内容的兴趣。
六、探究新知
pre-listening
【教师活动】
学科网（北京）股份有限公司
- 展示2a图片，引导学生仔细观察。
- T: Class, now please look at the picture in 2a carefully. Can you tell me something about the colors of the people's clothes in the picture?
【学生活动】
- 学生认真观察图片并回答。
- S: The teacher, Mr Smith, is wearing a light green short - sleeved shirt, blue trousers and a striped tie. The boy is in a white top and blue trousers. The girl is wearing a white top, blue trousers and a red scarf.
【设计意图】
- 通过观察图片中人物服装颜色，一方面让学生熟悉与颜色相关词汇，另一方面引导学生基于细节预测听力中可能出现描述人物穿着颜色等相关内容，激发学生听力兴趣，为即将到来的听力任务做好准备。
while-listening
一听/完成对话
【教师活动】
- 引导学生看2a的题目“Listen to the conversation and circle the coloured words you hear.”，明确任务是听对话并圈出听到的彩色单词。
- 播放听力，提醒学生集中注意力，仔细听并圈出听到的单词。
- 听力结束后，邀请几位学生分享他们圈出的答案，教师核对并明确正确答案为“good”“friend”“What”。分析时指出：“good”在Chen Jie回答Mr Smith问候时出现，“friend”是Chen Jie向Mr Smith介绍Peter时提到，“What”是Mr Smith询问Peter所在班级的疑问词。
【学生活动】
- 专注听听力，根据听到的内容圈出彩色单词，并在教师邀请时分享自己的答案，同时认真倾听教师核对答案及分析。
【设计意图】
- 通过此听力任务，让学生在实际听力情境中锻炼捕捉关键信息的能力，对对话中特定词汇的识别和理解能力得到提升。核对答案及分析环节，有助于学生纠正可能出现的错误，加深对听力内容的理解，进一步强化听力技巧。
学科网（北京）股份有限公司