Unit1 You and Me Section A Pronunciation教学设计 2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上册

课程：初中英语

教材：初中英语人教版（2024）七年级上册

章节： Unit1 You and Me  SectionA  Pronunciation

一、学情分析

学生此前已接触过部分英语单词和简单句子，对英语语音、语调有一定基础。此阶段学生好奇心强，对新知识接受快，但注意力易分散，知识储备尚浅。课文要求学生能准确区分/iː/ /ɪ/ /e/ /æ/等元音发音，辨别相似句子的不同表达形式，旨在提升学生的语音辨析能力和句子表达的精准度，强化对英语语音和常用表达的掌握。

二、教材分析

【What】

本部分由两个任务构成。任务1是通过单词对比，让学生练习/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/这几个元音音素的发音；任务2则是通过听句子并圈出所听内容，让学生感知口语表达中缩写形式与完整形式的区别。

【Why】

旨在帮助学生准确掌握元音发音，提高语音辨识度，熟悉口语常见表达形式，为口语交流打下基础。

【How】

借助听录音、重复跟读以及圈选句子的方式，引导学生进行发音训练与口语表达形式的学习。

三、教学目标

1. 语言能力：学会区分/iː/ /ɪ/ /e/ /æ/四个元音音标及其对应单词发音。能准确识别并朗读听力中句子的完整与缩写形式。
2. 学习能力：认真倾听音标和句子发音，积极模仿跟读。主动总结句子缩写规律，提高听力与口语能力。

3. 思维品质：对比不同发音和句子形式，锻炼分辨差异的思维能力。归纳总结规律，提升逻辑思维。
4. 文化意识：体会英语语言表达的灵活性与简洁性，培养对英语语言文化的认知与理解。

四、重点难点

教学重点

1. 掌握/iː/ /ɪ/ /e/ /æ/四个元音音素的发音。
2. 了解常见句子的缩写与完整形式。

教学难点

1. 准确区分/iː/与/ɪ/、/e/与/æ/的发音。
2. 恰当运用句子的缩写及完整形式。

五、课堂导入

【教师活动】

1. 师生互相问候。
2. 教师快速说出几个单词：“bee”“fish”“pen”“map”，然后提问：T: Listen carefully. Can you tell me what the vowel sounds in these words are like? Are they the same or different?
3. 接着再问：How can we accurately identify and pronounce these different vowel sounds?

【学生活动】

1. 专注听单词，思考单词中元音发音情况，尝试回答老师问题。
2. 积极思考并分享自己对于识别和区分这些元音发音的看法。

【设计意图】

通过简单单词发音相关提问，激发学生对元音发音识别的思考，自然引入课文中元音音素及句子朗读的学习内容。

六、探究新知

语音呈现

【教师活动】

1. 呈现表格中音标及对应单词。
2. **讲解元音音标 /iː/ **：
   • 发音讲解：/iː/是长元音，发音时嘴角尽量向两边咧开，像微笑一样，舌尖抵住下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，声音要拉长且清晰。比如“eat”，发音时就按此口型和方法，让声音延续。
   • 发音示范：教师清晰示范“eat”“feet”“sheep”的发音，着重展示嘴角咧开、舌尖位置及声音的长度。“T: Listen carefully. Eat, feet, sheep. This sound is long and clear.”
   • 记忆口诀：微笑咧嘴/iː/ /iː/ /iː/ ，就像看见好东西。
   • 口型示范：做出嘴角咧开，舌尖抵下齿，舌前部抬起的口型，让学生观察。
   • 易混淆对比：与/ɪ/对比，/iː/声音长且清晰，/ɪ/声音短而急促。
   • 引导模仿：“Now, please repeat after me. Eat, feet, sheep.” 并留意学生发音，及时纠正错误，如口型不够咧开，声音不够长等问题。
3. **讲解元音音标 /ɪ/ **：
   • 发音讲解：/ɪ/是短元音，发音时舌尖抵住下齿，舌前部稍抬起，嘴巴微微张开，声音短促。如“is”“fit”“list”，发音干脆利落。
   • 发音示范：示范“is”“fit”“list”的发音，突出声音的短促。“T: Listen. Is, fit, list. Short and quick.”
   • 记忆口诀：小小口型/ɪ/ /ɪ/ /ɪ/ ，急促发音别忘记。
   • 口型示范：展示舌尖抵下齿，嘴巴微张的口型。
   • 易混淆对比：和/iː/对比，强调/ɪ/声音短，/iː/声音长。
   • 引导模仿：“Follow me. Is, fit, list.” 对发音拖长或口型不对的学生进行纠正。
4. **讲解元音音标 /e/ **：
   • 发音讲解：/e/发音时，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，嘴巴向两边咧开，开口度比/ɪ/稍大，声音自然。像“net”“men”“head”，发音时要准确。
   • 发音示范：示范“net”“men”“head”的发音，展示正确口型和发音。“T: Net, men, head. This is the sound of /e/.”
   • 记忆口诀：咧嘴程度比/ɪ/大，/e/ /e/ /e/音出来啦。
   • 口型示范：呈现舌尖抵下齿，嘴巴向两边咧开，开口度适中的口型。
   • 易混淆对比：与/ɪ/对比开口度大小，与/æ/对比开口度和发音。
   • 引导模仿：“Repeat after me. Net, men, head.” 纠正学生开口度不合适或发音不准确的问题。
5. **讲解元音音标 /æ/ **：
   • 发音讲解：/æ/发音时，舌尖抵下齿，嘴巴张大，开口度比/e/更大，舌前部稍抬起，声音饱满。比如“bad”“man”“hat” 。