第6单元 第26课 诗词五首-2025-2026学年新教材八年级上册语文同步辅导（统编版2024）

迹并指示的人，功劳如同猎人。况且各位 只是自己一人跟随我，多的也不过两三人。 现在萧何发动宗族几十人都跟随我，他的 功劳是不能忘记的。”群臣都不敢再说 话了。 第26课诗词五首 课前预习 1.lu you jian ji yin peng xie lin sao 2.(1)东晋五柳先生(2)现实诗圣诗 史(3)唐(4)唐 (5)易安居士宋 饮酒（其五）春望雁门太守行 基础巩固 一、1.(1)建造房舍。(2)如此，这样。 (3)闲适淡泊的样子。(4)相伴。 (5)古时边防报警的烟火。这里借指战事。 (6)简直。 能够承受、禁得起。(7)坍 塌。(8)指宝剑。 2.D点拨：白头/搔更短，浑欲/不胜簪。 3.(1)设问(2)对偶、拟人(3)借代、对偶、 夸张(4)夸张、比喻 二、1.感叹时事，见花开却流泪，怅恨离别，闻 鸟啼而心惊。 2.这里也有隐居生活的真正意趣，心中领会 真意，不必用语言表达。 三、1.结庐在人境而无车马喧 2.国破山河在城春草木深 3.报君黄金台上意 提携玉龙为君死 素养提升 一、（一）1.“采菊东篱下，悠然见南山”这两句 诗妙在它达到了物我合一的化境，是诗人 内心悠然自得的体现。“采菊”和“见南山” 两个简单而自然的动作，有着深厚的意蕴。 菊花的隐逸和高洁，南山的辽阔与悠远，都 象征着诗人超然物外的人生态度。 2.C点拨：“此中有真意，欲辨已忘言”的意 思是：这里面蕴含着人生的真正意义，想要 分辨清楚，却已忘了怎样表达。所谓“忘 言”，是说恬静安闲的田园生活才是自己 真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意 会，不可言传，也无须叙说。并不是选项C 中所说“这种人生乐趣是不能向别人说出 的”。 (二)1.草、木、花、鸟。 2.尾联形象地写出了诗人的苍老之态、苍老 之快，进一步表现了诗人忧国、伤时、思家、 悲己之情。 (三)1.誓死报国、英勇赴战的精神。 2.示例：①一个“压”字，把敌军人马众多、来 势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士 处境艰难等情况淋漓尽致地揭示了出来。 ②运用比喻、夸张的修辞手法，渲染了敌军 兵临城下的紧张气氛和危急情势。 二、1.C点拨：【甲】诗中并未明确表现出诗 人辞官归隐后的忧伤，反而更多表现的是 诗人归隐后的悠然自得和对自然生活的热 爱：【乙】诗中表达了诗人对归隐的向往，没 有表现出辞官归隐后的忧伤。 2.示例：王国维“便拟山中构一庐”，是先要找 到清雅幽静之地造屋定居下来才能恬淡隐 居。陶渊明“心远地自偏”，是只要内心安 定，即使身处闹市，也能恪守本真。两位诗 人对于恬淡心境的追求，王国维依托外部 环境，陶渊明依靠内心修炼：王国维认为其 实做不到（从“果容”的怀疑和“讵有吾侪息 影区”的反问中可见)，陶渊明则认为自己 已经做到了（从“问君何能尔？心远地自 偏”可见)。 赤壁渔家傲 基础巩固 一、1.(1)销蚀。 (2)拿，取。(3)情意恳 切。(4)回答。 叹息，慨叹。(5)同 “漫”，空、徒然。 2.A点拨：A项划分应为“东风不与/周郎 便，铜雀春深/锁二乔”。 3.B点拨：A项，运用了周瑜火烧赤壁的故 事；C项，运用了燕昭王招揽贤士的故事； D项，运用了庄子《逍遥游》中大鹏鸟的 故事。 二、1.假如东风不给周郎以方便，结局恐怕是 曹操取胜，二乔被关进铜雀台。 2.天空中云腾雾罩，点点星光像海面上无数 船帆在跳舞。 三、1.东风不与周郎便铜雀春深锁二乔 2.天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞 素养提升 -、(一)1.C 2.示例：这两句不直接叙写政治军事情势的 变化，而间接地通过东吴两个美女的命运 来反映这种变化，以小见大，形象生动，给 诗歌增添了无限情致，可谓别出心裁。 (二)1.C点拨：C项，“谩有”是“空有”的意 思，“表明了词人才华不足，不能写出惊人 之句”表述有误。 2.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”表达 了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤 独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈 不满。 二、1.D点拨：词人坐在百花深处，听歌饮酒 赏春，表达了词人对春天的热爱之情，并非 “旨在抒发伤春之感”。 2.看花看雨、对酒听歌、听风闻香、灯下尝杏。 三、1.描写长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江 天际流。/天门中断楚江开，碧水东流至此 回。描写黄河：九曲黄河万里沙，浪淘风簸 自天涯。/黄河远上白云间，一片孤城万仞 山。（符合题意即可） 2.①水仙花②菊花第26课 诗词五首 课前预习 1.给下列词语中加点字注音。 响非常深远，被后人称为“ ”,他 结庐( 悠然( 的诗被称为“ ”。后世称其杜拾 花溅泪( 折戟( 遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。 殷勤( 蓬舟( (3)李贺(790一816)，字长吉， 代诗 提携( 金鳞( 人。后世称其为“诗鬼”。 搔更短( (4)杜牧(803一852)，字牧之，号樊川居士。 2.文学常识填空。 代诗人、文学家。杜牧的诗歌以 (1)陶渊明（约365一427）， (朝代)时 七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。其 期诗人、辞赋家、散文家。一名潜，字元 与李商隐并称“小李杜”。著有《樊川文 亮，号 私谥靖节。浔阳柴桑（今 集》 江西九江)人。陶渊明被称为“隐逸诗人 (5)李清照(1084一约1155)，号 之宗”，开创了田园诗一体。著有《陶渊 代词人。所作词，前期多写其悠 明集》。 闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流 (2)杜甫(712一770)，字子美，自号少陵野老， 露出对故土的怀念。 唐代伟大的 主义诗人，与李白 ?我的疑问： 合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影 饮酒（其五） 春望 雁门太守行 基础巩固 一、基础积累 2.下列朗读节奏有误的一项是() 1.解释下列句中加点的词语。 A.山气/日夕佳，飞鸟/相与还。 (1)结庐在人境( B.采菊/东篱下，悠然/见南山。 (2)问君何能尔( C.角声满天/秋色里，塞上燕脂/凝夜紫。 (3)悠然见南山( D.白头搔/更短，浑欲不/胜簪。 (4)飞鸟相与还( (5)烽火连三月( 3.指出下列诗句运用的修辞手法。 (6)浑欲不胜簪( (1)问君何能尔？心远地自偏。( (7)黑云压城城欲摧( (2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。( (8)提携玉龙为君死( (3)烽火连三月，家书抵万金。( (4)黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 三、用原文语句填空 1.《饮酒》（其五）中，蕴含只要有高尚的精神境 二、课内重点诗句翻译 界，即使身居喧嚣人境也无喧嚣之感的哲理 1.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 的诗句是： 2.《春望》中，表现长安春日满目凄凉，传达出诗 人忧国伤时之情的诗句是： 2.此中有真意，欲辨已忘言。 3.《雁门太守行》中抒发作者誓死报国的忠心的 诗句是： 素养提升 一，课内阅读 B.从“问君何能尔？心远地自偏”中可以看出 (一)饮酒（其五） 诗人远离世俗、淡泊名利的人生态度。 陶渊明 C.“此中有真意，欲辨已忘言”，诗人从恬静安 结庐在人境，而无车马喧。 闲的田园生活中，体会到人生的趣味，而 问君何能尔？心远地自偏。 这种人生乐趣是不能向别人说出的。 采菊东篱下，悠然见南山。 D.全诗描写了诗人弃官归隐田园后悠然自得 山气日夕佳，飞鸟相与还。 的心态，表现了诗人决心摒弃世俗、回归 此中有真意，欲辨已忘言。 自然、陶醉于自然的人生追求。 1.“淡而有味”是陶诗的艺术特点之一，请结合 (二)春望 “采菊东篱下，悠然见南山”简要分析。 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.诗题是《春望》，请你说说诗人“望”到了哪些 春景。 2.下列对这首诗的赏析不恰当的一项是() A.“结庐在人境，而无车马喧”中的“人境”指 喧嚣扰攘的尘世，“车马”指达官贵人的高 车骏马。 2.说说你对诗歌尾联的理解。 【乙】重游狼山寺① 王国维 不过招提半载余，秋高重访素师@居。 揭①来桑下还三宿，便拟山中构一庐。 此地果容成小隐，百年那厌读奇书。 君看岭外嚣尘土，讵有吾侪喻息影”区！ 【注释】①王国维于南通任教时，曾屡游狼 (三)雁门太守行 山。本诗作于光绪二十九年(1903)秋。②招 李贺 提：寺院。③素师：僧人。④揭(qiè)：离开。 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 ⑤讵(jù)：表示反问，岂、难道。⑥吾侪(chdi): 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 同辈。⑦息影：闲居，归隐。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 1.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 是( 1.本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士 A.【甲】诗中“结庐在人境，而无车马喧”写出 的什么精神？ 了诗人在摆脱了世俗环境的干扰后所产 生的感受。 B.【甲】诗中“采菊东篱下，悠然见南山”是妙 手偶得之笔，可谓浑然天成，达到了物我 合一的境界。 C.两首诗均含蓄地表现出诗人辞官归隐后淡 2.“黑云压城城欲摧”是千古名句。试分析其成 淡的忧伤。 为名句的原因。 D.【乙】诗中“百年”运用夸张的修辞手法，表 达长期隐居于此读书的愿望，生动形象地 表达了诗人对这片清幽之地的喜爱之情。 2.请结合诗句，谈谈两位诗人追求恬谈心境的 方式有何不同。 诗句一：超来桑下还三宿，便拟山中构一庐。 二、对比阅读 诗句二：问君何能尔？心远地自偏。 【甲】饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 赤壁 渔家傲 基础巩固 一、基础积累 二、课内重点诗句翻译 1.解释下列句子中加点的词。 1.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 (1)折戟沉沙铁未销( (2)自将磨洗认前朝( (3)殷勤问我归何处( (4)我报路长嗟日暮( 2.天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 ( (5)学诗谩有惊人句( 2.下列句子朗读节奏划分有误的一项是( A.东风不/与周郎便，铜雀/春深/锁二乔。 B.天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。 三、用原文语句填空 C.折戟/沉沙/铁未销·自将/磨洗/认前朝。 1.《赤壁》中，表达作者辩证地看问题，抒发兴亡 D.半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起。 之感的句子是： 3.下列各句中没有运用典故的一项是( A.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 2.《渔家傲》中，描绘了一幅海天相接的辽阔图 B.结庐在人境，而无车马喧。 画的句子是： C.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 D.九万里风鹏正举。 素养提升 一、课内阅读 C.作者从反面落笔，大胆假设：这次东风如不 (一)赤壁 给周郎方便，那么胜败双方就要易位，历 杜牧 史就要改写。 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 D.作者犯了常识性的错误，误记了史实。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 2.赏析诗歌后两句的妙处。 1.下列对“东风不与周郎便”理解正确的一项是 () A.作者用拟人手法，赋予东风以人格，说东 风没有给周郎方便。 B.经过对历史进行考证，作者发现原来东吴 破曹与“东风”毫无关系。 (二)渔家傲 B.“斜风轻度浓香”写微风送来缕缕花香，“浓 李清照 香”与上片中的“花密”形成照应 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛 C.天色渐晚，词人依然兴致不减，燃灯入座： 梦魂归帝所，闻天语，般勤问我归何处。 我报 继续享受这美好的春日时光。 路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正 D.春日因其美好、短暂，更令人珍惜，本词写 举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 春光之美，旨在抒发伤春之感。 1.下列对这首词的理解和分析不正确的一项是 2.“闲情”是本词词眼，词人写了哪些“闲事”来 () 表现“闲情”？请简要回答。 A.开篇运用多种意象，景象极其壮丽，为全 词的奇情壮采奠定了情感基调。 B.上片四、五两句写天帝殷勤询问词人，由描 绘梦境向抒情过渡。 C.“报”与“问”呼应，“谩有”表明了词人才华 不足，不能写出惊人之句。 三，综合性学习 D.本词想象丰富，意境壮阔，展现了与词人以 古诗是中华民族几千年的文化结晶，千百 往婉约风格不同的豪放词风。 年来，它像雨露一样，滋润着中华儿女的心田； 2.下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？ 像土壤一样，培育着中华民族的文化内涵。让 该句表达了词人怎样的情感？ 我们一起“走进诗词，分享乐趣”吧 1,【辑录诗词】从你平时积累、背诵的古诗词中 分别写出一个描写长江和黄河的诗句。 二、延伸阅读 清平乐·和晁倅① 王安中 花时微雨，未减春分数。占取帘疏花密处， 2.【诗词猜迷】读下面的诗词，猜一猜各写的是 把酒听歌金缕。 哪一种花。 斜风轻度浓香，闲情正与春长。向晚红灯 ①韵绝香仍绝，花清月未清。天仙不行地，且 入坐，尝新青杏催觞®。 借水为名。 (杨万里) 【注释】①晁停：晁姓官吏。②金缕：古曲 花名： 名。③觞：酒杯。 ②平生肯受雪霜欺，谁向东篱认故枝。三径 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 有人夸送酒，重阳无处不题诗。生成做骨 是() 秋方劲，嫁得西风晚更奇。寄语群芳休侧 A.春分时节，尽管小雨纷纷，但在词人眼中， 日，何曾争汝艳阳时。 (黄体元) 美好的春光并未因此而减损。 花名：