第3单元 第13课 与朱元思书-2025-2026学年新教材八年级上册语文同步辅导（统编版2024）

丈高，喷到的地方都被打湿了。（潮水）旋 转着向右面涌去，被龟山挡住了，轰鸣声非 常大，像一炮击碎了龙湫瀑布一样，（水花） 在半空中像雪花一样飞舞。观看的人被惊 吓得头晕目眩，坐了好一会儿，脸色才恢复 过来。 第13课”与朱元思书 课前预习 1.缥湍 碍 鸢 戾lúnkē ling xuan miao 2.吴均南朝梁 信骈体 基础巩固 一、1.(1)“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 (2)“反”同“返”，返回 2.(1)止，息穷困潦倒之人(2)停止独 一无二的，绝妙的(3)向上在上面 (4)一直笔直 3.(1)表示约数(2)至、到达 (3)筹划、 治理 4.(1)消散(2)向东或向西（漂流）(3)飞 奔的马(4)向上(5)往高处远处伸展 (6)在上面 5.(1)同样的(2)跟、随(3)全，都(4)表 示约数(5)超过、胜过(6)争着(7)冲 击，撞击(8)指平息名利之心(9)白天 二、1.（乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东 或向西漂流。 2.湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪像飞奔 的骏马。 3.蝉长久不断地叫，猿也啼叫不停。 4.看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人 就平息了自己热衷于功名利禄的心。 三、1.奇山异水天下独绝 2.水皆缥碧千丈见底游鱼细石 直视 无碍 素养提升 一、L.B点拨：“昼”译为“白天” 2.C点拨：用拟人手法而非夸张手法写山。 3.加深感受，使人如同身临其境 4.作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心：经纶 世务者，窥谷忘反”的感慨。表现了作者鄙 弃名利的思想。 二、1.(1)修建。 (2)难道。 2.森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠； 蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。 3.我既然向来向往隐居，于是就在山上盖了 一间房屋。幸好有很多菊花，旁边又有很 多竹实。 4.(1)重岩叠嶂隐天蔽日(2)耸立的峭壁 与天上的霞光争高，直立的山峰遮挡了太阳 的光辉(3)蝉吟鹤唳水响猿啼(4)以 声衬静（以闹写静），衬托了山林的幽静 (5)正面描写(6)示例一：“夹岸高山，皆 生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千 百成峰”运用了拟人的手法正面描写山，赋 予山以人的动作和情感，生动形象地写出 了山的高峻陡峭 示例二：“森壁争霞，孤峰限日：幽岫含云， 深溪蓄翠”从正面描写陡峭的崖壁争相沐 浴霞光，高耸的山峰遮蔽太阳，山洞幽深， 云雾缭绕，突出了山的高峻和幽静 (7)对自然山水的热爱以及不愿为世俗所 累的淡泊情怀 【参考译文】我上个月因病辞官，回到家乡 寻找隐居的地方。在梅溪山的西面，有座 石门山，那阴森陡峭的崖壁与天上的云霞 争高，拔地而起的高峰，遮挡住了日光：山 洞幽暗，衔着朵朵白云：溪水深深，呈现出 翠绿的颜色。蝉儿吟唱，白鹩啼叫，水声淙 淙，猿猴哀鸣，这些声音交织在一起，是那 么和谐、动听，奏成了连续不断的天籁音 韵。我既然向来向往隐居，于是就在山上 盖了一间房屋。幸好有很多菊花，旁边又 有很多竹实。山里隐居生活所需要的东 西，在这里都已具备。这种地方被仁德之 人、智慧之士所喜爱，岂是虚言啊！ 第14课唐诗五首 课前预习 1.gao xi du zai you qi蓬yan jing 2.唐 3.宏伟 4.诗中有画，画中有诗 5.浪漫主义诗仙 6.乐天 野望 黄鹤楼 使至塞上 基础巩固 一、1.(1)接近。 (2)徘徊。 (3)采食野 菜，比喻隐居不仕。 (4)平川、原野。 (5)草木茂盛的样子。(6)出使。(7)慰 问边关守军。 2.D点拔：正确的朗读节奏划分是“日暮/乡 关/何处是？烟波/江上/使人愁”。 二、1.从黄鹤楼遥望对岸，汉阳原野上的树木 看得清清楚楚，鹦鹉洲上，草长得极其茂盛。 2.浩瀚沙漠中一道烽烟直上云霄，黄河映衬 着圆圆落日。 三、1.树树皆秋色，山山唯落晖 2.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 3.大漠孤烟直，长河落日圆 素养提升 一、（一）1.B点拨：应是运用白描手法，以质 朴的语言描画出了农村生活的真实场景。 2.示例：我赞成A的观点。理由：“树树皆秋 色，山山唯落晖”的意思是层层树木都染上 秋天的色彩，落日的余晖晕染了重重山岭。 图画符合这两句诗的意境。 (二)1.D点拨：A项，诗人先悬想“昔日”仙 人乘黄鹤经过这里的情景，而非“悬想自己 乘黄鹤”；B项，“悠悠”写出白云飘飘荡荡 的样子，表现的是诗人对岁月不再，世事茫 茫的感慨：C项，意为尾联写诗人傍晚凭栏 远望，不是“清晨”。 2.示例：这两句诗描绘了在晴天，与黄鹤楼隔 水相望的汉阳平野上清晰可见的树木和黄 鹤楼东北的鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，展 示出一幅空明、悠远的画面。我觉得应该 用远景，选择有古代建筑、高耸的大树、水 中小洲的地方进行拍摄，这样才能拍摄出 空明、悠远的画面。 (三)1.D点拨：D项，“候骑”是负责侦察、巡 逻的骑兵。诗人到萧关，遇见了候骑，却没 有见到前线统帅，原来其正在前线作战，从 而写出了战事之紧，表达了对前线统帅的 赞美之情。 2.①“蓬”是“蓬草”的意思，“征蓬”是指飘飞 的蓬草，常用来比喻远行之人，此处是诗人 自况。②蓬草无根，诗人将自己比作飘飞 的蓬草，更能表达出诗人孤身出塞的飘零 落寞之感和内心抑郁之情。第13课* 与朱元思书 课前预习 1.根据拼音写汉字或给下列加点的字注音。 (朝代)文学家，题目的意思就是：作 piao( )碧 急tuan( 者写给朱元思的 。这是一篇著名的 直视无ài( yuan( )飞i( )天 描写山水的 文 经纶( 横柯( ?我的疑问： 泠泠作响( 轩邈( 2.《与朱元思书》的作者是 ,他是 基础巩固 一、基础积累 古义： 1.找出下面句子中的通假字，并解释。 今义：整理过的蚕丝，比喻规划、管理国家 (1)蝉则千转不穷( 大事的才能 (2)窥谷忘反( 4.解释下列加点的活用词。 2.写出下列多义词在句中的不同意思。 (1)风烟俱净 蝉则千转不穷( ) (形容词用作动词， (1)穷 悲守穷庐( (2)任意东西 猿则百叫无绝( (方位名词用作动词， (2)绝 天下独绝( (3)猛浪若奔 负势竞上( (动词用作名词 (3)上 横柯上蔽( (4)负势竞上 随君直到夜郎西( (方位名词用作动词， (4)直 争高直指( (5)互相轩邈 3.写出下列加点词的古义。 (形容词用作动词， (1)自富阳至桐庐一百许里 (6)横柯上蔽 古义： (方位名词用作状语， 今义：或许；允许；称赞 5.解释下列加点的词。 (2)鸢飞戾天者 (1)天山共色( ) 古义： (2)从流飘荡( ) 今义：罪过；乖张 (3)水皆缥碧( ) (3)经纶世务者 (4)自富阳至桐庐一百许里( (5)急湍甚箭( 3.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 (6)负势竞上( (7)泉水激石( (8)望峰息心( 4.鸢飞戾天者，望峰息心。 (9)在昼犹昏( 二、课内重点语句翻译 1.从流飘荡，任意东西。 三、用原文语句填空 1.《与朱元思书》一文中总领全文的句子是： 2.急湍甚箭，猛浪若奔。 2.《与朱元思书》中直接写富春江江水清澈的句 子是“ 从侧面表现江水清澈的句子是“ 素养提升 一、课内阅读 简洁传神的文笔，描写了富春江两岸清朗 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东 秀丽的景色，使人读后如身临其境，无限 西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下 神往。 独绝。 B.作者写奇山异水的顺序是由近及远，先写 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无 近处之水，再写远处之山，体现了作者的观 碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 察顺序、游览顺序。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈， C.作者用比喻的手法写水，以“猛浪若奔”突 争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响：好 出其汹涌气势：用夸张手法写山，用“负势 鸟相鸣，嘤嘤成韵。婵则千转不穷，猿则百叫无 竞上”“争高直指”，表现了群峰耸峙、一比 绝。鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷 高低的雄奇景象。 忘反。横柯上蔽，在昼犹昏：疏条交映，有时 D.全文最后四句，仍归结在写景上，清幽淡 见日。 雅，余音缭绕。 1.下列加点的词解释错误的一项是() 3.本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有 A.窥谷忘反（同“返”，返回） 什么表达效果？ B.在昼犹昏（夜晚） C.负势竞上（向上） D.从流飘荡（跟、随） 2.下列对课文赏析有误的一一项是( A.本文是一篇述说旅行所见的书信，作者用 4.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的3.翻译文中画线的句子。 感慨？你怎样理解他发出的这些感慨？ 4.【新考点·真实任务情境】你所在的小组就 二、延伸阅读 “吴均写景文章的特点”展开讨论，并做了如 与顾章书 下记录，请你补充完整 吴均 【讨论记录一】 仆①去月谢病，还觅薜萝⊙。梅溪之西，有 选文的“森壁争霞，孤峰限日”。 石门山者，森壁争霞，孤峰限④日；幽岫含云， 联想：郦道元《三峡》中的(1)“ 深溪蓄翠：蝉吟鸠唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵 ” 成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花， 想象：眼前展开了这样一幅画面：(2) 偏饶竹实⑦。山谷所资⑧，于斯已办。仁智之 乐，岂徒语哉！ (选自《艺文类聚》) 选文的(3)“ 【注释】①仆：作者谦称。②还觅薛萝：正准 ”。 备隐居。③森壁争霞：阴森陡销的崖壁与天上 联想：《与朱元思书》中的“蝉则千转不穷，猿 的云霞争高。④限：遮断。⑤幽岫：幽深的山 则百叫无绝”。 穴。⑥重：这里是“向往”的意思。⑦竹实：又名 想象：语句上讲究骈偶，表现手法上(4) 竹米，隐士所食之物。⑧资：出产。⑨仁智之 乐：佳山秀水为仁德之人、智慧之士所喜爱。 1.解释下列句中加点的词。 【讨论记录二】 (1)遂茸宇其上( 相同点1：本文和课文都运用了多种写法描写 (2)岂徒语哉( 山，其共同写法是(5) 2.作者描写了石门山怎样的美景？用原文中的 如：(6) 语句回答。 (任选一篇，结合具体语句分析) 相同点2：本文和课文都抒发了作者(7)