第2单元 第8课 回忆鲁迅先生(节选)-2025-2026学年新教材八年级上册语文同步辅导（统编版2024）

第8课 回忆鲁迅先生（节选》 课前预习 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 (2)安顿： 咳嗽( 调羹( ) (3)存心： 绞肉( 疙瘩( (4)悠然： 校对( 嚷嚷( (5)深恶痛绝： 抹杀( ) 草率( ) (6)不以为然： you( )然 kun( )书 3.文学常识填空。 碗di伯( ) xin( )金 本文的作者是 ,原名 kai( )桌子 chuan( )气 作家。代表作有小说《 衣shang( hun( )灵 》等。 轻jie( ？我的疑问： 2.解释下列词语。 (1)揩： 基础巩固 一、基础积累 D.鲁迅先生必得休息的，须藤老医生是这样 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是 说的 () 3.下列各句有语病的一项是( A.草率(shuai) 抹杀(md) 薪金(xin) A.许先生和我都不去看它，对他竭力避免加 B.校对(xiào) 调羹(geng) 绞肉(jiǎo) 以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。 C.疙瘩(g) 舀水(yǎo) 吩咐(fù) B.有一天下午鲁迅先生正在校对着瞿秋白的 D.阁眼(he) 弄堂(nong) 揩桌子(kǎi) 《海上述林》，我一走进卧室去，他从那圆 2.下列句子中没有错别字的一项是( 转椅上转过来了，向着我，还微微站起了 A.许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破 一点 忧誉心境的展然的会心的笑 C.鲁迅先生一推开门从家里出来时，两只手 B.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶 露在外边，很宽的袖口冲着风就向前走， 痛决之的。 腋下挟着个黑绸子印花的包袱，里边包着 C.鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边 书或者是信，到老靶子路书店去了。 的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴， D.许先生想请一个北方厨子，鲁迅先生以为 幽然地吸着烟」 开销太大，请不得的，男佣人，至少要十五 元钱左右的工钱 4.指出下列句子运用的修辞手法。 三、重点语句品析 (1)许先生为什么睡得这样快？因为第二天 体会下面句子中“我”的回答是否有所暗 早晨六七点钟就要起来管理家务。 示？说说你的理解。 ( ) 我说：“天晴啦，太阳出来啦。” (2)许先生说，鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐 着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先 生还是坐着。( (3)饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先 生明朗的笑声冲下楼梯来。( 二、重点词语品析 四、整体感知 体会下面句中加点的词的表达效果。 【新考点·思维导图】根据对课文内容的理 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚 解，完成下面的思维导图。 的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就 对待① 读青年投来的信 伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 会心微笑 爱开玩笑 对待朋友 热情待客 回忆 ③ 鲁迅 ④ 对待家人 先生 尝鱼丸 (节选) ⑤ 对待工作工作到日出 带病工作 把翻书当作休息 对待② ⑥ 素养提升 一、语段练习 他眼中，这些文字承载着思想的重量，是唤醒民 鲁迅先生常在全楼都寂静下去的时候，y可U 众的号角。 然地坐到书桌边，开始写文章。他坐在桌前，手 1.选段中加点字读音正确的一项是() 中的笔不停歇地在校对文稿，偶尔的kéSDu声 A.xid00è B.jiàolǜwd 好似能震碎窗棂，可他手中的笔却从未停下。 C.jiao shuai wu D.xiao shuai e 对于文字，他严肃认真，所以青年人写信，写得【2.请工整书写语段中拼音对应的字词。 太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。旁人劝他休 you( )然 késou( 息，他总是 (不把它放在心上，表示不 3.根据括号里的解释，在横线上写成语。 重视，不认真对待)，目光始终专注于纸面。在4.语段中画线句子运用了 的修辞手法。 二、课内重点语段阅读 ①鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文 ①鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人， 章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃 ⑧一双施鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上 过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了， 边睡着了。 或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到 1.选文第①段中加点的七个“陪”字有什么表达 八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两 效果？ 三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁 迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。 ②客人一走，已经是下半夜了，本来已经是 睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。 在工作之前，他稍微阖一阖眼晴，燃起一支烟 来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生 差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡 得这样快？因为第二天早晨六七，点钟就要起来 管理家务。)海婴这时也在三楼和保姆一道睡 2.如果把“陪到八点钟，十点钟”这句删掉，效果 着了。 有何不同？ ③全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没 有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色 的台灯下开始写文章了。 ④许先生说，鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐 着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是 坐着。 ⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的 了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不 像夜里那样黑大。 3.第④段画线句属于什么描写？有什么作用？ ⑥鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在 那里。 ⑦人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 ⑧海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他 到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐 他说： ⑨“轻一点走，轻一点走。” @鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。 太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先 生花园的夹竹桃，明亮亮的。 4.有几位同学不太喜欢这篇文章，认为萧红“缺 着瓶口给我摇着。 乏文采”“叙事散乱”“写的都是鸡毛蒜皮的小 我看到了花瓶的底边是一些圆石子。以 事”“没有感情”。你不同意这些说法，请你替 后，因为熟识了，我就自己动手看过一两次，又 萧红“辩白”一下。 加上这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上：又 加上自己是来自寒冷的地方，对于这在四季里 都不凋零的植物，总带有一点惊奇。 而现在这“万年青”依旧活着，每次到许先 生家去，看到那花，有时仍站在那黑色的长桌 上，有时站在鲁迅先生照像的前面。 花瓶是换了，用一个玻璃瓶装着，看得到淡 黄色的须根，站在瓶底。 有时候许先生一面和我们谈论着，一面检 查着房中所有的花草。看一看叶子是不是黄 三、延伸阅读 了，该剪掉的剪掉，该洒水的洒水，因为不停地 鲁迅先生记 动作是地的习惯。有时候就检查着“万年青”， 萧红 有时候就谈着鲁迅先生，就在他的照像前面谈 鲁迅先生家里的花瓶，好像画上所见的西 着，但那感觉，却像谈着古人那么悠远了。 洋女子用以取水的瓶子，灰蓝色，有点从瓷釉自 至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去 然堆起的纹痕，瓶口的两边，还有两个小瓶耳， 了，而且瓶底已经丢失，丢失了也就让它空空地 瓶里种的是几棵万年青。 站在墓边。我所看到的是从春天一直站到秋 我第一次看到这花的时候，我就问过：“这 天：它一直站到邻旁墓头的石榴树开了花而后 叫什么名字？屋中不生火炉，也不冻死？” 结成了石榴。 第一次，走进鲁迅先生的家里去，那是快接 从开炮以后，只有许先生绕道去过一次，别 近黄昏的时节，而且是个冬天，所以那楼下室稍 人就没有去过。当然那墓草是长得很高了，而 微有一点暗。同时鲁迅先生的纸烟，当它离开 且荒了，还说什么花瓶，恐怕鲁迅先生的瓷半身 嘴边而停在桌角的地方，那烟纹的卷痕一直升 像也要被荒了的草埋没到他的胸口。 腾到他有一些白丝的发梢那么高，而且再升腾 我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章， 就看不见了。 而谁去努力剪齐墓上的荒草？我们是越去越远 “这花，叫·万年青’，永久这样！”他在花瓶 了，但无论多么远，那荒草总是要记在心上的。 旁边的烟灰盒中，抖掉了纸烟上的灰烬，那红的 (有删改) 烟火，就越发红了，好像一朵小花似的，和他的 1.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一 袖口相距离着。 项是( “这花不怕冻？”以后，我又问过，记不得是 A.本文是一篇写人的散文，作者通过叙写一 在什么时候了。 些生活细节来表达对鲁迅先生深沉的怀 许先生说：“不怕的，最耐久！”而且她还拿 念之情。 B.文章内容可分为前后两部分，第一部分回：5.萧红运用了丰富的细节描写将鲁迅先生刻画 忆初见“万年青”时的情形，第二部分是睹 得生动传神，请你观察班上某个同学的行为 物思人，两部分之间用“而现在这‘万年 举止，选取一两处具有个性的细节，写一个片 青’依旧活着…有时站在鲁迅先生照像 段，体现他（她）的个性特征。150字左右。 的前面”过渡。 C.文中的“万年青”实际上是鲁迅先生的写 照，文章以象征手法写人，更有意蕴。 D.本文语言慷慨激昂，作者用充满激情的叙 述来表达深沉的怀念，极富感染力。 2.在“抖掉了纸烟上的灰烬，那红的烟火，就越 发红了，好像一朵小花似的，和他的袖口相距 离着”一句中，作者为什么要细致地描写鲁迅 先生的“烟”？这样写有什么寓意？ 四、综合性学习 班级举行“走近鲁迅”主题班会，请你参与。 1.请描述鲁迅“弃医从文”的故事。(60字以内) 3.根据你的体会，谈谈“这花，叫‘万年青’，永久 这样！”这句话在文中的作用。 2.下面是鲁迅先生的两句名言.请谈谈你读后 的感想。 ①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能 酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限， 4.本文题目是《鲁迅先生记》，行文却没有记叙 枯燥了。 鲁迅先生的具体事件，这样写离题吗？请谈 ②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失 谈你的看法。 败，但一定可以达到他所向的目标。3.示例：鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，自然 会有其笔尖直指的人群。他“横眉冷对干 夫指”，对反动、守旧势力的抨击与嘲讽毫 不留情。 第8课回忆鲁迅先生（节选） 课前预习 1.ke geng jiao ,gejiào rang mǒ shuài悠捆碟薪揩喘裳 魂捷 2.(1)擦拭。 (2)安稳。(3)心里怀有的 念头。 (4)悠闲的样子。(5)厌恶、痛 恨到极点。(6)不认为是对的，表示不同 意（多含轻视意）。 3.萧红张酒莹生死场呼兰河传 基础巩固 一、1.C点拨：A项中的“抹”为多音字，在这 里应读“”。B项中“校”为多音字，在这 里应读“jiào”。D项中“弄”为多音字，在这 里应读“òng”;“揩”应读“kai”。 2.D点拨：A项中“誉”应为“郁”。B项中 “决”应为“绝”。C项中“幽”应为“悠”。 3.D点拨：“至少”与“左右”相矛盾，“至少” 后面跟确数，而“左右”表约数。 4.(1)设问(2)反复(3)拟人 二、连用“抓”“扣”“伸”三个动词，生动传神地 表现了鲁迅先生的干练、轻捷的形象和不 顾一切、勇往直前的坚毅精神，表达了作者 对鲁迅先生深深的怀念之情。 三、“天晴啦，太阳出来啦”这句话运用了双关 的修辞手法，一方面指天气放晴：另一方面 暗指当时时局的明朗，隐含着作者对光明 的新生活的期待与向往。 四、①青年②生活③留客吃饭④观影 让车⑤亲自包要寄出的书⑥不在意自 己的原稿和校样 素养提升 -、1.C 2.悠咳嗽 3.不以为意 4.夸张 二、1.七个“陪”字，表现了鲁迅先生日常事务 的繁忙、对客人的热情耐心，也流露出作者 对鲁迅先生健康状况的忧虑。 2.删掉就不能说明鲁迅先生陪客人的时间 长：不能间接地表现鲁迅先生的平易近人、 交友广泛和事务繁杂；不能体现鲁迅先生 的热情和耐心。 3.侧面描写，“鸡鸣的时候”“街上的汽车嘟哪 地叫起来了”，深夜的寂静与汽车的喧嚣形 成对比，侧面烘托出了鲁迅先生长时间伏 案工作的情景，表现了他对工作的投入和 忘我的工作精神，表达了作者对鲁迅先生 敬业精神的敬佩和感慨，也隐含着作者对 他辛勤付出的心疼和敬重，流露出作者对 鲁迅先生的深切怀念，仿佛通过这些细节， 鲁迅先生那种孜孜不倦、默默奉献的形象 又浮现在眼前。 4.①萧红的文章语言风格感性细腻，平实自 然，如话家常却感人至深，并非“缺乏文 采”。②萧红通过记叙鲁迅的生活细节，表 现对鲁迅的尊敬、爱戴、怀念、赞颂等情感， 情感主旨明确，并非“叙事散乱”“没有感 情”。③萧红从细微处展现鲁迅的伟大品 格，不仅体现出对鲁迅的深刻了解，还展现 出鲁迅富有人情味、生活化的另一面，因此 文中记叙的事件并非“鸡毛蒜皮的小事”。 三、1.D点拨：“慷慨激昂”“充满激情”表述 有误。 2.鲁迅先生喜欢抽烟（或“抽烟对鲁迅先生来 说是用以祛除疲劳、提神醒脑以便连续工 作的一种手段”)。这里用象征手法，赞美 鲁迅先生永不熄灭的劳动热情和火红鲜艳 的伟大生命。 3.内容上，准确精练地概括了“万年青”的特 点，是鲁迅先生坚贞不屈、永不休战的战士 形象的生动写照：结构上，从鲁迅口里说 出，与作者的侧面描写紧密照应，突出鲁迅 先生生命常青的崇高形象。 4.没有离题。写“万年青”采用的是象征手 法，用寓意深长的形象表达真挚的感情；写 鲁迅先生的“话”以及抽烟的细节来刻画人 物：用象征性的事物从侧面描写鲁迅，突出 其精神品格；写墓地的状况是告诉读者，鲁 迅先生虽然去世了，却永远活在人们心中。 5.示例：他一直坐在自己的椅子上默不作声， 静听着大家的选材。他用一只手撑着腮 帮，眉毛快要拧成一个节，脸上做出很为难 的表情，还时不时地用另一只手拍着腿，肯 定是在家没做准备吧。这时老师叫到了他 们组，他好像受了什么惊吓似的，嘴巴张成 了“O”形，当他们组的人都快说完了时，他 咬着嘴唇脚不停地跺着地。“好了，还有没 说的吗？”张老师问，这时他才举起了自己 沉重的手。 四、1.示例：在日本留学期间，鲁迅看到众多 中国人在麻木地围观同胞被处死，鲁迅认 识到精神上的麻木比身体上的虚弱更加可 怕，于是弃医从文。 2.示例：①要博览群书，广泛阅读；②做事贵 在坚持，只要持之以恒，终能达到目标。 第9课*天上有颗“南仁东星” 课前预习 1.qin尴尬 shāi gou睹 feng cheng眶览蓬 2.(1)严丝合缝(2)膛目结舌(3)热泪盈 眶(4)一览无余(5)朝气蓬勃 3.天文学中国天眼人民科学家 基础巩固 一、l.D点拨：A项，“潜”应读“qián”;B项， “筛”应读“shāi”;C项，“赌”应写作“睹”。 2.A点拨：A项，严丝合缝：缝隙密合，也用 来形容言行周密，没有一点儿漏洞。用来 形容两个人的配合不合适。 3.D点拨：“科学”是期刊名，第一、二处应用 书名号，排除B、C两项：“仅用太阳光驱动 的全天候自持续人体热管理衣物”是对“最 新研究成果”的解释说明，第三处用破折号 更恰当；“设计”和“制备”是两个并列的动 作，因此第四处应用顿号，故选D。 二、加点的词运用了反复的手法，生动地描绘 了南仁东的泪水从高处落下的情景。运用 反复，增强了语言的节奏感，营造了强烈的 情感氛围，让读者能够感受到南仁东内心 的激动与感慨。 三、运用排比的句式，将“群山”“天穹”“宇宙” 依次罗列，层层递进，展现了南仁东的泪水 不仅滴落在“天眼”上，而且触动了整个自 然和宇宙，增强了语言的气势，赋予了这一 场景宏大的象征意义。 四、①求学时代②星空高远③“中国天 眼”启用④少年仰望 素养提升 一、1.蓬览盈