17 孤独之旅-2025-2026学年九年级上册语文同步辅导

第⑦课* 孤被之狼 课前导练 1.给下列词语中加点字注音。 3.借助工具书和课文内容理解下列词语的意思。 跳望( 觅食( (1)置之不理： 跌落( 纯粹( ) (2)嬉闹： 掺杂( 撅断( ) (3)撩逗： 肥硕( ) 逃窜( (4)歇斯底里： 戳破( ) 炊烟( 4.填空。 乖巧( ) 驱除( ) 《孤独之旅》节选自 ,作者是 镰刀( ) a 他著有长篇小说 2.根据拼音写出汉字。 等。本文是一篇 xT( )闹 liao( )逗 7我的疑问： 空kuàng( 残kù( 狗fèi( peng( )松 1课时 课后巩固 一、基础积累 (3)当杜小康回头一看，已经不见油麻地时， 1.下列词语中有错别字的一项是( 他 对父亲说：“我不去放鸭了，我 A.撩逗朦胧歇斯底里仓皇 要上岸回家…” B.纯粹稠密寸步不离 戳破 (4)父亲 也是有所慌张的 C.空旷寂寞一落千丈重叠 3.下列句子运用了比喻修辞手法的一项是 D.厚实温顺置之不礼驱除 () A,当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪 2.将“忽然”“居然”“茫然”“突然”“显然”填写在 潮直涌到天边时，他害怕了一一这是他出 横线上。 门以来第一回真正感到害怕。 (1)但它竟在一天早上， 一落千丈， B.雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要 跌落到了另一番境地里。 明亮。 (2)仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他 C.它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主 的儿子一样 地对前方感到 人操心的样子。 和恐惧，从而也会打消离开油麻 D.暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏 地的主意。 地暗，仿佛世界已到了末日。 4.说说下列句子分别运用了什么描写方法。 二、整体感知 (1)他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上 ；1.概括杜小康的孤独是从哪些方面体现出 岸回家…”( 来的。 (2)现在，占据他心灵的全部是前方：还要走 多远？前方是什么样子？前方是未知的。 ( (3)四周只是草滩或洼地，已无一户人家。 (4)第二天，父子俩登上芦苇滩，找了一个合 适的地方，用镰刀割倒一大片芦苇，然后 2.鸭群是杜小康最亲密的伙伴。作者以较大的 将它们扎成把。( 篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长 5.体会下列句子的含义。 有什么联系？ (1)他甚至向儿子保证：“我要让你读书，无忧 无虑地读书…” 三、延伸阅读 门铃 张希永 ①帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝 色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出 (2)杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的 一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清扫店 蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了…” 铺。不过，他私下里有时也悲伤。 ②有一天，他一边千活，一边吹起了优美的 旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发 清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛丁零零地 响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅 力的回响，在这个家里已上百年了。老人非常 珍惜这只铃铛，每天都要擦找它。 ③听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要 点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。“您 好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女 孩样子天真可爱，说话羞羞答答。地用棕色的 双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，： 看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看 似乎在寻找某种特殊的东西。 一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道 ④女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼 ②小女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然 物，先生。”“好吧，咱们看看，”帕皮说，“想给谁 后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己 买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么。” 的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘， ⑤帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么】 今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。” 样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪 ③那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自 地说。 己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道地 ⑥小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻 的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的 轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕 孩子买的任何东西他都会珍惜的。 皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出 @就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。 咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢音乐。” 他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门 ⑦就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤「 口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃， 了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑 一边甜甜地笑。 娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收 ⑤帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解： 音的。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩 “这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？”“没 这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的 有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。” 原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大 ⑥帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲 滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。” 走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。” ⑧突然，帕皮想到自己除了未住在一起的 ⑦这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪 女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未 水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给 见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和【 你手绢，擤擤鼻涕。” 亲人分享的人呢？ [选自《润（文摘）》，有删改] ⑨“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时 1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。 候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的 时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你 手绢，擦擤鼻涕。” ⑩小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外 公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮 帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己 会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好 那个铃铛，也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人 一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进 一个牛皮纸袋里。 ①“哦，我保证。”小女孩说。她抬起头看了 2.选文第②段中画线句子有什么作用？ 5.选文第⑦段中画线句子运用了什么人物描写 方法？有什么作用？ 6.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用？ 3.下面句子中加点词语富有表现力，请加以 品析。 老人一丝不苟地又一次擦找了铃铛，然 后把它放进一个牛皮纸袋里。 7.帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并 加以分析。 4.分析第②段和第@段中帕皮两次“质疑”的具 体原因。 四、语言表达运用 《孤独之旅》让我们认识到逆境对于一·个人 成长的重要影响。下面是一名同学在学完《孤 独之旅》后写的一段感想，请你在横线上填写恰 当的语句，将这段话补充完整。要求语意连贯， 句式一致。 给我一些困难，让我懂得克服： ,让我经受磨炼：给我一些失败， :给我一些耻辱，让我学会振 作。我感谢这些带我走向成功的经历。三、1.B 2.贼、讨饭的、流氓。体现了母亲自私势 利，以及对叔叔冷漠无情的性格特点。 3.制止“母亲”，不要多说，以免女婿起疑 心，影响女儿的婚姻。 4.于勒虽然穷困潦倒，但不愿回家拖累亲 人，不失善良。这样写更反衬了菲利普夫 妇的唯利是图和冷漠无情。 5.点明资本主义社会中人与人之间纯粹 是金钱关系—没有金钱，即使是亲兄 弟，也形同陌路。深刻地揭示了资本主义 社会中异化的人际关系。 四、1.(1)资本主义社会中因为金钱的作用而 被异化了的人和人的关系。(2)小人物 生活的辛酸。挣扎在社会底层的小人物 们，因为贫困，不肯与自己的亲弟弟相认， 表现出了小人物生活的辛酸。 2.(1)事情是“我”耳闻目睹的，使人感到 真实可信。(2)通过“我”的眼睛和心 灵，便于揭露丑恶的现实。(3)用讲故 事的方式，叙述起来有更多的自由。 五、1.(1)向朋友列坚佐夫中尉借勋章，到富 商家里去赴宴(2)看到同事也是戴着借 来的勋章赴宴，便在宴会上到处炫耀自己 借来的勋章 2.小说开头写了普斯佳科夫请求他的朋 友借勋章给他去参加商人斯皮奇金的家 宴，增加取悦主人女儿的资本，体现了普 斯佳科夫的虚伪和虚荣以及当时社会爱 慕虚荣的风气，为后面情节的发展做铺 垫，体现了小说戏谑的语言风格以及讽刺 的整体基调。 3.运用了动作描写和心理描写，“走遍各 处房间”“让那些小姐看他的勋章”两个动 作形象地展现了普斯佳科夫急切希望在 那些小姐面前炫耀自己的情景，“轻飘飘 的”“逍遥自在”逼真地刻画出普斯佳科夫 发现借他人勋章来炫耀的不只是自己时 顿感释然以及自满、骄傲的心理。这样写 使小说结尾有了强烈的讽刺效果，揭露和 批判了当时俄国社会弄虚作假的风气。 4.①“勋章”是本文的线索，它将小说中的 主人公看重“勋章”、借用“勋章”、炫耀“勋 章”、幻想得到更高级别的“勋章”等情节 贯穿起来。②小说通过“勋章”这面镜子， 照出人物扭曲的心理与丑态的行为，刻画 了当时俄国社会中许多人爱慕虚荣的性 格特征。③“勋章”在文中是社会地位、身 份等级的象征，小说通过“勋章”揭露和批 判了当时俄国社会浮华虚伪的风气。 第17课”孤独之旅 课前导练 1.tiao mi die cui chan jue shuo cuan chuo chui guai qu lian 2.嬉撩旷酷吠蓬 3.(1)放在一边不理不睬。(2)嬉笑打闹。 (3)挑逗，招惹。(4)形容情绪异常激动， 举止失常。 4.《草房子》曹文轩《山羊不吃天堂草》 《草房子》（或《红瓦》）小说 1课时 课后巩固 一、1.D点拨：“礼”应为“理”。 2.(1)忽然 (2)突然茫然(3)居然 (4)显然 3.A点拨：把“芦苇”比作“绿色的浪潮”， 是比喻修辞。 4.(1)语言描写(2)心理描写(3)环境 描写(4)动作描写 5.(1)杜雍和觉得让儿子辍学来放鸭，实 在对不住儿子，对自己先前的行为有后悔 之意，想让儿子重新人学读书。(2)杜 雍和觉得自己带着儿子出来放鸭终于有 了收获，内心的喜悦之情从言语中充分流 露出来。 二、1.失去了交流环境：失去了人文环境：恐 惧的自然环境；恐惧的未来环境。 2.杜小康失学后，去放鸭是他生活的重要 内容，他是不能回避的；在孤独中，鸭群是 他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵 的安慰：在风雨中他维护鸭群，感到成长 的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是放 鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果， 其中的甘苦都化在“鸭下蛋了！”的惊 喜中。 三、1.帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又 得到了门铃并与亲人团聚。 2.自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘 托了人物愉快的心情。 3.“一丝不苟”是十分认真的意思，表现了 帕皮对铃铛的珍爱和不舍。 4.第②段中“质疑”的原因：自己要这么便 宜地把门铃卖给小女孩。第@段中“质 疑”的原因：门铃已经卖出去了，可是现在 又听到了铃声。 5.语言描写。表现了小女孩的可爱和对 外公的关心；与前文帕皮的话相照应。 6.①是全文的线索。②是连接帕皮和亲 人情感的纽带。 7.示例：帕皮是个善良的人。虽然他很珍 惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望， 宁愿便宜卖给小女孩。帕皮是个乐观的 人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。 四、示例：给我一些挫折让我学会反省 第五单元 第18课 中国人失掉自信力了吗 课前导练 1.xuan ji pu xing fo cha kuang wO 2.(1)前仆后继(2)舍身求法(3)为民请 命(4)自欺欺人 3.《且介亭杂文》鲁迅周树人《藤野先 生》（或《从百草园到三味书屋》）《社戏》 (或《故乡》) 第1课时 课后巩固 一、1.C点拨：A项“脊”应读“”；B项“脂” 应读“zh”;D项“玄”应读“xudn”。 2.A点拨：B项“拂”应为“佛”：C项“扑” 应为“仆”；D项“篾”应为“蔑”。 3.D 4.B点拨：表示特定称谓。 5.(1)排比(2)反问(3)比喻 二、原因有三点：一是赞颂那些有自信力的中 国人；二是强调有自信力的中国人对民族 的生存和发展的巨大作用：三是说明只有 他们才是我们民族的中坚力量，才能代表 我们民族。认识到这三点，就可以增强中 国人民斗争必胜的信心，廓清国民党政府 散布的对抗日前途的悲观、消极的论调， 鼓舞中国人民勇敢地去反击敌人的侵略。