14 诗词三首-2025-2026学年九年级上册语文同步辅导

第14课 诗词三首 课前导练 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 (6)何事长向别时圆 金樽( 斗+千( 何事： 珍羞( ) 投箸( ) (7)千里共婵娟 太行( ) qi( )路 婵娟： cang( )海 qi( )凉 3.文学常识填空。 闻笛fù( 烂柯人( ) (1)李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代 侧pan( 暂凭( ) 伟大的 主义诗人，有“ 宫阙( ) 琼楼( ) 之称，与杜甫齐名，世称“ ”。代表 朱g( 绮户( ) 作有《蜀道难》《将进酒》等诗篇，有《李太白 chan( )娟 全集传世。 2.解释下列诗句中加点的词。 (2)刘禹锡(772-842)，字 ,洛阳（今 (1)金樽清酒斗十千 属河南)人，唐贞元九年进士，官至监察御 金樽： (2)长风破浪会有时 史。有《刘宾客集》，又称《刘中山集》《刘 会： 梦得集》。 (3)直挂云帆济沧海 (3)《水调歌头》的作者是 ,他与父亲 济： 、弟弟 合称为“三苏”， (4)暂凭杯酒长精神 同在“唐宋八大家”之列。 长： ?我的疑问： (5)何似在人间 何似： 第1课时 行路难（其一） 酬乐天扬州初逢席上见赠 课后巩固 一、基础巩固 B.夔州(kui) 闻笛赋（ù） 停杯投箸(zh心) 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( C.茫然(mdng)冰塞川(soi)玉盘珍羞(xio) A.沧海(cang)凄凉地(q)金樽清酒(zUn) D.侧胖(bdn) 烂柯人(k©) 歧路(qi) 2.下列诗句与原文完全一致的一项是( ) 2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗表达了诗 A.金尊清酒斗十千 B.玉盘珍羞值万钱 人怎样的思想感情？ C.到乡翻似烂柯人D.直挂云帆挤沧海 3.理解性默写。 (1)《行路难》（其一）中通过“ ”两句的动作细 节刻画，形象地揭示了作者内心的苦闷抑 郁：用比喻修辞表现诗人欲行无路，心绪 茫然的句子是： :运用典故的诗句是： (2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中常用来说 明新事物必将取代旧事物的两句是： :诗人 三、课内阅读 借典故表达世态变迁、人事全非的悲凉心 (一) 行路难（其一） 情的诗句是： 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 4.下列句子中没有使用典故的一项是( 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 A.闲来垂钓碧溪上 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 B.怀旧空吟闻笛赋 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 C.到乡翻似烂柯人 行路难，行路难，多歧路，今安在？ D.金樽清酒斗十千 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 二、整体感知 1.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句 1.《行路难》（其一）这首诗感情激荡，一波三折， 诗在写法上最突出的特点是什么？ 试简要分析诗人情感变化的过程。 2.简要分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧： 四、延伸阅读 海”。 和练秀才杨柳① 杨巨源9 水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。 惟有春风最相惜，般勤更向手中吹。 【注释】①选自《全唐诗》。②杨巨源：唐代诗人， 字景山。③曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的 柳叶。 1.全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的 情感？ (二) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了 一幅怎样的画面？蕴含了什么哲理？ 2.诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手 法，请分别作简要分析。 2.有人说，这首诗主要表达了诗人被贬的苦闷 之情，你怎么认为？请简要分析。 第2课时 水调歌头 山课后巩固 一、基础积累 1.下列加点字注音完全正确的一项是( ”的感慨，蕴含着深刻 A.朱阁(ge)婵娟(chdn) 闻笛赋(fù) 的人生哲理。 B.金樽(zun)丙辰(chen)冰塞川(sai) (5)任何事都不可能圆满，人生本来就充满了 C.绮户(qi) 琼楼(ging)长精神(zhǎng)》 悲苦与欢乐，正如苏轼在《水调歌头》中所 D.投箸(zhù)宫阙(que) 烂柯人(kě) 写：“ ” 2.对下列句子中加点词语的解释有误的一项是 (只写三句中的前两句) () (6)苏轼在《水调歌头》中用“ A.直挂云帆济沧海（渡） ”表达了对天下离别之 B.暂凭杯酒长精神（增长，振作） 人的美好祝福。 C.但愿人长久（只）》 二、整体感知 D.何事长向别时圆（什么事） 1.“起舞弄清影”中的“弄”字用得极妙，妙在 3.下面句子中朗读节奏划分有误的一项是( 何处？ A.长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 B.巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 C.明月/几时有？把酒/问青天。 D.人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺。 4.理解性默写。 (1)《行路难》（其一）中诗人用形象化的语言，写 出了仕途的艰难，寓含无限悲慨的诗句是 2.请说说你对“但愿人长久，千里共婵娟”的 (2)李白在《行路难》（其一）中用“ 理解。 ”两句诗来 表达实现人生理想的坚定信念」 (3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含 诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的 诗句是： (4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人借用 自然景物的变化暗示社会的发展，发出了 三、课内阅读 3.谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀 事古难全”的认识。 子由 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫 阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉 宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长 向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事 古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。 1.对这首词赏析有误的一项是() A.上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去” 的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的 喜爱。 四、延伸阅读 B.下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对 画堂春·寄子由 离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是 苏轼 一种自然常理。 柳花飞处麦摇波。晚湖©净鉴新磨。小舟 C.“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相 飞棹去如梭。齐唱采菱歌。 平野水云溶 通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之 漾，小楼风日睛和。济南何在幕云多。归去奈 苦的人们的祝福。 愁何 D.全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了 【注释】①这首词与《水调歌头》（明月几时有）写 词人旷达的胸怀和乐观的心态。 于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。 2.请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达 ②湖：指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此 效果。 泛舟。 本词中的“归去奈愁何”与《水调歌头》（明 月几时有)中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒”都有“归去”一词，它们所蕴含的思 想感情有什么不同？请结合词句内容简要 分析。两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以 他准确的感受体会到简单背后的震撼力， 宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对 比，景物因此有了内容。湖心亭巧遇虽是 叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪 人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而 来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人 又让他释然。情绪的变化一波三折，但是 都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。 由从景的角度写景转变为从人的角度写 景，将人与景有机地结合起来。人的参 与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入 了生机。而人与景的融合，正是本文的 特色。 三、1.(1)撑（船）(2)客居 2.A点拨：“筹”指酒筹，宴会上行令或游 戏时饮酒计数的用具。 3.侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及 人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑 然难辨，人融于景，物我相融的湖山夜雪 水墨画，情趣盎然。 4.写出了视线的移动，使人感到人在天地 间，不过是沧海一粟。 5.营造了天寒地冻、天无飞鸟、西湖人迹 稀少、万籁俱寂的意境。作用：渲染了寂 静的气氛，为下文写作者“独往湖心亭看 雪”做铺垫。 6.画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景， “痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙 的侧面烘托。 四、1.(1)表约计的数量(2)全，都(3)抵 挡，抵御(4)站立 2.C点拨：A.加点词“之”：代词，代他 助词，的；B.加点词“为”：表被动/指心理 活动：D.加点词“白”：白色/代指酒：C.加 点词“而”均为连词，表修饰。 3.(1)箫声被寒气所震慑。(2)山峦都 被雪覆盖住了，月亮的光辉也显得稀 薄了。 4.坐久清冽/苍头送酒至/余勉强举大觥 敌寒 5.不同点：本文写的是作者与侍从一起去 龙山看雪的经历，大部分都在叙事；课文 写的是作者在西湖观雪的经历，既写人， 又写雪景。 相同点：两篇文章都表达了作者痴迷于山 水与脱离世俗的雅趣。 【参考译文】天启六年的十二月，大雪有三 尺多深。晚上的时候天放晴了，我登上龙 山，坐在城隍庙的山门上，李芥生、高眉 生、王畹生、马小卿、潘小妃这儿个人陪伴 侍候。众山都被雪覆盖住了，月亮的光辉 也显得稀薄了，月亮显不出光亮，雪都白 茫茫的。坐久了觉得有点清冷，（正巧）老 伙计送酒来了，我勉强举起酒杯抗寒，酒 气上升，积雪将酒气吞噬，竞然喝不醉。 马小卿唱曲子，李岕生吹洞箫和着马小卿 的曲子，声音被寒气所震慑，艰涩得出不 来。三更的时候我们（准备）回去睡觉，马 小卿、潘小妃互相抱着从百步街旋转滚 落，一直到山脚下，满身是雪地站着。我 坐着一辆小羊头车，拖着满身的冰凌回 来了。 第14课诗词三首 课前导练 1.zun dou xiu zhùhang歧沧凄 赋ke畔zàn que qic6ng阁qi 婵 2.(1)对酒樽（盛酒的器具）的美称。 (2)终 将。(3)渡。(4)增长，振作。(5)哪 里比得上。 (6)为什么。 (7)本义指妇 女姿态美好的样子，这里指月亮。 3.(1)浪漫诗仙李杜(2)梦得(3)苏 轼苏洵苏辙 第1课时 课后巩固 一、1.A点拨：B项“夔”应读“ku”,C项 “塞”应读“s”,D项“畔”应读“pàn”。 2.C点拨：A项应为“金樽清酒斗十千”： B项应为“玉盘珍羞直万钱”：D项应为 “直挂云帆济沧海”。 3.(1)停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然 欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山闲 来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边(2)沉 舟侧畔千帆过病树前头万木春怀旧 空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人 4.D 二、1.先是用盛宴来反衬内心的苦闷：跟着用 比喻正面写行路难：接下来笔锋一转，诗 人在一片茫然中想到了两个给自己增加 信心的人物：而当他思绪回到现实中时， 内心又陷入彷徨之中：最后，诗人经过内 心的激烈冲突，再次摆脱了彷徨苦闷，表 达了一种坚定的自信。 2.表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无 限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表 达了诗人的坚定信念和乐观精神。 三、（一）1.运用典故（或“借用典故抒情言 志”)。 2.诗人用“长风破浪”“济沧海”来比喻自 己的政治理想一定能够实现的坚定信念， 表现了诗人在失意中仍怀有希望，形象地 展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处 逆境仍保持乐观进取的人生态度。 (二)1.放眼望去，展现在眼前的是一幅这 样的画面：大江之上，沉舟之侧仍有千帆 竞发；大自然中，虽有病树但万木依然争 春。哲理：新生的事物必然蓬勃发展起 来，社会在前进，前景无限美好。 2.诗人以“沉舟”“病树”自比，固然不无惆 怅情绪，但又以“千帆过”“万木春”比喻新 生事物的层出不穷，显示出对世事变迁和 仕宦升沉的达观开朗，哀而不伤，毫无命 运不济的颓唐落寞之感。 四、1.写了杨柳、春风等意象。表达了离别时 依依不舍的情感。 2.拟人：作者将“春风”当作人来写，使得本 是无情的春风，看上去也变得有情了，更好 地表达了情感。比喻：作者巧妙地以春风 和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系， 更生动形象、新颖别致地表达了情感。 第2课时 课后巩固 一、l,A点拨：B项“塞”应读“sè”；C项“琼” 应读“qi6ng”:D项“柯”应读“kē” 2.D点拨：“何事”应解释为“为什么”。 3.D 4.(1)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山 (2)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 (3)巴山楚水凄凉地二十三年弃置身 (4)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 (5)人有悲欢离合月有阴晴圆缺 (6)但愿人长久千里共婵娟 二、1.“弄”是“做出”的意思，表明舞姿的不断 变化，使人联想到舞姿的美好。 2.这句话的意思是：但愿你我都能平安长 寿，虽然相隔千里，也能同享这美好的月 光。这两句词表达了作者对亲人美好的 祝愿，也表达了作者乐观旷达的情怀。 三、1.B点拨：词人最终领悟到的是“人有悲 欢离合，月有阴晴圆缺”，自古以来世上就 难有十全十美的事，B项“月圆人团圆是 一种自然常理”理解有误。 2.“清影”意为清冷的影子，营造了孤独、 凄清的氛围，表现了作者的孤独。 3.世界上不可能有永远圆满的事情，人生 有欢聚，也必然有离别：正与月亮有圆时， 也总有缺时一样，原本是自然的规律。 四、“归去奈愁何”中的“归去”表达了苏轼对 与弟弟团聚的渴望，对常年在外漂泊的苏 轼来说，兄弟俩曾经的相聚是一段美好的 同忆，也是一种真实的期待；“我欲乘风归 去”中的“归去”是苏轼幻想回到月宫（天 上)去，对于政治上失意的苏轼来说，月亮 是纯净、美好的象征，是他的精神家园。 第四单元 第15课故 乡 课前导练 1.秕髀瑟黛晦嗤 2.leng she chan ling ding zi sui 3.(1)缺乏生机，不热闹。(2)轻视，看不 起。(3)任意胡为。 (4)身体因寒冷、 受惊等而蜷缩、抖动。(5)心里好像失去 了什么的样子。 4.周树人豫才文学家思想家革命家 《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》 《华盖集》 第1课时 课后巩固 一、1.B点拨：“模”是多音多义字，这里应读 作“mú” 2.D点拨：A项中“箫”应为“萧”：B项中 “姿”应为“恣”；C项中“蓬”应为“篷”。 3.B 4.(1)比喻(2)反问 (3)比喻(4)借 代、夸张 5.(1)景物描写点拨：“深蓝”“金黄”“一 望无际”等词描写了“天空”“圆月”“西瓜” 等景物。 (2)外貌描写点拔：“凸颧 骨”“薄嘴唇”“五十岁上下”描绘出面部特 征及大概年龄。(3)神态描写(4)动 作描写 二、1.见闻和感受闰土杨二嫂萧条 衰败社会根源改造旧社会 创造新 生活 2.回故乡在故乡离故乡 3.闰土杨二嫂 “我” 第2课时 课后巩固 一、1.快速，表现孩子兴奋的心情。 2.所谓“规矩”是指封建等级观念，可见闰 土不仅经济生活上困苦不堪，精神上也被 严重摧残。 二、1.“高墙”是比喻，因为“我”对故乡的期望 与故乡的现实相去甚远，因为“我”与故乡 的人们有了较大的隔膜，所以“我”的四面 好像竖起了高墙。儿时对故乡的美好记 忆已被惨痛的现实打得粉碎，闰土的辛苦 麻木，杨二嫂的自私妄为，人与人之间的 隔膜，永别故土、漂泊异乡的孤苦，使“我” 陷于“非常气闷”又“非常的悲哀”的心境 之中。“我”相信故乡会好的，但总觉得美 好未来的渺茫，以至于心中曾有的影像也 由清楚变得模糊起来了。