6 我看-2025-2026学年九年级上册语文同步辅导

四月天，阳光明媚，和风吹拂，绿草如茵， 清流澄碧，百花吐蕊，飞鸟鸣啼。人间所 有的甜美、情思、快乐和梦想尽在四月。 因此，用四月天写爱，才最真挚感人。爱 如四月天光艳轻灵，爱如四月天柔和恬 静。为了表现四月天的柔和恬静，诗歌所 抓物象有动有静，动静结合，风光自然，这 正说明了母亲对孩子的爱无处不在。 2.诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而 毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境 和纯净，在华美的修饰中更见清新自然的 感情流露。在形式上，讲求格律的和谐 语言的雕塑美和音乐感。这首诗可以说 是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵 律的和谐几乎达到了极致。 三、1.诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润 丰美的人间四月天图景：和煦的微风在春 光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空 闪烁，细雨洒落在花瓣上。百花润泽鲜 艳、婀娜多姿，月光皎洁明净，草是鹅黄、 芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春 燕一双双呢喃。 2.诗歌整体意境温暖而充满希望，表达出 诗人对生命的赞颂、对未来的无限期待和 憧憬。 3.音乐美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来 朗朗上口。绘画美：选取大量四月天的景 物入诗，色彩斑斓，动静相宜，昼夜雨雪都 被她写得极其纯净美好，营造出了一个优 美的意境。建筑美：诗歌的第一至四节结 构相近，循环复沓，节奏明快，富于形式 美；从句式上来看，“黄昏吹着风的软”“雪 化后那片鹅黄，你像：新鲜/初放芽的绿， 你是；柔嫩喜悦”以异于寻常的倒装句式 带来一种新奇的阅读美感。 四、1.喻指母亲留给“我”的回忆。围巾里有 母亲温馨的味道。不敢浣洗，怕母亲温馨 的味道会和红色一样随着岁月的流逝褪 去颜色，害怕记忆也慢慢地褪色。 2.“啊，母亲”。四个“啊，母亲”把诗人的 感情融进对母亲的一声声呼唤里，把对母 亲的怀念表达得淋漓尽致。 3.母亲在的时候，心中感到快乐和温馨。 如激流、如瀑布一样唱着欢乐的歌。如今 母亲不在了，失去了报答母爱的机会，因 思念母亲，心中悲痛，所以说是“唱不出歌 声的枯井”。 4.深沉强烈，哀婉动人。如运用四个“不 敢”，两个“怎敢”，把诗人强烈的感情压抑 成失声的哭泣，真切感人，催人泪下。 五、1.D 2.(1)纯净天空（或海洋）(2)响亮（或 生机勃勃) 故乡的田野 第6课我 看 课前导练 l.rùn翼y心n ning gi枉xie勃 逸漫曳 2.(1)(肌肤等)丰满滋润。 (2)忧伤。 费力而不起作用。(3)转动目光看。 摇荡，晃动。 3.穆旦查良铮诗人 翻译旗冬 欧根·奥涅金唐璜 1课时 课后巩固 一、1.C点拨：C项“红晕”中的“晕”应读 “yùn”。 2.C点拨：A项“翅冀”应为“翅翼”；B项 “沈醉”应为“沉醉”；D项“漂逸”应为“飘 逸”。 3.D 4.C点拨：C项“坦荡”应理解为“形容心 地纯洁，胸襟宽畅”。 5.D 二、1.作者在这里因自然的生机而生出奔驰 和飞翔的欲望，生命热情被自然的活力点 燃，充满兴奋和惊喜之情，希望与大自然 融为一体。 2.这首诗中首先映入眼帘的是“一阵向晚 的春风/悄悄揉过丰润的青草”“我看飞鸟 平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里”，然 后才是“让我的呼吸与自然合流！/让欢 笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵 又把它吹熄”。诗中的青草、飞鸟是比兴， 青草被春风吹过后，纷纷低头摇曳，而其 实远处只要有水的地方，因为温暖的春风 的到来也势必掀起一圈又一圈的波潮，多 么祥和安宁的图景！“我”与它们“合流” 正是情景交融的具体体现。 三、1.第一节看到傍晚的春风吹过草地，最后 一句由面前起伏的草地想到了更远的远 方。第二节看到平展翅翼的鸟仿佛与天 空融为一体，晚霞染红了大地。（意对即 可) 2.人的一生转瞬即逝，我们的欢乐与忧 伤，与大自然生生不息的生命力相比，多 么微不足道。远古的哲人们的咏叹再怎 么伟大，在大自然面前仍然是一缕静流。 尽管人的生命在大自然面前渺小无比，我 们还是要活得自由、活出精彩。 3.(1)“揉”字将春风拟人化了，形象生动 地写出了风的力度和温柔。 (2)“吸人”是被吸进去的意思，这里是说 平展翅翼的飞鸟好像与天空融为一体，勾 勒出一幅静谧而宏大的画面。 4.最后一节是全诗的高潮，表达出对闲适 生活的追求，并点明主旨：“让我的呼吸与 自然合流！”与大自然拥抱在一起，欢笑与 哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样 开了又谢。表达了作者希望与自然融合 到一起的思想感情。 四、1.诗人通过杜鹃花、三峡、神女、冻土层、 椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土 的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面 来寄托寓意。 2.“黄金”色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色， 不易改变。用“黄金”修饰“相思”，形象地 表现了中华儿女对祖国深沉凝重的眷念 之情。 3.写出了中国人民的“美丽”。先写外貌 之美，次写性格之美，再写思想之美，层次 井然有序，思想逐步加深。 4.化抽象为具体，给人留下深刻的印象。 五、1.示例：画家就要画一幅长画来描绘它 的鸟语花香点拔：本题考查语言表达应 用之仿写的能力。根据画波浪线的句子 的特点，即“诗人”对应的是“写一首长诗 来赞美”，再围绕“夏天是个好季节”这个 中心句，从画家、作曲家、雕刻家等任意一 个角度去展开即可。 2.示例：临风歌盛世声随月亮山高点 拨：本题考查语言表达应用之运用对联的 能力。注意词性、短语类型要相对。“把 酒”对“临风”，“问鲇鱼”对“歌盛世”，后面 也要一一对应，且语句通顺。第6课 我看 6课前导练 1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。 枉然： 丰润( ) 翅yi( (3)像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳：/哦，让 红晕( 凝望( ) 我的呼吸与自然合流！ 忧戚( wang( )然 流盼： 谐奏( b6( )发 摇曳： 飘yi( man( )游 3.文学常识填空。 摇ye( 本诗的作者是 ,原名 2.解释下列句中加点的词语。 家。其作品有诗集《探险 (1)我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的 队》《 》《 》等，译作《 青草。 》《 》《普希金抒情诗 丰润： 集》等。 (2)哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/我枉然在你 ?我的疑问： 的心胸里描画！ 忧戚： 1课时 课后巩固 一、基础积累 C.枉然 描画 咏赞 1.下列加点字的注音有误的一项是( D.漂逸 坦荡 摇曳 A.丰润(rùn) 绿潮(chdo) 3.下列诗句中朗读节奏划分有误的一项是 翅翼(yi) 吹熄(x) B.忧戚(qi) 凝望(ning) A,我看一阵/向晚的/春风 枉然(wang) 祖籍(ji) B.我枉然/在你的心胸里/描画 C.红晕(yun) 坦荡(tǎn) C.随着/季节的起伏/而飘逸 勃发(b6) 飞奔(bn) D.像季节/然起花朵又把/它吹熄 D.沉醉(zui) 飘逸(yi) 4.对下列句中加点词语的理解有误的一项是 摇曳(yè) 咏赞(zàn) () 2.下列各项中没有错别字的一项是( A.无意沉醉了凝望它的大地（凝望：日不转 A.丰润 翅冀 红晕 睛地看。) B.沈醉 凝望 忧戚 B.哦，逝去的多少欢乐和忧戚（忧戚：忧伤。） C.叫天风挽你坦荡地漫游（坦荡：宽广平坦。）：三、课内阅读 D.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳（流盼：转 我看一阵向晚的春风 动日光看。) 悄悄揉过丰润的青草， 5.下列说法有误的一项是() 我看它们低首又低首， A.《我看》一诗选自《穆旦诗文集》，作者是诗 也许远水荡起了一片绿潮： 人穆旦。 B.诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象 我看飞鸟平展着翅翼 连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽 静静吸入深远的睛空里， 阔的画面。 我看流云慢慢地红晕 C.“我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的 无意沉醉了凝望它的大地。 “你”指的是大自然和充满生机的万物。 D.诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 二、整体感知 我枉然在你的心胸里描画！ 1.这首诗最后一节作者抒发了怎样的情感？ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 2.中国传统诗歌喜用借景抒情、情景交融的表 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 达方式，穆旦的诗歌也继承了这一特点。请 哦，让我的呼吸与自然合流！ 结合本诗内容简要分析。 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 1938年6月 1.阅读诗歌的前两节，说说作者分别“看”到了 什么。 2.诗歌的前两节写作者的“所看”，后三节写作4.阅读诗歌最后一节，说说表达了作者怎样的 者的“所思”，请问作者都“思”了些什么？ 思想感情。 3.赏析下面诗句中加点的词语。 (1)我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的 青草。 四、延伸阅读 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 (2)我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴 埋藏着黄金般的相思 空里。 一串串杜鹃花嫣红蛇紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 颜强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 (选自《无题抒情诗》) 1.诗人选择了哪些有代表性的意象来寄托：4.诗人以“微风下的湖水”比喻中国人民“敦厚 寓意？ 的性格”，以“长江一泻千里”比喻中国人民 “顽强勇敢”，这样写的好处是什么？ 2.如何理解“黄金般的相思”？ 五、中考链接 (黄石)在语文学习的旅程中，我们可以感 受自然山水的魅力，可以细细品味名胜古迹的 意蕴… 3.诗歌的第二节主要写了什么？诗人主要抓住 1.仿照画波浪线的句子，把句子补充完整。 了哪些具体内容使层次井然有序、思想逐渐 夏天是个好季节。假如我是诗人，我就 推进？ 要写一首长诗来赞美它的热情明朗：假如我 是 ,我 2.在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆是， 自成一道风景。下面这副对联来自黄石市团 城山公园的凝碧亭，上联已给出，下联短语已 给出但有待整理，请将整理后的下联填到横 线上。 上联：把酒问鲇鱼谁道磁湖水浅 盛世山高声随月亮歌临风 下联：