第13章第1节 预防传染病 课件-2025-2026学年北师大版八年级上册生物

伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 请思考： 视频中的“新冠疫情”和“基孔肯雅热”是由什么引起的，由它们引起的疾病有什么特点？ 它们的传播途径和预防措施有哪些？ 它们与心脏病、关节炎、高血压、糖尿病有什么区别？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 第五单元 健康地生活 第13章 传染病及其预防 第1节 预防传染病 吴川市振文中学 生地科组 梁嘉伟 病毒 细菌 蛔虫 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 知识目标 描述传染病的特点，认识传染病； 列举常见的传染病； 说明传染病的病因 、传播途径和预防措施； 说出四种传染病流行的三个基本环节及其预防措施。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 能力目标 运用资料，提高筛选、分析、总结和归纳资料的能力； 尝试得出生活中的传染病的预防方法。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 情感态度与价值观目标 通过列举传染病的传播途径和预防措施，认同传染病要以预防为主的观点； 通过讨论“如何对待患者或病愈者”，确立对待传染病患者或病愈者的正确态度； 通过对预防措施的学习和讨论，形成积极健康的生活观念。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 传染病具有传染性和流行性 疾病名称 是否患过此病 是否接种过疫苗 是否传染 流行性感冒 麻疹 水痘 肺结核 近视眼 高血压 贫血 蛔虫病 流行性乙型脑炎 流行性乙型肝炎 非典型肺炎 回忆一下，从小到大你患过以下哪些病？ √ × √ √ √ × × √ √ √ √ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 流行性感冒 肺 结 核 蛔 虫 病 手癣、足癣 由流感病毒引起 传染病具有传染性和流行性 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 病毒是无细胞结构的微生物。 8 流行性感冒 肺 结 核 蛔 虫 病 手癣、足癣 由结核杆菌引起 传染病具有传染性和流行性 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 名字带“杆”字，属于“细菌”！ 9 肺 结 核 蛔 虫 病 手癣、足癣 由（皮肤癣菌）真菌引起 流行性感冒 传染病具有传染性和流行性 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 肺 结 核 蛔 虫 病 手癣、足癣 由蛔虫引起 流行性感冒 传染病具有传染性和流行性 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 还有蛲虫，血吸虫、猪肉绦虫等。 11 肺 结 核 蛔 虫 病 手癣、足癣 病原体 寄生虫 病毒 细菌 真菌 流行性感冒 凡是能引起人和动物患病的细菌、病毒和寄生虫等生物。 传染病具有传染性和流行性 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 传染病具有传染性和流行性 1.概念： 传染病是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 2.传染病的特点： 传染性和流行性。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 13 传染病具有传染性和流行性 小活动：模拟病传染的传染性 1、材料：面粉一小包（可以用粉笔灰代替） 2、活动过程： A、请第一位同学来上手粘面粉 B、第一位同学用粘了面粉的手至少与两位新同学握手。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 14 传染病具有传染性和流行性 3、活动结果与讨论： A、计算一下一共有多少位同学的手粘了面粉？ 小活动：模拟病传染的传染性 如果是一传二，后面是2ⁿ位。 传染性！ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 15 传染病是怎样在人群中流行的？在人群中流行需要哪些条件？我们如何才能预防呢？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 资料分析1： ‌新型冠状病毒感冒（简称新冠感冒）是一种由新型冠状病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。新冠感冒患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的新型冠状病毒。当新冠感冒患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有新型冠状病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患新冠感冒。接触过新冠感冒患者及其用品可能传染上新冠感冒。与青壮年相比，老人、孩子更容易患新冠感冒。 新冠感冒传播需要的环节 新冠感冒患者 易患新冠感冒的人 带病毒的空气 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 资料分析2： 肝炎患者用过的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严格消毒，否则容易使顾客感染上肝炎、流感、细菌性痢疾等疾病。 肝炎在人群中传播需要哪些环节？ 肝炎患者 易患肝炎的人 带病毒的餐具 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 18 新冠感冒传播环节： 新冠患者 易患新冠感冒的人 带病毒的空气 肝炎传播环节： 肝炎患者 易患肝炎的人 带病毒的餐具 两种传染病传播的共同点? →散播病原体者← →容易患此病的人← 途径 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 散播病原体的人或动物 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群 病原体离开传染源到达健康人的途径 ？ ？ ？ 传染源 传播途径 易感人群 传染病流行的三个环节 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 切断传播途径可以控制传染病的流行 传染源 1、传染源：能够传播病原体的人或动物。 如传染病患者、病原体携带者或受感染的动物。 传染病患者 受染动物 病原体携带者 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 21 切断传播途径可以控制传染病的流行 传播途径 预防流感 毛蛤 疟疾蚊帐 血液传播 空气传播 食物传播 生物媒介传播 水传播 接触传播 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 22 切断传播途径可以控制传染病的流行 易感人群 易感人群：人群 对某种传染病缺乏免疫力 容易感染该病 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 23 切断传播途径可以控制传染病的流行 易感人群 传染源 传播途径 假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 24 切断传播途径可以控制传染病的流行 易感人群 传染源 传播途径 控制传染源 加强对传染病人的管理，早发现、早汇报、早隔离、早治疗 及时处理患病动物 对传染病患者进行隔离治疗 将患病的动物焚烧、深埋等 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 25 切断传播途径可以控制传染病的流行 易感人群 传染源 传播途径 切断传播途径 注意饮食卫生，加强水源和粪便的管理 勤洗手 常通风 灭蚊 消灭传播疾病的媒介生物 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 26 切断传播途径可以控制传染病的流行 易感人群 传染源 传播途径 保护易感人群 注射疫苗 体育锻炼 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 27 切断传播途径可以控制传染病的流行 切断其中任一环节，就可以终止传染病的流行。 病原体 控制 切断 保护 传染源 传播途径 易感人群 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 28 切断传播途径可以控制传染病的流行 1.面粉代表了什么? 2.你知道它的传播由哪三个环节组成的吗? 回忆“模拟病传染的传染性”小活动，思考一下： 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 29 传染病具有传染性和流行性 B、面粉（粉笔灰）在传染病里相当于什么？那第一位甚至是后面手上都粘了面粉的同学呢？ C、如果粘了面粉的同学不跟下一位新同学握手，或者洗干净后再握手，还是一样的结果吗？ 小活动：模拟病传染的传染性 面粉在传染病里相当于“病原体”，所有粘了面粉的同学相当于“传染原”。 不一样。后面的同学就不会粘到面粉了。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 30 认识常见的传染病有利于采取预防措施 蛔虫 病原体：是一种常见的消化道寄生虫病。 症状：常常厌食，并会导致营养不良和贫血，严重时腹痛 传染源：粪便内含蛔虫受精卵的人 预防方法：注意饮食卫生、个人卫生和环境卫生。不 随地大便，做到饭前便后洗手，不生食未洗净的蔬菜、 瓜果，不喝生水，做好粪便无害化处理，消灭苍蝇。 蛔虫病 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 31 认识常见的传染病有利于采取预防措施 1.随人粪便排出的蛔虫卵 3.食入虫卵 4.幼虫在小肠内发育为成虫 2.不洗手或生吃没洗干净的瓜果 5.虫卵随粪便排出 蛔 虫 病 的 传 播 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 32 认识常见的传染病有利于采取预防措施 病原体：是一种慢性呼吸道传染病，肺部感染结核杆菌而发病。 症状：感到全身不适、倦怠，咳嗽、有时痰中带有血或咯血，下午有低热、面颊潮红。 传播途径：主要通过飞沫和尘埃传播 预防方法：接种卡介疫苗等 肺结核 肺结核杆菌 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 33 认识常见的传染病有利于采取预防措施 病原体：流感病毒引起的传染性强、传播速度快的疾病。 症状：一种急性呼吸道传染病。发热、全身酸痛、头痛、骨痛、肌肉痛、疲倦乏力、食欲不振、咳嗽、鼻塞等。 预防方法：注意通风，必要时对公共场所和室内进行消毒，减少出入公共场所，加强锻炼，增加抵抗疾病的的能力。 流行性感冒 流行性感冒病毒 传播途径：主要通过空气和接触传播 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 34 认识常见的传染病有利于采取预防措施 病原体：新型冠状病毒引起的传染性强、传播速度快的疾病。 症状：一种急性呼吸道传染病。发烧、干咳和乏力。少数患者伴鼻塞、流涕、腹泻等上呼吸道和消化道症状，重症患者表现出呼吸困不振等症状甚至可能危及生命。 预防方法：注意通风，必要时对公共场所和室内进行消毒，减少出入公共场所，加强锻炼，增加抵抗疾病的的能力。 新型冠状感冒 传播途径：主要通过空气和接触传播 新型冠状病毒 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 35 认识常见的传染病有利于采取预防措施 病原体：由多种肝炎病毒引起的传染病。 症状：食欲减退、恶心、上腹部不适或肝区疼痛，有的病人可能有黄疸和发热 传播途径：一般通过饮食传播，也可因注射带病毒的血制品或使用消毒不彻底的医疗器械而感染 预防方法：接种肝炎病毒疫苗 病毒性肝炎 肝炎病毒 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 36 认识常见的传染病有利于采取预防措施 病原体：由多种细菌或病毒引起的传染病。可分为细菌性结膜炎和病毒性结膜炎两类。以病毒性结膜炎的危害性为重。 症状：发热、咽痛、中耳炎、腹泻等，儿童可伴有全身症状。 传播途径：一般通过接触传播。 预防方法：注意个人卫生，不有手揉眼，不用公共手帕、毛巾等；疾病流行期不到公共泳池游泳。 急性出血性结膜炎（红眼病） 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 37 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 关注突发公共卫生事件,提高应急准备意识和防护能力 非典型性肺炎(SARS)于2002年在中国广东发生，并扩散至东南亚乃至全球，直至2003年中期疫情才被逐渐消灭。它的暴发并在全球扩散成为本世纪第一次全球性突发公共卫生事件。在对SARS的处理过程中政府和卫生系统形成共识--当今世界人员流动速度快、数量大，公共卫生安全已不再是一个国家或者一个地区的事情，而是需要全球协作解决的难题。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 39 关注突发公共卫生事件,提高应急准备意识和防护能力 国际关注的突发公共卫生事件（PHEIC）：通过疾病的国际传播构成对其他国家的公共卫生风险，以及可能需要采取协调一致的国际应对措施的不同寻常的事件 2005年制定，2007年宣布执行 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 40 关注突发公共卫生事件,提高应急准备意识和防护能力 2003年5月，国务院公布实施了《突发公共卫生事件应急条例》，并于2011年进行了修订。该条例的实施有助于预防和控制突发公共卫生事件的危害，保障公众身体健康与生命安全，维护正常的社会秩序。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 41 其他传染病 传染病 病原体 传播途径 手足口病 肠道病毒 空气和接触 中东呼吸综合症 MERS病毒 空气、飞沫传播 传染性非典型肺炎 SARS冠状病毒 空气、飞沫传播 埃博拉病毒病 埃博拉病毒 血液和排泄物传播 淋病 淋病奈瑟菌(简称淋球菌) 血液和性传播 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 艾滋病（AIDS） （1）病原体： （患者所有体液都有） （2）传染源： （3）传播途径： 、性传播、母婴传播 （4）易感人群： 注意：不会传染艾滋病方式： 、握手、蚊子叮咬。 HIV病毒 血液传播 共同进餐 HIV立体模式图 艾滋病病人和ＨＩＶ携带者 几乎所有未患艾滋病的人 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 传染病的概念 传染病的特点 传染性 流行性 传染病流行的三个环节 传染源 传播途径 易感人群 预防传染病的措施 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 认识几种传染病 病原体的概念 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 1、（2025广东中考T6） 卡介苗是我国新生儿免费接种的疫苗之一。从传染病的预防措施看，接种卡介苗属于（　　） A. 消灭病原体 B. 控制传染源 C. 切断传播途径 D. 保护易感人群 D 2、到了春季，手足口病又迎来高发期。手足口病是一种严重的肠道传染病，它大多在婴幼儿中流行。勤洗手、多通风、玩具消毒主要是为了（ ） A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.消灭病原体 B 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 3、（2025河北中考T13） 水痘-带状疱疹病毒能引起水痘和带状疱疹，通过空气和接触传播。儿童患水痘康复后，少量病毒潜伏在体内。成年后，机体免疫力下降时潜伏的病毒被激活，可能引发带状疱疹。接种特定疫苗能有效预防。下列说法错误的是（ ） A. 儿童接触带状疱疹患者可能患水痘 B. 该病毒侵入人体后需在细胞内繁殖 C. 勤洗手是切断该病毒传播途径的方法之一 D. 注射特定疫苗能刺激机体产生抗原 D 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 4、健康人、流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒分别属于（ ） ①传染源 ②病原体 ③传播途径 ④传染病 ⑤易感人群 A.⑤④③①② B.⑤②③④① C.①⑤④③② D.⑤④①③② D 5、（2011·菏泽学业考）日本大地震后，防化部队在灾区喷洒了大量消毒液，从预防传染病的角度看应属于（ ） A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.预防接种 B 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 6．2009年冬天和2010年春天，甲型流感在我国某些地区开始流 行。为了保护同学们的健康，某校采取了如图所示的措施来预防。 请分析回答： (1)传染病流行的三个基本环节是_______、________、______ 。 (2)①②属于预防传染病的_____________措施。 (3)③属于预防传染病的______________措施。 传染源 传播途径 易感人群 切断传播途径 保护易感人群 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 健康生活，积极预防，让传染病无处藏身。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 2025/8/19 ‹#› 感谢聆听 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 $$