周测评(10) 多元并存的古代世界-【衡水真题密卷】2025年高考历史学科素养周测评（冀粤闽赣贵桂云晋豫陕川青宁蒙新藏专版）

2024一2025学年度学科素养周测评（十）】 历史·多元并存的古代世界 (考试时间75分钟，总分10分》 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共锅分。在每小给出的四个进项中，只有一项 是符合愿日要求的。 题号12345678910111213141516 答案 1,洪水种话是以裸水为主题的神话放事，是一个世界性的话题，如凳太人圣经)中的话重方 舟神话，古印度《摩奴传)中的洪水数事，中国的女解补天，大禹治水传说等。其比较普淘 的程式为：人的罪丞洪水惩可一人类再生。下列对祺水神话解读正确的是 A.神话故事完全不具备史学价值 且人类文明的产生具有相通性 C东西方早期供水神话具有共性 D.古代文明具有多元性的特岚 名，有学者指出：先秦时期的政治说服模式是一种“沫净机式”，是一种下对上一对一“的 人际传排模式，它编情于文字表达：同时，的希费则是一肿“演说模式”，是一种公开的、 “一对多"的大众化传滑夜式，它偏倚于口头传播。两种数治说霰模式的整异主要基于 ( A.地理环境上的分则 B经济发展水平的热异 C社会彩上的不同 D民众人文素养的高低 a.钱乘旦教授指出：丙方主流话请说斯巴达是寡头政涂，雅典是民主政游，至今西方人霜 赞美霍夷、贬韩斯巴达。一个城邦的1/8是公民，另一个戴邦的1/40是公民…其实是 把雅奥的制度概念化，神象化了，作为意识形态来使用，"这表明，他提绍 《 A,重视历史事件的鞋转性 我算重历史爱展的规律性 C注重历史评修的客观性 D.坚持历史认识的阶领性 4,晚及早期段牌式的金字塔有意汉地件鉴了环美尔的建筑，其象形文字也一定程度地视 伤了苏美尔惯形文字的书写方式：古希请罗马文明从巴比轮静尼基等文明中级收了营 界成分。这说明 A苏美尔文明领先世界 队雪亚文明是哲方文明的源头 C西方文明具有包容性 D区域交藏有利于文明的发展 气如周为中里出土的巴克特里亚王国时期（约公元前6年一公元筒145年）发行的线币， 线币正面有头截象皮装，的国王半身像，有面町右侧的亚利象象头：战币反面有看背铭 文和节杖图案（节杖是佛戴的信物）。该枚钱币说明 学科素养周测浮（十）历史第1页共8页) 衡水真 物摩特里乌街一世钱 A.东西方修路贸易繁荣 五希醋文化与中亚文化同源 C多元文化的交流融合 D.该政权其有政教合一餐点 民罗马人热衷于现看和暴野演的斗停表演，为了能经食参如这种公共演出，地们不断增如 公共庆奥活动，这的考国蒂案了沉重负担。为了摆聪不断增面的酸税，许多罗马市民加 弃家同，德落丹乡，或者无所事事等瑞于罗马有头，到4世纪时人数已达0万。这表明 罗马 A,帝国危机潜伏 B民主敏治遗到破环 C公民意识溪薄 D人日迁徒引发动离 7.在中世纪前期的西意，随着地方贵装势力的兴起，任何人只琴有是够的资靓，实力和国 量，就能播用闻王统治权，在地方上拾演国王的角色，无需对国王或官员负贵”。据此可 以判断出当时的西欧 A封君封臣制度瓦解 :就市白油力量增强 C封建王权实力较厨 1民主政体开始形成 &14纠年，教皇主持签署了（托尔德西里亚斯条约），在世界的中民面了-一条线，规定界线 两边分别日葡萄牙和西班牙统治，似括战未被发现的地区。16量纪初，法因国王高调置 称，“我很想看看（圣轻里娜一条规定了我不能分享这个世界.”法闲国王的言论反装出 当时或浏 A教整权成的逐渐表尖 且宗教地位的下降 C多个中心的发展趋劳 口主权国家的形成 9下表为12世纪时期，西队流行的社会俗意，这说明西欧 沉歌寒言的审慎和林离除外。一切春在美有出帽 买下设有上构制鱼，到头来吴会套得一场空 感啊人与其根手型有线，宁要集审上有兽发 脱怎着自已也想看魔书（址零于视，在想着刷入，四为集中上不金凡剩下你瓜海一人） A,人文精神的黄生 找资产阶层目拉社大 C,裔品经济的爱展 D,领会权威不断是升 密卷 学科素养周测坪十)历史第2页（共8页} 10公元863年，出生于拜占直密国的西里尔和你的兄弟多德，为完成用斯校大语传数 的任务，用希程学母为斯拉夫方言拼音，副造了一补为斯拉夫人所异解的文字一“西 里尔文字”，据此可知 A.样占底帝国继承发展了古罗马文化 B像罗斯深受环古庭帝国影响 C东正教为依罗斯创造了木民族文字 D俄罗斯此时已接受了基每数 11,同拉自文字是一种拼音文字，共有然个字母，音节优美。8世纪中期到10世纪末，阿 拉的学母已成为国际生通川文学。在那个到代，西方人要接受高等教育，常须学习阿 拉的文。这一觅象产生的最重要的条件是 A业飘之路的开通 B苏丹对知识的重视 C伊斯兰领的传播 ,阿拉的帝国的建立 12.奥斯蔓帝属建立柯期，桑贾克（县》是基本的地方行政机构。14世纪，帝国开始设行省 为越方最高行政单位，行省总督由苏丹直接任金，“一个行省由数个桑贾克构成。一个 桑置克又由数个村庄构成”。到17世纪初，帝国行省达到32个。上述变化(》 A增强了基层政权的自沿力量 且意在粒制微逐间的离贸 C适应了帝国匱域扩张的志势 D函化了成教合一的体制 13“从整个日本历史来看，大化改新的全面中国化？，只是日本漫长历史中一个小小的插 由，是日本历史之岸中的一次短暂臣轨…中国文化对甘本的影响，最终主要速国在 了文学，文学，假装，建筑，科技等表层文化、物质文化方而"大化改新的“中国化”主要 表呢在 A实行用关镀国 孔将军痒韩实权 C建这巾央集权 D引入群蒂考试 14南丰责图人有偏餐丘，木匠，铁匠，剩工等。这些T足每一个人生产为了自已，同时也 为其他的部落成员，陶工给予制管正以南器面得到筐子，度缝把缝副好的皮口较供给 铁左面得到授刀”。这反胰了当时班图人 A,重视于工业载术的革新 且工匠生产服务于国内市畅 C注重发展环印度禅贸易 D干工业生产呈现商品化趋停 15在古埃及，尼罗河的节奏主宰着古埃及人的生活。线盈的空间环境追使能门不得不朝 挤在一%线长的绿洲，尼罗阿两岸集中了早期埃及0%以上的人口。人们被此依存： 学科素养周测浮（十）历史第3页（共8页） 衡水真无 设有任解人能够鞋自生存。吉埃及月然生志系统不仅迹就了古埃及人的昆族性格，面 且程生了古埃及人的自然兴拜。材料表明 A自然生有导致京教莲念的兴起 A尼罗河是埃及文明爱展的决性因素 C.埃及文明深受白然环境的影响 口人类文明的发规具有一定的内在规律 1.印加帝国有两条以霜戴库斯科为中心的大道贯穿全境，全长达一万六千千米，沿途设立 站，有专门的师卒（称为电毛留”，如图）负责的醒送信，有师始供公务员居佳，还给皇 帝和大官修筑了高等胡待所，并且有专门的养路队驻扎。这反陕出印加帝国《》 A.地方行政体系完增 R国家组织能力拉强 C,各级道降网的形成 D,驿路交通工具发达 二，非进择端：本撒共4小罐，共52分， 17,(16分)阀话材料，完成下列要求。 材料一在古希卧，城镇是域邦的枢组，网图环院着各种形式的定屠五，如多村和郊 野。举行常教，政治和其他会井活动的建筑和场斯成为鼓聚城射的会失空用，除此以 外，公民在域区样有的不动产和在域外朝有的耕地或分城邦槽城构成的主要年分。山 身，各地、河流等成为天然战邦之同的边界焦，当之知对，城邦之间运会通过战◆、什裁 发约定等多种方式确定各自的边界，任存在一秀有归属悬置气者总在文更的区城。古 希腾公氏量不见耳能岛出边养统，标对边界有明晚的意识，四为那是改治关月体的边 界。在古风时代和古真时代，一些城那除阁有自身的棋心隆城之外，迁凭情角身实力 的难民开拓莪得了比极特殊的维城，这使雄城被禁为“城外德城” 一摘编自张新刚古希静裁邦医城及其权力秩序) 材料二平起而富桃的平原为以衣立国视保了足够的生存实同，中华文明主要田饶平 票地带向四周冰透。中原三朝并不追哀陵城的无限扩张，而是通过经济。文化桃助军 事的方式，建立给定的、区域性的是序得候。直接控韩的解县地带属于正式的国家镜 城，而同是控制的属零区别属于维界的模阳地带，存在争议，亚于清属国，别不燕于国 常的正式能城。由此，在更斜尤其东正地属，建立起以中国为中心的区域国麻提疼 密隆 学科素养周衡坪十)历史第4页（共8页） 一率中国支，便是在“正者无外”的天下观舍下，“差序楼城“内部不断合，转化为“劝 嘴储城”，系外部不新向外延种和扩展的历史。玉是在一流一瓷地锋内地化的淘流中， 中率文明多元一张的历史格局迷新彩成。 摘编自息现H中国古代摄碱模式的历史餐征及根源 与西欧，阿拉伯，俄罗斯量域模式的比较分析】 《1》根据材料并结合所学知识，分则说明古希普和古代中因菌城形态的特征。《？分》 《2》根禁材料并结合所学知讯，分析古希精和中国域形态型观差异的不同因。(4分) 《3》答合上述材料，分析中国古代暨城模式对中华文明发展的意义。(5分》 学科素养周测浮（十）历史第5页（共8页） 衡水真知 1&(12分)阅域读材料.完成下列菱求， 材料一样真陵外阿流罗种庙墙上，铭解看古者精督人的一向名言：人言，认议华每 己！朱育就麦人妻认试自我的一种方式。单典在公元前8世纪形成蚁康制城师，会元 府料年截给改氧拉进社会发展。右希酚茶格拉底、柏杜图，亚更士多德的株南惑想 彩喻着2000多年来的人类生治， 古希層休育惑想 提配特典人要不郴地提高身休者质，“体育教育：止他1从小我异曲楼受。后 卷格品感 三，体育闲性且越十会小心，并且爱终其一生 是葛进行局羊而林素的考体顿陈，认为青平人，元而是男人迁是女人，每盛鲨 格周 格地受利音乐与保有的教省，骨以或为优秀的其国者 以为“体育镜婚有种于格养人竹薄我“，“是感领先应把无童交格体葱教弹和角力 亚里士多诗 美师，这些人分刺能凌就儿童峰体质兼学桃们舟保方面的本顿 摘编白谭华，刘春孩主编（体育史等 材料二孔子在“欢它”教育中，重规体育活动的教化作用。“州"脚”及"系”中的 “每”，都是通过一定规花的身体活动来棒泰章生的“礼”，甲通过保育的形式培养争生 尊重理法的可嘴和精种。引子体育思惠是为理念服亭的，这种理念是以“礼“为外壳 “仁”为内械的感烟。在中国古代体南蓝史长河中，孔子体有思想起到了各家传于都无 发比椒的后世彩响力。后世常家在抛承基骗上不断她创新和发是，处之更为成热与完 善。人门避铺孔予的体需易想，积数从事宾用性体育连动，怪身健体， 一搞第自王烈《基于“六艺”我育下孔子体育思想的闲释) (1)显据材料一并结合乐学知识，概括耀具的体有思知，并简析其兴竖原因。(8分) (②)限据材料一，二并结合所学知识，说明与古代限典相比，我国古代体育恩想展观出 的餐质。〔4分) 密 学科素养周衡坪十)历史第6页（共8页} 19.(12分)间读材料，完成下列妻求。 0(12分)人类文明本害样，世界文明皆平等，交流互鉴促发展。同读材料并结合所学知 材料西才主流使学界北力，在“封土建国一王权分餐”含义上，中国西周的分井制与 识完成下列要求。 西欧中任纪的“时其制度“(u5m)有形貌上的桑做之装：土地，人民和权力故基是 材料一公元5世纪上皇叶，中国人己开始与可拉倍人通南，从而形成各自对时方彩 分封：有采巴（领地）竹使意骨域，时上面的王者，既承江军事及对威文务，又其备政复 桑认识的维形。文有·阿提飘精追特字联德的时亦玩：知识黄远在中国，亦当求之 线立性：时下面岭采巴内的网唐，则是政治，经济上的主客者。这能精征是东而方封建 中古时荆刚祖仙地理书暗中，中国幅道辽调，物产来富，南人们金正，中信，人们心美手 制度所共有的，但二者的陆构和宗暗又存在明吴差利。香款的封建制度，会义包桥张 巧，精于手工艺品。马斯败边曾样迷“中羽国王兼注重休馨民情和善骨士兵”。从第一 权者对弱者的“绿护”和霜者为强权清“双爱”这两个侧面，是罗马雪国中央集杠期解 本记兼中国的对粒始地理文然（中国印度见闻录）（或书于51年）一直到何拉仙地理 后，战乱领仍，且蔬横行的骨景下蛋权通过提供保护汉高得对先众和土地的拉制而 学走向衰蓬的13世纪完成的《伊本·向国叁群记)，阿且的人对于中国的端写从未中 建立的一种夏是性哭的美系，可释之为“哭的对建制”。与之相比，中国西周的分好朝， 斯过。伊利汗国时期的历史书，地理书等作品中关于中国的记我，是观出突酸性的提 是作为军事任限者的周天于将主地与人民村漏哈于系及劝臣，臣属塘健往下作“次分 雪，不让，把)曾操写中国的鸡比枪具还犬，把所觅到的一初精美的手工艺品年称为 计”，领王与附唐间没有契约可言，而是由常法关系相掉系，通过血缘丝骨及血素轮难 中国产的。 实规顿主对阴庸拉制的“蜜法时减制”， 一摘编白郭跨织中世纪阿校伯地理学研究 一摘编白吗天验”时建”考论》】 材料二N1年，中国何拉的友好协金成立，针对向杜待国家升展民间友好工作 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点叛定一个论题，并予以解述 2004年，中阿合件轮培或主，以新的双域合作机制，发展或分通盖众多倾城，建有10拿 (要求：现点明确，转论有据，论证充分，表达请哺，)12分》 项机制的集体合作平台。加05年，首篇阿壮怕艺水节在中国举行，成为中阿合作论坛 之下中文化交流，文明对话的重要视制，2014年，中时双方精定2014年和20]5年 为中可友好年，外得学中阿来建“一带一路”， 一自刘少华（走在古今龙路上的中阿额） (门)积据材料一并钻合所学知识，分析中古时期倒拉柏地理文橄中出观“中国形象“的 原因.(4分) (2)积据材料一，指出中古时期阿拉怕地理相关文就断记述的“中国形象"的特征。《分) (3)银解材料二并结合所学知识.简述新世纪中阿交流迈人棱车道的现实依暴。(4分】 学科素养周测浮[十】历史第T页共8页) 衡水真题密程 学料素养周御牌十)历史第8页（共8贾}衡水真题密卷 的价值取向。(6分，其他答案言之成理亦可) 19.(1)同：政府主导；涉及内容广泛等。(2分)异： 民国时期，社会参与程度高：体系不完善：缺乏 长远规划。(2分，答出2点即可)1992年以后， 顶层设计：体系完整：具有连续性。(2分，答出 2点即可) 背景：辛亥革命建立中华民国；民族资本主义的 发展；实业救国思潮的影响。(2分，任答2点 即可) (2)影响：适应了社会主义市场经济体制的发 展：促进了经济法制建设：完善了国家经济治理 体系：加快了中国融人经济全球化的步伐。 (4分，任答2点即可) (3)认识：经济立法要同经济建设密切结合：强 化经济立法的顶层设计：坚持科学合理地借鉴 外来制度、经验：在经济法制建设中有效提炼、 形成、优化和弘扬具有中国特色的法律制度。 (2分，任答2点即可) 20.示例 2024一2025学年度 历史·多元并 一、选择题 1.C【解析】依据材料可知，东西方的洪水神话故 事具有共性，有比较普遍的程式，C项正确：神话 传说是一个民族和国家的宝贵精神财富，是古时 候人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以 及社会形态的具有高度幻想性的故事，对于研究 早期人类思想体系具有很重要的史学意义，排除 A项；材料没有涉及人类文明产生这一主题，排 除B项；多元强调的是差异性，而材料强调的是 共性，排除D项。 2.C【解析】根据材料“先秦时期的政治说服模式 是一种谏诤模式’”“希腊则是一种‘演说模式’， 是一种公开的、‘一对多’的大众化传播模式”并 结合所学可知，自轴心时代起，东西方的政治说 服实践及说服理论就呈现出鲜明的差异，这不仅 反映了东西方思维方式的不同，更呈现了两种不 同的政治文化传统对说服模式的影响，东方是社 会等级鲜明，雅典社会实行直接民主，C项正确： 地理环境、经济发展水平不是主要影响因素，排 ·2 学科素养周测评 论题：改革开放时期流行语的变化折射出我国 经济体制改革的不断深化。(2分) 论述：20世纪70年代末至80年代初，我国改革 主要集中在农业领域，实行家庭联产承包责任 制，落实包产到户、自主经营。流行语“大包干” “一号文件”等反映了农村的改革以及中央对农 村改革的关注。20世纪80年代以后，我国城市 经济体制改革全面展开，实行承包制，扩大企业 的经营自主权。流行语“厂长负责制”“承包责 任制”等反映了城市经济体制改革的状况。 1992年，中共十四大提出建立社会主义市场经 济体制的目标，市场成为资源配置的基础。国 有企业逐渐成为自主经营、自负盈亏的市场参 与者。流行语“宏观调控”“下海”“奖金”等就是 这一时期经济体制改革的反映。(8分) 总之，改革开放以来的流行语是当时经济体制 改革的产物，体现了改革的内容和成果。(2分) (“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准答案) 学科素养周测评（十） 存的古代世界 除A、B两项：民众人文素养与材料所述方式无 关，排除D项。 3.C【解析】根据材料内容可知，并不能根据公民 的比例来赞美雅典或者贬抑斯巴达，这样评价雅 典或斯巴达是不客观的，由此说明钱乘旦是提侣 注重历史评价的客观性，C项正确；钱乘旦强调的 是历史评价的客观性，并不是强调要重祝历史事 件的独特性、尊重历史发展的规律性和坚持历史 认识的阶级性，排除A,B、D三项。 4.D【解析】根据材料内容可知，古埃及的建筑和 象形文宇都借鉴了苏美尔的文明成就。古希腊 罗马文明汲取了巴比伦、腓尼基文明的成就。这 体现了不同区城文明间的交流，说明区城交流有 利于文明的发展，D项正确：材料中没有比校信 息，不能说明苏美尔文明领先世界和西亚文明是 西方文明的源头，排除A、B两项；材料体现的是 古埃及文明和古希腊罗马文明对西亚文明的借 鉴，而不是西方文明具有包容性，排除C项。 5.C【解析】据材料“钱币正面有头戴象皮装饰的 ·历史 国王半身像，有面朝右侧的亚洲象象头；钱币反 面有希腊铭文和节杖图案（节杖是佛教的信物）” 可知，钱币上既有本国的特色，又吸收了亚洲和 欧洲希腊的文化元素，说明多元文化的交流融 合，C项正确：材料并未提及东西方丝路贸易的信 息，排除A项：材料强调的是文明之间的交融，非 文化同源，排除B项；仅从钱币的信息，并不能判 定该政权的特点，排除D项。 6.A【解析】根据材料可知，罗马人为了观看粗暴 野蛮的斗兽表演，不断增加公共庆典，这给帝国 带来沉重的经济负担，增加的赋税也迫使一些罗 马市民背井离乡或者流落街头，这些都反映了罗 马帝国正面临社会道德危机以及统治危机，A项 正确：材料不涉及民主制度，而且罗马帝国实行 君主制，排除B项：材料主要反映罗马民众的生 活，而非对国家的忠减和对政治的态度，不能得 出公民意识淡薄，排除C项；材料提及许多罗马 人失去家园生计，背井离乡或流浪街头，这不是 一般意义上的人口迁徙，而是反映流民问题，且 材料还有“罗马人热衷于观看粗暴野蛮的斗兽表 演”等内容，“人口迁徙”不能完整准确概括题干 信息，排除D项。 7.C【解析】根据材料“任何人只要有足够的资源、 实力和胆量，就能僭用国王统治权，在地方上扮 演国王的角色，无霄对国王或官员负责”可知，随 着地方责族势力的兴起，王权逐步衰弱，据此可 以判断出当时的西欧封建王权实力较弱，C项正 确：据材料可以判断出当时的西欧封建王权实力 较弱而非封君封臣制度逐渐瓦解，排除A项；材 料反映了当时的西欧封建王权实力较弱，与城市 自治无关，排除B项：民主政体形成建立是在近 代，排徐D项。 8.C【解析】根据材料“我很想看看《圣经》里哪一 条规定了我不能分享这个世界”可知，法国国王 的言论实际上是想要打破西班牙和葡萄牙对世 界的统治，说明随着新航路开辟和早期殖民护 张，法国与西班牙、葡萄牙争夺世界市场与殖民 地，冲击了西班牙和葡萄牙的霸主地位，出现了 多个中心的发展趋势，C项正确：此时宗教在歌洲 的社会和政治生活中仍然占据着重要地位，排除 B项：法国国王不同意救皇的规定，并不能说明当 .2 参考答案及解析 时教皇权威丧失，排除A项：仅根据法国国王的 言论无法体现主权国家的形成，排除D项。 9.C【解析】根据这一时期西欧社会俗谚的内容 “一切都在集市出售”“买下没有上钩的鱼”“集市 上有朋友”以及“也想着集市”可知，集市上出售 货物、买鱼等都是商品交换的表现，12世纪这些 有关商品经济的谚语能够流行说明西欧商品经 济发展，C项正确：西欧人文精神萌生是在古希腊 时期，排除A项；14世纪西欧出现最早的资本主 义萌芽，排徐B项；材料没有涉及教会的权威，排 除D项。 10.B【解析】材料“为完成用斯拉夫语传教的任 务，用希腊宇母为斯拉夫方言拼音，创造了一种 为斯拉夫人所理解的文字”体现的是俄罗斯在 拜占庭文化的影响下，创造了“西里尔文宇”，即 俄罗斯深受拜占庭帝国影响，B项正确；由材料 可知，西里尔兄弟使用的是希腊字母，与古罗马 文化有区别，排除A项；1054年，基督教会正式 分裂，东派救会自称信仰正统的教义，故称“东 正教”或“希腊正教”，排除C项：10世纪中叶基 辅罗斯的统治者在与拜占庭帝国的交往中接受 了基督教，基辅罗斯进入基督教文化图，排除 D项. 11.D【解析】根据材料“8世纪中期到10世纪末， 阿拉伯字母已成为国际性通用文字。在那个时 代，西方人要接受高等教育，常须学习阿拉伯 文”及所学可知，阿拉伯帝国(632一1258年)是 阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的横跨 亚、非，欧三洲的封建大帝国，这是阿拉伯文化 传播的重要条件，D项正确；丝鲷之路开通于公 元前2世纪，排除A项：阿拉伯帝国的最高统治 者是哈里发，排除B项：西方人要接受高等教 育，常须学习可拉伯文，不是为了学习伊斯兰教 知识，排除C项。 12.C【解析】据材料“14世纪，帝国开始设行省为 地方最高行政单位，行省总督由苏丹直接任命” 可知，奥斯曼帝国通过设立行省体制，强化了中 央集权，强化了对地方的控制，有利于帝国疆城 的扩张，C项正确：材料突出的是强化对地方的 控制，并不是增强基层政权的自治力量，排除A 项：材料并未提及对欧亚商贸的控制，排除B 1 衡水真题密卷 项：材料体现的是奥斯更帝国的地方行政管理 制度，并未提及政教合一的体制，排除D项。 13.C【解析】据所学知识可知，日本大化改断时期 政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济 上把贵族土地收归国有，部民转化为国家公民， 国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋 税，通过模仿中国建立了中央集权国家，C项正 确：17世纪日本进入德川幕府统治时期，实行了 闭关锁国政策，排除A项；将军掌握实权是在10 世纪以后，日本中央集权体制逐新瓦解之后，排 除B项：日本在8、9世纪时仿照唐朝的制度举 办贡举，时间在大化改新之后，排除D项。 14.D【解析】根据材料“陶工给予制筐匠以陶器 而得到管子，裁缝把缝制好的皮口袋供给铁匠 而得到铁刀”可知，南非班图人手工业相互交换 现象比较常见，说明当时班图人手工业生产呈 现商品化趋势，D项正确：材科只提到南非班图 人手工业交换现象，未涉及手工业技术的革新， 排除A项：材料只提到不同手工业产品的交换， 无法说明其服务于国内市场，排除B项；材料中 的手工业产品只是进行了相互交换，并不是用 于环印度洋贸易，排除C项。 15.C【解析】据材料可知，尼罗河深刻影响了埃及 文明的发展和特点，体现了埃及文明深受自然 环境的影响，C项正确；据所学知识可知，经济基 础决定上层建筑，宗教观念兴起的原因是经济 原因，排除A项；尼罗河影响了埃及文明，但不 能决定埃及文明的发展，这夸大了自然环境的 作用，排除B项：材料没有体现埃及与其他文明 的对比，不能反映文明发展的规律性，排除 D项。 16.B【解析】据材料可知，印加帝国道路系统相对 完善，而且修建了配套的住所和驻扎专门的养 路队，说明国家组织能力较强，B项正确；材料描 述的是印加帝国的道路管理系统，不属于地方 行政体系，排除A项；各级道路网的形成夸大了 材料中描述的史实，排除C项：材料反映不出交 通工具的发达，排除D项。 二、非选择题 17.(1)古希腊：由城镇和乡村构成：存在自然疆界、 人为疆界和悬置地带：体现城邦的空间秩序和 。2 学科素养周测评 政治秩序；包含邦内疆域和城外疆域。(4分，任 答2点即可)中国：有限扩张主义；差序疆域；模 糊疆界。(3分) (2)古希腊多是山岭沟壑，中国多是大河平原： 古希腊工商业海外贸易兴盛，中国农耕文明繁 荣：古希腊城邦民主制发达，中国中央集权制度 发展；古希腊推崇冒险、探索，中国崇尚“大一 统”，爱好和平。(4分，任答2点即可) (3)维护大一统局面，拓展并巩固疆域：创造辉 煌的农耕文明：铸牢民族共同体：促进中外文明 互鉴，丰富中华文化内涵：凸显中华文明多元一 体。（答出1点2分，2点3分，3点5分） 18.(1)体育思想：终身体育思想；平等的体育意识： 适度有规律的体有教育思想，体育优先思想。 (4分，任答2点即可，其他答案言之成理亦可) 原因：人文主义思想萌发：民主政治高度繁荣： 奴隶制经济发展：思想家的努力。(4分，任答2 点即可，其他答案言之成理亦可) (2)特质：凸显体育敦育的实用性：注重自省内 修；与“仁”学教育融为一体；与美学教育相辅相 成；与德育教育紧密结合。(4分，任答2点即 可，其他答案言之成理亦可) 19.示例一 论题：欧洲中世纪的封建制度和中闲西周的分 封制体现了文明的多元特征。(2分) 阐述：西欧的封建制度是在罗马帝国中央集权 崩解后，战乱频仍的背景下，民众与贵族建立的 一种互惠性契约关系，它建立在自给自足的庄 园农奴制的基础之上，随着商品经济的发展、近 代城市的兴起和王权的加强而逐渐瓦解：西周 的分封制，是武王伐纣灭商之后为有效管辖东 部的广大领土，在内外服制度的基础上通过强 化血缘纽带而形成的行政管理制度，其家国同 构的特征对加强中华民族心理认同产生深远的 影响，随着生产力的发展，个体小农经济兴起， 新兴地主阶级力量壮大，逐渐被中央集权的郡 县制所取代。两种制度都是为适应当时的社会 背景而形成的、权力和义务相交织、等级森严的 结构体系，在很长一段时间内都起到维系统治 的作用，且对后世产生了深远的影响。(8分) 因为各自经济水平和环境差异，不同文明产生 ·历史· 了不同的制度，这些制度有相似之处却又不全 然相同，体现了人类文明早期的多元特征。 (2分) 示例二 论题：欧洲中世纪封建制度与中国西周分封制 的比较。(2分) 阐述：西欧中世纪的封建制度与中国西周的分 封制都是为适应当时的社会背景，维护统治而 形成的社会制度；受封者都承担一定的义务，又 在辖区内有一定的自主权：最高统治者都未实 现中央集权，往往会出现分裂割据、混战不断。 (3分)西欧的封建制度是在罗马帝国中央集权 崩解后，战乱频仍的背景下，民众与贵族建立的 一种互惠性契约关系，它建立在自给自足的庄 园农奴制的基础之上，随着商品经济的发展、近 代城市的兴起和王权的加强而逐渐瓦解：而西 周的分封制，是武王伐纣灭商之后为有效管辖 东部的广大领土，在内外服制度的基础上通过 强化血缘纽带而形成的行政管理制度，其家国 同构的特征对加强中华民族心理认同产生深远 的影响，随着生产力的发展，个体小农经济兴 起，新兴地主阶级力量壮大，逐渐被中央集权的 郡县制所取代。(5分) 综上所述，两种制度都是应运而生、等级森严的 政治制度，有相似之处却又不全然相同，在很长 一段时间内都起到维系统治的作用，且对后世 产生了深远的影响。(2分) 示例三 论题：中国西周分封制的利与弊。(2分) 阐述：我国历史上的分封制度是以宗法关系为 ·29 参考答案及解析 纽带，用血缘关系将人们紧紧连在一起，对增强 家族的认同感、凝聚力起着非常重要的作用。 分封制带来了政治秩序的长期稳定，推动了疆 域拓展、民族交融与文化认同，对后世产生了深 远影响。(4分)但从历史的发展进程看，它对中 国文化也造成了许多消极的、负面的影响：强调 血统，使人不能逾越森严的等级，极大地束缚了 人们的思想，导致了中华民族过分重视人情关 系，重传统轻变革、重伦理轻科学、重人治轻法 治。(4分) 时至今日，分封制的利弊在中国文化中仍然产 生着影响，这样让我们更清楚地意识到，没有完 美的制度，但要有不断完善现有制度的态度。 (2分) 20.(1)原因：中阿之间有悠久的交往史；阿拉伯人 求知的渴望和早期伊斯兰教对中国文化的高度 评价：伊斯兰教传入中国；陆上和海上丝绸之路 的畅通促进了中阿交流：灿烂辉煌的中华文明 的吸引力：指南针、造纸术等中华文明成果西传 至阿拉伯地区；蒙古西征和东亚移民的迁入。 (4分，任答2点即可) (2)特征：是学习和模仿的对象，值得敬仰思幕： 整体形象是正面的：认知具有连贯性；不断丰富 与完善：存在着想象性和随意性。(4分，任答2 点即可) (3)现实依据：冷战结束后国际秩序进入深度调 整期，地区治理存在问题：人类命运共同体理念 的提出：中阿之间在政治、经贸、文化等方面建 立了多渠道、多形式、多层次的合作机制：“一带 一路”倡议得到响应。(4分，任答2点即可) 1