精品解析：2024-2025学年天津市蓟州区统编版五年级下册期末考试语文试卷

天津市部分区2024~2025学年度第二学期期末练习 五年级语文 一、语言积累与运用 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ）。 A. 倭瓜（wěi） 咆哮（xiāo） 神圣（shèng） 晦气（huì） B. 燕山（yān） 擂鼓（léi） 精湛（zhàn） 窈窕（yǎo） C. 哗笑（huá） 玷污（diàn） 迸裂（bìng） 监生（jiān） D. 胚胎（péi） 祸患（huò） 踌躇（zhù） 威吓（xià） 2. 下列加点词语运用不正确的一项是（ ）。 A. 诸葛亮神机妙算，三天之内成功借来了十万支箭。 B. 同学们兴致勃勃地谈论着《水浒传》中难忘的故事情节。 C. 刷子李高超的刷墙技艺让徒弟曹小三哭笑不得。 D. 中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ）。 A. 忽然想起了发现，忍不住笑出了声。 B. 牛犊还未长大，却有了端正仪态。 C. 沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。 D. 从小时候起，我就听到过许多有关金字塔。 4. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）。 A. 我的小月亮。我永远忘不掉你！ B. 田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” C. 无名指多用于研脂粉，蘸药末，戴戒指。 D. “你要好好保存！”外祖父郑重地说：“这梅花是我们中国最有名的花。” 5. 选择恰当的年龄别称填空，正确的一项是（ ）。 子曰：吾十有五而志于学，三十____________，四十____________，五十知天命，六十耳顺，七十从心所欲，不逾矩。（《论语》） A. 不惑而立 B. 不惑花甲 C. 而立不惑 D. 而立花甲 6. 读句子，看拼音写词语。 阅读是一场旅行：河道zòng héng（ ）交错的威尼斯，shēng chù（ ）成群的荷兰……一处处风景无不令人心驰神往。阅读也是一场交友会：shǒu jí yǎn kuài（ ）的摔跤高手嘎子，xiōng yǒu chéng zhú（ ）的军事家孙膑，让人sù rán qǐ jìng（ ）的“军神”刘伯承——一个个性格鲜明的人物深深地印在了我们的脑海中。 7．按要求完成句子练习。 7. 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（任选一个词语，照样子写一写） 急 酸 笑 忙 _________________________________ 8. 雪花纷纷扬扬地飘落下来，就像无数个白色精灵在天空中翩翩起舞。（体会句子表达的特点，再照样子写一写） 小鸟站树枝上欢快地啼叫，_____________________________。 9. 根据提示把下面的句子补充完整，表现景物的动态美。 清晨，我来到公园里散步。一阵风吹来，平静的湖面_____________________________；纤细的柳枝_____________________________；五颜六色的鲜花_____________________________。 根据所学内容填空。 10. 把下面的诗句补充完整。 黄沙百战穿金甲，_____________________________。 _____________________________，南望王师又一年。 _____________________________，村庄儿女各当家。 11. 把对应的诗句连起来。 孤帆远影碧空尽 山衔落日浸寒漪 白日放歌须纵酒 唯见长江天际流 草满池塘水满陂 子规声里雨如烟 绿遍山原白满川 青春作伴好还乡 12. 将正确选项的序号填在下面的横线上。 做人要有同情心，正如《孟子》中所说的“____________”；不要做不义之事，否则就会像《左传》中所说的那样“____________”。 A．人有耻，则能有所不为。 B．多行不义，必自毙。 C．恻隐之心，仁之端也。 D．君子坦荡荡，小人长戚戚。 9．同学们开展了古典名著《西游记》的阅读活动，请完成以下练习。（4分） 13. 大家要办《西游记》故事手抄报，不能选用的故事是（ ）。 A. 三借芭蕉扇 B. 真假美猴王 C. 智取生辰纲 D. 大战红孩儿 14. 有的同学认为孙悟空机智勇敢、本领高强，也有的同学认为他做事冲动、惹是生非，你的看法是什么呢？写下来，再用2—3句话说明理由。 _________________________________________________ 二、阅读与鉴赏 课内阅读 自相矛盾 楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“ ”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 15. 下列选项中与原文一致的是（ ）。 A. 吾矛之坚，于物无不陷也。 B. 吾矛之利，物无不陷也。 C. 吾矛之利，于物无不陷也。 D. 吾矛之利，于物无不陷。 16. 下列句子中朗读节奏划分正确的一项是（ ）。 A. 夫/不可陷之/盾与无/不陷之矛，不可/同世而立。 B. 夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。 C. 夫不可/陷之盾/与无/不陷之矛，不可同世/而立。 17. 对加点字意思猜测有误的一项是（ ）。 A. 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”（称赞） B. 其人弗能应也。（不） C. 吾盾之坚，物莫能陷也。（坚固） D. 不可同世而立。（站立） 18. 用“ ”画出围观者的话；写一写此时他心里是怎么想的？ 19. 读了下面的事例，你有何感想？请结合从文中悟出的道理写一写。 雯雯的妈妈经常对雯雯说：“雯雯，你不能太胖了，太胖了会影响身体健康。”可是她自己却从来不节制饮食，体重不断增加。每当有人说她又胖了的时候，她总会满不在乎地说：“胖点好，胖点不爱生病。” ________________________________ 课外阅读 一朵蒲公英 ①上小学三年级的时候，我被老师挑选扮演一部剧中的王子。母亲知道后十分高兴，和我一起对台词。然而尽管在家里背得（ ），可是一到舞台上排练，我就忘得一干二净。老师不得不撤换了我的角色。她解释说剧中还需要一个叙述者，让我去担任。老师的话虽然说得很委婉，但是仍然使我很难过。 ②那天回家吃午饭时，我并没有告诉母亲所发生的一切，可是她已经觉察出我的不快。母亲没有提出背台词，而是问我愿不愿意到院子里去散散步。 ③这是一个阳光明媚的春日，架下的玫瑰花叶正在转绿，黄色的蒲公英在草地里一簇簇地散开，好像为我们的院子轻轻地抹上了一层黄色。母亲在一丛蒲公英旁蹲下，提议道：“孩子，我想把这些蒲公英都拔掉。从现在开始，我们的花园里就只留下玫瑰花吧。”她边说边连根拔起一棵蒲公英。 ④“我喜欢蒲公英！”我反对说，“所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！” ⑤母亲看着我，（ ）地说：“是的，每一种花草都有各自（ ）的方式，对吧？”我点了点头，为自己能说服她而感到高兴。 ⑥“孩子，人何尝不是如此呢？”母亲动情地说，“并不是每一个人都可以成为‘王子’，你不再扮演王子，这也不是什么丢脸的事，所以大可不必为此而感到难为情。”我眼睛一热，（ ）地倒在她怀里哭了起来。“你完全能演好新角色！在戏中，叙述者和王子一样重要。”她鼓励道。 ⑦演出的那天晚上，我心里有些紧张。就在开演前几分钟，老师走了过来，对我说：“你妈妈请我把这个转交给你。”那是一朵金黄的蒲公英。一股暖流涌上心头，我小心翼翼地把它放在衣服外面的围裙里，顿时信心倍增。 ⑧演出结束后，我兴奋地回到家。母亲和我热情拥抱，夸我演得好。我将那朵已经有点发皱的蒲公英摆弄好，放进一本大词典的两页纸中间，压平。 ⑨直到现在，我仍然珍藏着那朵夹在词典中的小蒲公英。 20. 选择恰当的词语填在文中的括号里。（填序号） A．情不自禁 B．若有所思 C．争奇斗艳 D．滚瓜烂熟 21. 请从文中找出反映“我”心情变化的词语，填一填。 （ ）→（高兴）→（ ）→（ ） 22. 读全文，边读边想一想母亲都做了什么？简要概括后填在横线上。 （1）“我”演王子时→________________________ （2）“我”被撤换角色时→借蒲公英安慰、鼓励“我” （3）“我”演出前→__________________________ （4）“我”演出后→___________________________ 23. 文中画横线语句主要是对母亲__________的描写；你从中感受到这是一位怎样的母亲？ ___________________________ 24. 下列关于最后一个自然段的理解有误的一项是（ ） A. 那朵蒲公英让“我”时刻牢记妈妈的关心和教诲。 B. 那朵蒲公英是“我”当时夹在词典里后忘记扔掉了。 C. 那朵蒲公英时刻提醒“我”要保持平常心，普通人的人生同样有价值。 三、表达与交流 25. 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，家里的兄弟姐妹……请你选择印象深刻的一个人写下来，注意选取典型事例，运用学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 天津市部分区2024~2025学年度第二学期期末练习 五年级语文 一、语言积累与运用 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ）。 A. 倭瓜（wěi） 咆哮（xiāo） 神圣（shèng） 晦气（huì） B. 燕山（yān） 擂鼓（léi） 精湛（zhàn） 窈窕（yǎo） C. 哗笑（huá） 玷污（diàn） 迸裂（bìng） 监生（jiān） D. 胚胎（péi） 祸患（huò） 踌躇（zhù） 威吓（xià） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．倭瓜（wěi）——wō，咆哮（xiāo）——xiào； C．迸裂（bìng）——bèng，监生（jiān）——jiàn； D．胚胎（péi）——pēi，踌躇（zhù）——chú，威吓（xià）——hè。 故选B。 2. 下列加点词语运用不正确的一项是（ ）。 A. 诸葛亮神机妙算，三天之内成功借来了十万支箭。 B. 同学们兴致勃勃地谈论着《水浒传》中难忘的故事情节。 C. 刷子李高超的刷墙技艺让徒弟曹小三哭笑不得。 D. 中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．哭笑不得：既想哭又想笑，形容处境尴尬或无奈，常用于负面或矛盾的情景。在“刷子李”的故事中，徒弟曹小三对师傅高超的刷墙技艺感到的是惊讶、佩服或震撼，而非尴尬或无奈（如原文描述，曹小三的情绪主要是由怀疑转为敬畏）。因此，“哭笑不得”与语境不符，使用不正确。 故选C。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ）。 A. 忽然想起了发现，忍不住笑出了声。 B. 牛犊还未长大，却有了端正的仪态。 C. 沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。 D. 从小时候起，我就听到过许多有关金字塔。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．搭配不当，应改为“忽然想起了一件事”或“忽然有了个发现”； B．搭配不当，“端正的仪态”通常用于形容人，形容牛犊搭配不恰当，可改为“得体的仪态”； D．成分残缺，句子缺少宾语，应在句末加上“的故事”或“的传说”。 故选C。 4. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）。 A. 我的小月亮。我永远忘不掉你！ B. 田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” C. 无名指多用于研脂粉，蘸药末，戴戒指。 D. “你要好好保存！”外祖父郑重地说：“这梅花是我们中国最有名的花。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A．“我的小月亮”和“我永远忘不掉你！”之间是句子间一般性停顿，应该用逗号，即“我的小月亮，我永远忘不掉你！”，所以标点符号使用错误。 C．“研脂粉”“蘸药末”“戴戒指”是表示并列关系的短语，在句子中作谓语，它们之间应该用顿号，即“无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。”，所以标点符号使用错误。 D．提示语在中间时，提示语后面应该用逗号，即“你要好好保存！”外祖父郑重地说，“这梅花是我们中国最有名的花。”，所以标点符号使用错误。 故选B。 5. 选择恰当的年龄别称填空，正确的一项是（ ）。 子曰：吾十有五而志于学，三十____________，四十____________，五十知天命，六十耳顺，七十从心所欲，不逾矩。（《论语》） A. 不惑而立 B. 不惑花甲 C. 而立不惑 D. 而立花甲 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 根据《论语》中的表述：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十知天命，六十耳顺，七十从心所欲，不逾矩。”所以第一个空应填“而立”，第二个空应填“不惑”。 故选C。 6. 读句子，看拼音写词语。 阅读是一场旅行：河道zòng héng（ ）交错的威尼斯，shēng chù（ ）成群的荷兰……一处处风景无不令人心驰神往。阅读也是一场交友会：shǒu jí yǎn kuài（ ）的摔跤高手嘎子，xiōng yǒu chéng zhú（ ）的军事家孙膑，让人sù rán qǐ jìng（ ）的“军神”刘伯承——一个个性格鲜明的人物深深地印在了我们的脑海中。 【答案】 ①. 纵横 ②. 牲畜 ③. 手疾眼快 ④. 胸有成竹 ⑤. 肃然起敬 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“横”“畜”“胸”“肃”的笔画较复杂，易写错，需注意。 7．按要求完成句子练习。 7. 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（任选一个词语，照样子写一写） 急 酸 笑 忙 _________________________________ 【答案】笑：喜剧演员的表演真是太可笑了。爸爸笑得前仰后合，妈妈笑得流出了眼泪，我笑得直喊肚子疼。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 观察例句可知，先总写出情景主要特点，然后从不同的方面表现这一特点。仿写时，先写出某个情景的特点，再从不同的方面来表现。 选“急”：考试要开始了，小明急得直跺脚，小红急得额头直冒汗，老师急得在教室门口不停地踱步。 选“酸”：咬了一口柠檬，妹妹酸得皱起了眉头，弟弟酸得咧开了嘴，爸爸酸得眯起了眼睛直摆手。 选“笑”：听到这个好消息，妈妈笑得眼睛弯成了月牙，爸爸笑得发出了爽朗的笑声，我笑得在沙发上直打滚。 选“忙”：周末大扫除，妈妈忙得团团转，一会儿擦窗户，一会儿拖地；爸爸忙得额头满是汗珠，还在不停整理杂物；我忙得跑来跑去，给他们递抹布、拿扫帚。 8. 雪花纷纷扬扬地飘落下来，就像无数个白色的精灵在天空中翩翩起舞。（体会句子表达的特点，再照样子写一写） 小鸟站在树枝上欢快地啼叫，_____________________________。 【答案】就像著名的歌唱家在舞台上放声歌唱 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句运用了比喻的修辞手法，将“雪花”比作“白色的精灵”，同时“翩翩起舞”赋予雪花人的动作，也运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪花飘落时的优美姿态。 如：小鸟站在树枝上欢快地啼叫，就像一位灵动的歌唱家在枝头尽情演唱。 9. 根据提示把下面句子补充完整，表现景物的动态美。 清晨，我来到公园里散步。一阵风吹来，平静的湖面_____________________________；纤细的柳枝_____________________________；五颜六色的鲜花_____________________________。 【答案】 ①. 泛起了层层的波纹 ②. 跳起了优美的舞蹈 ③. 轻轻摇动，好像在和我打招呼 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 平静的湖面在风吹过时，会产生波纹、晃动等动态，可补充“泛起层层涟漪，像被风吹皱的绿绸子，不停地荡漾开去”，“泛起”“荡漾”等词体现出湖面的动态变化；纤细的柳枝在风的作用下，会摆动、舞动，可补充 “随风翩翩起舞，枝条相互碰撞、摩擦，发出沙沙的声响”，“翩翩起舞”“碰撞、摩擦”展现出柳枝的动态；五颜六色的鲜花在风中，会摇晃、摆动，可补充“你挤我碰，在风中不住地摇曳，像是在欢快地向我招手”，“你挤我碰”“摇曳”“招手” 让鲜花有了动态感。 如：清晨，我来到公园里散步。一阵风吹来，平静的湖面泛起层层涟漪，像撒了一把碎银般闪闪发亮；纤细的柳枝随风轻舞，宛如少女舒展的绿色长发；五颜六色的鲜花摇曳生姿，仿佛在向行人点头微笑。 根据所学内容填空。 10. 把下面的诗句补充完整。 黄沙百战穿金甲，_____________________________。 _____________________________，南望王师又一年。 _____________________________，村庄儿女各当家。 【答案】 ①. 不破楼兰终不还 ②. 遗民泪尽胡尘里 ③. 昼出耘田夜绩麻 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 书写时注意“遗、昼、耘、绩”的正确写法。 11. 把对应的诗句连起来。 孤帆远影碧空尽 山衔落日浸寒漪 白日放歌须纵酒 唯见长江天际流 草满池塘水满陂 子规声里雨如烟 绿遍山原白满川 青春作伴好还乡 【答案】 【解析】 【详解】本题考查古诗积累。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，译文：孤单的一只帆船渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。 “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，译文：太阳高照、日光耀耀，放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。 “草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”出自宋代雷震的《村晚》，译文：池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。 “绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”出自宋代翁卷的《乡村四月》，译文：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。 12. 将正确选项的序号填在下面的横线上。 做人要有同情心，正如《孟子》中所说的“____________”；不要做不义之事，否则就会像《左传》中所说的那样“____________”。 A．人有耻，则能有所不为。 B．多行不义，必自毙。 C．恻隐之心，仁之端也。 D．君子坦荡荡，小人长戚戚。 【答案】 ①. C ②. B 【解析】 【详解】本题考查名言的理解。 A．“人有耻，则能有所不为”出自朱熹的《朱子语类》，意思是：一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。 B．“多行不义，必自毙”出自《左传·隐公元年》，意思是：不义的事情干多了，必然会自取灭亡。 C．“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，意思是：同情心就是施行仁的开始。 D．“君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《论语·述而》，意思是：君子心胸开阔，神定气安。小人则是斤斤计较,患得患失。 （1）由“做人要有同情心”可知，应填“恻隐之心，仁之端也”，故选C。 （2）由“不要做不义之事”可知，应填“多行不义，必自毙”，故选B。 9．同学们开展了古典名著《西游记》的阅读活动，请完成以下练习。（4分） 13. 大家要办《西游记》故事手抄报，不能选用故事是（ ）。 A. 三借芭蕉扇 B. 真假美猴王 C. 智取生辰纲 D. 大战红孩儿 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著的阅读。 A．三借芭蕉扇：出自《西游记》，讲述了唐僧师徒为过火焰山，孙悟空三次向铁扇公主借芭蕉扇的曲折过程，最终通过智勇双全的斗争成功灭火西行。 B．真假美猴王：出自《西游记》，孙悟空打死强盗被唐僧驱逐，六耳猕猴趁机冒充其身份打伤唐僧、抢夺行李，真假悟空展开天地难辨的争斗，最终如来识破六耳猕猴真身，悟空将其击杀后师徒重归于好。 C．智取生辰纲：出自《水浒传》，讲述晁盖、吴用等好汉在黄泥冈用计劫取杨志押送的生辰纲（梁中书送给蔡京的贺礼）的故事。不是出自《西游记》，不能选用。 D．大战红孩儿：出自《西游记》，红孩儿是牛魔王与铁扇公主之子，他用计擒获唐僧，孙悟空与其斗法最终请来观音菩萨将其收服。 故选C。 14. 有的同学认为孙悟空机智勇敢、本领高强，也有的同学认为他做事冲动、惹是生非，你的看法是什么呢？写下来，再用2—3句话说明理由。 _________________________________________________ 【答案】我认为孙悟空机智勇敢，本领高强，因为每当遇到妖魔鬼怪为非作歹时，他都会挺身而出，奋力杀敌，体现出他本领高强；取经路上，他三打白骨精展现雷霆手段，智斗金角银角又显狡黠机变，机智勇敢，冲动表象下藏着对善恶的洞见。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 发表看法可从孙悟空的核心行为（如降妖除魔、护唐僧取经）体现优点，从冲动举动（如大闹天宫、误伤人）体现不足，结合具体情节平衡分析。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 我觉得孙悟空是机智勇敢、本领高强，是让人敬佩的英雄。因为他面对白骨精的三次伪装，始终保持警惕、坚决除妖，哪怕被唐僧误会也不放弃保护师父，这是机智勇敢；他三借芭蕉扇时，灵活应对铁扇公主的刁难，靠智慧化解火焰山难题，本领高强又有谋略。 二、阅读与鉴赏 课内阅读 自相矛盾 楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“ ”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 15. 下列选项中与原文一致的是（ ）。 A. 吾矛之坚，于物无不陷也 B. 吾矛之利，物无不陷也。 C. 吾矛之利，于物无不陷也。 D. 吾矛之利，于物无不陷。 16. 下列句子中朗读节奏划分正确的一项是（ ）。 A. 夫/不可陷之/盾与无/不陷之矛，不可/同世而立。 B. 夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。 C. 夫不可/陷之盾/与无/不陷之矛，不可同世/而立。 17. 对加点字的意思猜测有误的一项是（ ）。 A. 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”（称赞） B. 其人弗能应也。（不） C. 吾盾之坚，物莫能陷也。（坚固） D. 不可同世而立。（站立） 18. 用“ ”画出围观者的话；写一写此时他心里是怎么想的？ 19. 读了下面的事例，你有何感想？请结合从文中悟出的道理写一写。 雯雯的妈妈经常对雯雯说：“雯雯，你不能太胖了，太胖了会影响身体健康。”可是她自己却从来不节制饮食，体重不断增加。每当有人说她又胖了的时候，她总会满不在乎地说：“胖点好，胖点不爱生病。” ________________________________ 【答案】15. C 16. B 17. D 18. 以子之矛陷子之盾，何如？ 这个人真有意思，他夸自己的盾坚不可破，又夸自己的矛无坚不摧，这不是自相矛盾吗？我倒要问问他，如果用他的矛刺他的盾，结果会怎么样？ 19. 雯雯的妈妈就像文中卖矛和盾的人一样，说话做事前后矛盾。平时，我们说话做事时一定要考虑周全，不要自相矛盾。 【解析】 【导语】这篇《自相矛盾》以简洁的寓言形式，通过楚人卖盾与矛的故事，生动揭示了逻辑矛盾的本质。文章结构紧凑，先铺陈矛盾，再以旁观者的诘问点破荒谬，最后用"不可同世而立"的结论升华哲理。语言风格古朴凝练，人物对话极具戏剧性，夸耀之词与哑口无言的对比形成强烈反讽。故事不仅讽刺了言行不一的荒谬，更深刻阐释了形式逻辑的排中律，具有跨越时空的思辨价值。 【15题详解】 本题考查内容理解。 《自相矛盾》原文中，楚人夸赞自己的矛时说“吾矛之利，于物无不陷也”，意思是我的矛很锋利，对于任何东西，没有不可以刺穿的。 故选C。 【16题详解】 本题考查文言文朗读节奏划分。 “夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”的意思是什么矛都刺不穿的盾和什么东西都能刺穿的矛，不能同时出现在这个世界上。 A．“夫/不可陷之/盾与无/不陷之矛，不可/同世而立”，“不可陷之”修饰“盾”，“无”与“不陷之矛”割裂开来，这样的划分破坏了词语的完整性，“无不陷之矛”是一个整体，表示“没有刺不穿的矛”，故该选项错误。 B．“夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立”。“夫”是发语词，后面停顿；“不可陷之盾”是一个完整的偏正短语，表示“无法被刺穿的盾”；“与”是连词，连接前后内容，此处停顿；“无不陷之矛”也是一个完整的偏正短语，表示“没有刺不穿的矛”；“不可”表示“不可以”，后面停顿，“同世而立”表示“同时存在”。这种划分符合句子的意思和语法结构，故该选项正确。 C．“夫不可/陷之盾/与无/不陷之矛，不可同世/而立”，“夫不可”划分错误，“夫”是发语词，应单独停顿；“与无”划分也不合理，“与”是连词，“无不陷之矛”是一个整体，不应分开；“不可同世”划分错误，“不可”表示否定，应与后面内容分开。故该选项错误。 故选B。 【17题详解】 本题考查字词解释。 D．“不可同世而立。”意思是不可以同时存在于这个世界上。立：存在。 故选D。 【18题详解】 本题考查对文言文内容的理解及人物心理揣摩。 在《自相矛盾》的文本情境中，楚人先夸赞自己的盾坚固到“物莫能陷也”，接着又夸赞自己的矛“无不陷也”。围观者处于这样的场景下，其话语为“以子之矛陷子之盾，何如？”，围观者基于对这两种说法的思考，意识到二者存在明显的逻辑矛盾，所以发出这样的疑问，其内心大概率是觉得楚人这两种说法无法同时成立，想要看看楚人在面对这种矛盾时会如何回应，会不会露出破绽。 示例：这个楚人既说自己的盾坚固无比，又说自己的矛锋利无比，那如果用他的矛去刺他的盾，会是什么结果呢？我倒要问问他，看他怎么回答。 【19题详解】 本题考查拓展延伸。 雯雯妈妈的行为和《自相矛盾》里的楚人一样，陷入了自相矛盾的困境，违背了 “说话做事需前后一致、符合逻辑” 的道理。她一边叮嘱雯雯 “太胖影响健康”，明确认可肥胖对身体不利，另一边却不控制自己的饮食、任由体重上升，还辩解 “胖点不爱生病”，这两种说法完全相悖，就像楚人既说盾 “物莫能陷” 又说矛 “于物无不陷”，根本无法同时成立。这样的矛盾不仅会让雯雯对 “控制体重有益健康” 的道理产生困惑，也会让妈妈的劝告失去分量——想要让别人相信某个道理，自己首先要身体力行、做到言行统一，不然再正确的观点也难以让人真正信服。 示例：雯雯妈妈言行矛盾，既劝雯雯控重防健康问题，自己却不节制还说胖好，这和《自相矛盾》中楚人一样。说话做事需一致，否则难让人信服。 【点睛】参考译文：楚国有个既卖盾又卖矛的人。（他）夸耀自己的盾说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够刺穿它。”接着又夸耀他的矛说：“我的矛锋利极了，对于任何东西没有刺不穿的。”有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那个人便无法回答了。不能被刺穿的盾和什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在的。 课外阅读 一朵蒲公英 ①上小学三年级的时候，我被老师挑选扮演一部剧中的王子。母亲知道后十分高兴，和我一起对台词。然而尽管在家里背得（ ），可是一到舞台上排练，我就忘得一干二净。老师不得不撤换了我的角色。她解释说剧中还需要一个叙述者，让我去担任。老师的话虽然说得很委婉，但是仍然使我很难过。 ②那天回家吃午饭时，我并没有告诉母亲所发生的一切，可是她已经觉察出我的不快。母亲没有提出背台词，而是问我愿不愿意到院子里去散散步。 ③这是一个阳光明媚的春日，架下的玫瑰花叶正在转绿，黄色的蒲公英在草地里一簇簇地散开，好像为我们的院子轻轻地抹上了一层黄色。母亲在一丛蒲公英旁蹲下，提议道：“孩子，我想把这些蒲公英都拔掉。从现在开始，我们的花园里就只留下玫瑰花吧。”她边说边连根拔起一棵蒲公英。 ④“我喜欢蒲公英！”我反对说，“所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！” ⑤母亲看着我，（ ）地说：“是的，每一种花草都有各自（ ）的方式，对吧？”我点了点头，为自己能说服她而感到高兴。 ⑥“孩子，人何尝不是如此呢？”母亲动情地说，“并不是每一个人都可以成为‘王子’，你不再扮演王子，这也不是什么丢脸的事，所以大可不必为此而感到难为情。”我眼睛一热，（ ）地倒在她怀里哭了起来。“你完全能演好新角色！在戏中，叙述者和王子一样重要。”她鼓励道。 ⑦演出的那天晚上，我心里有些紧张。就在开演前几分钟，老师走了过来，对我说：“你妈妈请我把这个转交给你。”那是一朵金黄的蒲公英。一股暖流涌上心头，我小心翼翼地把它放在衣服外面的围裙里，顿时信心倍增。 ⑧演出结束后，我兴奋地回到家。母亲和我热情拥抱，夸我演得好。我将那朵已经有点发皱的蒲公英摆弄好，放进一本大词典的两页纸中间，压平。 ⑨直到现在，我仍然珍藏着那朵夹在词典中的小蒲公英。 20. 选择恰当的词语填在文中的括号里。（填序号） A．情不自禁 B．若有所思 C．争奇斗艳 D．滚瓜烂熟 21. 请从文中找出反映“我”心情变化的词语，填一填。 （ ）→（高兴）→（ ）→（ ） 22. 读全文，边读边想一想母亲都做了什么？简要概括后填在横线上。 （1）“我”演王子时→________________________ （2）“我”被撤换角色时→借蒲公英安慰、鼓励“我” （3）“我”演出前→__________________________ （4）“我”演出后→___________________________ 23. 文中画横线的语句主要是对母亲__________的描写；你从中感受到这是一位怎样的母亲？ ___________________________ 24. 下列关于最后一个自然段的理解有误的一项是（ ） A. 那朵蒲公英让“我”时刻牢记妈妈的关心和教诲。 B. 那朵蒲公英是“我”当时夹在词典里后忘记扔掉了。 C. 那朵蒲公英时刻提醒“我”要保持平常心，普通人的人生同样有价值。 【答案】20. D B C A 21. ①. 难过 ②. 紧张 ③. 兴奋 22. ①. 和“我”对台词 ②. 托老师送“我”蒲公英 ③. 夸“我”演得好 23. ①. 语言 ②. 是一位关心孩子、善于引导和鼓励孩子的母亲 24. B 【解析】 【导语】这篇《一朵蒲公英》通过细腻地叙事展现了母爱的智慧。文章以蒲公英为线索，巧妙地将自然景物与人生哲理相结合。母亲用蒲公英的平凡之美类比人生价值，既化解了孩子的失落，又传递了深刻的生命教育。文中情感描写真挚，从“难过”到“信心倍增”的心理变化自然流畅。结尾处珍藏的蒲公英成为永恒的亲情象征，体现了教育中“润物细无声”的至高境界。全文语言朴实却意蕴深远，是一篇寓教于情的优秀散文。 【20题详解】 本题考查选词填空。 A．情不自禁：抑制不住自己的感情。 B．若有所思：好像在思考着什么。 C．争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。多形容百花竞放。 D．滚瓜烂熟：形容记得非常牢固，念或背得非常流利。 结合第①段“然而尽管在家里背得（ ），可是一到舞台上排练，我就忘得一干二净”可知，指的是我在家将台词记得很熟练。根据释义应选“滚瓜烂熟”。故选D。 结合第⑤段“母亲看着我，（ ）地说”可知，指的是母亲似乎在思考着什么一样看着我。根据释义应填入“若有所思”。故选B。 结合第⑤段“是的，每一种花草都有各自（ ）的方式”可知，指的是每一种花草都有自己绽放的方式。根据释义应填“争奇斗艳”。故选C。 结合第⑥段“我眼睛一热，（ ）地倒在她怀里哭了起来”可知，指的是我眼睛一热，控制不住地倒在妈妈怀里哭了起来。根据释义应填入“情不自禁”。故选A。 【21题详解】 本题考查找关键词。 根据第①段“老师的话虽然说得很委婉，但是仍然使我很难过”可知，“我”的心情难过。 根据第⑦段“演出的那天晚上，我心里有些紧张”可知，“我”的心情紧张。 根据第⑧段“演出结束后，我兴奋地回到家”可知，“我”的心情是兴奋。 【22题详解】 本题考查文章内容理解概括。 （1）根据第①段“我被老师挑选扮演一部剧中的王子。母亲知道后十分高兴，和我一起对台词”可知，“我”演王子时，母亲陪“我”对台词。 （3）根据第⑦段“演出的那天晚上，我心里有些紧张。就在戏开演前几分钟，老师走了过来，对我说：‘你妈妈请我把这个转交给你。’那是一朵金黄的蒲公英’”可知，“我”表演前紧张时，母亲请老师交给“我”蒲公英。 （4）根据第⑧段“演出结束后，我兴奋地回到家。母亲和我热情拥抱，夸我演得好”可知，“我”演出结束后，母亲夸“我”演得好。 【23题详解】 本题考查人物描写和人物形象分析。 根据第⑥段“母亲动情地说”、“她鼓励道”可知，这是母亲开导和鼓励孩子时说的话，是语言描写。 母亲明确告诉孩子“你不再扮演王子，这也不是什么丢脸的事，所以大可不必为此而感到难为情”，可以看出母亲尊重孩子的处境，包容孩子的“不完美”，帮孩子卸下心理负担。母亲不仅安慰孩子，更主动引导孩子关注“新角色”，强调“在戏中，叙述者和王子一样重要”，帮助孩子建立对新角色的信心，也传递“每个位置都有其价值”的健康价值观。这是一位懂得尊重孩子、擅长引导和鼓励孩子的智慧母亲。 【24题详解】 本题考查文章内容的理解。 A．结合文章内容可知，文章写了小时候母亲通过蒲公英的例子告诉“我”每个角色都很重要只要用心去演就都很有意义，在“我”表演时，请老师交给“我”蒲公英，以此鼓励“我”。 这朵小蒲公英让我牢牢记住妈妈的教诲，不忘妈妈对我的关心。 B．根据第⑨段“直到现在，我仍然珍藏着那朵夹在词典中的小蒲公英”可知，“我”一直珍藏着那朵蒲公英，并没有扔掉。 C．结合文章内容可知，妈妈用蒲公英告诉“我”平凡也很有价值的道理，那朵小蒲公英提醒着“我”要有一颗平常心，要踏踏实实做好本职工作，普通人的生活同样有价值。 故选B。 三、表达与交流 25. 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，家里的兄弟姐妹……请你选择印象深刻的一个人写下来，注意选取典型事例，运用学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。不少于400字。 【答案】例文： 我们班的“故事大王” 在我们班有一个公认的“故事大王”，他叫明明。 明明有着一双充满灵气的大眼睛，仿佛里面藏着无数个精彩的故事。每当课余时间，同学们总会围在他的身边，迫不及待的想听他讲故事。他讲的故事种类繁多，有神话传说、历史典故、还有自编的奇妙幻想。不管是什么类型的故事，从他嘴里讲出来总是那么绘声绘色、引人入胜。 记得有一次他给我们讲《三国演义》中的“草船借箭”，只见他一会儿模仿诸葛亮的沉着冷静，一会儿又演绎曹操的多疑猜测，声音时而高亢，时而低沉，那生动的表情和丰富的动作，仿佛把我们带入了那个硝烟弥漫的三国战场。 还有一次他自己编了一个关于太空冒险的故事，在他的故事里，我们跟随勇敢的宇航员们穿越浩瀚的宇宙，遭遇了陨石撞击，外星生物的袭击等一系列惊险刺激的情节。他讲的太精彩了，以至于我们都忘了下课铃声已经响起。 明明这个“故事大王”，用他精彩的故事给我们带来了欢乐，丰富了我们课余生活。让我们在故事中获得了知识和道理，我希望他能一直给我们讲下去，带我们在故事的海洋里尽情遨游。 【解析】 【详解】本题考查写作能力。 一、审题。 这是自命题的写人作文。要求选择你身边的一位有鲜明特点的人，写一篇作文。注意选择给你印象深刻的人去写。 二、立意。 从题目要求来看，核心是写一个熟悉的人物，可以是小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，家里的兄弟姐妹……通过具体事例展现人物特点。 三、写作思路。 开头：开门见山/修辞式开头点题，引出要写的人物。 中间：结合人物特点，选取典型的事例。交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。注意使用语言、动作、心理和神态等描写手法，把过程写生动、具体。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$