第一章 第一节 生物与环境的相互作用-2025-2026学年新教材八年级上册生物同步辅导（人教版2024）

分枝杆菌刺激免疫系统产生抗体属于特 异性免疫，D符合题意。 18.B 19.A点拨：艾滋病是一种免疫功能缺陷病： 免疫反应时间过长，可能会对机体造成损 害；泪液的抗菌功能不是对特定的病原体 起作用的，属于非特异性免疫：免疫能清 除体内衰老、死亡和损伤的细胞。 20.C点拨：由题图可知，在酒精浓度非常低 时，水蚤心率随着酒精浓度的增大而加 快，随后水蚤心率随着酒精浓度的增大而 减慢，C错误。 21.传染源传播途径易感人群点拨：能 够散播病原体的人或动物叫传染源；病原 体离开传染源到达健康人所经过的途径 叫传播途径；对某种传染病缺乏免疫力而 容易感染该病的人群叫易感人群。可见， 传染病要在人群中流行，这三个环节必须 同时具备，缺一不可。 22.(1)蛋白质(2)切断传播途径(3)抗原 特异性点拔：(1)病毒的结构简单，没有 细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部遗传物 质构成。(2)乙脑主要通过蚊虫叮咬传 播，即蚊虫叮咬是乙脑的主要传播途径， 因此“防蚊灭蚊”属于传染病预防措施中 的切断传播途径。(3)疫苗一般是用减毒 或灭活的病原体制成的，能刺激人体免疫 系统产生抵抗相应病原体的特殊蛋白质， 免疫学上疫苗属于抗原：人体注射疫苗后 所产生的特殊蛋白质称为抗体，由于抗体 只能针对特定的病原体起免疫作用，所以 接种疫苗获得的免疫属于特异性免疫。 第五单元 生物与环境 第一章生态系统 第一节生物与环境的相互作用 【基础过关】 1.D点拨：环境中影响生物生存的因素有生 物因素和非生物因素两大类。非生物因素 主要包括光、水，温度、空气和土壤等；生物 因素是指影响某种生物生活的其他生物。 2.C点拨：霜降是秋季的最后一个节气，之 后天气越来越冷。可见，在树上经霜降洗 礼后柿子自然脱涩，味道更甜，其主导的非 生物因素是温度，故C正确。 3.A点拨：这道题主要考查的是生物的种间 关系。题干中提到稻田里的稗草与水稻“外 形相似，严重影响水稻产量”，这意味着两者 会争夺相同的资源，导致水稻产量下降。 4.D点拨：生物对环境的适应不仅仅是对非 生物因素的适应，也包括对生物因素的 适应。 5.A点拨：清明时节的雨水和寒露时节的霜 分别对麦苗和稻的生长产生影响，体现了 环境对生物的影响。故选A。 6.B点拨：适应是生物为了生存，在形态、生 理或行为等方面与环境相适应的现象。蚱 蜢的体色与环境颜色相似，这是一种适应， 能帮助它们更好地生存。故选B。 7.C点拨：对照实验是指在研究一种条件对 研究对象的影响时，所进行的除了这种条 件不同之外，其他条件都相同的实验。这 个不同的条件，就是唯一变量。一个探究 实验中只能有一个实验变量，其他因素均 处于相同理想状态，这样便于排除因其他 因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 C项，干燥与潮湿，有唯一的变量水，故C 项符合题意。 8.D点拨：生态因素分为非生物因素和生物 因素。生物因素是指环境中影响某种生物 个体生活的其他所有生物，包括同种和不 同种的生物个体，非生物因素包括：光、温 度、水、空气、土壤等。 9.适应 10.适应影响改变 11.相互作用改变进化 【素养提升】 1.D点拨：影响生物生存的非生物因素主要 有光、温度、水、空气等，旱灾使农作物减产 是由于农作物缺水造成的，属于非生物因 素对生物的影响。 2.B点拨：找到关键句“设有树叶的遮挡 后”，说明影响菟葵、白头翁等植物生活的 主要非生物因素是阳光。 3.A点拨：春江水暖鸭先知，体现了温度对 生物的影响，即说明环境能影响生物，与该 诗句体现的生物与环境的关系一致，A符 合题意。“千里之堤，溃于蚁穴”，意思是很 长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后 也会被摧毁的，体现了生物对环境的影响， 与该诗句体现的生物与环境的关系不一 致，B不符合题意。树林能保持水土体现 了生物对环境的影响，与该诗句体现的生 物与环境的关系不一致，C不符合题意。 过度放牧，草会越来越少，植被会被破坏， 造成水土流失，严重的还会沙化，最后变成 荒漠，体现了生物对环境的影响，与该诗句 体现的生物与环境的关系不一致，D不符 合题意。故选A。 4.B点拨：由题可知，林鸱身体形态与树干 相似，利于躲避天敌，体现了生物适应环 境，B符合题意。 5.D点拨：马里亚纳海沟较深，阳光无法透 过，因此绿色植物在该地区无法进行光合 作用，即无法产生生存所需的营养物质，所 以是由于海沟中没有阳光导致绿色植物无 法在该地区生长。 6.C点拨：鲫鱼、河虾用鰓呼吸是生物适应 环境。仙人掌的叶退化为刺，减少了水的 散失，有利于适应干旱环境，是生物适应环 境。竹节虫与竹的枝叶相似，有利于适应 环境躲避敌害，是生物适应环境。“千里之 堤，溃于蚁穴”是蚂蚁活动破坏堤坝，体现 了生物对环境的影响。青草丛中的蝗虫体 色是绿色，是保护色，有利于适应环境躲避 敌害，是生物适应环境。 7.A点拔：植物根系发达，有利于在干旱环 境中吸收水，所以推测该植物生存的环境 为干旱的荒漠。 8.C点拨：生物在生存发展中不断适应环 境，适应现象是普遍存在的，同时又具有相 对性。非洲鸵鸟和美洲鸵鸟虽然拥有共同 的祖先，但两者生活在不同的环境中，形态 上有很大的差异，这也体现了生物对环境 的适应。 9.D点拨：由于对照实验的变量唯一，因此 实验结果只能是由变量引起的，这样的实 验更有说服力。 10.C点拨：探究湿度对霉菌生活的影响的 实验中，研究的条件是湿度，因此它是实 验的变量。 11.D12.B 13.A点拨：植物的光合作用产生氧气导致 空气清新，说明生物能影响环境，B说的 是生物对环境的适应，C、D说的都是环境 对生物的影响，故选A。 14.B15.B 16.C点拨：樟树上下相邻的叶片互不遮挡， 有利于下部的叶片得到更多的阳光进行 光合作用，使植株能够制造更多的有机 物，以利于生存。 17.D点拨：水葫芦原生存于国外，引进我国 后在国内的江河湖泊中疯长，说明其适应 环境的能力极强，并且威胁到了其他生物 的生存，即对周围的环境产生了一定的 影响。 18.C点拨：灌木丛植物相对丰富，蒸腾作用 强，空气湿度大，A可能是灌木丛，该选项 正确。从图中能看出不同环境中午湿度 均比早晨低，因为中午温度高，蒸腾作用 受影响等，该选项正确。如果实验在水源 丰富的地方进行，水源蒸发会干扰空气湿 度测量结果，所以应在自然状态、无额外 水源干扰的环境测量，该选项错误。植物 蒸腾作用能增加空气湿度，适当绿化有助 于增加校园空气湿度，该选项正确。 19.C点拨：构成对照实验的各组装置应该 具有单一变量。题中甲、乙两组之间的唯 一不同是温度，所以实验变量是温度，目 的是探究环境温度与食品腐败的关系： 甲、丙两组间的唯一不同是瓶口的处理方 法，但这是表象，我们在考虑变量的时候 要考虑生物因素，即牛奶是否接触了细 菌，所以，实验变量是细菌，目的是探究细 菌与食品腐败的关系：乙、丙间的不同之 处有两个，所以无法构成对照实验。故 选C。 20.C点拨：探究“湿度对鼠妇分布的影响” 实验中的变量是水，其他条件如光、温度、 空气等都要相同。A实验装置内是千土 并且一侧盖不透光纸板，另一侧盖透光玻 璃板，实验变量是光，A错误。B实验装 置内是湿土并且一侧盖不透光纸板，另一 侧盖透光玻璃板，实验变量是光，B错误。 C实验装置内一侧是湿土，另一侧是干 土，其他条件均相同，实验变量是水，说明 水会影响鼠妇的分布，符合单一变量原 则，C正确。D实验装置内一侧是30℃干 土并在该侧盖上不透光纸板，另一侧是 20℃湿土并在该侧盖上不透光纸板，实验 变量是温度和水，不符合单一变量原则， D错误。 21.(1)温度(2)单一变量(3)①促进 ③没有(4)误差(5)10 22.(1)潮湿的地方。(2)鼠妇喜欢潮湿的 地方吗(3)不是。因为数量多了难以计 数。(4)生活经验和知识C(5)潮湿 程度潮湿和干燥(6)放回适合它们生 活的环境中。(7)外界的声音等。 23.(1)对照光(2)偶然性(3)平均值 (4)光会影响黄粉虫的分布，黄粉虫喜欢 生活在阴暗的环境中 24.(1)平铺好红色纸板，将一组蝗虫均匀地 撒在纸板中央，放一组母鸡啄食蝗虫，记 录母鸡在规定时间内吃掉蝗虫的数量。 同理，分别利用另两块纸板，将另两组蝗 虫和母鸡进行有关实验并记录相同时间 内吃掉蝗虫的数量。(2)相同时间内， 红、白两块纸板上的蝗虫被母鸡吃掉的 多，绿色纸板上的蝗虫被母鸡吃掉的少。 (3)适应环境 第二节生态系统的结构和功能 【基础过关】 1.C点拨：在一定的空间范围内，生物与环 境相互作用形成的统一的整体叫作生态系 统。生态系统的组成包括非生物部分和生 物部分。滁河，既包含了生物所在的环境， 又包括了此环境中所有的生物，是一个完 整的生态系统，C正确。 2.D点拨：生态系统包括两大部分：生物部 分和非生物部分，其中生物部分包括动物、 植物、细菌和真菌等，而D项中动植物只是 生态系统生物部分的一部分，不是一个完 整的生态系统。 3.A点拨：生态系统的成分包括生物部分和 非生物部分。生物部分又包括生产者、消 费者和分解者。斑马鱼是鱼类，属于动物， 是消费者：金鱼藻是植物，是生产者，A符 合题意。 4.D点拨：生态系统中制造有机物固定能量 的是绿色植物，外界的能量从绿色植物开 始进入生态系统，并沿着食物链向消费者 一级一级传递，在传递的过程中，能量逐渐 减少。绿色植物中的能量是光合作用固定 的太阳的光能转化而成的，所以能量的源 头是太阳。 5.A 6.(1)生态系统(2)消费生产食物链 (3)统一 7.(1)4(2)绿色植物 【素养提升】 1.B 2.D点拨：食物链中只有生产者和消费者，若 要构成一个生态系统还缺少分解者和非生 物部分，A错误。在“甲→乙→丙→丁→戊” 食物链中，能量来自甲固定的太阳能，B错 误。生态系统中的物质和能量会沿着食物 链和食物网流动，丁捕食丙后，物质和能量 会流入丁体内，C错误。D的说法正确。 3.D点拨：食物链的起点是生产者，不是消 费者，A错误。食物链中包含生产者和消 费者，不包含分解者，B错误。能量流动的 特点是单向的、逐级递减的，并且是不循环 的，因此位于食物链末端的生物，其数量往 往比上一级的消费者数量少，C错误。生 态系统中物质和能量沿着食物链和食物网 流动，D正确。故选D。 4.B5.B6.A 7.C点拨：本题考查生态系统的概念，在一 定空间范围内，生物与环境相互作用形成 的统一的整体叫作生态系统。故选C。 8.D点拨：该农田生态系统能量的最终来源 是太阳，不是甲。图中包含3条食物链： 甲→乙→丙→丁→戊、甲→己→丁→戊、 甲→己→戊。戊与丁有捕食和竞争关系。第五单元生物与环境 第章 生态系统 第一节卜 生物与环境的相互作用 知识梳理 1.环境中的生态因素 (1)生物的生活环境：不仅指生物的生存空间，还包括周围影响它生活的各种因素。 (2)生态因素 ①概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。 ②分类 非生物因素：光、温度、水、空气等 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 2.非生物因素对生物的影响 (1)非生物因素对生物的影响 影响因索 实例 光 春兰秋菊 温度 高山植被的垂直分布：“人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开” 水 沙漠中靠近水源的地方才会出现绿洲 空气 雨后蚯蚓爬到地面上来 (2)探究非生物因素对某种动物的影响 探究的步骤 举例 提出问题 光照会影响鼠妇的分布吗？ 作出假设 光照会影响鼠妇的分布 制订计划 以光为变量，设计对照实验，一边为明亮，另一边为阴暗 各放入5只凤妇 图示 阴暗台 子了明亮 做实验、仔细观察，如实记录 实施计划，得出结论 分析实验数据，发现阴暗处鼠妇数量增多，明亮处鼠妇数量减少。得 出光照会影响鼠妇的分布的结论 表达和交流 交流探究过程和结果 3.生物因素对生物的影响 生物间的关系 特点 实例 描食 种生物以另一种生物为食，以获得必需的营养物质 异色瓢虫捕食蚜虫 竞争 两种生物争夺相同的食物或生存空间等 杂草和水稻争夺阳光、养料和水 合作 同种生物间的互助 蚂蚁合作搬运食物 4.生物对环境的适应 生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。例如，荒漠中的骆驼 刺，根系非常发达；生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。 5.生物对环境的影响 不同植被条件下气温和湿度的差别，说明植物对环境有一定的影响。生物影响环境的例子还有 很多，例如，蚯蚓在土壤中活动能够疏松土壤，有利于植物的生长。 基础过关 1.下列生态因素中不属于非生物因素的是( C.生物影响和改变环境 A.阳光、温度 B.空气、温度 D.生物之间会相互影响 C.水、土壤 D.花粉、病毒 6.生活在绿草地里的蚱蜢通常是绿色的，而生 2.在树上经霜降洗礼后柿子自然脱涩，味道更 活在枯草丛中的蚱蜢通常是黄褐色的，这是 甜。其主导的非生物因素是( 蚱蜢对草地生活的( ) A.光 B.水 A.自我保护 B.适应 C.温度 D.土壤 C.抵御 D.逃避方法 3.《左氏春秋》记载了稻田杂草一碑草，它与 7.在“探究影响鼠妇分布的环境因素”的活动 水稻外形相似，严重影响水稻产量，则水稻与 中，适合设置对照的一个组合是( ) 稗草的关系是( A.有水和无光 B.高温和弱光 A.竞争B.寄生 C.合作 D.捕食 C.干燥和潮湿 D.强光和无氧 4.下列关于生物与环境关系的叙述中，不正确 8.对生活在庐山的一株杨梅来说，影响它的生 的是() 态因素是( A.生物必须适应一定的环境，才能生存发展 A.山上的鸟、昆虫等动物，其他不是杨梅的 B.生物能适应环境，又能影响环境 植物以及微生物 C.生物依赖于环境提供的物质和能量 B.阳光、水、土壤、空气等因素 D.生物对环境的适应是指对非生物因素的 C.A和B的总和 适应 D.A和B的总和十其他杨梅树 5.俗语“麦怕清明连夜雨，稻怕寒露一朝霜”体 9.草原上的动物以穴居为主或善于奔跑，而森 现的生物学观念是( 林中的动物则以树栖为主或善于攀缘，而水 A.环境影响生物 中的动物则以游泳见长，这些都表明生物对 B.生物适应环境 环境具有 性。 10.生物在生存和发展中不断 环境，同 11.在生物与环境 的漫长过程中，环境 时也在 和 着环境，如蚯 在不断 :生物也在不断 蚓、珊瑚虫等。 适应环境。 素养提升 1.环境中影响生物生活的因素有生物因素和非 B.竹节虫与竹的枝叶相似 生物因素。下列主要反映非生物因素对生物 C.千里之堤，溃于蚁穴 影响的是() D.青草丛中的蝗虫体色是绿色的 A.田鼠大量繁殖使农作物减产 7.如图所示的植物根系发达，推测该植物生存 B.大量捕捉青蛙使农作物减产 的环境是( C.杂草丛生使农作物减产 A.干旱的荒漠 。地上部分 D.旱灾使农作物大量减产 B.泥泞的沼泽 2.在北方的落叶阔叶林中，没有树叶的遮挡后， C.多水的农田 菟葵、白头翁等植物快速发芽、开花、展叶、结 D.湿润的森林 实，在树冠闭合之前完成自己的一个生活周 8.非洲鸵鸟和美洲鸵鸟是由共同的祖先繁衍而 期。此现象说明影响菟葵、白头翁等植物生 来的，现在两者差异很大（如下图所示），它们 活的主要非生物因素是(） 对各自生活环境的适应情况是( A.无机盐 B.阳光 C.水 D.空气 A.非洲鸵鸟能适应环境。 3.【古话今议】苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还 美洲鸵鸟不能适应环境 催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体 B.美洲鸵鸟能适应环境， 现的生物与环境关系一致的是( 非洲鸵鸟不能适应环境 非洲鸵鸟 美洲能包 A.春江水暖鸭先知 C.非洲鸵鸟和美洲鸵鸟都能适应环境 B.千里之堤，遗于蚁穴 D.非洲鸵鸟和美洲鸵鸟都不能适应环境 C.树林能保持水土 9.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力， D.过度放牧使草原荒漠化 一般还应同时设计( 4.素有“鸟界伪装大师”之称的林鸱身体形态与 A.分组实验 B.重复实验 树干相似，利于躲避天敌。这体现了( C.独立实验 D.对照实验 A.生物影响环境 B.生物适应环境 10,在探究湿度对霉菌生活的影响实验中，实验 C.环境影响生物 D.环境适应生物 的变量是( 5.1960年，科学家对世界最深的马里亚纳海沟 A.温度B.空气C.湿度D.光照 进行了考察，发现海沟深处有鱼、虾等动物而 11.目前，塔克拉玛干沙漠已经系上了“绿围 没有绿色植物，这是因为() 脖”，环绕塔克拉玛干沙漠边缘，我们建设了 A.太热B.太冷C.无空气D.无阳光 全长3046千米的绿色阻沙防护带。人类利 6.鲫鱼、河虾可以在水中用鳃呼吸，下列语句 用植被阻沙治沙这一行为，体现的生物与环 所体现的生物与环境的关系，与其不同的 境的关系是( 是() A.环境改变生物 B.生物适应环境 A.仙人学的叶退化为刺 C.环境影响生物 D.生物影响环境 12.到了寒冷的冬天，梧桐树纷纷落叶，而松树 17.水葫芦当初是作为净化水质的植物由国外 却郁郁葱葱，这说明(） 引进的，但这种植物却在江河湖泊中疯长 A.梧桐树不适应寒冷的环境 蔓延，甚至威胁到其他生物的生存。这说 B.它们都适应寒冷的环境 明() C.松树不适应寒冷的环境 A.生物能适应环境 D.它们之间进行着生存斗争 B.生物不能适应环境 13.下列现象能说明生物对环境有影响的是( C.生物不能对环境产生影响 A.生态园中空气清新 D.生物既能适应环境，又能对环境产生一定 B.北极熊有较厚的皮下脂肪层 的影响 C.工业污染区深色桦尺蠖数量多 18.在学校不同环境中多次测量湿度后，利用数 D.生活在贫瘠土壤中的植物植株矮小 据绘制了曲线图（如图），A、B、C表示不同 14.某同学在学习了“生物与环境的关系”知识 测量环境。下列叙述错误的是() 后，绘制了如图的概念图。由图分析，下列 叙述错误的是( 2 有①的生命性 0早中午 生物 因 物体现象 A.A可能是灌木丛 因素 B.不同环境中，中午的湿度均有所降低 A.图中的①为“生命” C.实验应在水源丰富的地方进行 B.②包括土壤以及细菌和真菌等 D.适当绿化有助于增加校园的空气湿度 C.a表示生物与环境相互影响 19.为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条 D.b表示生物适应环境 件，某生物小组取经过消毒的甲、乙、丙三个 15.某学习小组准备对淮安地区不同水域环境 相同的锥形瓶，按下表要求进行处理。 中的鱼类生存状况进行探究，他们预测“水 瓶号 甲 乙 丙 质会影响鱼类的生存”，这属于实验探究基 加人 50毫升灭菌 50毫升灭菌 50毫升灭菌 本过程中的( 物质 牛奶 牛奶 牛奶 A.提出问题 B.作出假设 瓶口 用消毒棉球 C,制订计划 D.得出结论 不做处理 不做处理 处理 塞住 16.樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶 温度 25℃ 5℃ 25℃ 都尽可能多地接受阳光的照射。这种现象 请据表分析：处理中包含了多少组对照实 可说明() 验，变量是什么( A.环境能适应生物 A.2组，温度、空气 B.环境不能影响生物 B.2组，温度、消毒棉球 C.生物能适应环境 C.2组，温度、细菌 D.生物不能影响环境 D.3组，温度、消毒棉球、细菌 20.在探究“湿度对鼠妇分布的影响”的对照实 (3)实验预测： 验中，能用来做实验装置的是( ①若甲组杜鹃开花晚于乙组，则说明在 一定温度范围内，高温会 杜 纸固 鹃开花。 于士 ②若甲组杜鹃开花早于乙组，则说明在一 A 定温度范围内，高温会抑制杜鹃开花。 ③若甲、乙两组杜鹊同时开花，则说明温 纸超 透 度对杜鹃开花 (填“有”或“没 温土 湿土 有”)影响。 B (4)为使结论更科学、准确，还应进行重复实 不诗光 验，其目的是减小实验 纸经 不话光 (5)影响杜鹃开花的因素有很多，若想继续探 纸扳 湿 究光照时间对杜鹃开花的影响，另设计丙 组每天光照12小时且与甲组形成对照 不透光 实验，则丙组设计的温度为 ℃. 不透光 22.在做了“水对鼠妇分布的影响”的实验后，请 0无干手2藏1 你回答下列问题： D (1)同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常 21.某市杜鹃品种多达28种，面积达10万亩之 躲在什么地方？ 广。每年4月底到5月初开花最盛。温度 会影响杜鹃开花吗？某校生物学实验小组 就此开展了探究，实验设计如下： 组别 实验思路 实验处理 选取同一地点，同一品种、花 温度10℃， 甲 期相同、密度大致相当、一定 每天光照 数量的杜鹃山地，平均划分 (2)根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是： 8小时 为面积相等的甲、乙两块样 地，通过建立大棚，人工控 (3)实验时所用鼠妇的数量是不是越多越 温，其他条件适宜且相同情 温度20℃， 乙 每天光照 好？为什么？ 况下培养杜鹘一段时问，观 察它们的开花情况 8小时 请根据上述实验回答下列问题。 (1)该实验探究的变量是 (2)选取同一地点、同一品种、花期相同且密 度大致相当的杜鹃，其目的是遵循 原则。 (4)假设的提出不是凭空臆造的，需要有较 小木板 玻璃板 丰富的 。 当实验结 厂厚纸盒 果不符合假设时，应该( 实验装置 黄粉虫 A.放弃实验不再探讨此问题 (1)实验装置中纸盒右侧盖上玻璃板，便于与 B.修正实验结果以符合假设 左侧形成 ；本实验的变量是 C.重新提出假设再进行实验 D.不再做此实验，直接写出结论 (2)本装置两侧各用10只黄粉虫而不是 (5)在设计实验时，注意使鼠妇的生活环境 1只的理由：只用1只黄粉虫，实验具有 除 外都保持相同，形成了 两种环境的对照。 (3)为提高实验准确性，小维决定至少进行 (6)实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？ 3次重复实验，最后，对所记录的数据求 (4)小维观察统计的结果如下表所示： 时间（分钟） 环境 2 3 4 5 9 10 明亮 6 4 6 6 阴暗14 1616 14 14 18 18 20 19 (7)实验中你不能控制的因素有哪些（请写 分析实验数据可得出的结论是 出一个)？ 24.请你用提供的实验材料，开动脑筋，设计一 个生物与环境关系的模拟实验。 实验材料：4m的红、绿、白3种颜色的纸板 各1张，数量相等、活力相近的绿色蝗虫3组 (每组50只)，饥饿的母鸡3组（每组3只）。 23.小维的爷爷经常用玉米粉饲养黄粉虫。有 (1)你的方案： 一次，窗台边饲养黄粉虫的容器盖子不小心 被打开了，小维发现玉米粉表面几乎见不到 黄粉虫，黄粉虫全部钻到玉米粉堆里去了。 光会影响黄粉虫的分布吗？小维决定弄明 白这个问题。于是，他取来一个敞口纸盒， (2)预测你的实验结果。 左侧盖上小木板，右侧盖上玻璃板，使纸盒 内形成明亮和阴暗两种环境（实验装置如图 所示)。之后，在两侧中央各放人10只大 小、生理状况相似的黄粉虫。静置2分钟 (3)分析：蝗虫的身体呈绿色是 后，每隔1分钟记录一次明亮和阴暗处的黄 的结果 粉虫数目。