第一章 生态系统 复习课-2025-2026学年新教材八年级上册生物同步辅导（人教版2024）

变量不唯一，使实验结果不谁确，C错误 对照实验是只有一个量不同，其他量皆相同 且适宜的实验。根据题干可知：该实验的变 量是水温，因此三组实验除了温度不同以 外，其他条件都要相同且适宜，D正确。故 选D。 3.(1)制约(2)生态系统浮萍和金鱼藻 (3)生物(4)太阳能(5)瓶中的动植物 均能在较好的生存状态下维持一段时间 4.(1)三C(2)光(3)D生产者分解 者非生物(4)统一整体 5.(1)氧气消费者二氧化碳(2)容器无 色透明，生态瓶内有植物、动物、细菌和真 菌等生物部分，还有水、氧等非生物部分 减少瓶中小鱼的数量：生态瓶中植物与容 器的大小比例要适当等(3)水温在一 定范围内，随水温的升高，金鱼藻的光合作 用先增强后减弱(4)减小误差，使实验结 果更准确水温对小鱼的呼吸频率有影响 (或在一定范围内，水温越高，小鱼的呼吸 频率越高) 复习课 【综合复习】 1.C 2.B点拨：在湖泊生态系统中，水草属于生 产者，鱼属于消费者，污泥中的细菌和真菌 属于分解者。 3.A点拨：探究的一般过程包括提出问题、 作出假设、制订计划、实施计划，得出结论、 表达和交流，因此探究是从发现问题、提出 问题开始的。 4.D点拨：此题考查探究实验中数据的处理 问题。本题的目的是得到草地的空气湿度 值，为了减小实验误差，应将各小组在草地 测得的数据相加，求出平均值。 5.D点拨：鼠妇生活在阴暗潮湿的环境中， 学校的篮球场不是鼠妇生存的适宜环境。 6.C点拨：生态系统应包括两部分：生物部 分和非生物部分，其中生物部分包括生产 者、消费者和分解者，可见，C中缺乏非生 物部分。 7.A8.A9.A 10.D点拨：据图可知在该草场生态系统中， 草是生产者，牛是消费者，细菌、真菌一般 是分解者：非生物部分除了水、无机盐、二 氧化碳外，还有空气、土壤、阳光等：能量 沿食物链是逐级递减的；草场上过度放牧 会破坏草场植被，使土地沙漠化。故正确 答案为D。 11.C 12.B点拨：本题考查生物与环境的关系。 “苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”说明 温度、水分对植物的生长有影响，体现环 境中的非生物因素对生物的影响。蚯蚓 的活动使土壤疏松体现的是生物对环境 的影响；全球变暖致珊瑚虫死亡体现的是 非生物因素（温度）对生物的影响：蚜虫滋 生造成小麦减产、野免泛滥加速草场退化 体现的是生物因素对生物的影响。 13.C点拨：本题考查科学探究的方法。实 验目的是“探究湿度对鼠妇分布的影响”， 说明湿度是唯一变量，故除湿度外，其他 实验条件应相同且适宜：只做一次实验会 存在一定的偶然性和误差，为了减少实验 误差，提高实验结果的可信度，应该设置 重复实验（或重复组），多做几次实验然后 取平均值：实验获得的数据和现象是事实 证据，不能随意修改，当实验数据与其他 人不一致时，可以重新实验；要爱护好动 物，实验结束后，将鼠妇放归适合其生存 的环境中。 14.(1)依据是生物的形态结构特点；A类为 植物，B类为动物，C类为其他生物。 (2)依据是生物的生活环境：D类为水生 生物，E类为陆生生物。(3)是不是国 家保护动物。 15.(1)光(2)相同（或一致）平均(3)有 光无光 16.(1)B(2)分解者点拨：(1)食物链是由 消费者和生产者之间、消费者和消费者之 间吃与被吃的关系连接而成的，不包括非 生物部分和分解者，A、C中的沼气都属于 非生物部分，D中的牛不能吃鸡，所以A、 C,D都错。(2)细菌、真菌等能将鸡、牛、 人的粪便以及玉米秸秆中的有机物分解 产生沼气，属于分解者。 【聚焦中考】 1.B点拨：食物链的起点是生产者，终点是 最高级消费者，且只包含生产者和消费者。 2.B点拔：生长在迎风坡上的旗形树，迎风 的一侧枝叶大量减少，而背风的一侧却生 有大量枝叶，看上去像一面旗子，这是树长 期适应单向风环境的表现。 3.A点拨：食物链是由消费者和生产者之间 吃与被吃的关系形成的。鲱鱼以磷虾为 食，如果磷虾的数量减少，鲱鱼因食物减少 导致数量减少，磷虾由于天敌减少而大量 繁殖，鲱鱼又因食物充足而数量增加。 4.C点拨：荒漠中干旱缺水导致生物种类稀 少，体现环境影响生物的分布；水质污染后 出现富营养化导致藻类大量繁殖，形成赤 潮，体现的是环境影响生物：蚯蚓的活动使 土壤变得疏松，体现的是生物影响环境；鼠 妇生活在阴暗的环境中，体现的是生物适 应环境，也是环境对鼠妇生活的影响，不是 生物影响环境的实例。 5.D点拨：一定地域内生物与环境所形成的 统一的整体叫作生态系统，应包括生物部 分和非生物部分。A项中只有非生物部 分，B项中只有一种动物，C项中只有一种 植物，所以都不完整。 6.B点拨：在食物链“植物→野兔→狼”中， 若野兔的天敌一狼大量减少，短时间内 野兔的数量会增多，植物（野兔的食物）随 着野兔数量的增多而减少，以野兔为食的 动物会随着野兔数量的增多而增多，一段 时间后，野兔的数量随着植物的减少或以 野免为食的动物的增多而减少，最后野兔 的数量达到相对平衡。 7.D点拨：沙漠中的植物根系发达、海豹的 皮下脂肪非常厚、野兔随季节换毛都体现 了生物对环境的适应，绿色植物能够净化 空气体现了生物影响环境，D符合题意。 故选D。 8.B点拨：蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力，是 生物影响环境：水是细胞内良好的溶剂，许 多物质溶解在水中，细胞内的许多反应都 需要水的参与，水是光合作用的原料，水的 不足影响了光合作用，导致有机物的合成 减少，是环境对生物的影响；人类治理河流 污染，是生物影响环境：绿色植物通过光合 作用产生大量氧气，维持生物圈的碳氧平 衡，是生物影响环境。 9.D 10.B点拨：生态系统中消费者和生产者之 间由于吃与被吃的关系组成食物链。可 见，食物链中只包括生产者和消费者，不 包括非生物部分和分解者，所以A、C都 错误；箭头的方向表示物质和能量的流动 方向，不能颠倒，所以D错误。 11.D点拨：生态系统包括生物成分和非生 物成分，从图中可以看出，①代表非生物 部分，A说法正确。植物能进行光合作用 制造有机物，因此属于生产者，B说法正 确。②为生态系统中的分解者，分解者一 般是指营腐生生活的细菌和真菌，C说法 正确。食物链反映的是生物之间吃与被 吃的关系，食物链中不能出现非生物成分 和分解者，D说法错误。故答案为D。 12.A点拨：任何一个生态系统都是由生物 成分和非生物成分组成的。生物成分包 括生产者、消费者和分解者，非生物成分 包括光、温度、水、空气等。制作生态瓶时 将材料进行严格的消毒和杀菌会杀死细 菌和真菌，而它们在生态系统中能将动植 物的遗体和动物的粪便分解为简单的无 机物，供植物利用，A错误：在生态瓶中加 入适量的植物，可利用植物的光合作用为 小鱼、小虾等提供氧气和有机物，B正确： 在生态系统中，能量最初来源于太阳能， 所以应将生态瓶放在适宜的光照条件下， C正确：食物链是指生产者和消费者之间 的捕食关系，所以生态瓶中所选的动植物 材料要能形成食物链，D正确。 13.C点拨：蝴蝶多在白天活动，蝙蝠多在夜 晚活动。可见影响蝴螺、蝙蝠生活习性的 非生物因素是光照。 14.D点拨：假定在一个由草、兔和狐组成的 相对封闭的草原生态系统中，如果把狐消 灭了，则兔群先增加后减少，所以可表示 兔群的数量变化曲线图的是D图。 15.C点拨：生态系统中，生产者与消费者之 间吃与被吃的关系构成食物链。食物链 的书写原则是：起点是生产者，箭头指向 捕食者，终点是最高级消费者，不能出现 分解者和非生物成分。 16.B点拨：本成语中只包括螳螂、蝉和黄 雀，且都是消费者，没有生产者。 17.B 18.B点拨：茶树通过光合作用制造有机物， 是生态系统中能量流动的起点，属于生 产者。 19.A 20.A点拨：在生态系统中，消费者和生产者 通过捕食关系形成食物链，传递物质和能 量。图中①通过捕食关系传递物质和能 量，A符合题意。 21.C点拔：生物生活的环境不仅指生存地 点，还包括影响生物生存和繁殖的各种因 素，A错误。环境中影响生物生活和分布 的因素称为生态因素，可以分为非生物因 素和生物因素。非生物因素包括：阳光、 温度、水、空气、土壤等，B错误。生物受 环境的影响，如橘生淮南则为橘，生于淮 北则为枳。生物也能影响环境，如蚯蚓改 良土壤，千里之堤，溃于蚁穴，植物的蒸腾 作用可以增加空气湿度等，C正确。同种 生物的个体之间由于相互争夺食物、配 偶、巢穴等，因此会发生竞争关系；但是同 种生物的个体之间也有合作关系，如蜜 蜂、蚂蚁、狒狒、猕猴等，因此同种生物的 个体之间既有竞争关系又有合作互助关 系，所以同种生物的个体之间只有竞争关 系的说法错误，D错误。故选C。 22.B 23.(1)4(2)A→B→D(或A→C→D)(3)竞 争(4)分解者（或微生物或细菌和真菌 等)(5)A 第二章生态安全 第一节分析人类活动对生态环境的影响 【基础过关】 1.A2.B3.C4.B 5.蓝细菌和藻类 6.净化煤石油 【素养提升】 1.C2.A3.B 4.D点拨：森林在生态系统中所起的作用是 非常重要的。它不仅能够保持水土、涵养 水源、调节气候、净化空气、降低噪声，还是 很多生物的栖息地。 5.D点拨：生态环境明显改善会增加生物种 类的多样性，自2023年起陆续观测到一些 青头潜鸭，说明该地区生态环境得到改善， ①正确。生物种类增多，生态系统的自我 调节能力会增强，②错误。在生态系统中， 能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链 传递的特点是单向流动、逐级递减，因此越 往食物链的末端，能量越少。可见，能量是 不能循环利用的，③错误。在一个生态系 统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错 连接，形成食物网，生物种类的增多，必然 使食物网的复杂性提升，④正确。 6.A点拨：有毒物质会通过食物链不断积 累，按有毒物质含量由低到高排就可以。 故选A。 7.C点拨：生态系统具有一定的自我调节能 力，这种调节能力受到构成该生态系统的 生物种类、个体数量及各种生物之间构成 的食物网的复杂程度的影响。生物种类越 多，食物网越复杂，其自我调节能力越强， 生态平衡就越不易遭到破坏。 8.D9.C 10.D点拨：在生态系统中，有害物质可以通 过食物链在生物体内不断积累，其浓度沿 着食物链传递逐步积累。根据题图可知 有毒物质的含量由少到多分别是池塘水、 生物丙、生物乙、生物甲、生物丁。该食物 链是生物丙→生物乙→生物甲→生物丁， 所以·此食物链中的最高级消费者是生物 丁。故选D。 11.B 12.D点拨：图中有4条食物链：甲→丙→ 己，甲→丙→丁，乙→丁，乙→戊己，复习课 典例精析 【例1】市场上某一防晒霜宣称可以防晒。 (1)图中的植物利用太阳光能制造有机物， 暑假期间，几个学生相约徒步旅行，准备利用此 不仅养活了自己，还养活了其他生物，所以它是 机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。 生态系统成分中的 设计实验方案如下表： (2)图中所示食物网中，共有 条食 学生 实验方案 物链。 脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天 (3)在这个生态系统的成分中，昆虫、青蛙、 甲 后，比较脸与手背被灼伤的程度 蛇、食虫鸟等动物属于 第一天，两只手背都涂上防晒霜：第二天都 (4)在该食物网中，食虫鸟与昆虫之间以及 乙 不涂。比较第一天与第二天被灼伤的程度 猎头鹰与田鼠之问的关系属于 关系。 一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。 丙 (5)在此食物网中，若食物链的终端为猫头 天后，比较两只手背被灼伤的程度 鹰，则能量损失最多的那条食物链是 在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒 霜，自己不涂。一天后，比较自己与同学戊 思路分析：(1)植物能利用太阳光进行光合 的手背被灼伤的程度 作用，制造有机物，养活自己和其他生物，所以是 你认为4人中谁的实验方案最好( A.甲 生态系统中的生产者：(2)食物链反映的是消费 B.乙 C.丙 D.丁 思路分析：对照实验是指在研究一种条件 者和生产者之间吃与被吃的关系，按生产者→初 对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件 级消费者→次级消费者→·→最高级消费者，由 不同以外，其他条件都相同的实验。一组实验 此看出该食物网中共有4条食物链；(3)在生态 只有一个不同的条件，即为一个实验变量。丙 系统中，动物只能以现成的有机物为食，属于消 同学的实验变量是一只手背上涂上防晒霜，另 费者：(4)从食物网中可看出食虫鸟与昆虫之间 一只不涂，其他条件都相同。 以及猫头鹰与田鼠之间均是捕食关系：(5)在生 答案：C 态系统中，由于能量沿食物链逐级递减，所以在 点拨：本题主要考查探究性实验的过程，实 此食物网中，若食物链的终端为猫头鹰，则能量 验要遵循对照原则和单一变量原则。 【例2】下图是某生态系统食物网简图，请 损失最多的那条食物链是植物→昆虫→青蛙→ 仔细观察分析并回答下列有关问题。 蛇→猫头鹰。 +度虫鸟 答案：(1)生产者(2)4(3)消费者 昆由 头密 (4)捕食(5)植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 植物 点拨：本题主要考查生态系统的组成、食物 链和食物网及生物间的关系等。 综合复习 1.下列属于生物圈范围的是( D.能量流动和物质循环是生态系统的两大基 A.大气圈、水圈和岩石圈的上部 本功能 B.大气圈、水圈和岩石圈 7.有一种鸟的生活习惯是白天休息，夜晚觅食， C.大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面 到秋天从北方飞往南方越冬，影响这两种习 D.大气圈的底部、水圈和岩石圈 性的环境因素依次是( 2.某湖遭遇了严重的干旱，湖泊中的鱼生存困 A.阳光、温度 B.温度、阳光 难。从生态系统的组成来看，鱼属于( C.温度、水 D.水、温度 A.生产者 B.消费者 8.调查是科学探究常用的方法之一，某生物兴 C.分解者 D.非生物部分 趣小组决定调查一下色盲在男女之间患病比 3.探究的一般过程开始于() 例的差异。他们首先必须做的是( A.提出问题 B.作出假设 A.明确调查目的和对象 C.制订计划 D.表达和交流 B.如实记录调查过程中的数据 4.在探究植物对空气湿度的影响的实验中， C.制订调查方案 各个实验小组测得裸地、草地和茂密的灌丛 D.对调查结果进行整理和分析 中的空气湿度不相同，则草地的空气湿度应 9.下列哪一项属于调查活动中必须有的步 为( 骤( ) A.写调查记录 B.采摘植物 A.取各小组最大值 B.取各小组最小值 C.让别人替自己观察D.品尝一下 10.下图是某草场生态系统各成分的关系示意 C.取其中一个小组三处的平均值 图，下列关于该图解描述正确的是( D.取各小组草地空气湿度的平均值 5.你不会到哪种环境中捕捉鼠妇( A.草坪的石头堆里B.庭院的花盆下 C.墙脚的草丛中 D.学校的篮球场上 6.如图是某生态系统中的食物网简图，有关叙 7* 述错误的是( 4不倒 /细菌、真菌 水、无机盐和氧化碳 A.该生态系统中，草是生产者，牛、细菌、真 食乾昆虫 菌是消费者 B.该生态系统中，属于非生物部分的只有 A.该食物网中共有四条食物链 水、无机盐和二氧化碳 B.如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内 C.草是牛的主要食物，它的能量全部流向牛 草的数量会减少 D.若草场上放养的牲畜太多，会严重破坏草 C.该生态系统组成成分是生产者、消费者和 场植被，使土地沙漠化，草场就难以恢复 分解者 原样 11.下列做法对于保护农田生态系统不利的 (2)如果将荷花、天鹅、绿头鸭归为D类，红 是( 松、蘑菇、狗尾草、圆柏归为E类，请问归 ①稻田放养蜘蛛：②剧毒农药治虫：③多施 类的依据是什么？D、E两类的含义又是 农家肥料：④捕杀毒蛇；⑤大面积单一种植： 什么？ ⑥严禁捕捉青蛙。 A.①③⑤ B.②④⑥ C.②④⑤ D.①③⑥ 12.苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长” 的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物 与环境关系一致的是( A.斯蚓的活动使土壤疏松 (3)如果将天鹅、绿头鸭归为F类，其余动物 B.全球变暖致珊瑚虫死亡 归为G类，请问归类的依据是什么？ C.蚜虫滋生造成小麦减产 D.野兔泛滥加速草场退化 13.在讨论“探究湿度对鼠妇分布的影响”实验方 案时，同学们的下列发言，错误的是( A.除湿度外，其他实验条件应相同且适宜 B.多次重复实验，可提高实验结论的可信度 C.实验数据与其他人不一致时，可以修改 15.某班同学学习了非生物因素对生物的影响 数据 后，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探 D.实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环 究，步骤如下：取方形白色瓷盘为容器，在盘 境中 中央放人20只等大的黄粉虫成虫。瓷盘一 14.某中学七(1)班生物实验小组的同学们在调 侧用不透光的塑料垫板盖上，另一侧用透明 查公园一角的生物时，发现并记录了如下的 的投影胶片盖上。观察和记录5分钟内两 生物：荷花、红松、蘑菇、麻雀、蝗虫、狗尾草、 侧黄粉虫的数量，每隔1分钟记录一次。 圆柏、天鹅、绿头鸭，请你结合所提供的信 (1)该班同学探究的问题是 对黄粉 息，回答下列问题。 虫生活的影响。 (1)如果将荷花、红松、狗尾草圆柏归为A (2)为使实验更有说服力，垫板和胶片遮盖 类，麻雀、蝗虫、天鹅、绿头鸭归为B类， 的瓷盘面积应 。若全班有 蘑菇归为C类，请问进行归类的依据是 10个小组开展探究，应取10组数据的 什么？A、BC三类的含义分别是什么？ 值作为得出结论的依据。 (3)请在表格横线处填上适当词语以完善 表格。 时间 1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟 区 △ △ 数量 只 △ A 16.仔细阅读下面提供的材料，并结合农业生产 酵，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣可以 实际回答问题。 作为种植玉米的肥料。 生态农业是人类按照自身的需要，用一 (1)根据上述人工生态系统中提供的内容分 定的手段来调节农业生物种群和非生物环 析，下列食物链中正确的是( 境间的相互作用，通过合理的能量转化和物 Λ.玉米→鸡→人→沼气 质循环进行农产品生产的生态系统，例如保 B.玉米→牛→人 定某地的一个人工生态农业系统，种植收获 C.玉米→人→沼气 的玉米籽粒既可用于鸡的饲料，也可作为人 D.玉米→鸡→牛→人 的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，牛 (2)在上述人工生态系统中，能将鸡、牛、人 和鸡可以加工成人们食用的美味食品。人、 的粪便以及玉米秸秆通过发酵产生沼气 牛、鸡的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发 的细菌、真菌等微生物，属于 聚焦中考 1.(福建)太阳升起，草原上野免正在吃苜蓿，一 4.(福州)生物既能适应环境，也能影响环境。下 只鹰从天而降，野兔成为它的美食，残骸最终 列现象中，能体现生物影响环境的是( 被细菌分解。下列食物链正确的是( ) A.荒漠中生物种类稀少 A.阳光→野兔→鹰 B.水质污染造成赤潮 B.苜蓿→野兔→鹰 C.蚯蚓能疏松土壤 C.野兔→鹰→细菌 D.鼠妇生活在阴暗的环境中 D.首蓿→野兔→细菌 5.(巢湖)巢湖享有“鱼米之乡”的盛誉。下列描 2.(青岛)在自然界中，生物只有不断适应环境 述中，属于生态系统的是( ) 才能得以生存、发展。下列各项中属于生物 A.湖中的水 B湖中的大闸蟹 适应环境的现象是() C.湖中的芦苇 D.湿地风景区 A.森林能够保持水土 6.(无锡)在某个相对封闭的草原生态系统中， B.旗形树的树冠像一面旗帜 狼的数量大量减少，下列最符合较长时间内 C.千里之堤，溃于蚁穴 野兔数量变化的曲线是( D.蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松 野兔数量 十野兔数量 3.(牡丹江)在海洋生态系统中，有“浮游植物→ 磷虾→鲱鱼→海鸥”这样一条食物链。如果 海洋中磷虾的数量减少，一定时期内鲜鱼数 时简 时 A B 量的变化情况是( 4野免数量 野免数量 数量 数量 数量 数量 时间0 时间0 时间0 时间 时间 时间 7.(聊城)蚯蚓能疏松土壤，产生的粪便还可以：12.（成都）为了研究生态系统的结构和功能，某 提高土壤肥力。从生物与环境的关系分析， 同学准备用河沙、池塘水、小鱼、小虾等材料 下列与之相同的是() 制作生态瓶。下列建议不宜采纳的是() A.沙漠中的植物根系发达 A.材料应该进行严格的消毒和杀菌 B.海豹的皮下脂肪非常厚 B.需要加入适量的植物作为生产者 C.野兔随季节换毛 C.生态瓶应放在适宜的光照条件下 D.绿色植物能够净化空气 D.所选动植物材料要能形成食物链 8.(福建)下列事例体现环境对生物的影响的 13.(南通)蝴蝶多在白天活动，蝙蝠多在夜晚活 是() 动。造成这种生活习性差异的非生物因素 A.蚯蚓改良土壤 主要是() B.干旱使农作物减产 A.空气B.水C.阳光D.温度 C.人类治理河流污染 14.(新疆)假定在一个由草、兔和狐组成的相对 D.绿色植物维持碳氧平衡 9.(海南)下列有关生物圈的范围及定义叙述正 封闭的草原生态系统中，如果把狐消灭了， 确的是( 则表示兔群的数量变化曲线图的是( A.大气圈、水圈和岩石圈的全部 数量 ·数量 B.地球上所有生物的总称 C.地球上所有生物能够生活的地方 时间 时间 D.地球上所有的生物以及他们所生活的环境 B 10.(娄底)下列食物链中正确的是( 数量 数量 A.植物→真菌→田鼠→蛇 B.植物→田鼠→蛇→猫头鹰 时甸 时阁 C.阳光→草→野兔→狐狸 C D D.黄鼠狼→蛇→田鼠→植物 15.(宿迁)在生态系统中，各种生物之间因食物 11.(长春)水族箱是小型生态系统，其组成如图 关系形成不同的食物链。下列各项中，表示 所示。相关叙述错误的是( 一条食物链的是( ) 水族箱 A.草鹿→野免→狼 生物部分 B.昆虫→食虫鸟→蛇~猫头鹰 C.草→昆虫→食虫鸟→蛇 植物动物② 光、空气和水等 D.阳光→草→昆虫→食虫鸟 A.①代表非生物部分 16.(漳州)“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句成语从 B.植物是该生态系统的生产者 食物链的角度看，缺少的成分是( C.②包含细菌和真菌 A.非生物成分 B.生产者 D.其中存在食物链：光→植物→动物 C.消费者 D.分解者 17.(河南)郑州市西流湖公园已建设成为集生 21.(眉山)在自然界中，一方面生物的生活和分 态文明、休闲游憩、历史文化传承于一体的 布受很多生态因素的影响，另一方面生物在 城市公园。园内生物种类众多，形成了多 适应环境的同时也影响和改变着环境。下 条食物链。下列选项中，正确表示食物链的 列相关叙述正确的是() 是() A.生物生活的环境是指生物的生存地点 A.昆虫→青蛙·蛇 B.草→昆虫→食虫鸟 B.非生物因素只有阳光、温度和水 C.鲫鱼→水蚤→藻类 C.生物既受环境影响，也能影响环境 D.阳光→藻类→鲢鱼 D.同种生物的个体之间只有竞争关系 18.(湖南)我国是茶文化的发源地。茶树能通 22.(安徽)混养不同食性的鱼类，能增加鱼的产 过光合作用制造有机物，其属于生态系统中 量，提高经济效益。如图是某鱼塘中部分生 的() 物构成的食物网，相关叙述错误的是( ) A.非生物部分 B.生产者 一楚燕 C.消费者 D.分解者 浮爵植物 ,铺鱼 一程游动物 19.(新疆)某同学制作了生态瓶，瓶内放置的材 鲤鱼 料如图所示。下列关于该生态瓶的叙述不 A.浮游植物是该生态系统中的生产者 正确的是( B.鲢鱼、鳙鱼和鲤鱼之间是互利共生关系 玻璃根 C.鱼类的混养提高了鱼塘中资源的利用率 D.能量可沿“浮游植物→浮游动物→鲤鱼” 本草 河沙 流动 23.(甘肃)在某一森林生态系统中，存在着如图 A.瓶中的食物链为阳光·水草→鱼 所示的食物关系，请根据图分析回答下列 B.水草为生产者，鱼为消费者 问题。 C.水中的细菌可以分解鱼的粪便 D.水是影响鱼生活的非生物因素 20.(安徽)如图是某生态系统生产者、消费者和 分解者的关系示意图。①~④中，通过捕食 关系传递物质和能量的是( 消费者 (1)该食物网中共有 条食物链。 ①消费者 (2)请写出一条最短的食物链： (3)食物网中的生物都存在一定关系，B和 3 C之间是 关系。 (4)若要构成一个完整的生态系统，还需增 生产者 加 和非生物成分。 分解者 (5)该食物网的能量来源是 (填字 A.① B.② C.③ D.④ 母)通过光合作用固定的太阳能。