精品解析：山东省菏泽市鄄城县一中2024-2025学年高一5月月考语文试题

语文练习题 全卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（26分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①文人士大夫在诗词中常言向往寄身江海。但不同于归隐田园的躬行实践，诗人的江海余生，侧重彰显漂泊中的自由洒脱，是对“生活在别处”的浪漫想象。 ②“江海”作为常见意象，除实指江河湖海外，也表心胸开阔、才情过人之意。当表退隐之志时，常与“魏阙”“蓬莱阁”相对，诗人自称“江海人”。如高适《酬岑二十主簿秋夜见赠之作》：“箕山别来久，魏阙谁不恋。独有江海心，悠悠未尝倦。”同时为显高洁不俗，常与“鸥盟”典故结合，如刘长卿《禅智寺上方怀演和尚寺即和尚所创》言：“平生江海意，惟共白鸥同。” ③当江海表隐逸时，最典型的表达是终老江海。如孔子就曾言“道不行，乘桴浮于海”。因失意而欲退隐是文人常态，但终老烟波中更重洒脱之意。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》便非常典型，“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，因遭遇挫折而想扬长而去。而苏轼《临江仙·夜归临皋》“小舟从此逝，江海寄余生。”诗人的江海余生不仅意欲逃离尘劳，更期待寄身江海后的超脱。 ④在这类想象中，“江海”常与“五湖”结合。越王复国后，因其“可与履危不可与安”，范蠡“乘轻舟以浮于五湖，莫知其所终极”（《国语·越语下》）。李白在《赠韦秘书子春》中“终与安社稷，功成去五湖”，翩然而去的范蠡，实现了李白“事了拂衣去，深藏身与名”（《侠客行》）的理想。王安石《世上》言：“范蠡五湖收远迹，管宁沧海寄余生。” ⑤范蠡“乘轻舟”而去，故“小舟”“扁舟”也是高频意象。驾扁舟于江海间，不再附着权力体系，也不留恋私人情感，正是“泛若不系之舟，虚而遨游者也”（《庄子·列御寇》）。诗人想象“寄余生”的“江海”，是一片风平浪静的水域，不论人生失意还是功成身退，都能于其中彻底远离尘世纷扰。 ⑥将江海余生与归隐田园相较，更能显其差异。固然二者都意在脱离仕宦尘劳，不再被世俗和权力束缚，从而掌握人生自主性。且从可行性言，似乎都可付诸实践。但江海余生中，不论是“江海”“五湖”还是“扁舟”，都非具象所指，也非实际规划。以苏轼为例，他多次表示人生远景是和苏辙“归田”，其《送竹几与谢秀才》言“老去归田只此身”，《除夜病中赠段屯田》又说“归田计已决”，后来苏轼也确实在宜兴买地。所以归田操作性强，也不乏陶潜般的践行者。再看“江海寄余生”，则更像是江边那个寂静深夜里倏忽而至的念头，只是暂时忘却营营。 ⑦即使“归田”也处于想象或设想阶段时，与想象江海也不尽相同。归田想象中常言及农事生产与乡居日常。陆游《叹老》言“寓世极知均醉梦，余生只合老耕桑”；李白想象归田时，也言“东皋多种黍，劝尔早耕田”（《赠崔秋浦三首》其二）。归隐田园指向避世，但生活居所和行迹依然有迹可循。 ⑧而想象江海余生时，生活气息并不浓郁，多为用典或概括呈现。如环境书写多关注烟波、日月等广阔渺远景象，行端《海翁》：“余生甘自老扁舟。四溟高卧月如昼，闲把渔蓑枕白头。”即使涉及细节，仍重在诗意化，如苏轼《南歌子·湖景》：“余生寄叶舟。只将菱角与鸡头。更有月明千顷一时留。”苏轼想象在小舟上食用菱角鸡头，感受明月相照。可见江海余生的日常只是诗意想象的载体。江海与田园相较，二者一虚一实。 ⑨同时诗人对归隐田园与江海的归属感也有明显差异。通常前者言“归”田园或“归隐”山林，而想象江海余生时，苏轼等人言“寄”，更常见的动词则是“去”。“寄”与“去”都表明“江海”给人距离感，以及自身面对江海时的客体状态。“归”与“去”之间，既是诗人现实遭际和诗思的流转，也是对二者心理归属亲疏的差异。“归”田是农耕民族对土地和耕种的天然亲近，当遭遇失意，便想退隐到纯朴安心的山野乡居生活。而“去”江海，则是去他方开启新旅途，同时将现实困境及人世羁绊皆抛之脑后。田园作为可以回归的抚慰身心的温馨家园，是承接失意人生的最后归宿，而江海余生则是舍弃一切决绝而去，从此栖居于随心遨游的诗意远方。如李谷《次延兴岛》云“书剑年来违素志，江湖此去寄余生”等，尽显洒脱不羁之意。 ⑩总体来看，江海余生是安土重迁的陆地生活者对充满流动性的水上生活的诗意化想象，而剥去想象的外壳，实则是文人士大夫对自我心灵的开解和补偿。在想象的过程中，诗人得以暂时抽离“长恨此身非我有”，忘却“人生在世不称意”，幻想在寄余生的“江海”里，摆脱尘劳缠缚，获得身心的解脱与自由。 （摘编自《光明日报》刘俞廷《古代诗词中“生活在别处”的浪漫想象》） 1. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. “魏阙”“鸥盟”“江海”等意象都常被诗人直接用来表达对自由洒脱生活向往。 B. 孔子曾表示“道不行”时要寄身江海而非回归田园，可见“江海”更受中国文人的青睐。 C. 文人士大夫向往“江海余生”，意在摆脱世俗和权力的束缚，从而掌握人生自主性。 D. 正是因为“江海余生”只是诗人的想象，不能变为现实，所以诗人并不能获得身心的自由。 2. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段引用李白的诗句是为了否定文人士大夫遭遇挫折就想扬长而去的做法。 B. 第⑨段作者用“归”与“去”所反映的不同心理状态来论证“田园”和“江海”带来的归属感的不同。 C. 本文采用总分总的结构，开头提出“诗人的江海余生是一种浪漫想象”的观点，观点明确。 D. 本文论证方法多样，综合运用了引用论证、举例论证，对比论证等多种论证方法。 3. 根据材料内容，下列选项中“江海”意象的含义与其他三项不同的一项是（ ） A. 欲浮江海去，此别意苍然。——杜甫 B. 沦老卧江海，再欢天地清。——李白 C. 忘机厌尘喧，浪迹向江海。——岑参 D. 故人江海别，几度隔山川。——司空曙 4. 材料中作者认为“江海余生”和“归隐田园”有明显差异，请结合文本简要概括。 【答案】1. C 2. A 3. D 4. ①“江海余生”多为可让人暂时忘却世俗纷扰的念头，而“归隐田园”却是可让人付诸实践的具体行为。 ②“江海余生”多关注日月，烟波等广阔渺远的景象，生活气息并不浓郁，多为诗意想象的载体；“归隐田园”则多言及农事生产与乡居日常，生活居所和行迹有迹可循，更贴近生活。 ③“江海余生”是可以随心遨游的诗意远方，“归隐田园”归向的是可以抚慰心灵的家园。 【解析】 【导语】这篇文章以“江海余生”意象为核心，探讨了古代文人的精神寄托。作者通过对比“江海”与“田园”两种隐逸方式，揭示了文人心理的微妙差异：前者是浪漫想象，后者是现实归宿。文章结构严谨，从意象解析到心理剖析层层深入，引用大量诗词佐证观点，展现了文人面对现实困境时的诗意突围。 【1题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A．“常被诗人直接用来表达对自由洒脱生活的向往”错，原文说“‘江海’……常与‘魏阙’“蓬莱阁”相对”。可见，原文是说“魏阙”“江海”意思相对，所以“魏阙”并不能用来直接表达对自由洒脱生活的向往。 B．“可见‘江海’更受中国文人的青睐”错，于文无据。原文只是说“因失意而欲退隐是文人常态，但终老烟波中更重洒脱之意”，并没有说“江海”更受中国文人的青睐。 D．“所以诗人并不能获得身心的自由”错误，原文说“幻想在寄余生的‘江海’里，摆脱尘劳缠缚，获得身心的解脱与自由”，可见，原文是说在想象中可以暂时获得身心的解脱与自由。 故选C 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A．“是为了否定文人士大夫遭遇挫折就想扬长而去的做法”错，第③段引用李白的诗句是为了证明“失意而欲退隐是文人常态，但终老烟波中更重洒脱之意”的观点。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生对文本中重要词语的理解能力。 A．“江海”指远离仕途的隐逸之地，表达诗人因失意而欲泛舟江湖、超脱尘世的愿望，与文中“江海余生”的隐逸洒脱一致。 B．“江海”象征漂泊中的自由与清高，诗人以“卧江海”表达远离权力中心、寄情山水的隐逸之志，符合文中“终老江海”的洒脱之意。 C．“江海”是超脱世俗纷扰的象征，“浪迹江海”体现主动疏离尘嚣、追求精神自由的隐逸情怀，与文中“江海寄余生”的浪漫想象同类。 D．“江海”在此为实指其本意，即实际的江河湖海，强调与友人分别后相隔遥远，仅表空间阻隔，无隐逸或超脱的象征意义，故与前三项不同。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和概括的能力。 ①由“江海余生中，不论是‘江海’‘五湖’还是‘扁舟’，都非具象所指，也非实际规划”“归田操作性强，也不乏陶潜般的践行者”可知，“江海余生”多为可让人暂时忘却世俗纷扰的念头，“归隐田园”是可让人付诸实践的具体行为。 ②由“归田想象中常言及农事生产与乡居日常”“想象江海余生时，生活气息并不浓郁，多为用典或概括呈现。如环境书写多关注烟波、日月等广阔渺远景象”可知，“江海余生”多关注日月，烟波等广阔渺远的景象，生活气息不浓郁，多为诗意想象的载体；“归隐田园”多言及农事生产与乡居日常，生活居所和行迹有迹可循，更贴近生活。 ③由“田园作为可以回归的抚慰身心的温馨家园，是承接失意人生的最后归宿，而江海余生则是舍弃一切决绝而去，从此栖居于随心遨游的诗意远方”可知，“江海余生”是可以随心遨游的诗意远方，“归隐田园”归向的是可以抚慰心灵的家园。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 水袖 徐向林 筱兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭，台下必是掌声雷动，叫好声四起。 这是多年前的事了。这些年，作为地方小剧种的阜剧市场萎缩，阜剧团多年没排过大戏，被称为“阜剧皇后”的筱兰芳也多年没上过舞台了。 在老一辈人的记忆中，袖舞是筱兰芳的绝活儿。人们常说，筱兰芳的袖子是她的第二张脸，只要舞动起来，剧中人或悲或喜、或惊或怒、或娇或羞、或憨或痴的表情，人们都可以从水袖上看出来。 凭着这个绝活儿，筱兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜筱兰芳为师，但她择徒极其严格，没有一个年轻人能通过她的考核，故而她一直没收徒弟。为这事，阜剧团的王团长没少操心，他多次劝筱兰芳降低收徒标准，筱兰芳却把眼睛一瞪，道：“戏比天大，怎能随便降标准呢？” 一句话，噎住了王团长。 可眼下，王团长接到一个紧急任务，他必须动员筱兰芳收徒。原来，市里给阜剧团拨了三百万元经费，要求阜剧团排出一部高质量的新戏。为了阜剧文脉的传承发展，要求新戏的主要角色全部起用年轻人，这些年轻人还必须是当地阜剧名家的徒弟。也就是说，这次筱兰芳无论如何都要收一个徒弟了。 王团长挑了四个刚从戏曲学院毕业的女学员资料来找筱兰芳。他告诉筱兰芳，这四个学员只能留三个，分别拜阜剧团的青衣、花旦、刀马旦名角为师，留下来的都会获得阜剧团的正式编制。筱兰芳作为青衣名角，这四个学员首先任她挑。 筱兰芳大略翻了翻学员的资料，说：“看来我这次不收徒弟不行了。” 王团长笑道：“筱老师，现在表面上看是四选一，但这四个学员是我从戏曲学院四百多个毕业生中挑选出来的，实际上是四百选一，一定会让你称心如意的。” “既然这样，那就在明天的舞台上见分晓吧。”筱兰芳说出这句话时，王团长长出了口气，悬着的心终于放下了。 第二天面试前，筱兰芳问王团长：“团里留三个，淘汰出局的那个咋办？” “那就退回学校呗，戏曲学院学生毕业出来改行的多着呢。”王团长无所谓地说。 筱兰芳听后沉默不语。 面试开始了。学员分别以《铡美案》中的秦香莲、《二进宫》中的李艳妃等青衣角色亮相一出场，她们就把水袖的甩、掸、拨、勾、挑、抖、打、扬等功夫施展得行云流水。王团长看得眼花缭乱，每个学员表演结束他都拍手叫好。 学员全部退场后，王团长赔着小心问：“筱老师，看中几号学员了？” “三号吧。”筱兰芳想了想答。 “啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是四人中最好的。”筱兰芳的选择出乎了王团长的预料。 “三号潜力最大，就定三号吧。”筱兰芳不容置疑地说。 筱兰芳的徒弟选定后，团里花旦、刀马旦名角的徒弟也相继选定了。最终是二号学员出局。花旦、刀马旦名角对王团长说：“二号的形象、气质和表现力是最适合的青衣人选，可惜了，没被筱兰芳选中。” 但是谁也没想到，二号因“祸”得福，她在市阜剧团落了选，却被省淮剧团作为重点人才引进，找到了更好的归属。而且一年后在省里举办的文艺会演大赛中，她一举击败筱兰芳的徒弟，获得全省戏剧表演最高奖“幽兰奖”。 获奖名单公布后，很多人颇感意外，因为筱兰芳不但是“幽兰奖”终身成就奖得主，还是此次大赛的主评委之一，她收的唯一徒弟竟然没获奖！ 于是，议论声四起。有的说筱兰芳胳膊肘往外拐；有的说筱兰芳选徒弟时看走了眼；还有的说得更难听，说筱兰芳“徒有虚名”，不配当师父…… 对于这些议论，筱兰芳当没听见，从没公开辩解过。 筱兰芳的徒弟却受不了，一次排练过后，她独坐在后台正哭得梨花带雨，不料房门被轻轻推开，走进来的是进入省淮剧团的那个二号学员。筱兰芳的徒弟赶紧止住悲声，努力挤出一丝笑容道：“祝贺你，一出道就获大奖。” “谢谢，这个奖你以后也会获得的。”二号学员说，“我还想告诉你一个秘密。” “啥秘密？”筱兰芳的徒弟有点儿摸不着头脑。 “那次我们四个人的面试中，筱老师第一个看中的是我。”二号学员说。 “怎么可能？她最终选择的是我！”说这话时，筱兰芳徒弟的脸上露出了愤怒之色。 “你先听我把话说完。”二号学员不疾不徐道，“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调和统一，筱老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，估计阜剧团其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。” 二号学员的话让筱兰芳的徒弟一下子愣住了，难怪筱老师一年来把重心放在调教她的右臂上，并且说过还要花两年的时间才能把她的身体调平衡。“那筱老师把我这个有缺陷的人收为徒弟，你……”说这话时，她心里虚虚的。 二号学员正色道：“而我永远感激筱老师，是她极力向省淮剧团推荐的我……”二号学员的话还没说完，房门又被人轻轻推开，一个沐着光的身影走了进来。两人定睛一看，来人正是筱兰芳。 筱兰芳问：“你俩在这儿嘀咕啥呢？” “师父！”筱兰芳的徒弟一甩水袖，给了筱兰芳一个大大的拥抱。她紧紧地搂着筱兰芳，眼眶里又止不住地溢出了泪花。 （选自《小说选刊》，2024年第6期） 5. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 阜剧团多年没排过大戏，筱兰芳也多年没上过舞台，致使地方小剧种阜剧市场萎缩。 B. “袖舞是筱兰芳的绝活儿”，说明筱兰芳除了水袖表演外，其他方面表现得并不出色。 C. 为了排出高质量的新戏，传承发展好阜剧文脉，筱兰芳在王团长的动员下答应收徒。 D. 筱兰芳的徒弟“眼眶里又止不住地溢出了泪花”，流露出了徒弟未能获奖的委屈。 6. 下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭”，节奏鲜明，连续的动词组合具有动态感，使人直观感受到舞蹈的魅力。 B. “人们常说，筱兰芳的袖子是她的第二张脸”，运用比拟手法，赋予筱兰芳的水袖以人的特性，突出筱兰芳水袖舞得绝妙。 C. “戏比天大，怎能随便降标准呢？”一句中，“戏比天大”表现了人物强烈的责任意识，“怎能随便降标准呢？”用反问语气增强了情感表达。 D. “王团长看得眼花缭乱，每个学员表演结束他都拍手叫好”，从侧面表现出四个学员行云流水般的面试表演，印证了上文“百里挑一”的说法。 7. 小说提出了作为非物质文化遗产的“阜剧文脉的传承发展”这一重要课题。请结合文本，谈谈本文为非物质文化遗产的传承发展提供了哪些有益的启示。 【答案】5. C 6. B 7. ①筱兰芳的言行启示我们，非遗的传承发展需要德艺双馨的引路人。②市里、剧团的做法启示我们，非遗的传承发展需要政府引领，并提供政策和资金支持。③演员选拔、训练等内容启示我们，非遗的传承发展需要品学兼优、热爱非遗的青年人才。 【解析】 【导语】这篇小说通过筱兰芳收徒的故事，展现了传统戏曲艺术的传承与发展。筱兰芳作为阜剧名角，严谨择徒，体现了她对艺术的高度责任感和敬业精神。她在收徒过程中不仅关注技艺，更注重学员的潜力和未来发展，展现了她的远见卓识。小说通过细腻的描写和生动的情节，刻画了筱兰芳的高尚品格和无私奉献精神，同时也反映了非物质文化遗产传承中的挑战与希望。 【5题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 A.“致使地方小剧种阜剧市场萎缩”错误。文中说“作为地方小剧种的阜剧市场萎缩，阜剧团多年没排过大戏，被称为‘阜剧皇后’的筱兰芳也多年没上过舞台了”，选项因果倒置。 B.“其他方面表现得并不出色”错误。文中强调“袖舞是筱兰芳的绝活儿”是为了突出她的水袖技艺高超，不能据此推断她其他方面不出色。 D.“流露出了徒弟未能获奖的委屈”错误。徒弟流泪是因为顿悟师父的良苦用心与无私栽培，并非因为未能获奖的委屈。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“运用比拟手法”错误。此句运用的是比喻而非“比拟”。比拟是将本体当作人或物来写，而此句是将“水袖”比作“脸”，属于典型的比喻手法。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析作品价值判断和审美取向的能力。 ①她作为“阜剧皇后”，坚持高标准收徒，即便面临压力也不妥协，体现了对艺术的高度尊重与责任心。她不仅技艺超群，更注重品德与潜力，甘愿因材施教、因人推荐，展现了非遗传承中“德艺双馨”的核心引路人形象。 ②市里拨款、剧团执行、名家带徒，构成了一套完整的非遗扶持机制。这反映出非遗传承不能仅靠个人，政府的制度化支持与资源保障是其可持续发展的关键。 ③文中通过严格的选拔、系统的训练、长期的培养过程，展示了非遗传承对青年人才的高要求。青年演员需具备热爱之心、学习之志和坚韧之力，才能真正承担起传承重任。 二、古代诗文阅读（46分） （一）文言文阅读（本题共6小题，27分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 庄子者，蒙人也，名周，尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老子之术。善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。 楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎养食之数岁衣以文绣以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。” （节选自司马迁《史记·老子韩非列传》） 材料二： 庄子，蒙人也，尝为蒙漆园吏。没千余岁，而蒙未有祀之者。县令秘书丞王兢始作祠堂，求文以为记。 谨按《史记》，庄子与梁惠王、齐宣王同时，其学无所不窥，然要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老子之术，此知庄子之粗者。 余以为，庄子盖助孔子者，要不可以为法耳。楚公子微服出亡，而门者难之，其仆操棰而骂曰：“隶也不力。”门者出之。事固有倒行而逆施者，以仆为不爱公子，则不可；以为事公子之法，亦不可。故庄子之言，阳挤而阴助之，其正言盖无几。至于诋訾孔子，未尝不微见其意。然其论天下道术，自墨瞿、禽滑厘、彭蒙、慎到、田骈、关尹、老聃之徒，以至于其身，皆以为一家，而孔子不与，其尊之也至矣。 庄子之言未终，而昧者剿之以入其言，余不可以不辨。凡分章名篇，皆出于世俗，非庄子本意。 （节选自苏轼《庄子祠堂记》） 8. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 子独不见A郊祭之牺B牛乎C养食之D数岁E衣F以文绣G以入大庙。 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “善属书离辞”与“举匏樽以相属”（《赤壁赋》）两句中的“属”意思不同。 B. “无为有国者所羁”与“窃为大王不取也”（《鸿门宴》）两句中的“为”意思相同。 C. “门者出之”与“其出人也远矣”（《师说》）两句中的“出”意思不同。 D. “未尝不微见其意”与“微夫人之力不及此”（《烛之武退秦师》）两句中的“微”意思不同。 10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 庄子和梁惠王、齐宣王是同一时代的人，他的学说无所不包，有时还会攻击当世的博学之士。 B. 楚威王想让庄子辅助自己，但庄子向往的是自由自在的生活，不愿做官，于是他委婉拒绝了楚威王的招揽。 C. 苏轼举“楚公子微服出亡，而门者难之，其仆操棰而骂”的故事来阐述“事固有倒行而逆施”的观点，增强了说服力。 D. 庄子在论述天下道术的时候，从墨翟、禽滑厘、老聃等人，一直说到了自己的学说，认为这些学说都属于一家。 11. 下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. ①六国破灭，非兵不利 ②起视四境，而秦兵又至矣 B. ①或曰：六国互丧，率赂秦耶？ ②当与秦相较，或未易量 C. ①诸侯之所大患，固不在战矣 ②至于颠覆，理固宜然 D. ①诸侯之所亡，与战败而亡者 ②是故燕虽小国而后亡 12. 下列各组句子中，文言句式不同的一项是（ ） A. 振之以威怒 求文以为记 B. 苟以天下之大 并国二十 C. 庄子盖助孔子者 斯用兵之效也 D. 而为秦人积威之所劫 终必不蒙见察 13. 把材料中画横线的句子和课内古文句子翻译成现代汉语。 （1）楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。 （2）故庄子之言，阳挤而阴助之，其正言盖无几。 （3）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 【答案】8. CEG 9. B 10. B 11. C 12. A 13. （1）楚威王听说庄周很贤能，派遣使者带着丰厚的礼物去迎接他，答应让他担任楚国的国相。 （2）所以庄子的言论，表面上排挤孔子而实际上是帮助他，他的正面言论大概没有多少。 （3）等到李牧因受诬陷而被杀死，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过《史记》和苏轼《庄子祠堂记》两则选段，从不同角度展现了庄子的思想特质。司马迁侧重记载庄子拒绝楚威王相位、追求自由的典故，突出其“无为”思想；苏轼则提出“阳挤阴助”的新颖观点，认为庄子表面批评孔子实则暗助儒家。两则材料形成互补：前者呈现历史事实，后者阐发深层解读。 【8题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：您难道没见过那用于郊外祭祀的牛吗？人们饲养它好几年，给它披上带有花纹的锦绣，然后把它牵进太庙（去作祭品）。 “独……乎”为固定句式，难道……吗，“乎”为句末语气词，其后C处应断开； “养食”是谓语，“之”，指代前文“牺牛”，是宾语，“数岁”补充说明“养食之”的时长，故其后E处应断开； “衣以文绣”为省略句、状语后置句，正常语序为“以文绣衣（之）”，其后G处应断开。 故选CEG。 【9题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。连缀/通“嘱”，劝酒。句意：他善于连缀文字以成辞章。/举起用葫芦做成的酒器相互劝酒。 B.错误，意思不同。与“所”一起表被动/认为。句意：不愿被国君所束缚。/我私下里认为大王不应该这样做。 C.正确。使……出，放出/超出。句意：守门人就放他们出去了。/他们超出一般人很远。 D.正确。微微地/没有。句意：也未曾不微微地显露他的本意。/如果没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“于是他委婉拒绝了楚威王的招揽”错误。依据“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”可知庄子拒绝楚威王的招揽并非“委婉”，而是直接以郊祭之牺牛为喻，表明自己不愿被“有国者所羁”，要“终身不仕”，言辞较为直白、坚决。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中一词多义现象的理解能力。 A.“兵”：兵器/军队。句意：六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利。/待起床一看四周边境，秦国的军队又打来了。 B.“或”：有人/或许、也许。句意：有人说：六国相继灭亡，全都是由于割地贿赂秦国吗？/倘若与秦国较量，或许还不能轻易地做出判断。 C.两个“固”意义和用法相同，都是“本来”的意思。句意：六国诸侯最大的忧患，本来就不在战争了。/以至于（六国）最终灭亡，从道理上说本来就应该是这样的。 D.“亡”：丧失，丢失/灭亡。句意：把诸侯贿赂秦国所失去的土地，与战败所失去的土地比较。/因此，燕国虽然是小国，却是最后一个被秦国灭亡的。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置，正常语序为“以威怒振之”。句意：用盛怒来威吓他们。 省略句，应为“求文以（之）为记”。句意：请求我写篇文章作为记文。 B.定语后置，正常语序为“苟以大天下”。句意：如果凭着这么大的天下。 定语后置，正常语序为“并二十国”。句意：吞并了二十个小国。 C.判断句，句意：庄子大概是辅助孔子的人。 判断句，句意：这就是用兵抗秦的效果。 D.被动句，“为”表示被动，句意：却被秦国积累的威势所胁迫。 被动句，“见”表示被动，句意：最终也一定不能被您理解。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）第一个“使”，派遣；第二个“使”，使者；“币”，礼物；“许”，答应。 （2）“阳”，表面上；“挤”，排挤；“阴”，暗中；“盖”，大概。 （3）“洎”，等到；“诛”，被杀；“为”，变为，变成；“终”，坚持到底。 参考译文： 材料一： 庄子是蒙地人，名周，曾经担任过蒙地漆园的小吏，与梁惠王、齐宣王是同一时代的人。他的学问没有不涉猎的，然而他学说的主要宗旨却归本于老子的学说。所以他撰写的书籍有十多万字，大多是寓言。他创作了《渔父》《盗跖》《胠箧》等文章，用来诋毁孔子这类人，来阐明老子的学说。他善于连缀文字以成辞章，描摹事物、譬喻情状，用来抨击儒家和墨家，即使是当时的饱学之士也不能免于遭受他的攻击。 楚威王听说庄周很贤能，派遣使者带着丰厚的礼物去迎接他，答应让他担任楚国的国相。庄周笑着对楚国的使者说：“千金，是丰厚的财物；卿相，是尊贵的地位。您难道没见过那用于郊外祭祀的牛吗？人们饲养它好几年，给它披上带有花纹的锦绣，然后把它牵进太庙（去作祭品）。在那个时候，它即使想做一头孤独的小猪，难道能办得到吗？您赶快离开，不要玷污了我。我宁愿在小水沟里自由自在地游戏而感到快乐，也不愿被国君所束缚，我终身不做官，来使自己的心情愉快啊。” 材料二： 庄子是蒙地人，曾经担任过蒙地漆园的小吏。（他去世）一千多年了，而蒙地还没有人祭祀他。县令秘书丞王兢才开始修建他的祠堂，请求我写篇文章作为记文。 我恭谨地查考《史记》，庄子与梁惠王、齐宣王是同一时代的人，他的学问没有不涉猎的，然而他学说的主要宗旨却归本于老子的学说。所以他撰写的书籍有十多万字，大多是寓言。他创作了《渔父》《盗跖》《胠箧》等文章，用来诋毁孔子这类人，来阐明老子的学说，这是对庄子了解很肤浅的看法。 我认为，庄子大概是辅助孔子的人，只不过他的做法不可以作为效法的准则罢了。楚国的公子乔装改扮出逃，守门人刁难他，公子的仆人拿着鞭子骂道：“你这奴才没尽力。” 守门人就放他们出去了。事情本来就有倒行逆施的情况，认为仆人不爱护公子，那是不可以的；但把这当作侍奉公子的方法，也是不可以的。所以庄子的言论，表面上排挤孔子而实际上是帮助他，他的正面言论大概没有多少。至于诋毁孔子，也未曾不微微地显露他的本意（并非真心诋毁）。然而他论述天下的学术流派，从墨翟、禽滑厘、彭蒙、慎到、田骈、关尹、老聃这些人，一直到他自己，都认为是属于一个流派，而唯独没有把孔子归入其中，他对孔子的尊崇达到极点了。 庄子的言论还没有说完，而糊涂的人却抄袭他的话来附和自己的观点，我不能不加以辨析。大凡分章立篇名，都是出自世俗之人，不是庄子的本意。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 玉楼春① 马成 来时吴会犹残暑，去日武林②春已暮。欲知遗爱③感人深，洒泪多于江上雨。 欢情未举眉先聚，别酒多斟君莫诉。从今宁忍看西湖，抬眼尽成肠断处。 [注]①本词是词人送时任杭州知府的苏轼入京时所作。②武林：杭州。③遗爱：地方官在职时有德政，走后仍为当地百姓爱戴。 14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 用“来时”和“去日”的对比写词人和苏轼，并用“残暑”和“春已暮”从时间的角度入题。 B. 用眼泪比江雨还多来刻画当地百姓对苏轼离去感伤，也暗示百姓的思念像江水一样多。 C. “君莫诉”是词人与苏轼告别时对苏轼的劝慰，到京城后可以多喝酒，但要三缄其口。 D. 整首诗感人至深，下阕末两句呈现出迷蒙渺茫、无所适从的氛围，给人无尽的回味。 15. 程自信教授评价这首词的情感表达“随送行者感情的发展有起有伏，脉络清晰，文气畅通”。请结合诗歌内容，简要概括词人的情感脉络。 【答案】14. C 15. ①忆昔。回想过去，表达词人与苏轼半年多来结下的深厚友谊。②思今。表达词人在饯别宴会上的愁闷和惜别之情。③想象未来。以苏轼离开后不忍独游的想象表达词人内心的感伤。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“到京城后可以多喝酒，但要三缄其口”错。“别酒多斟君莫诉”的意思是离别时要多喝些酒，不需要过多言语，不是让苏轼进京后多喝酒少说话。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①忆昔。回想过去，表达词人与苏轼半年多来结下的深厚友谊。“来时吴会犹残暑，去日武林春已暮”中，“来时”一词表明词人回忆过往。“来时”和“去日”进行对比，突出了时间的流逝和离别的不可逆转性；词人昔日来这里任职，友人如今将离开这里回京，上句言自己，下句言友人，透露出词人与苏轼半年多来交往的密切，表达了两人结下的友谊的深厚。 ②思今。表达词人在饯别宴会上的愁闷和惜别之情。“欢情未举眉先聚，别酒多斟君莫诉”中，“别酒多斟”表明描写的是当下饯别宴席上的情景。“眉先聚”表示皱眉的动作。词人想多些“欢情”，以摆脱离别愁绪，可是想到终究一别，又皱起了眉头，陷入那离别的无尽思绪之中，表明浓浓的离别之情无法排遣。 ③想象未来。以苏轼离开后不忍独游的想象表达词人内心的感伤。“从今宁忍看西湖，抬眼尽成肠断处”中，“从今”的意思是从今往后，“看西湖，抬眼尽成肠断处”是词人想象苏轼离开杭州后自己独自徘徊在以前常欢聚的地方，想起苏轼，不禁肝肠寸断。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）不少同学在交卷前的紧张时刻，往往难以抑制地反复斟酌答案，临时起意更改选项，结果却常常将原本正确的答案改错。针对这个问题，老师建议同学们学习《答司马谏议书》中王安石“______，______”的行事准则和刚决精神。 （2）小明最近发表了一篇题为《漫话成语，巧学文言》的学术论文，文中提到了我国的成语有很多都来自古诗文，比如“善始善终”就源自魏征《谏太宗十思疏》里的“______，______”这句。 （3）美国对世界各国滥加关税，部分国家妥协退让，却招致美国变本加厉的单边霸凌，这与苏洵《六国论》中“______，______”两句所写的情形相似。 （4）研究性学习小组成员发现，中国古代建筑采用榫卯来连接构件，有时也会使用“门钉”加以装饰，这可以从杜牧《阿房宫赋》“______，______”两句中得到印证。 （5）苏洵在《六国论》中用“______”开门见山地指出了六国灭亡的根本原因。而杜牧的《阿房宫赋》直到文章结尾才点明如果秦国“______”，也不会重蹈覆辙了。 【答案】 ①. 度义而后动 ②. 是而不见可悔故也 ③. 有善始者实繁 ④. 能克终者盖寡 ⑤. 奉之弥繁 ⑥. 侵之愈急 ⑦. 钉头磷磷 ⑧. 多于在庾之粟粒 ⑨. 弊在赂秦 ⑩. 复爱六国之人 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 重点字：度、繁、寡、弥、磷、庾、粟、弊。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①在刚刚通过的2025年中国政府工作报告中，“高质量”是一个（甲）。报告明确指出“高质量发展”是需要“紧抓”的“首要任务”，坚持以质取胜和发挥规模效应相统一；在多个具体领域提出高质量要求，“高质量推进高标准农田建设”“加快制造业重点产业链高质量发展”“加快建设高质量教育体系”等；同时将“高质量”明确为实现政策目标的方式，比如“促进地方在高质量发展中培育财源”“以高质量供给引领需求、创造需求”等。今年将持续推进“人工智能+”行动等，让人们看到政府“以高质量供给引领需求”的决心和行动。 ②从量的积累到质的进步，伴随着中国发展逻辑的价值跃升，一个以“高质量”为发展标签的中国，正在为世界注入更多信心。惊艳全球科技圈的DeepSeek、闪耀德国纽北赛道的小米SU7Ultra原形车、一举打开中国3A游戏国际市场的《黑神话：悟空》，以及仍在锨动全球电影市场的《哪吒2》，除了这些家寓户晓的亮丽名片，“高质量发展”其实也早已渗入中国各领域的生产机理，融入普通人的烟火生活。福建漳州的菠萝基地里，菠萝花期精准调控技术将亩产量一举提高2000斤；首钢冷轧镀锌生产线上，捞渣机器人灵活的手臂，让人工作业的风险成为历史，增加着劳动者的幸福感；而登长城时叫一杯无人机快递咖啡，是每个游客都能享受的“低空经济”福利。 ③西门子全球执行副总裁称，“下一个中国还会是在中国，但会是一个‘不一样’的中国”。这个“不一样”，指的是坚定走在高质量发展道路上的“更好的中国”。中国高质量发展的深层动力，还源自“自主创新”与“开放包容”的有机统一。嫦娥六号搭载国际载荷为世界科技合作提供广阔舞台；中巴地球资源卫星为亚马逊雨林生态保驾护航；DeepSeek开源的技术路线，推动了AI技术在全球的普遍应用，被誉为真正的“OpenAI”。当某些国家筑起“小院高墙”时，“更好的中国”正以普惠包容的原则，推动构建更大范围的创新共同体，（乙）。 17. 文中加点的四个词语构词方式与其他三个不同的一项是（ ） A. 开放包容 B. 高质量发展 C. 低空经济 D. 广阔舞台 18. 文中第二段画横线的句子有三处错别字，请找出并加以改正。 19. 请在文中括号内甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中画波浪线的‘不一样’和“不一样”为什么分别使用单引号和双引号？ 21. 王勇同学正在石家庄参加2025年国际青少年文化交流活动，他准备围绕“更好的中国”这一话题做一个简短的发言。请根据以上材料，为该同学写一段发言词，要求至少使用一种修辞手法，语言表达准确流畅，不超过100个字。 【答案】17. A 18. “原形”改为“原型”；“锨动”改为“掀动”；“家寓户晓”改为“家喻户晓”。 19. 甲：被反复提及的关键词 乙：与世界共享发展机遇/与世界各国共同发展 20. 第一个“不一样”，使用单引号，是因为整个句子已经使用了双引号，这个句子内部需要被强调，这时要用单引号来区分引用的层级；第二个“不一样”，使用双引号，是因为这个词要被强调出来，作出进一步的解释说明。 21. 在此，我想说，“更好的中国”离不开政府的高瞻远瞩和开放包容，也离不开科技文化强国自主创新，更离不开数以亿计的华夏儿女夜以继日的奋斗拼搏。未来已来，不惧挑战，让我们乘风破浪，共济沧海吧。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生分析词语构词方式的能力。 “高质量发展”“低空经济”“广阔舞台”都是偏正结构，前面的词修饰后面的词；而“开放包容”是并列结构，“开放”和“包容”地位平等，词性相同，语义相近。 故选A。 【18题详解】 本题考查学生辨析字形的能力。 “原形”，事物未经改变的本来形状或真实面目，语境说的是一种模型，将“形”改为“型”。 “锨”是名词，一种工具，语境中应使用动词，应将“锨”改为“掀”。 “家喻户晓”说的是人们都知道，因此应将原句中的“寓”改为“喻”。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据后文“报告明确指出‘高质量发展’……‘高质量’明确为实现政策目标的方式”，“高质量”是反复提及的关键内容，因此甲处填写：被反复提及的关键词。 乙处，根据前文内容，中国高质量发展的深层动力源自“自主创新”与“开放包容”的有机统一，并且通过嫦娥六号搭载国际载荷、中巴地球资源卫星、DeepSeek开源技术路线等事例，体现了中国以普惠包容的原则，推动构建更大范围的创新共同体。因此乙处填写：与世界共享发展机遇/与世界各国共同发展。 【20题详解】 本题考查学生分析标点符号的能力。 整个句子“下一个中国还会是在中国，但会是一个‘不一样’的中国”已经使用了双引号来引用西门子全球执行副总裁的话，在这个引用的句子内部，为了强调“不一样”这个词，需要用单引号来区分引用的层级，这样可以使表达更加清晰，避免混淆。 “这个‘不一样’，指的是坚定走在高质量发展道路上的‘更好的中国’”，这里的第二个“不一样”是为了突出强调该词，并对其作出进一步的解释说明，即解释“不一样”具体指的是“更好的中国”，所以使用双引号来表示强调。 【21题详解】 本题考查学生拟写发言稿能力。 发言词围绕“更好的中国”展开，呼应材料中“高质量发展是‘更好的中国’的核心”这一核心逻辑：既提到“自主创新”（对应DeepSeek、嫦娥六号等科技案例），也提及“开放包容”（对应国际科技合作、构建创新共同体），同时这些成就是华夏儿女拼搏获得的。结合这些要点进行拟写。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 今年是抗日战争胜利80周年。在这场艰苦卓绝的斗争中，中国人民展现了两种精神特质：一种是“宁为玉碎，不为瓦全”的刚烈不屈，一种是“留得青山在，不怕没柴烧”的隐忍坚韧。这场胜利既是枪炮与鲜血铸就的“刚”的胜利，也是民族团结、文化韧性等“柔”的力量的彰显。正如古人所言：“刚柔相济，而万物生焉。” 请结合以上材料写一篇文章，谈谈你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 刚柔合道 烽火连天的抗战岁月，镌刻下民族精神的两种底色：“宁为玉碎，不为瓦全”的刚烈不屈，与“留得青山在，不怕没柴烧”的隐忍坚韧。此二者，非简单的二元并存，实乃根植于中华文明基因的深邃智慧——一种超越对立、圆融互济的“刚柔相济”之道，它如隐秘的脉络，贯穿于历史的肌理，指引我们在毁灭与苟全的悬崖边上，觅得那万物生长的第三条路径。 所谓“刚”，是孟子笔下“威武不能屈”的浩然正气，是文天祥丹心照汗青的绝唱，更是八百壮士以血肉之躯筑起的四行仓库防线。这份“玉碎”之决绝，铸就了民族不屈的脊梁。然而，中华先贤的卓绝处，在于洞察到“亢龙有悔”的宇宙玄机——纯刚易折，皎皎者易污。若仅有“风萧萧兮易水寒”的悲壮，而无“包荒，用冯河”的胸襟，则文明可能在一次次玉石俱焚中耗尽精血。于是，“柔”的智慧如暗夜中的灯塔亮起：“留得青山在”非贪生畏死，而是如司马迁忍辱负重，成就无韵离骚；如红军战略转移，书写万里长征的史诗。这种“柔”，是大地般的承载与孕育，是文明得以穿越历史周期律动的秘密所在。 抗战的壮阔图景，正是这种刚柔辩证法的生动演绎。平型关下雷霆一击，是“刚”的锋芒；万千民众筑起“无形的长城”，以坚韧的“柔”力支撑起持久战的天地。这并非简单的战术配合，而是文明在面对存亡绝续时一种近乎本能的整体反应——如同周易中阴阳二气的流转，孤阳不生，孤阴不长，唯阴阳和合，方能生生不息。中华文明历经沧桑而弦歌不辍，其奥秘正在于此种“化”的智慧——既能以霹雳手段显菩萨心肠，亦能以水之柔韧，涵养山岳之雄浑。 放眼人类文明的兴衰，“刚柔相济”之理如一条隐秘的法则，昭示着存亡的玄机。古罗马凭铁骑军团开疆拓土，其“刚”可谓极矣，然缺乏足够的文化包容与内部调和之“柔”，终致帝国斜阳。历史警示我们，单一的价值取向，无论是无限扩张的“刚”，还是纯粹退守的“柔”，都难以支撑文明的永续发展。中华文明能穿越五千年风雨而历久弥新，恰在于其深谙此道——既有“天行健，君子以自强不息”的刚健有为，亦有“地势坤，君子以厚德载物”的柔顺涵容。 抗战烽火已熄八十载，而历史的天空依然云谲波诡。当代青年立于时代潮头，面对纷繁复杂的挑战，当从先辈的智慧中汲取养分。我们既需“宁为玉碎”的浩然正气，坚守原则与底线；亦要懂得“留得青山在”的深远谋略，以韧性迎接未来的不确定。唯有让刚与柔在个体生命与民族血脉中如两条交织的河流般奔涌向前，方能在新的历史长卷上，续写那永恒而崭新的万物生长之传奇——当刚毅的脊梁承载起柔韧的智慧，人类的明天便不再是风中残烛，而是永不坠落的星辰。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这则材料以抗日战争胜利80周年为背景，通过“刚”与“柔”两种精神的辩证关系，深刻揭示了中华民族走向胜利的内在哲学。 “宁为玉碎，不为瓦全”代表了一种至刚至烈的气节。这是民族存亡关头，无数英雄儿女用生命践行的誓言，是枪炮与鲜血铸就的不屈脊梁。它体现了面对强敌时誓死不屈、捍卫尊严的决绝勇气，是“刚”的胜利最直接的体现。 而“留得青山在，不怕没柴烧”则体现了一种深远而智慧的韧性。这不是退缩，而是为了未来的复苏积蓄力量。它代表着在极端困境中保护生命火种、保存文化根脉、维持民族凝聚力的隐忍与坚持。正是这种“柔”的力量，让中华民族在巨大创伤中仍能维系团结，生生不息。 材料的深刻之处在于，它指出胜利并非单一力量的结果，而是“刚柔相济”的伟大实践。正如“万物生焉”所启示的，生命的繁荣源于力量的平衡与调和。它告诉我们，真正的强大不是一味强硬，也不是一味柔软，而是当刚则刚，当柔则柔，因时制宜，相辅相成。这种刚柔并济的智慧，不仅是抗战胜利的关键，也是中华民族历经风雨而始终屹立不倒的文化密码。 写作时，开头可从抗战胜利80周年引入，点明这场伟大胜利不仅是军事的胜利，更是民族精神的胜利，并亮明中心论点：胜利的根源在于中华民族“刚柔相济”的生存智慧。中间分两层：先论述“刚”的价值，可以杨靖宇为例，展现宁死不屈的精神脊梁；再分析“柔”的力量，可通过《论持久战》的战略智慧，说明保存实力的长远意义。最后升华到当代青年既要传承血性担当，又要具备灵活应变的能力，指出这种智慧对个人与民族发展的永恒启示。 立意： 1.刚柔相济是一种生存智慧。 2.刚性铸就脊梁，柔性滋养灵魂。 3.宁折不弯是气节，能屈能伸显格局。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文练习题 全卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（26分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①文人士大夫在诗词中常言向往寄身江海。但不同于归隐田园的躬行实践，诗人的江海余生，侧重彰显漂泊中的自由洒脱，是对“生活在别处”的浪漫想象。 ②“江海”作为常见意象，除实指江河湖海外，也表心胸开阔、才情过人之意。当表退隐之志时，常与“魏阙”“蓬莱阁”相对，诗人自称“江海人”。如高适《酬岑二十主簿秋夜见赠之作》：“箕山别来久，魏阙谁不恋。独有江海心，悠悠未尝倦。”同时为显高洁不俗，常与“鸥盟”典故结合，如刘长卿《禅智寺上方怀演和尚寺即和尚所创》言：“平生江海意，惟共白鸥同。” ③当江海表隐逸时，最典型的表达是终老江海。如孔子就曾言“道不行，乘桴浮于海”。因失意而欲退隐是文人常态，但终老烟波中更重洒脱之意。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》便非常典型，“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，因遭遇挫折而想扬长而去。而苏轼《临江仙·夜归临皋》“小舟从此逝，江海寄余生。”诗人的江海余生不仅意欲逃离尘劳，更期待寄身江海后的超脱。 ④在这类想象中，“江海”常与“五湖”结合。越王复国后，因其“可与履危不可与安”，范蠡“乘轻舟以浮于五湖，莫知其所终极”（《国语·越语下》）。李白在《赠韦秘书子春》中“终与安社稷，功成去五湖”，翩然而去的范蠡，实现了李白“事了拂衣去，深藏身与名”（《侠客行》）的理想。王安石《世上》言：“范蠡五湖收远迹，管宁沧海寄余生。” ⑤范蠡“乘轻舟”而去，故“小舟”“扁舟”也是高频意象。驾扁舟于江海间，不再附着权力体系，也不留恋私人情感，正是“泛若不系之舟，虚而遨游者也”（《庄子·列御寇》）。诗人想象“寄余生”的“江海”，是一片风平浪静的水域，不论人生失意还是功成身退，都能于其中彻底远离尘世纷扰。 ⑥将江海余生与归隐田园相较，更能显其差异。固然二者都意在脱离仕宦尘劳，不再被世俗和权力束缚，从而掌握人生自主性。且从可行性言，似乎都可付诸实践。但江海余生中，不论是“江海”“五湖”还是“扁舟”，都非具象所指，也非实际规划。以苏轼为例，他多次表示人生远景是和苏辙“归田”，其《送竹几与谢秀才》言“老去归田只此身”，《除夜病中赠段屯田》又说“归田计已决”，后来苏轼也确实在宜兴买地。所以归田操作性强，也不乏陶潜般的践行者。再看“江海寄余生”，则更像是江边那个寂静深夜里倏忽而至的念头，只是暂时忘却营营。 ⑦即使“归田”也处于想象或设想阶段时，与想象江海也不尽相同。归田想象中常言及农事生产与乡居日常。陆游《叹老》言“寓世极知均醉梦，余生只合老耕桑”；李白想象归田时，也言“东皋多种黍，劝尔早耕田”（《赠崔秋浦三首》其二）。归隐田园指向避世，但生活居所和行迹依然有迹可循。 ⑧而想象江海余生时，生活气息并不浓郁，多为用典或概括呈现。如环境书写多关注烟波、日月等广阔渺远景象，行端《海翁》：“余生甘自老扁舟。四溟高卧月如昼，闲把渔蓑枕白头。”即使涉及细节，仍重在诗意化，如苏轼《南歌子·湖景》：“余生寄叶舟。只将菱角与鸡头。更有月明千顷一时留。”苏轼想象在小舟上食用菱角鸡头，感受明月相照。可见江海余生的日常只是诗意想象的载体。江海与田园相较，二者一虚一实。 ⑨同时诗人对归隐田园与江海的归属感也有明显差异。通常前者言“归”田园或“归隐”山林，而想象江海余生时，苏轼等人言“寄”，更常见的动词则是“去”。“寄”与“去”都表明“江海”给人距离感，以及自身面对江海时的客体状态。“归”与“去”之间，既是诗人现实遭际和诗思的流转，也是对二者心理归属亲疏的差异。“归”田是农耕民族对土地和耕种的天然亲近，当遭遇失意，便想退隐到纯朴安心的山野乡居生活。而“去”江海，则是去他方开启新旅途，同时将现实困境及人世羁绊皆抛之脑后。田园作为可以回归的抚慰身心的温馨家园，是承接失意人生的最后归宿，而江海余生则是舍弃一切决绝而去，从此栖居于随心遨游的诗意远方。如李谷《次延兴岛》云“书剑年来违素志，江湖此去寄余生”等，尽显洒脱不羁之意。 ⑩总体来看，江海余生是安土重迁的陆地生活者对充满流动性的水上生活的诗意化想象，而剥去想象的外壳，实则是文人士大夫对自我心灵的开解和补偿。在想象的过程中，诗人得以暂时抽离“长恨此身非我有”，忘却“人生在世不称意”，幻想在寄余生的“江海”里，摆脱尘劳缠缚，获得身心的解脱与自由。 （摘编自《光明日报》刘俞廷《古代诗词中“生活在别处”的浪漫想象》） 1. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. “魏阙”“鸥盟”“江海”等意象都常被诗人直接用来表达对自由洒脱生活的向往。 B. 孔子曾表示“道不行”时要寄身江海而非回归田园，可见“江海”更受中国文人的青睐。 C. 文人士大夫向往“江海余生”，意在摆脱世俗和权力束缚，从而掌握人生自主性。 D. 正是因为“江海余生”只是诗人的想象，不能变为现实，所以诗人并不能获得身心的自由。 2. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段引用李白诗句是为了否定文人士大夫遭遇挫折就想扬长而去的做法。 B. 第⑨段作者用“归”与“去”所反映的不同心理状态来论证“田园”和“江海”带来的归属感的不同。 C. 本文采用总分总的结构，开头提出“诗人的江海余生是一种浪漫想象”的观点，观点明确。 D. 本文论证方法多样，综合运用了引用论证、举例论证，对比论证等多种论证方法。 3. 根据材料内容，下列选项中“江海”意象的含义与其他三项不同的一项是（ ） A. 欲浮江海去，此别意苍然。——杜甫 B. 沦老卧江海，再欢天地清。——李白 C. 忘机厌尘喧，浪迹向江海。——岑参 D. 故人江海别，几度隔山川。——司空曙 4. 材料中作者认为“江海余生”和“归隐田园”有明显差异，请结合文本简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 水袖 徐向林 筱兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭，台下必是掌声雷动，叫好声四起。 这是多年前的事了。这些年，作为地方小剧种的阜剧市场萎缩，阜剧团多年没排过大戏，被称为“阜剧皇后”的筱兰芳也多年没上过舞台了。 在老一辈人的记忆中，袖舞是筱兰芳的绝活儿。人们常说，筱兰芳的袖子是她的第二张脸，只要舞动起来，剧中人或悲或喜、或惊或怒、或娇或羞、或憨或痴的表情，人们都可以从水袖上看出来。 凭着这个绝活儿，筱兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜筱兰芳为师，但她择徒极其严格，没有一个年轻人能通过她的考核，故而她一直没收徒弟。为这事，阜剧团的王团长没少操心，他多次劝筱兰芳降低收徒标准，筱兰芳却把眼睛一瞪，道：“戏比天大，怎能随便降标准呢？” 一句话，噎住了王团长。 可眼下，王团长接到一个紧急任务，他必须动员筱兰芳收徒。原来，市里给阜剧团拨了三百万元经费，要求阜剧团排出一部高质量的新戏。为了阜剧文脉的传承发展，要求新戏的主要角色全部起用年轻人，这些年轻人还必须是当地阜剧名家的徒弟。也就是说，这次筱兰芳无论如何都要收一个徒弟了。 王团长挑了四个刚从戏曲学院毕业的女学员资料来找筱兰芳。他告诉筱兰芳，这四个学员只能留三个，分别拜阜剧团的青衣、花旦、刀马旦名角为师，留下来的都会获得阜剧团的正式编制。筱兰芳作为青衣名角，这四个学员首先任她挑。 筱兰芳大略翻了翻学员的资料，说：“看来我这次不收徒弟不行了。” 王团长笑道：“筱老师，现在表面上看是四选一，但这四个学员是我从戏曲学院四百多个毕业生中挑选出来的，实际上是四百选一，一定会让你称心如意的。” “既然这样，那就在明天的舞台上见分晓吧。”筱兰芳说出这句话时，王团长长出了口气，悬着的心终于放下了。 第二天面试前，筱兰芳问王团长：“团里留三个，淘汰出局的那个咋办？” “那就退回学校呗，戏曲学院学生毕业出来改行的多着呢。”王团长无所谓地说。 筱兰芳听后沉默不语。 面试开始了。学员分别以《铡美案》中的秦香莲、《二进宫》中的李艳妃等青衣角色亮相一出场，她们就把水袖的甩、掸、拨、勾、挑、抖、打、扬等功夫施展得行云流水。王团长看得眼花缭乱，每个学员表演结束他都拍手叫好。 学员全部退场后，王团长赔着小心问：“筱老师，看中几号学员了？” “三号吧。”筱兰芳想了想答。 “啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是四人中最好的。”筱兰芳的选择出乎了王团长的预料。 “三号潜力最大，就定三号吧。”筱兰芳不容置疑地说。 筱兰芳的徒弟选定后，团里花旦、刀马旦名角的徒弟也相继选定了。最终是二号学员出局。花旦、刀马旦名角对王团长说：“二号的形象、气质和表现力是最适合的青衣人选，可惜了，没被筱兰芳选中。” 但是谁也没想到，二号因“祸”得福，她在市阜剧团落了选，却被省淮剧团作为重点人才引进，找到了更好的归属。而且一年后在省里举办的文艺会演大赛中，她一举击败筱兰芳的徒弟，获得全省戏剧表演最高奖“幽兰奖”。 获奖名单公布后，很多人颇感意外，因为筱兰芳不但是“幽兰奖”终身成就奖得主，还是此次大赛的主评委之一，她收的唯一徒弟竟然没获奖！ 于是，议论声四起。有的说筱兰芳胳膊肘往外拐；有的说筱兰芳选徒弟时看走了眼；还有的说得更难听，说筱兰芳“徒有虚名”，不配当师父…… 对于这些议论，筱兰芳当没听见，从没公开辩解过。 筱兰芳的徒弟却受不了，一次排练过后，她独坐在后台正哭得梨花带雨，不料房门被轻轻推开，走进来的是进入省淮剧团的那个二号学员。筱兰芳的徒弟赶紧止住悲声，努力挤出一丝笑容道：“祝贺你，一出道就获大奖。” “谢谢，这个奖你以后也会获得的。”二号学员说，“我还想告诉你一个秘密。” “啥秘密？”筱兰芳的徒弟有点儿摸不着头脑。 “那次我们四个人的面试中，筱老师第一个看中的是我。”二号学员说。 “怎么可能？她最终选择的是我！”说这话时，筱兰芳徒弟的脸上露出了愤怒之色。 “你先听我把话说完。”二号学员不疾不徐道，“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调和统一，筱老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，估计阜剧团其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。” 二号学员的话让筱兰芳的徒弟一下子愣住了，难怪筱老师一年来把重心放在调教她的右臂上，并且说过还要花两年的时间才能把她的身体调平衡。“那筱老师把我这个有缺陷的人收为徒弟，你……”说这话时，她心里虚虚的。 二号学员正色道：“而我永远感激筱老师，是她极力向省淮剧团推荐的我……”二号学员的话还没说完，房门又被人轻轻推开，一个沐着光的身影走了进来。两人定睛一看，来人正是筱兰芳。 筱兰芳问：“你俩在这儿嘀咕啥呢？” “师父！”筱兰芳的徒弟一甩水袖，给了筱兰芳一个大大的拥抱。她紧紧地搂着筱兰芳，眼眶里又止不住地溢出了泪花。 （选自《小说选刊》，2024年第6期） 5. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 阜剧团多年没排过大戏，筱兰芳也多年没上过舞台，致使地方小剧种阜剧市场萎缩。 B. “袖舞是筱兰芳的绝活儿”，说明筱兰芳除了水袖表演外，其他方面表现得并不出色。 C. 为了排出高质量的新戏，传承发展好阜剧文脉，筱兰芳在王团长的动员下答应收徒。 D. 筱兰芳的徒弟“眼眶里又止不住地溢出了泪花”，流露出了徒弟未能获奖的委屈。 6. 下列对文本艺术特色分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭”，节奏鲜明，连续的动词组合具有动态感，使人直观感受到舞蹈的魅力。 B. “人们常说，筱兰芳的袖子是她的第二张脸”，运用比拟手法，赋予筱兰芳的水袖以人的特性，突出筱兰芳水袖舞得绝妙。 C. “戏比天大，怎能随便降标准呢？”一句中，“戏比天大”表现了人物强烈的责任意识，“怎能随便降标准呢？”用反问语气增强了情感表达。 D. “王团长看得眼花缭乱，每个学员表演结束他都拍手叫好”，从侧面表现出四个学员行云流水般的面试表演，印证了上文“百里挑一”的说法。 7. 小说提出了作为非物质文化遗产的“阜剧文脉的传承发展”这一重要课题。请结合文本，谈谈本文为非物质文化遗产的传承发展提供了哪些有益的启示。 二、古代诗文阅读（46分） （一）文言文阅读（本题共6小题，27分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 庄子者，蒙人也，名周，尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老子之术。善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。 楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎养食之数岁衣以文绣以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。” （节选自司马迁《史记·老子韩非列传》） 材料二： 庄子，蒙人也，尝为蒙漆园吏。没千余岁，而蒙未有祀之者。县令秘书丞王兢始作祠堂，求文以为记。 谨按《史记》，庄子与梁惠王、齐宣王同时，其学无所不窥，然要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老子之术，此知庄子之粗者。 余以为，庄子盖助孔子者，要不可以为法耳。楚公子微服出亡，而门者难之，其仆操棰而骂曰：“隶也不力。”门者出之。事固有倒行而逆施者，以仆为不爱公子，则不可；以为事公子之法，亦不可。故庄子之言，阳挤而阴助之，其正言盖无几。至于诋訾孔子，未尝不微见其意。然其论天下道术，自墨瞿、禽滑厘、彭蒙、慎到、田骈、关尹、老聃之徒，以至于其身，皆以为一家，而孔子不与，其尊之也至矣。 庄子之言未终，而昧者剿之以入其言，余不可以不辨。凡分章名篇，皆出于世俗，非庄子本意。 （节选自苏轼《庄子祠堂记》） 8. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 子独不见A郊祭之牺B牛乎C养食之D数岁E衣F以文绣G以入大庙。 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “善属书离辞”与“举匏樽以相属”（《赤壁赋》）两句中的“属”意思不同。 B. “无为有国者所羁”与“窃为大王不取也”（《鸿门宴》）两句中的“为”意思相同。 C. “门者出之”与“其出人也远矣”（《师说》）两句中的“出”意思不同。 D. “未尝不微见其意”与“微夫人之力不及此”（《烛之武退秦师》）两句中的“微”意思不同。 10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 庄子和梁惠王、齐宣王是同一时代的人，他的学说无所不包，有时还会攻击当世的博学之士。 B. 楚威王想让庄子辅助自己，但庄子向往的是自由自在的生活，不愿做官，于是他委婉拒绝了楚威王的招揽。 C. 苏轼举“楚公子微服出亡，而门者难之，其仆操棰而骂”的故事来阐述“事固有倒行而逆施”的观点，增强了说服力。 D. 庄子在论述天下道术时候，从墨翟、禽滑厘、老聃等人，一直说到了自己的学说，认为这些学说都属于一家。 11. 下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. ①六国破灭，非兵不利 ②起视四境，而秦兵又至矣 B. ①或曰：六国互丧，率赂秦耶？ ②当与秦相较，或未易量 C. ①诸侯之所大患，固不在战矣 ②至于颠覆，理固宜然 D. ①诸侯之所亡，与战败而亡者 ②是故燕虽小国而后亡 12. 下列各组句子中，文言句式不同的一项是（ ） A. 振之以威怒 求文以为记 B. 苟以天下之大 并国二十 C. 庄子盖助孔子者 斯用兵之效也 D. 而为秦人积威之所劫 终必不蒙见察 13. 把材料中画横线的句子和课内古文句子翻译成现代汉语。 （1）楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。 （2）故庄子之言，阳挤而阴助之，其正言盖无几。 （3）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 玉楼春① 马成 来时吴会犹残暑，去日武林②春已暮。欲知遗爱③感人深，洒泪多于江上雨。 欢情未举眉先聚，别酒多斟君莫诉。从今宁忍看西湖，抬眼尽成肠断处。 [注]①本词是词人送时任杭州知府的苏轼入京时所作。②武林：杭州。③遗爱：地方官在职时有德政，走后仍为当地百姓爱戴。 14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 用“来时”和“去日”的对比写词人和苏轼，并用“残暑”和“春已暮”从时间的角度入题。 B. 用眼泪比江雨还多来刻画当地百姓对苏轼离去的感伤，也暗示百姓的思念像江水一样多。 C. “君莫诉”是词人与苏轼告别时对苏轼的劝慰，到京城后可以多喝酒，但要三缄其口。 D. 整首诗感人至深，下阕末两句呈现出迷蒙渺茫、无所适从的氛围，给人无尽的回味。 15. 程自信教授评价这首词的情感表达“随送行者感情的发展有起有伏，脉络清晰，文气畅通”。请结合诗歌内容，简要概括词人的情感脉络。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）不少同学在交卷前的紧张时刻，往往难以抑制地反复斟酌答案，临时起意更改选项，结果却常常将原本正确的答案改错。针对这个问题，老师建议同学们学习《答司马谏议书》中王安石“______，______”的行事准则和刚决精神。 （2）小明最近发表了一篇题为《漫话成语，巧学文言》的学术论文，文中提到了我国的成语有很多都来自古诗文，比如“善始善终”就源自魏征《谏太宗十思疏》里的“______，______”这句。 （3）美国对世界各国滥加关税，部分国家妥协退让，却招致美国变本加厉的单边霸凌，这与苏洵《六国论》中“______，______”两句所写的情形相似。 （4）研究性学习小组成员发现，中国古代建筑采用榫卯来连接构件，有时也会使用“门钉”加以装饰，这可以从杜牧《阿房宫赋》“______，______”两句中得到印证。 （5）苏洵在《六国论》中用“______”开门见山地指出了六国灭亡根本原因。而杜牧的《阿房宫赋》直到文章结尾才点明如果秦国“______”，也不会重蹈覆辙了。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①在刚刚通过的2025年中国政府工作报告中，“高质量”是一个（甲）。报告明确指出“高质量发展”是需要“紧抓”的“首要任务”，坚持以质取胜和发挥规模效应相统一；在多个具体领域提出高质量要求，“高质量推进高标准农田建设”“加快制造业重点产业链高质量发展”“加快建设高质量教育体系”等；同时将“高质量”明确为实现政策目标的方式，比如“促进地方在高质量发展中培育财源”“以高质量供给引领需求、创造需求”等。今年将持续推进“人工智能+”行动等，让人们看到政府“以高质量供给引领需求”的决心和行动。 ②从量的积累到质的进步，伴随着中国发展逻辑的价值跃升，一个以“高质量”为发展标签的中国，正在为世界注入更多信心。惊艳全球科技圈的DeepSeek、闪耀德国纽北赛道的小米SU7Ultra原形车、一举打开中国3A游戏国际市场的《黑神话：悟空》，以及仍在锨动全球电影市场的《哪吒2》，除了这些家寓户晓的亮丽名片，“高质量发展”其实也早已渗入中国各领域的生产机理，融入普通人的烟火生活。福建漳州的菠萝基地里，菠萝花期精准调控技术将亩产量一举提高2000斤；首钢冷轧镀锌生产线上，捞渣机器人灵活的手臂，让人工作业的风险成为历史，增加着劳动者的幸福感；而登长城时叫一杯无人机快递咖啡，是每个游客都能享受的“低空经济”福利。 ③西门子全球执行副总裁称，“下一个中国还会是在中国，但会是一个‘不一样’的中国”。这个“不一样”，指的是坚定走在高质量发展道路上的“更好的中国”。中国高质量发展的深层动力，还源自“自主创新”与“开放包容”的有机统一。嫦娥六号搭载国际载荷为世界科技合作提供广阔舞台；中巴地球资源卫星为亚马逊雨林生态保驾护航；DeepSeek开源的技术路线，推动了AI技术在全球的普遍应用，被誉为真正的“OpenAI”。当某些国家筑起“小院高墙”时，“更好的中国”正以普惠包容的原则，推动构建更大范围的创新共同体，（乙）。 17. 文中加点的四个词语构词方式与其他三个不同的一项是（ ） A. 开放包容 B. 高质量发展 C. 低空经济 D. 广阔舞台 18. 文中第二段画横线的句子有三处错别字，请找出并加以改正。 19. 请在文中括号内甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中画波浪线的‘不一样’和“不一样”为什么分别使用单引号和双引号？ 21. 王勇同学正在石家庄参加2025年国际青少年文化交流活动，他准备围绕“更好的中国”这一话题做一个简短的发言。请根据以上材料，为该同学写一段发言词，要求至少使用一种修辞手法，语言表达准确流畅，不超过100个字。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 今年是抗日战争胜利80周年。在这场艰苦卓绝的斗争中，中国人民展现了两种精神特质：一种是“宁为玉碎，不为瓦全”的刚烈不屈，一种是“留得青山在，不怕没柴烧”的隐忍坚韧。这场胜利既是枪炮与鲜血铸就的“刚”的胜利，也是民族团结、文化韧性等“柔”的力量的彰显。正如古人所言：“刚柔相济，而万物生焉。” 请结合以上材料写一篇文章，谈谈你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $