高中历史人教版 选修一 3.3 促进民族大融合 导学案（无答案）

高二历史 选修一 编号：09 使用时间： 编制： 审核： 模式:自学展示模式 班级： 组别： 姓名： 组内评价： 教师评价： 审批　　　 第二单元 商鞅变法 第3课 促进民族大融合 【学习目标】 探讨北魏孝文帝改革的历史作用 【教学重点、难点】： 重点：孝文帝改革对政权封建化进程的作用。 难点：孝文帝改革对民族融合和国家统一的历史意义。 【学习模块】 一、经济的复苏和繁荣 1、表现 （1）农业生产发展 农具改进；耕作技术提高； ；粮食产量增加；经济作物发展；畜牧业发展 （2）手工业日益活跃 发展显著；北方出现 （3）商业日趋活跃 洛阳市场众多，货源充足，交易活跃 重新铸造铜钱， 代替实物交易 有长足发展（出土拜占庭金币、波斯银币） 2、原因： （1）孝文帝采取发展经济的政策：均田制、租调制； （2）农业生产力的进步：农具革新、耕作技术进步、兴修水利； （3）北方民族大融合的推动：民族间的经济文化交流； （4）北魏统一黄河流域，创造相对稳定的社会环境。 关于“学思之窗”：北魏贵族大多经商的事实，什么了什么问题？ 提示：（1）反映了商业活跃；（2）接受汉人生活方式，民族融合加强。 二、政权封建化的加速 封建化含义：是鲜卑族奴隶制统治模式向汉族封建制统治模式的转化。 1、尊儒崇经，兴办学校 推崇 ，建立孔庙；兴办 ，教授儒家经典 儒学既重外在的行为规范，又重内在道德自律，有利于维护统治和社会稳定。 2、恢复汉族礼乐制度 制定礼仪制度，改用汉族祭祀礼仪；仿照汉族制定礼乐 中国古代礼乐源自周礼，孔子的仁是对礼乐的高度浓缩，历代统治者沿用该制维护统治。 3、采纳汉族封建统治制度 模仿汉族制定 官制；修订 ，废除落后残酷刑律 三、民族的交流与融合 1、鲜卑族的汉化 （1）鲜卑人成为 ，由 走向 ，完成了封建化过程； （2）鲜卑贵族转化为 ，有的兼营 （3） 成为社会风俗习惯的主体。 2、鲜卑文化融入汉族文化 （1）汉族学习到鲜卑族的