第三课 公民意味着什么 第一课时 （教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治六年级上册

六年级上册道德与法治 第二单元 我们是公民 课题：3公民意味着什么 第一课时公民身份从何而来 教学目标： 1. 感知不同场合身份有区别，理解公民的内涵，能举例说明。（重点） 2. 理清公民和国籍的关系，树立公民意识。（难点） 3. 教学过程： 1、 游戏导入 师：同学们，上课前我们来玩儿个游戏，游戏的名字叫做身份变变变。早上我坐公交来上班，那时候我是乘客。现在，面对同学们，我又是老师。你们也会身份变变变吗？都有哪些身份呢？ 师：同学们的思维可真活跃。在家里，你们是孩子。在学校，你们是学生。在商场，我们都是顾客。在生活中，我们有许许多多的身份，在不同的场合，我们的身份会发生变化，但是有一个身份是共同的，那就是公民。今天就让我们走进公民意味着什么第一课时公民身份从何而来。（板书：公民身份从何而来） 活动一：了解差异 师：请同学们阅读课本22页活动园的内容，说一说你的思考。 师：同学们说得很好，第一幅图片是明明所在的小学开设了外教课，外教老师第一天上课时介绍自己的情景。第二幅图片是明明和家人从国外旅游回来时，在首都机场的边检处办理入关手续的情景。同学们，你们是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道。 师：同学们的理解很深刻，中国人、美国人、英国人、日本人是不同国籍的人，拥有不同国籍的人就是不同国家的公民。对中国公民和外国人实行分区办理，能够更好的进行出入境管理，保障了通关效率。 活动二：知己身份 师：不同国籍、不同国家公民身份在生活中的差异是随处可见的。下面我们继续来解决同学们的疑问，到底什么是中国公民？如何成为中国公民？怎样取得中国国籍？请同学们看课本23页的知识窗，说说你的收获。 师：同学们说得很准确，公民身份与国家密切相关，标志着个人作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务，中华人民共和国宪法规定，凡具有中华人民共和国国籍的，都是中华人民共和国公民。 师：你们知道如何取得中华人民共和国国籍吗？ 师：请你来说，同学们真会学习，没错，国籍的取得一般就这两种方式，一种是以出生的方式取得，另一种是以申请加入的方式取得。 师：案例一的这位男士，他的祖祖辈辈都生活在中国，他出生在中国，具有中国国籍。依据中华人民共和国国籍法，父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。案例一的这个小女孩，父母是中国公民，自己出生在国外，她具有中国国籍，依据中华人民共和国国籍法，父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍。 师：那请同学们继续想一想：成为中华人民共和国公民有条件限制吗? 师：同学们真棒，分析得有理有据。案例二中的这位女士，定居德国，申请加入了德国国籍，放弃了中国国籍，依据中华人民共和国国籍法，我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍，所以这位女士已不再是我们中国公民。案例二中的这位爱尔兰外国友人，在中国多年，热爱这个国家，已经放弃了原来的国籍，可以加入中国国籍。依据中华人民共和国国籍法，外国人或无国籍人愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍，所以，这位爱尔兰友人已合法成为我国公民。 活动三：明辨公民 师：同学们我们了解了国家与公民的关系，下面老师要考考大家，请同学们认真听题，判断关于公民的说法是否正确，并说说理由。 题目一：小王很羡慕那些参加成人宣誓仪式的高中同学，他说他们真光荣，正式成为公民了。是的，他的判断是不正确的，我们一出生就具有了中国国籍，不受年龄的限制。 题目二：小萌在看刚出生的表妹的照片，她说小姨家又多了一个公民。没错，她的判断是正确的，她小姨的女儿一出生就是公民了。 题目三：小明到机场出国留学，他说很遗憾从此不是中国公民了。是呀，他不需要遗憾，虽然出国留学了，但如果他不加入外国国籍，他还是中国公民。 师：同学们真棒，三道题都作出了正确了判断。 活动四：追溯起源 师：今天，我们一直围绕“公民”这一关键词展开学习，那就让我们来一起追溯一下公民的前世今生吧。说到公民这个词，你会提出哪些问题呢？请同学们阅读课本p24页的活动园并说说你的收获。 师：是的，同学们，古希腊时期，奴隶妇女是没有公民资格的，古罗马王政时期，公民享有政治权利，同时承担服兵役和纳税的义务。公民一词的词源表明，公民在不同时期有着不同的内涵和外延。 师：在古希腊和古罗马王政时期，只有一部分人拥有公民资格，享有参加公民大会和陪审法庭的权利、担任官职等政治权利。妇女、极为贫困的人及奴隶并不拥有公民资格，也不享有公民权利。而我们现在意义上的公民这个词与古希腊、古罗马时期已经发生了很大的变化，在现代社会，人与人之间是相互平等的，拥有了一个国家的公民身份，就拥有了公民的权利和义务。 师总结课堂：通过学习公民身份从何而来这节课，我们感悟公民与国家之间的法律关系，了解国籍的取得与丧失，树立公民意识，增强了对自身公民身份的认同感和责任感，让我们珍惜这来之不易的公民身份。正如习总书记所说：新时代的青年儿女，志在四方、奋斗无悔，把“爱国”二字刻写在心间、落实于行动，才能在实现中国梦的伟大实践中书写精彩人生。请同学们牢记习总书记得嘱托，做合格的小公民，努力学习，遵守公德，让祖国人民对我们满怀信心。（板书：珍惜） 板书设计： 公民身份从何而来 国家国籍公民珍惜 取得与丧失 学科网（北京）股份有限公司 $$