2.3公民意味着什么 第2课时 认识居民身份证 （ 教案）部编版道德与法治六年级上册

《认识居民身份证》教学设计 六年级上册 第二单元《认识居民身份证》教学设计 【教学内容】 部编版六年级道德与法治上册25—27页 【教材分析】 本课教学内容是六年级上册第二单元“我们是公民”这一主题中的第3课《公民意味着什么》这一课共分三课时,本节课属于第二课时“认识居民身份证”，本话题引导学生认识身份证上的信息，了解身份证的用处，学会正确使用身份证。认识身份证的重要性，学习妥善保管身份证。此外本话题还设置了查验身份证的内容，引导学生了解相关知识，在现实生活中依法配合国家机关工作人员履职。 本课时教学逻辑设计：身份证记载信息——身份证的用处——如何保护个人身份信息。第一个环节向学生展示身份证正反面记载的身份信息，第二个教学环节请学生列举身份证的用处。第三个教学环节列举在日常生活中个人身份信息被泄露不当使用的经历及案例，告诫学生注意保护个人身份信息。 【学情分析】 六年级的学已经具有一定的公民意识，但对“公民”的含义还缺乏切身认识，更不用说形成相关的法律意识。这个年龄的孩子么或多或少地知道身份证的作用，但还缺乏对身份证的正确使用和保护意识。为学生补齐保护个人信息意识的短板，即本课的重难点所在。从教学方法上而言，本课需要教师通过教学活动引导学生在小组合作中汇总自己的智慧，找到自己的答案。 【教学目标】 情感目标：认识到居民身份证的作用，妥善保管好身份证。 能力目标：了解居民身份证的反正面信息、 用途；能够正确使用身份证。 知识目标：了解居民身份证反正面信息；身份证号码中各部分数字的意义；身份证的用途以及使用身份证注意的问题。 【教学重点】 1. 熟悉和保护居民身份证的方法。 2.了解身份证的用途，体会身份证对生活的影响。 【教学难点】 熟悉和保护身份信息，树立公民意识。 【教学准备】 1. 身份证件复印材料 2. 教师自己的身份证 【教学方法】 讨论法、讲授法、活动法 【教学过程】 环节一：激趣导入，初步感知 1. 猜一猜 老师出差，网上提前订好票，由于路上堵车到高铁站时来不及取票，最后无票的情况下还是坐上了高铁，提问学生老师是怎么坐上高铁。 2. 判断身份证主人的性别 出示一个身份证样证号码，请学生判定性别。 设计意图：猜一猜的互动游戏，在联系生活实际的基础上，激起学生了解身份证的好奇心和兴趣，调动学生探究的积极性。 3. 揭