第一单元第3课 我们怎样鉴赏美术作品（课件）-高中美术湘美版《美术鉴赏》精品课教学课件

OIL PAINTING 美术作品 我们怎样鉴赏 OIL PAINTING 目 录 CONTENTS 美术作品的鉴赏方法 如何运用鉴赏方法 美术鉴赏的意义 综合分析、融和贯通 感悟式、形式、比较式、社会学式鉴赏 多角度、多层次的鉴赏活动，解读丰富的内涵 初识蒙娜丽莎 初看:你看到了什么?你有怎样的感受? 蒙娜丽莎 意大利 达芬奇 思考:画家为什么这样画? 人物造型、色彩、构图、表达的情感是怎样的?我们怎样欣赏? 掌握鉴赏方式，多角度欣赏美术作品 OIL PAINTING 美术作品的鉴赏方式 01 感悟式鉴赏 02 形式鉴赏 04 03 比较式鉴赏 社会学式鉴赏 OIL PAINTING 感悟式鉴赏 Perceptive appreciation 注重个体感受，将思维和情感深入画面的感性鉴赏方式较适合于鉴赏写意性和表现性的美术作品。 OIL PAINTING 五代 董源 《潇湘图》 宋代 马远《水卷图》 思考:哪幅作品更适合运用感悟式鉴赏的方式?为什么? 意境 景随人迁，人随景移，笔墨纷呈，刻画入微，文人画的笔情墨趣在这幅作品中被发挥得淋漓尽致。 OIL PAINTING 蛙声十里出山泉 （现代）齐白石 所描绘的事物是什么?对应哪一意境？ 墨点 蝌蚪 青蛙 蛙声 悠扬 墨团 墨线 画面 山石 峡谷 幽静 泉水 流动 优美 狭长 水流无限 悠长 让人不禁联想到“空山不见人，但闻人语响”“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的诗意。 OIL PAINTING 形式鉴赏 从形式的角度来鉴赏美术作品的鉴赏方式，让观赏者感受到不同的美。 Appreciation of Form OILPAINTING 墨梅图 元 王冕 王冕(1310年~1359年)号食中翁、梅花屋主等，元末著名画家、诗人、篆刻家。传世作品多为墨梅，可疏可密，花瓣皆用细笔勾勒，影响甚大，一开其后文人画梅之风。 墨梅图 元 王冕 只留清气满乾坤的意境! 线条表现水在不同地域和天气的变化 《水图卷》之《黄河逆流》、《长江万顷》 马远 南宋 线条具有独立的审美价值 充分表现了中国画以线为骨，以线状物传神的独特之美。 《岩间圣母》 意大利 达芬奇 耶稣 天使 圣约翰 画家在这里决心以圣母为中心，赋予画面以庄重、温存和受天庇佑的母爱的感召力，而不是表现某种苦难、艰辛与恐惧的生活坎坷。 左侧的背景，是一块明亮的色彩，可以看到远处漂缈如仙境的景色，充满了希望与美好，这和画面的幽暗色调形成了强烈的反差与对比。让观者很想知道这远山究竟是哪里。 《岩间圣母》 意大利 达芬奇 构 图 明暗关系 笔 法 色彩 三角形构图，金字塔式 渐隐法(通过让轮廓模糊，让色彩柔和营造出朦胧、虚幻的绘画效果。) 细腻、柔和、不显示笔触 整体较暗，头部、手臂部分亮。对比强烈 OIL PAINTING 比较式鉴赏 有比较，才有鉴别用比较的方法去鉴赏美术作品，往往会收到意想不到的效果 比较式鉴赏的两种方式 横向 比较同一主题、同一时代的艺术家采用不同的表现手法 张大千《小龙湫下一角》黄宾虹《万松烟霭》 纵向 同一主题在不同时代艺术家采用不同的处理手法和表现形式。 郑板桥《丛竹图》文同《墨竹图轴》 OIL PAINTING 社会学式鉴赏 Prunus armeniaca 偏重于对作品内容、意义、时代背景和作者生平、创作意图等方面认识、理解。适合于对再现性的、故事性或情节性较强的美术作品鉴赏 《写生珍禽图》 五代 黄筌 《夜巡》 荷兰 伦勃朗 再识蒙娜丽莎 蒙娜丽莎 意大利 达芬奇 感悟式鉴赏 蒙娜丽莎 意大利 达芬奇 《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴盛期三杰之一的达芬奇的传世名作。画面描绘了一个优雅端庄的妇女，她面带微笑，姿态优雅地坐在圆背椅子上，身后是幽深苍茫的山水景色，给人以空旷、神秘之感。 形式鉴赏 蒙娜丽莎 意大利 达芬奇 三角形的正面构图 （凸显了人物的端庄、稳定之感） 渐隐法（以深褐色为主要色调） 明暗立体感（以深褐色为主要色调） 课后思考 参考教材第22页《岩间圣母》的鉴赏表，比照《蒙娜丽丽莎》用比较式鉴赏和社会学，人式的鉴赏方法分析两幅作品的异同和特点。 OIL PAINTING 多角度的鉴赏美术作品 本次美术课聚焦“多角度鉴赏美术作品”与“尊重多元艺术形式”，通过理论讲解与实践分析结合，助力学生拓宽审美视野。 课堂以《蒙娜丽莎》为切入点，引导学生从形式、情感、文化背景三维度赏析，打破“单一审美”局限。同时展示非洲木雕、浮世绘、数字艺术等作品，对比不同文化、媒介的艺术表达，纠正“美术=绘画”的认知偏差。 OIL PAINTING 下课！ 青蛙叫声 e2 , track 99999, disc 0 124921.93 $$