江西部分学校2025-2026学年高三上学期开学考日语试题

绝密★启用前 8,二人仕上心松阴保C寸 高三日语试卷 A,先生学生 B,夕与又一卜 C,同僚 本试卷共4页。满分150分。考试用时120分钟 听下面的录音，回答第9至11题. 注意事项： 9.又一于大会仁参加才石人仕推寸小。 1,答题前，考生务必将自已的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 A,男D人 B,女)人 C,田中这 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动， 10.男)人tw众人C寸 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试 A.k∽名忙LV人 卷上无效。 B,人前℃話寸D水苦手龙人 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 C.活寸上)著<D得意东人 11.女)人仕二九6、圭”何在L主寸办 第一部分听力（共两节，满分30分） A,资料左送马 B,買物仁行<. C.教室C待. 微题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到 答题卡上· 听下面的录音，回答第12至14题， 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 12.男0人D仕事办内容仕何C寸小 听下面5段录者，每段录音后有1个小题，从A,B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后， 都留有10秒钟的时间问答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一鸡。 A,了二左作石二上 B.检龙描〈二之 C,商品花貿巧二 13.男)人茄氦把左石二上休何C寸。 1,男)人住出)L℃泵)半L北 A。数字0不一 B.金额数量 C,书客D国寤 A,修理仁出寸靴左忘九大6 B,近<)修理量闭法∽大5 14.女0人仕、二九办6金额密<6仁L上)上L主寸 A,900月 B.990円 C,1,000円 C.天气水上t书著G 2,運会仕业○℃寸九。 听下面的录音，回答第15至17题。 A.5月4日 B.5月6日 C.5月9日 15.男)人住艺)L℃「楼」上V)又卜万在书寸寸的C寸。 3,男刀人仕今、何番日{仁腕鹊寸石担当C寸。 A.大↓店G B.扫L C.近G A.--番目 B.二番日 C,三番目 16.女少人仕二九办6、主于何左L丰寸 4.会話)内容上合∽C名D仕上九℃寸小 A。携带调区石： B,席左予的寸石 C,自耘市左探寸 A.今柱午前12時10分大 17.二人体空∽℃「楼」入行意主寸 B,男)人住宿圈庐终力℃， A.白酝速→徒岁 B.徒步一→自酝审 C,自板車→又 C,女)人过普段6努力寸心老尤上思∽C石。 5,女0人灶二C术一卜在素老圭寸。 听下面的录音，回答第18至20题 A。自室 B.凶苦館 C,公圆 18.女D人杜世二入旅行二行意主L大 A。京都 B.大版 C,束京 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 19.女)人杜二日日、何左L妻L尤 听下面5段录音，每段录音后有儿个小题，从A、成、C三个选项中选出最佳选明。听每段录音 前，你将有时间阅读各个小恩。每小题5秒钟：听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音 A.山在登∽尤。 握放两遍。 B。扫寺在防九大 听下面的录音，回答第6至8题。 C,博物馆入行∽大。 6,女)人仕日本E来℃D<6也农)妻寸 20.会活)内容上合∽tv方D注上丸寸 A.一月 B,三方月 C.华年 A,今回)旅行仕集L∽大 7,女D人仕今、日本桥边何5一番雕L↓上思℃圭寸 B.二日目住睛九)日花2无 A.凳音 B.漢字 C,歌腾 C.女D人住冬休4二家仁残石◇6)忙。 【高三日语第1页（共4页）】 ·26-X1· 第二都分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） (二 侧读下列短文，从每题所给的A、B,C、D四个选项中选出最佳选项。 目標左立℃℃告、途中℃挫折L℃L主)上住上<杨)走寸上拉？特仁、1年)初的仁大老众 子一儿左揭伊主丈、熊被寸石)仕雕L↓Q寸 特小遣D渡L方化住、子上七)年龄中二家庭D缅值朝水反映点九石上思素寸。方法仕「定 去年、私注人生C何小在变元大、上思∽，大人、1,000人左洞心末L大。年)初为C、#在 額制」农「報酬制)上、<一办动与主寸泸、私D扫寸寸动住「定額制上银酬制)三以夕天（混合）1 合年二无、二九空寸石、6上弘（健身房）仁行<、拉金在貯的石在世左管主L产 c寸。 七))古94%D人茶年顷仁摇∽交二七在2月二仕中的℃v大C寸。C灶、6%)人比何连2 「定额制」灶、每月七L<灶（或者）每测、<6上决的℃渡寸方法C寸。决主∽大日仁决丰∽ )cL上3？ 大金额花渡才二上℃、子上古水「每月OO円于貯的℃，半年後仁欲L名D在買)」七口花 94%D人杜、「今年壮人仁大<这行∽℃、健康仁尔石」上百主寸。LL,6跳D人仕， 計画密立℃农寸<松)主十 「每日、朝)7時办乌8時比少么忙行老、二))一夕了夕下（锻炼）在字石。目党去L腾计在 大龙、扫小遭，办日“来大6表大粉金左古6之石上的、书金水劣慟仁上∽℃得6机石对缅（等 30分、早<七卜L℃、之4℃着石服壮<yFD横上置（行<。色L岁4忙行计次办口大可 价回报)上感觉标（了)小电L九丰比九。「书父这心上书母这人水一生概命衡℃云 翌日、罚上L℃30分余分（额外）仁運動在寸石」上)上方仁和小<决动石九℃寸 加G、二D货重在书金手江入石花上)上)二上在、操)这LC低元妻L上)。 目概左决的℃、老丸在寒行寸石上意、上)具体的、钿力在方法在考元℃取)粗心任与主< 「银耐制」：、对手云在之)对缅上儿书小遣，左渡寸方法C寸，二D方法℃书小遣在被 意法十， L℃、石上、子世七仁「扫金t锄<二上℃手仁入九6九石古D」「限)杨石书金花大切仁使书5 (了)、寸心℃左农)遂于上)上才石)C壮众<、一番重要众二上仁集中寸九任、燃文尽 上意畿苏芽生元（萌生）宁寸<在)主寸。大龙、粉千伝在「家族功一具上L℃中∽文当然 在症候摧左防<二上水C意未寸。 )二上」上考文石家庭仁杜向农、（不适合）加名九末世人 多<)人折、全部中方丐上L℃、燃之尽意℃声寸。寸以工左P石必要依劫)击世。一番重 「定额制上報酬制Dミy夕又】仕、会社具D袷料℃言)上二方)「固定拾仁步合給茄上果世吉 要尔二上仁7才一力入（聚焦于）L、具体的在行動比L℃，1度二一∽∽智惯左变元李L士)。 九石（追加）」博造℃寸。尤上之试、月D粉小遗花1,000円上考之大操合灶，600円安定额区 L(、我))400円左粉手信)对伍上L℃報辆C上乘世L丰寸。定额制上製酬制D上与6D 26.文中小「士一儿在据出主士」杜何办意味办 刂”卜七得石二上5℃老上5 A.目在立℃石。B,途中℃撞折十石。C,何力孝变之石。D.丽查左就付石。 27.文中代【上」之杨石尔、雒左指寸小。 21.「定额制」仁VC、正L挽明仗九 A,人生c何在变克大↓上思∽℃U大1,000人 A,每月D10日仁1,000円花渡寸。 B,人生C何密变元大U上思2(（在v、1,000人 B,1月仁500円左渡L℃、2月二800円在渡寸 C.人生℃何力在变元大、上思2℃大1,000人)94% C,奇数D月（仁00円、偶数）月二600円花渡寸 D.人生C何办左变元大思∽℃1大1,000人D6% D,先遭仕500円花渡L℃、来遇力6每通1.000円在渡寸 28.文中D「何茄道o大」注、你名D 22.文中0（了）仁入九石05最名滴当在)仕机力 A.年顾化授)二上 A.育与农寸、 B.有与把<、 C.忘九中才、D.忘九仁< B.岁A仁行∽C健康左石二七 23.文章D内容仁上石上，「步合输」体2人在名心办。 C,夹行寸石二七起翻<决的石二上 A.子供七渡决末∽大粉金 B。子供渡寸对伍上L工)银两 D,燃之尽老症候群花防←二上所C叁石二上 C,会社員忆渡寸决法⊙大书金 D.会社具仁渡寸对伍之L℃)触例 29.文中D(了)仁入九石D仁最电商当尔名D壮上九办 C,无九心 D.3丰D 24.笨者住在世、「定额制上餐刚制D三少夕入」在寸寸的有 A.Ct B。主大 A,自分)伍值阀反映含九石6 30.文章)内容上合℃↓名)法E九 B.七九休寸4)家庭二向vCk石办小 A,箭的在、二上法一番大切花。 C,雨方少y卜左得石二上水℃意石6 B,策者仕自分D日摄密寒現L大 D.老九在利用寸石会社所大〈这杨石加6 C。才八（花一度仁中为必要护杨石。 25.本文)主在内容士何小。 D.一番重要众日摄仁集中L大任)标，W A.扫小遣教育D普逼性 B。招小遣)渡L方 C.村小遣教有D重要性 D.扫小遣D使方 (三) 日本灶、和食七)健康的在食事C知6九(，云，和度仕、米，野菜、焦、七办他D材料小G 【高三日语第2页（共4页）】 ·26-X1· 成)立2℃、石。日本仕岛国の大动、豐力C新鲜在海)幸七惠法九t(、石。調理法、句)野菜 念仍-一含住、自分仁過失水莎石時大付℃在<，相手仁何力左L℃古北時仁上<使力九石。 念使)食材)《ラ一入左取石二七已重点茄微九℃石。老L℃，伝航的众和食仕油D使用量仕 例之样、友人林天卜习y)予钓左LC<九大時化思力于口左∽℃出℃<云「二的九打则注 少松大的、他国们食事上比心气脂防中力口少一水少左、 感谢)表现花 1945年以前、日本人)食事注2根6（主要）云锍的在和度c高∽产。（了）、1950年 L小L、感射之「二动人在含小左不口一儿（等于）℃特示二上仕G意众。谢罪仕本来，自 代以降、方不习天夕才儿然变化寸石)仁伴料、人女仕西祥化大食事把魅了这机石上)仁在○大 分)非在韶的℃許L在乞)（祈求）二上℃杨与、「涯比迷惑花时6九大」七八受计手办前 魚中米D代力力仁肉风>定食<石二上流行)出L产，蛋白臂中脂肪)挺取量水急激比增加L 提左伴)。感谢D意味℃)「的人在含飞同北℃、受付手仕知广知6寸))与仁自分的 上。二D顷：G同時仁生活習慣病增文出L大D名不想藏℃法在业。日本食)处素幼果仁○℃ 被大（遭受的）迷感左意藏L℃L主)。名L了于少一大茶（了）在岳元九比、受计手D心 多<)研究萨行力丸℃意大。国立密研究七夕一水行∽大七D種D测查C休、最間人：D健康 水「人D役仁立2℃，石」上、方充实感满古℃<花5. 伏况祝追陈L大。七D粘果、妥期的忙見℃、云统的你日本食左守∽℃（方人体、牛肉农脲肉花多 龙办6、今日6友花与D親切仕「二边人松」©仕尔<「杨)水上与」℃答之上习。私力巧 <食心石人上)七、篇平无D任力疾惠仁力石（患上）刂又夕低二上5明与仁在∽大， 感谢左、相手5氨特与太<受付取九石上)仁 色与石、日本仁℃名、和食住○C名气轻仁取机方名C壮在、。毛L℃、唯钝仁個人的 全好办办6云统的在食事仁不快感左示寸若若6石.方在大休和食仁○℃、巳)思)杞万方小 36,文中仁「逢和感」之石茶、上人徐二上{仁对寸石递和感办。 A,E本理九二众石二上 31,和食D髑理℃住，食材)《与又仁重点女置<)仕次0上九办 B.利用客迷感左感北T↓石二上 A,米 B.海D幸 C,句)野菜 1D,油 C.電单湿延)原因东主龙分：6尔↓二上 32.文中D(学)仁入扎石D七最名通当徐七D柱出九。 D.過失在)仁、了十7一片一5谢5二上 A,L孙名 B.L C.七二乃C D.充机上 37.罪刀麦现士感谢D意味C使力丸石理由住何 33,文中仁「二D填」之石加、在指寸。 A,相手5浒LC<九石加6 A,1945年以前 B,相手水何左L℃<丸九大马 B,日本人D食事休云锍的左和食龙∽大時 C,相手仁迷感花力什6九大加6 C,角中米花食风石二七泸流行)出儿上時 D.相手仁「杨力上)」在官大<在v加与 D。蛋白質农脂肪)概取量标急激仁增加L大时 38.文章仁上石上，罪上感谢D意味C)「二的人在这()途t何加 34,文章D内容上合∽℃在D仕丸 A.相手七迷感龙付石办上)剂 A,和度仕油)使用量水少家 B.相手D浒在乞)办业5 B。西洋食七仕蛋白貿农脂肪泸多 C,受竹手休最初办6被∽产途惑花意識L(v、石办上方 C。日本食上)、西洋食门使)茶健康烂 D.受甘手壮最格的仁相手加6辅情左受6机石办匕) D.和食仕1℃名氨怪仁取九石DQ仕左l。 39.文中D(了)仁入机石0七最滴当在6D牡九： 35.本文D于一？上L℃、最七適切在)仕上扎 A.感 B.谢带 C,迷惑 D,充夷 A.和食D健康幼果上食生活变化D影驷 40,二D文章℃、策者加最七宫大、二上杜何 B.戰後日木)食D西洋化)流行 A.「)上方」上「二的杠」仕逢)D龙 C.若者D和食雕九)现状 B.推)役仁立℃石D仕寸二<4二七 D.和食二上石疾前予防D研究精果 C,二机加6「二的人h」在言力在任方标t D,感谢在伝元名時仗「杨)上)」℃二七、相手仁温<届<。 (四) 「现在○○橡C住、韵十分0逐九出℃粉)主寸。二利用)书客樣：二住大变二迷感安扫付 第三部分语言运用（共两节，满分30分） C粉)表才。申L歌二这主世。」 第-节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 思之任、先猫电明大上)公二D子十ヴ天。最後)文句在開<上水、私住遑和感在境文百。 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项， 在世「申L眼心首v主世人徐D龙石与。准电理延)原因)多<休危晚感知空乘客D救助心，铁 福)4D然（扫茶社、放∽℃粉<（放着不管）上祖度水下茄？℃意主寸。上二4」下萨石 道会社D過失C仕在，期石必要众业松、℃性在办 0℃L上护 二二℃D排仕、待∽C↓、石利用者入D感谢D意味2使力九℃v、石。日常会話C名「的w尔 温度D高，6D上福度)低专)在<)○付℃扫<（使紧贴着）上、最将的二二O仕同北祖度 【高三日语第3负（共4页）】 ·26-X1· 仁在月隶寸。2小上与上、温度差亦商石)乡仕、高温)古)办6低温)名)入热移助 少今少之上淄二L℃、旅行57行力才、意欲古湧加中…转局、5日間苏法石飞1日<6、 L桃付名办G飞寸。花办小6、扫茶D温度仕室内D空筑)温度七近℃<上予想这九主寸。 D感觉℃過遂℃《上方众日女。决L℃8（达人）℃仕在付九上案L人毛尔℃寸。 夹膝巴教室℃实敷L℃4美L大。帘温上)10度高1祖度)水左口少才8、水D温度左 石意味℃「6k時期」2大D℃寸。 稠)在6半日44银察L主L大。水温住下∽℃，老丰L大、最终的仁室报上)七1度低 一方℃、今D私法每日析上℃古充寒L(主寸 祖度主下)东大。予想上合主世心 老九休「原稿花需<二之」本、自分D59(农石)大二上柱口老)LCv1C、老丸 何加見落上L℃1石二上抓杨)45寸 取)粗C石小5C寸。 七九状水D蒸凳。水这水面与蒸免寸乃上意仁、找∽C↓石水熟左奪方)℃，水祖小下行) 今仕当時上逢∽℃、空大酵間仁仕原稿在著大).60（案L)喋∽大）L圭才。時4、 丰才。水温南祖主℃下水∽46蒸竞位杭意、水祖仕省温上)名低<在)丰寸。 大デ1了办6D做颗名大龙付℃、本当仁案L時間仁在℃事寸 蒸凳D7在方的石实赖右L℃4主L大。合度仗口yブ仁ラ以了（保鲜膜）在办分世℃、 盖花L口粉老丰寸。寸石上水泪仕、最格的二煮祖上心∽大)问匕温度仁标)主L大。盖8蒸 第四部分写作（共两节，满分40分） 疮妨于6扎大)c寸。 第一节（满分10分） 七L逆已蒸路少量水多<在为上、水温仕这6仁下水)主寸。张绝)量过、風水強v汪上、湿度 假如你是李明。你的日本朋友本田即将米京安大学交换留学，请你给他写一封欢迎邮件， 低任、多<松)美寸. 水苏蒸凳寸为上祖度下水5上↓)原理仕、替冬对策上L℃，石：名利用49↓)丰寸。身) 注意 回)C探L℃50<把这v (1)字数80~120字 (2)格式正确，书写清楚： .A,6 B.走 C.上 D. (3)使用「C寸·主寸」体 42.A.5 B,E九 C.标世 D.1) 43.A.入2 B,人九 C.阳去∽C D,閉的C 第二节（满分30分） 44.A.L州 B.二 C,c古 D.低 时间就像海绵里的水，只要愿意挤一挤，总还是有的。日常生活中的碎片化时间（大丰？時惯）， 45.A.6Lt B. C.4北 D.飞5 看似微不足道，实则蕴藏潜力。若能合理规划，它一定会成为你白我提升的宝贵资源。 46.A.℃ B,C仕 C,上 D.大 请以「又丰Y時間功利用」为题，写一篇日语短文， 47.A.影要 B.速度 C,劾果 D.過程 48.A.亿上 B.E太∽C C.{E∽C D.亿∽九℃ 写作要点： 49.A.L B.6丸℃ C.这九( D,这世℃ (1)讲述你利用碎片化时间的经历： 50.A.k1 B. C. D.L走∽ (2)谈谈通过经历取得的成果： (3)说说你的感悟。 第二节〔共10小题：每小题L5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时。 注意： 写出该单词的议字或假名。 (1)字数280一320字： 10年以上前、「内科)復智」上↓方名目C、通5L2日龙寸衡vt、我))5日闐t完全松 (2)格式正确，书写清楚： 自由時間之LC道二LC丰L大 (3)使用「C·圭寸」体 一见、蓼D52(上方)调休5日生活.夷鄂住上文古6方2大D℃寸 在世上与上、「二机达之3（杨）任大火夫」上思文石6D在、积仕老D時持( 徐办口大6心寸. 老)時壮、本在害（大力付℃6左<，持打古达花名D名左<，大龙副（暇）時間标 過老（寺未大 「二刀1年55旅行在大《意儿上)」七思∽C大D仁、式（一日）自由徐時間折与之 与机为上、56（不思）上何6中石效5出主世心L尤 【高三日语第4页（共4页）】 ·26-X1【高三日语·参考答案 第 页（共 10 页）】 ·26-X1·1 高三日语试卷参考答案 第一部分：听力 (1.5 分×20＝30 分) １．B ２．C ３．B ４．C ５．A ６．C ７．C ８．A ９．C 10．A 11．B 12．B 13．A 14．C 15．B 16．B 17．C 18．A 19．C 20．A 第二部分：阅读 (2.5 分×20＝50 分) （一） 21．A 22．B 23．D 24．C 25．B （二） 26．A 27．A 28．C 29．B 30．D （三） 31．C 32．B 33．D 34．C 35．A （四） 36．D 37．B 38．C 39．A 40．D 第三部分：语言运用 (1.5 分×20＝30 分) 41．B 42．C 43．B 44．D 45．D 46．A 47．A 48．B 49．C 50．C 51．に 52．ような 53．あれ 54．暇な 55．で 56．ふしぎ 57．も 58．大変 59．やり 60．楽しく 第四部分：写作 (满分 40 分) 参考范文 第一节（110 字） 本田さん 本田さんが京安大学へ交換留学することを知って、とても嬉しいです。 ようこそ中国へ。到着の日時が決まったら、ぜひ教えてください。楽しみに待っています。 何か分からない点があったら、いつでも遠慮なく連絡してください。 李明 参考范文 第二节（317 字） スキマ時間の利用 いつも「時間が足りない」と思っていましたが、最近、スキマ時間の大切さに気づきま した。 暇をつぶすために、バスで通学の時間には、単語帳を見て日本語の単語を 10個覚えま す。休み時間の 5 分で、持ってきた新聞を読んで、メモをします。寝る前の 10分は、そ の日に勉強した内容をノートにまとめます。 続けてみたら驚くほど効果が出ることがありました。1 週間で日本語の単語が 70 個も 覚えられ、テストの点数が上がったのです。新聞メモで知ったニュースが、国語の作文に 役立ちました。 「時間が足りない」より「時間を作ろうとはしない」と言ったほうがいいです。小さな 時間も無駄にしないことが、大きな力になることが分かりました。これからも毎日スキマ 時間を利用していきたいです。 【高三日语·参考答案 第 页（共 10 页）】 ·26-X1·2 作文评分标准 第一节 1.评分方法： 先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结 合评分说明确定或调整档次，最后给分。 2.档次标准： 第五档(9～10 分)：内容符合要求，语言表达正确，格式规范。 第四档(7～8 分)：内容比较符合要求，语言表达比较正确，格式比较规范。 第三档(5～6 分)：内容基本符合要求，语言表达不够正确，格式不够规范。 第二档(3～4 分)：内容不符合要求，语言错误较多，格式不规范。 第一档(1～2 分)：内容不符合要求，语言错误多，格式混乱。 零分：未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相关。 3.评分说明： （1）少于 80 字者，每少写一行扣 1.5 分。 （2）每个用词或书写错误扣 0.5 分。 （3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 1 分。 （4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 2 分。 第二节 1.评分方法： 先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结 合评分说明确定或调整档次，最后给分。 2.档次标准： 第六档（26～30 分）：写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。 第五档（20～25 分）：写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。 第四档（15～19 分）：写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。 第三档（10～14 分）：写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。 第二档（5 ～ 9 分）：写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。 第一档（0 ～ 4 分）：写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或少于 100 字。 3.评分说明： （1）少于 280 字者，每少写一行扣 1.5 分。 （2）每个用词或书写错误扣 0.5 分。 （3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 1 分。 （4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 2 分。 听力原文 １． 女：木村さん、どうして戻ってきたんですか。修理に出す靴を忘れたんですか。 男：いいえ。近くの修理屋さんに行ったら、閉まっていたんです。別の店は遠すぎて行き たくないから、戻ってきました。 女：こんなに暑い日からですね。お店が閉まるのも仕方ないですよね。 ２. 女：今日って何日？ 男：5月 4日だよ。 【高三日语·参考答案 第 页（共 10 页）】 ·26-X1·3 女：えっと、運動会は 5月 6日だね。 男：いいえ、5月 9日だよ。 女：そう。楽しみにしているね… ３. 女：李さん、今、この書類を確認してください。 男：田中さん、私は確か、三番目に確認する担当ですよね。 女：二番目の鈴木さんは、今用事があります。ですので、李さんが代わりに担当してくだ さい。 男：分かりました。 ４. 女：太郎、あと 10 分で 12 時だよ。もう寝る時間だよ。 男：お母さん、もう少しだけ勉強させてください。 女：宿題がまだ終わっていないの？それはだめだよ。 男：いいえ、今は自分で買った参考書を使ってるんだ。 女：今寝ないと、明日の授業で眠くなるよ。普段からもっと頑張っておくべきで、今から じゃないんだよ。 男：わかった。お母さん、今すぐ寝る。 ５. 女：レポートを書くなら、自習室がいいなあ。24 時間利用できるし、静かだし… 男：確かに自習室は集中できるね。 女：でも、自習室の椅子すごく硬くて…昨日腰が痛くなったの。図書館に変えようかな。 男：図書館も良さそうだね。 女：あ！今日は日曜日…図書館は 4 時までだ！ 男：じゃあ、公園で書く？ 女：公園は人が多いし…仕方ないね。やっぱり長い時間利用できるほうがいいよ。 ６.７.８. 男：マリーさん、日本に来てどのくらいになりますか。 女：だいたい半年になります。 男：時間が経つのは早いものですね！今の日本語はどうですか。 女：日常会話ならもう大丈夫です。 男：マリーさんが来たばかりの三ヶ月前は、漢字がまだ苦手でしたね。 女：はい、あの頃は発音と漢字が一番難しいと思っていました。今は敬語が一番難しいで す。 男：明日は私の授業ですけど、今回は自信はありますか。 女：はい。もう準備ができました。 ９.10.11. 男：小野さん、今回のスピーチ大会に参加する？ 女：いいえ。田中さんが参加するって教えてくれたけど… 男：僕も参加しようと思ったんだけど、最近すごく忙しくて… 女：いつも忙しいね。私は人前で話すのが苦手だから、参加しなかったの。 男：僕は小野さんが話すより書くことの方が得意だと思う。 女：そうかもね。あ、そうだ！田中さんを応援しに行かない？ 男：いいよ。でも先に音楽部へ資料を送りに行ってくる。 女：わかった。じゃ、私は先にちょっと買い物してくるね。あとは教室で会おう。 【高三日语·参考答案 第 页（共 10 页）】 ·26-X1·4 男：うん、じゃ後で！ 12.13.14. 女：青木さん、お客様から仕事が来たよ。あなたにやってほしいって。 男：王課長、どんな仕事ですか。 女：アニメの絵を描いてほしいの。最初は 1 枚 900 円だったけど、あなたの腕がいいから 10%上がって 990 円にするよ。 男：課長、お金が増えて嬉しいですけど…今、気持ちがちょっと複雑で… 女：え？この金額に不満でしょうか。 男：いいえ。数字の「9」は日本語で苦しいの「く」とも読むでしょう。「9が二つ」は「苦が 二つ」ってイメージですが… 女：ああ、そういうことか！相手は韓国の方だから、日本のこういう数字の習慣はよく知 らないみたい。じゃあ、お客さんと相談して 1枚 1,000 円にしよう。 15.16.17. 男：お腹空いたなあ、ご飯でもに行こうよ。 女：うん、どこがいい？ 男：「桜」っていう店知ってる？小さな店だけど、美味しいんだよ。 女：あの店なら知ってるけど、ちょっと遠くない？もうお腹ペコペコで歩けないよ。 男：500 メートルぐらいのところにバス停あるから、そっちへ行く何番のバスを携帯で調 べてみて。 女：分かった。バス停まで自転車で行こうよ。あっ、そうだ。先に電話をかけて席を予約 した方がいいんじゃない？ 男：それもそうだね。じゃあ、君が予約して。こっちは借りられる自転車あるか見てくる。 女：了解。 18.19.20 女：皆さん、こんにちは。森です。夏休みの時、友達と京都へ旅行しました。朝 7 時に家 を出て、大阪駅から出発して、新幹線で 30 分かかりました。京都駅に着いたら、ま ず山を登り、夜は橋で写真を撮りました。二日目は全国でも有名なお寺を訪れようと しましたが、急に雨が降ってやめました。それで急いで博物館へ行って、いろいろな ものを見ました。今回の旅行はとても楽しかったけど、次は絶対に晴れた日に出かけ ようと思います。冬休みには、東京にも遊びに行きたいと思います。 阅读理解 （一） 【翻译】 我认为，如何给孩子零花钱，往往会反映出孩子的年龄以及家庭的价值观。发放零花钱 的方式有“定额制”和“报酬制”等几种方式，而我推荐的方式是“定额制与报酬制相结 合”。 所谓“定额制”，就是每月或每周固定发放一定金额零花钱的方法。通过在固定的时间 发放固定的金额，孩子更容易制定计划，例如“每月存下一定的钱，半年后购买想要的东西”。 不过，由于一到发零花钱的日子就能又拿到钱，孩子可能不容易建立起“金钱是通过劳 动所得”的观念。因此，请反复告诉孩子：“这些宝贵的钱是爸爸妈妈努力工作换来的。” “报酬制”指的是通过帮助父母来换取零花钱的方式。采用这种方式发放零花钱，更容 易让孩子产生“钱是通过劳动获得的”以及“要珍惜使用有限的钱”的意识。不过，这种方 【高三日语·参考答案 第 页（共 10 页）】 ·26-X1·5 式可能不太适合那些认为“做家务是作为家庭成员理所当然要做的事情”的家庭。 “定额制与报酬制的结合”，就类似于上班族的“固定工资加上绩效奖金”的结构。例 如，如果每月的零花钱设定为 1,000 日元，可以将其中 600 日元作为定额部分，剩下的 400 日元则根据家务劳动的表现作为报酬发放。这样可以同时享受到定额制和报酬制的优点。 21．A【解析】本题设计的意图是考查考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “关于‘定额制’，说明正确的是哪一项？”四个选项分别是：A.每月 10 日给 1,000 日元；B.1 月给 500 日元，2 月给 800 日元；C.单数月给 500 日元，双数月给 600 日元； D.上周给 500 日元，从下周起每周给 1,000 日元。文章提到“所谓‘定额制’，就是每 月或每周固定发放一定金额零花钱的方法。通过在固定的时间发放固定的金额……”。 由此可知，本题选 A。 22．B【解析】本题设计的意图是考查考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “文中的( ア )中最适合填入的是什么？”四个选项分别是：A.容易培养；B.难以培 养；C.容易忘记；D.难以忘记。文章提到“不过，由于一到发零花钱的日子就能又拿到 钱。”此处上下文逻辑：定额制下孩子被动收钱，导致对“劳动换取金钱”的认知淡化。 选项需呼应“不容易建立观念”这层含义，由此可知，本题选 B。 23．D【解析】本题设计的意图是考查考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “根据文章内容，‘绩效奖金’是什么？”四个选项分别是：A.发放给孩子的固定额度 的金钱；B.作为等价回报发放给孩子的报酬；C.发放给公司职员的固定额度的金钱；D. 作为等价回报发放给公司职员的报酬。文章提到“‘定额制与报酬制的结合’，就类似 于上班族的‘固定工资加上绩效奖金’的结构”。由此可知，本题选 D。 24．C【解析】本题设计的意图是考查考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “作者为何建议‘定额制与报酬制相结合’？”四个选项分别是：A.因为能够反映自身 价值观；B.因为适合所有家庭；C.因为能够同时获得两种制度的优点；D.因为采用它的 公司很多。文章提到“这样可以同时享受到定额制和报酬制的优点”。由此可知，本题 选 C。 25．B【解析】本题设计的意图是考查考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是： “这篇文章的主要内容是什么？”四个选项分别是：A.零花钱教育的普遍性；B.零花钱 的发放方式；C.零花钱教育的重要性；D.零花钱的使用方式。本文结构为开头提出三种 零花钱发放制度，中间说明“定额制”和“报酬制”的具体操作方法及优缺点，最后分 析如何综合运用两种制度。由此可知，本题选 B。 （二） 【翻译】 即便设定了目标，但却半途而废，这样的情况经常有发生吧？尤其是新年伊始时，人们 往往立下宏愿，但却很难坚持下去。 去年，我对 1,000 名想要改变人生的人进行了调查。在年初时，大家都说“今年一定要 做到这件事”“要多去健身房”“要存更多钱”等。 但其中 94%的人，在 2 月份就放弃了年初所立下的誓言。那么，那 6%的人到底有什么不 同呢？ 94%的人说：“今年要经常去健身房，变得更健康。”而那 6%的人则会把目标设置得很 细致：“我每天早上 7 点到 8 点之间要去健身房，完成这个训练计划；我会把闹钟调早 30 分钟，把健身穿的衣服放在床边；如果某天没去健身房，第二天就要多锻炼 30 分钟作为惩 罚。” 【高三日语·参考答案 第 页（共 10 页）】 ·26-X1·6 设定目标并执行时，越具体、越细致地规划方法，就越有可能成功。 此外，不要试图把所有事情都做完，而是专注于最重要的事情，这样才能避免燃尽综合 征。 很多人正是因为想一口气完成所有目标而感到疲惫不堪。其实，不是所有事情都要做完。 只需要专注于最重要的关键点，将其转化为具体的行动，一次只改变一个习惯即可。 26. A【解析】本题设计的意图是考查考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “文中提到‘ゴールを掲げます'，它是什么意思？”四个选项分别是：A.设定目标； B.中途受挫；C.改变某些事；D.持续调查。文章提到“即便设定了目标，但却半途而废， 这样的情况经常有发生吧？尤其是新年伊始时，人们往往‘大きなゴールを掲げます'， 但却很难坚持下去。”通过上下文可知，“ゴールを掲げます”的含义为“设定目标” 的同义替换。由此可知，本题选 A。 27．A【解析】本题设计的意图是考查考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “文中提到‘みな’，它指的是谁？”四个选项分别是：A.想要改变人生的 1,000 人； B.不想要改变人生的 1,000 人；C.想要改变人生的 1,000 人中 94%的人；D.想要改变人 生的 1,000 人中 6%的人。文章提到“去年，我对 1,000 名想要改变人生的人进行了调 查。在年初时，大家都说‘今年一定要做到这件事’‘要多去健身房’‘要存更多钱’ 等”。由此可知，本题选 A。 28．C【解析】本题设计的意图是考查考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “文中提到‘有什么不同’，它指的是什么？”四个选项分别是：A.年初立誓的行为； B.去健身房变得健康；C.细致规划执行方法；D.能避免燃尽综合征。文章提到“而那 6%的人则会把目标设置得很细致”。由此可知，本题选 C。 29．B【解析】本题设计的意图是考查考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “文中的( ア )中最适合填入的是什么？”四个选项分别是：A.那么；B.此外；C. 因此；D.也就是说。由文意可知，后文是对前文的补充建议。因此本题选 B。 30．D【解析】本题设计的意图是考查考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是： “与文章内容相符的是哪一项？”A.不放弃是最重要的。文章没有提到，选项 A错误。 B.作者实现了自己的目标。文章没有提到，选项 B 错误。C.需要一次性完成所有事情。 文章提到“此外，不要试图把所有事情都做完”，选项 C 错误。D.专注于最重要的目标 比较好。文章提到“只需要专注于最重要的关键点，将其转化为具体的行动，一次只改 变一个习惯即可”。由此可知，本题选 D。 （三） 【翻译】 日本以健康的饮食——和食而闻名。和食由大米、蔬菜、鱼以及其他食材构成。由于日 本是岛国，因此拥有丰富且新鲜的海产品。在烹饪中，重点在于使用应季蔬菜平衡食材。并 且，因为传统和食的用油量少，所以与其他国家的饮食相比，传统和食的脂肪和热量较少。 1945 年以前，日本人的饮食主要是传统的和食。然而，20 世纪 50 年代以后，随着生活 方式的改变，人们开始被西化的饮食所吸引。开始流行吃肉类和面包，代替鱼和米饭。蛋白 质和脂肪的摄入量急剧增加。从这时开始，生活习惯病也随之增加，这也就不足为奇了。关 于日本饮食的健康效果，已经进行了许多研究。日本国立癌症研究中心进行的此类调查，长 期追踪了人们的健康状况。结果表明，长期来看，坚持传统日本饮食的人，与多吃牛肉和猪 肉的人相比，患上癌症及其他疾病的风险更低。 当然，即便在日本，和食也并非随时都能轻松享用。并且，单纯因个人喜好而对传统饮 【高三日语·参考答案 第 页（共 10 页）】 ·26-X1·7 食感到不适的年轻人也存在。关于和食，你怎么看？ 31．C【解析】本题设计的意图是考查考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “在和食的烹饪中，注重食材平衡的是哪一项？”四个选项分别是：A.大米；B.海产品； C.应季蔬菜；D.油。文章提到“在烹饪中，重点在于使用应季蔬菜平衡食材”。由此可 知，本题选 C。 32．B【解析】本题设计的意图是考查考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “文中的( ア )中最适合填入的是什么？”四个选项分别是：A.而且；B.然而；C. 话说回来；D.还是，或者。前文描述“1945 年以前，日本人的饮食主要是传统的和食”， 后文指出“20 世纪 50 年代以后，人们开始被西化的饮食所吸引”，两者形成转折关系。 因此本题选 B。 33．D【解析】本题设计的意图是考查考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “文中提到‘这时’，它指的是什么时候？”四个选项分别是：A.1945 年以前；B.日 本人的饮食是传统和食的时期；C.开始流行吃鱼和米饭的时期；D.蛋白质和脂肪摄入量 急剧增加的时期。文章提到“蛋白质和脂肪的摄入量急剧增加。从这时开始，生活习惯 病也随之增加”。因此本题选 D。 34．C【解析】本题设计的意图是考查考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “与文章内容不符的一项是？”A.和食用油量少。文章提到“传统和食的用油量少”， 选项 A排除。B.西餐富含蛋白质和脂肪。由原文可知西化饮食导致蛋白质和脂肪的摄入 量急剧增加，选项 B 排除。C.西餐比和食更健康。文章提到“长期来看，坚持传统日本 饮食的人，与多吃牛肉和猪肉的人相比，患上癌症及其他疾病的风险更低”，选项 C 与文意不符，可入选。D.和食并非随时可轻松享用。文章提到“即便在日本，和食也并 非随时都能轻松享用”。由此可知，本题选 C。 35．A【解析】本题设计的意图是考查考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是： “最适合作为本文标题的一项是？”四个选项分别是：A.和食的健康效果与饮食变化的 影响；B.战后日本饮食西化的流行；C.年轻人疏离和食的现状；D.和食预防疾病的研究 结果。本文有两大主题，分别为和食的健康价值和饮食西化的影响。A 选项完整涵盖这 两点，而 B、C、D 仅涉及局部。由此可知，本题选 A。 （四） 【翻译】 “目前 XX 线列车将晚点约十分钟。给各位乘客带来不便，我们深表歉意。” 回想起来，上周似乎也听过同样的广播。每当听到最后那句道歉，我总觉得有些别扭。 为什么要说“深表歉意”呢？电车晚点大多因安全传感器报警或救助乘客而起，并非铁路公 司的过失。既然没有错，何必道歉？ 这种“道歉”其实是向等待的乘客传达感谢之情。日常对话中，“不好意思”一词不仅 用于自己有过失的时候，也经常用于对方为自己做了什么事情的时候。例如，朋友帮忙订好 餐厅时无意之间脱口而出的“抱歉”，也是一种感谢的表达。 但感谢与“不好意思”绝不能等同。道歉本应是对自身过失的承认与请求原谅，成立需 要以接收方觉得“被人添了麻烦”为前提。即便是表达感谢的“不好意思”也是一样，接收 方会在不知不觉中意识到自己所遭受的麻烦。如果广播表达的是感谢，乘客心中涌起的就该 是“我的等待帮助了他人”的充实感。 所以从今天起，面对朋友的善意，我要用“谢谢”替代“不好意思”。唯有真挚的感谢， 才能让接收者真正感受到温暖的传递。 【高三日语·参考答案 第 页（共 10 页）】 ·26-X1·8 36．D【解析】本题设计的意图是考查考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “文中的‘别扭’针对的是什么？”A.电车延误；B.乘客感到不便；C.还不清楚电车延 误的原因；D.明明没有过错，广播员却道歉。文章提到“并非铁路公司的过失。既然没 有错，何必道歉？”由此可知，本题选 D。 37．B【解析】本题设计的意图是考查考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “道歉表达被用来表示感谢的理由是什么？”A.因为对方会原谅自己；B.因为对方为自 己做了某事；C.因为被他人添了麻烦；D.因为不想对对方说“谢谢”。文章提到“日常 对话中，‘不好意思’一词不仅用于自己有过失的时候，也经常用于对方为自己做了什 么事情的时候”。由此可知，本题选 B。 38．C【解析】本题设计的意图是考查考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “根据文章，道歉与感谢式道歉的区别是什么？”A.是否给他人添麻烦；B.是否会向对 方请求原谅；C.接收方是否一开始就已经意识到自己所遭受的麻烦；D.接收方最终能否 从对方那儿获得补偿。文章提到“道歉本应是对自身过失的承认与请求原谅，成立需要 以接收方觉得‘被人添了麻烦’为前提。即便是表达感谢的‘不好意思’也是一样，接 收方会在不知不觉中意识到自己所遭受的麻烦”。由此可知，本题选 C。 39．A【解析】本题设计的意图是考查考生基于文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “文中的( ア )中最适合填入的是什么？”A.感谢；B.道歉；C.麻烦；D.充实。文章 提到“如果广播表达的是感谢，乘客心中涌起的就该是‘我的等待帮助了他人’的充实 感”。由此可知，本题选 A。 40．D【解析】本题设计的意图是考查考生对作者意图的理解和把握。本题的问题是：“作 语言运 者在这篇文章中最想表达的是什么？”A.“谢谢”和“抱歉”不同。B.帮助他人是美好 的事。C.今后最好别说“抱歉”。D.正是通过用“谢谢”这一表达来传达感谢时，才让 对方感受到温暖。文章提到“面对朋友的善意，我要用‘谢谢’替代‘抱歉’。唯有真 挚的感谢，才能让接收者真正感受到温暖的传递”。选项 D 符合文意，因此，本题选 D。 用 【第一节】 茶杯中的热茶，放着不管的话温度会逐渐下降。它究竟会下降到什么程度呢？ 让温度高的物体和温度低的物体紧贴在一起，两者最终会达到相同的温度。这是因为存 在温度差的时候，热量会一直从高温物体持续向低温物体转移。因此，可以预料茶的温度会 接近于室内空气的温度。 但笔者真的在教室里做了一次实验。笔者将比室温高 10℃的水倒入杯中，一边测量水 温一边观察了约半天。水温一直在下降，但最终下降到了比室温低 1℃的温度。与预期不符。 似乎遗漏了什么。 那就是水的蒸发。水从水面蒸发时，会带走剩余水的热量，因此水温下降。即使水温降 到室温，蒸发也会继续，所以水温会低于室温。 此外，笔者还试着做了确认蒸发影响的实验。这次笔者在杯子上罩上保鲜膜，盖上盖子。 结果水温最终变得与室温完全相同。这是因为盖子阻碍了蒸发。 反之，如果蒸发量增多，水温会进一步下降。风越大，湿度越低，蒸发量就会越大。 水蒸发时温度下降的原理，在各种场合下会被用作防暑措施。请大家试着在身边寻找一 下（这样的防暑措施）吧。 41．B【解析】本题考查格助词。A.开始。B.到……为止。C.比起……。D.不存在。根据文 【高三日语·参考答案 第 页（共 10 页）】 ·26-X1·9 的「からです」可知，本题选 C。 43．B【解析】本题考查自、他动词。A.「入って」，为自动词「入る」的中顿形，意为“ 意，本题选 B。 42．C【解析】本题考查疑问词。A.怎么样。B.哪个。C.为什么。D.什么时候。由后文出现 进 入……”。B.「入れて」，为他动词「入れる」的中顿形，意为“把……放入”。C. 「閉まって」，为自动词「閉まる」的中顿形，意为“关闭”。D.「閉めて」，为他动 词「閉める」的中顿形，意为“把……关闭”。根据文意，此处应选 B。 44．D【解析】本题考查副助词。A.「しか」，后接否定，意为“只有……”。B.「こそ」， 意为“正是……”。C.「でも」，意为“即使……也……”。D.「ほど」：1.大约； 2.程度。根据文意，本题考查的是「ほど」表示大约的用法，故选 D。 45．D【解析】本题考查传闻样态。空格前文为动词「ある」的连用形Ⅰ「あり」。ABCD四 个选项中符合接续的只有选项 D。本题选 D。 46．A【解析】本题考查接续助词。A.「ても」，意为“即使……也……”。B.「ては」， 意为：1.根据；2.因为；3.由……。C.「について」，表示“关于……”“就……”。 D.「につれて」，意为“随着……”。根据原文内容可知，本题选 B。 49．C【解析】本题考查动词活用。A.「して」，为动词原形的中顿形。B.「られて」， 表示消极假定。C.「たり」，表示动作的列举。D.「たら」，表示假定。根据句意，本 题应选 A。 47．A【解析】本题考查名词。A.影响。B.速度。C.效果。D.过程。由文意可知，本题选 A。 48．B【解析】本题考查句式。A.「にとって」，表示“对……而言”。B.「によって」， 二 类动词的能动态或被动态，选项 B不符合以「する」结尾动词的接续，可以先行排除。 C.「されて」，表示被动。D.「させて」，表示使役。主语「原理」和谓语动词「利用 する」构成被动关系，本题选 C。 50. C【解析】本题考查补助动词。A.「ていて」，为「ている」的中顿形，用法为：1.接 在持续性动词后，表示动作正在进行或持续；2.接在瞬间动词后，表示动作已经发生的 状态的存在；3.接在性质属性动词后，表示事物的客观状态，这种状态具备长时间不变 的特质；4.表示反复的动作、习惯；5.表示与服装搭配的「着る、はく、被る、掛ける、 嵌める、脱ぐ」等词接「ている」强调状态。B.「てあって」，为「てある」的中顿形， 表示“动作状态的留存”。C.「てみて」，为「てみる」的中顿形，意为“试着做……”。 D.「てしまって」，为「てしまう」的中顿形，意为：1.遗憾、后悔的语气；2.全部做 完。根据文意，本题选 C。 【第二节】 十多年前，我曾以“复习内科”为借口，每周只工作两天，剩下的五天则作为完全的自 由时间度过。 乍看之下，这仿佛是每周休息五天的梦幻生活。但实际上却非常痛苦。 为什么这么说呢？因为那时的我，并没有那种“只要拥有这个就足够”的东西。 那时，我既没有在写书，也没有特别投入的事情，只是任由闲暇时光流逝。 虽然曾想着“这一年要多去旅行”，但一旦被赋予了自由时间，却不可思议地提不起任 何干劲。 浑浑噩噩地度日，既不去旅行，也毫无欲望……结果，我每天都感觉五天过得像一天一 样。虽不辛苦，但也绝不快乐。某种意义上，那是一段“痛苦的时期”。 另一方面，如今的我每天都过得非常充实。 那是因为我清楚地知道自己想做的事情，比如“写稿子”，并且正在为之努力。 【高三日语·参考答案 第 页（共 10 页）】 ·26-X1·10 现在与那时不同，空闲时我会写写稿子，畅快地交流。偶尔还能接到媒体的邀约，真是 真正快乐的时光。 51．に【解析】本题考查格助词。「週に 2 日」表示“一周两天”，此处的「に」表示频率。 本题填「に」。 52．ような【解析】本题考查助动词活用。「の＋ような＋名词」表示“像……的”，所以 本题填「ような」。 53．あれ【解析】本题考查动词活用。一类动词「ば」形的变形规则为：动词词尾假名变成 「え」段假名，再加「ば」。本题填「あれ」。 54．暇な【解析】本题考查二类形容词活用。二类形容词在与名词接续时，需要在二类形容 词词干后加上「な」。本题填「暇な」。 55．で【解析】本题考查格助词。「一年で」表示“一年之中”，此处的「で」的用法为提 示范围。本题填「で」。 56．ふしぎ【解析】本题考查汉字对应的假名。「不思議」对应的假名为「ふしぎ」，此处 填入「ふしぎ」。 57．も【解析】本题考查副助词。本题涉及的语法点为「…も、…も」，由后文的「意欲も 湧かず」可知此处填入「も」。 58．大変【解析】本题考查假名对应的日文汉字。「たいへん」对应的汉字为「大変」，所 以本题填入「大変」。 59．やり【解析】本题考查助动词。「动词连用形Ⅰ＋たい」表示“想要做某事”，此处填 入「やり」。 60．楽しく【解析】本题考查一类形容词活用。一类形容词在与动词接续时需要将词尾的 「い」变为「く」。本题填「楽しく」。 这是日语科听力部分，该部分分为第一第二两节。注意回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。现在是听力试音时间。自己。是吧？试音到此结束，听力考试正式开始。请看听力部分第一节。第一节听下面。五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题，每段录音只播放一遍。现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答第一小题。听下面的录音，回答第二小题。听下面的录音，回答第三小题。米汤都得使用的。瓦卡master。听下面的录音，回答第四小题。沃沃桑。听下面的录音，回答第五小题。你不到至少是自己养，你就有一个旅游的去。第一节到此结束，第二节听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。现在你有15秒钟的时间阅读第六、第七和第83个小题的有关内容。听下面的录音，回答第六、第七和第83个小题。就不得事。Hi, what do you? 嗨，我准备家里去。听下面的录音，回答第九、第十和第11 3个小题。你叫。阿。你叫阿托德。听下面的录音，回答第十二、第13和第14 3个小题。听下面的录音，回答第15、第16和第17 3个小题。今天下午。OK. 今天下一。OK. 听下面的录音，回答第十八、第19和第23个小题。死。得。美。利一手一袋黑一密码。利一密码是。话。第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。听力部分到此结束。