江苏省南京市金陵中学高中物理必修1教案：第1章第5节 速度变化快慢的描述 （图片版）

第五课速度变化快慢的描述一加速度 徐锐 南京市金陵中学(210005) 【教学目标】 1.知识与技能 ①知道加速度的定义:是描述速度变化快慢的物理量,是矢量。 ②理解加速度的定义及与速度的区别和联系 ③理解匀加速直线运动和其中加速度的意义。 2.过程与方法 ①过对问题对比、归纳,引入学生提出概念、建立概念: ②让学生在讨论中积累白我发现问题与解决问题的经验与方法 3.情感态度与价值观 正确指导学生研究问蘧的方法,激发学习热情与学习兴趣 【教学重点】加速度概念的建立 【教学难点】对加速度的理解 【教学过程】 引入课題 问题1:①某物体散直线运动,初速度为2m/a,经过1a后速度增加到4m/a,再经过 1s速度增加到7m/a,②某物体做直线运动,初速度为2m/s,后逮度越来越大,在任意 1s内速度均增加2m/s.⑨某物体散直线运动,初速度为20m/s,后速度越来越小,经过 4s,速度减小到零 比较上述三种运动,有什么共同特点?有什么不同点? 讨论1:均是变速运动:;只要速度变化的运动就是变速度运动 从讨论中,启发学生对变速运动进行定义(速度在变化的运动),后再进一步问学生绕 操场转测,如果人每秒钟均移动1米,这是不是匀速运动,课堂实晚看,大多数学生认为 不是,让“是”与“不是”的学生进行讨论,结果学生从讨论中明白,速度包含大小与方 向,速度大小改变,方向不变是变速运动;速度大小不变,方向改变也是变速运动;速度 大小与方向均改变也是一种交速运动。从而学生加深对速度矢量性的理怀 讨论1:其中①②速度是增加的,③速度是减小的;①逮度不是均匀增加,而②的速 度是均匀增加,③不能确定是否为均匀变化还是非均匀变化 结论:速度均匀变化的直线运动为匀变速直线运动,如果速度大小是增加的,为匀加 逮直线运动,速度大小是减小的,为匀减速直线运动 从问题对比、分类,引导学生对运动进行定义,这就是体现上三维目标中的“过程” 学生在问题讨论过程中构建新的概念。 总结:遍过方框图进行总结,使学生形成一个牢固的知识框架结构(如图1.5-1) 变速直线运动 返反陵时间史化的直线运动 匀变速直线运动 廿匀变速直线动 远度随时问均 速随问非 匀变化的直线 均匀变化的直 运动 我远动 匀A速直 匀减速直 线运动 线动 图1.5-1 加速度概念的建立 问题2:①某一物体速度从1m/s均匀增加到9m/a,用时23