专题12语法填空-【名师大课堂】2026年高考英语艺术生总复习必备

专题十二 语法填空 卷别 年份 语篇 类型 主题 有提示词 无提示词 主题语境 主题内容 谓语 动词 非谓 语 词性 转换 比较 等级 名 词 代 词 数 词 从 句 并列 连词 冠 词 介 词 其 他 全国一 2025 新闻报道 人与社会 围棋主题 艺术展 2 1 3 1 1 1 1 新课标Ⅰ 2024 说明文 人与社会 丝路花园 1 1 4 1 1 1 1 2023 说明文 人与社会 小笼包 4 2 1 1 1 1 新高考Ⅰ 2022 说明文 人与自然 大熊猫国 家公园 2 2 1 1 1 1 1 1 2021 记叙文 人与自我 浏览黄山 1 2 1 1 1 1 1 1 1 全国二 2025 记叙文 人与社会 体验中国 的乡间生活 1 2 2 1 1 1 1 1 新课标Ⅱ 2024 新闻报道 人与社会 汤显祖与 莎士比亚 2 3 1 1 1 1 1 2023 记述文 人与社会 教饲养员 英语 1 4 1 1 1 1 1 新高考Ⅱ 2022 记述文 人与自然 徒手接住 坠楼小孩 2 2 2 1 1 1 1 2021 记述文 人与自然 保护海洋 1 2 3 1 1 1 1 特别说明:2022年新高考Ⅱ卷第10空考查“疑问词+不定式”结构,填疑问词。 ▶考情分析 从上表可以看出,新高考英语语法填空主要考查考生在理解文章主旨的基础上,对词语、句 子、篇章逻辑的正确理解与使用能力。语篇选材以说明文、记叙文为主,关注中国元素。设空方式 分为有提示词和无提示词两种,比例多为7∶3,偶有6∶4。命题呈现出“实词为主,虚词为辅”的 特点。 83 第一部分 语法知识专项 有提示词 分考法1 提示词是动词 1.当括号内提示词是动词时,应先判断设空处 为谓语动词还是非谓语动词。 (1)若句中缺少谓语,则主要考查动词的时 态、语态、主谓一致等。其解题方法为: ①根据语境或句中的时间标志词确定时态; ②根据主语和谓语之间的主被动关系确定 动词的语态(应注意被动语态的特殊用法, 如主动形式表示被动含义); ③注意主谓一致。 (2)若句中已有谓语,且设空处不是作并列 谓语,则 考 虑 填 非 谓 语 动 词。其 解 题 方 法为: 根据非谓语动词在句中所作的成分、句式要 求等,确定应用动名词、现在分词、过去分词 还是不定式(作主语或宾语常用动名词或不 定式,作目的状语要用不定式,而作时间、原 因、伴随等状语及定语、宾补时常用现在分 词或过去分词)(详见专题七)。 2.当提示词为动词,有时还会考查动词转换为 名词或形容词。其解题方法为: (1)分析句子结构,确定所要填的词在句中 充当的成分; (2)根据构词法,将所给动词转化为适当的 词性:在句中作动词或介词的宾语,或被形 容词性物主代词、形容词等修饰时,应用名 词;在名词前作定语、在系动词后作表语或 在:make/find/consider等动词后作宾语补 足语时,应用形容词。 (全国甲2023·65改编)“There wasonceatownintheheartofAmerica whereallifeseemedtoenjoypeacefulco- existencewithitssurroundings,”herfable begins, (borrow)somefamiliar wordsfrommanyage-oldfables. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:句意为:“从前在美国的中心有一 个小镇,那里的万物似乎全都与其四周的环 境和平共处,”她的寓言是这样开头的,并且 从许多古老的寓言中借用了一些熟悉的词 语。设空处前面有谓语动词begins,且两者 之 间 没 有 连 词 连 接;分 析 句 子 结 构 可 知, somefamiliarwordsfrom many age-oldfables作状语,设空处应用非谓语动 词形式;herfable与borrow之间为逻辑上的 主 动 关 系,应 用 现 在 分 词 形 式。故 填 borrowing。 分考法2 提示词是形容词或副词 如果括号内提示词是形容词或副词,主要 考查点有: 1.词性转换或词形变化。常见的词性转换有 形容词和副词之间的转换、形容词或副词与 名词、动词之间的转换。其解题方法为:首 先应分析句子结构,确定要填的词在句中充 当的成分,如修饰动词、形容词、副词或整个 句子要用副词;修饰名词要用形容词。然后 根据构词法将括号中的词转化为需要的词 类。有时也考查形容词或副词加表示否定 含义的前缀,如在所给提示词前加前缀un-, im-,in-,il-,dis-,mis-等。 2.考查形容词或副词的比较等级。考生可根 据句中出现的标志词than或“the+比较级, the+比较级”及句中的隐含比较意义确定 用比较级还是最高级。 (全国新课标Ⅱ2023·63)So, whataretheylearning? (basic), howtodescribeapanda􀆳slife. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 84 名师大课堂 艺术生必备·英语 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:句意为:所以,他们正在学什么呢? 总的来说,是学习如何(用英语)描述大熊猫 的生活。分析句子结构可知,此处修饰后面 的句子,应用副词作状语,句首单词首字母应 大写。故填Basicaly。 分考法3 提示词是名词 如果括号内的提示词是名词,主要考查 点有: 1.名词单复数。其解题方法为:首先分析句子 结构,如果确定设空处作主语、宾语或表语, 应用名词;再确定名词可数与不可数,用单 数还是复数;如果名词可数且存在以下情 况,需要考虑将名词变复数:①有数词或 these,those,several,many,al,both,various 等词修饰时;②名词前有oneof时;③若谓 语动词是复数形式,且设空处作主语,则设 空处应填名词复数形式。 2.名词所有格。若提示词与其后的名词是所 属关系,应考虑用名词的所有格。 3.词性转换或词形变化。常见的词性转换有 名词和形容词之间的转换、名词和动词之间 的转换。其解题方法为:首先分析句子结 构,确定设空处作什么成分;若设空处作定 语、表语或补足语,应将该名词转换为形容 词;若设空处作谓语,应将该名词转换为动 词,并确定时态、语态和主谓一致问题。当 词性不变时,要注意词形变化,如:science转 换为scientist。 (全国新课标Ⅱ2023·61)They alsoneedtobereadytogive (interview)in English withinternational journalists. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:句意为:他们也需要准备好用英语 接受国际记者的采访。interview意为“采访” 时是可数名词,根据internationaljournalists 可知,他们接受的采访不止一次,且其前无限 定词 修 饰,故 此 处 应 用 其 复 数 形 式。故 填 interviews。 分考法4 提示词是代词 (1)解答括号内提示词是代词的题目时,应注 意分析句子结构。若句中缺少主语,则填人称 代词主格、指示代词、不定代词或it;若动词或 介词后缺宾语,则要填人称代词宾格、指示代 词、不定代词或it;若空后为名词,设空处可填 形容词性物主代词;若宾语与主语是同一人或 物,则用反身代词;若设空处后无名词,且此处 相当于“形容词性物主代词+名词”,在句中作 主语、表语或宾语,则用名词性物主代词。 (2)根据句式结构,判断句子是否为it的特殊 句式,即it作形式主语、形式宾语或用在强调 句中。 (全国乙2022·70)TheChinese AncientTeaMuseum wasofficialyunveiled (揭幕)attheceremony,opening (it) firstexhibition;TheAvenueofTruth-A SpecialExhibitionofPu􀆳erTea. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:句意为:中华古茶博物馆也在本次 仪式上正式揭幕,并开启了它的首展———“大 道遗真:馆藏普洱茶专题展”。分析句子结构 可知,设空处应用形容词性物主代词修饰名 词exhibition,故填its。 分考法5 提示词是数词 数词的考查也不可忽视,要重点掌握序数 词、分数和基数词的用法。 1.序数词变化口诀: ①一二三特殊记,结尾各是t,d,d(first, second,third); ②八去t,九去e(eighth,ninth),ve要用f替 (fifth,twelfth),ty 变 成 tie(twentieth, thirtieth),其余th加后面(fourth); ③若 是 遇 到 几 十 几,只 变 个 位 就 可 以 (twenty-first,twenty-second等)。 2.构成分数的总原则为:分子用基数词,分母 用序数词,中间可用连字符连接,也可不用。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 85 第一部分 语法知识专项 分子为1时,分母要用序数词的单数形式; 但分子大于1时,分母要用序数词复数形 式。如1/3one-third,7/9seven-ninths等。 3.基数词有时会有以下两种考法: ①“inone􀆳s+整十基数词的复数形式”表示 “在某人……多岁时”,如inone􀆳sthirties在 某人三十多岁时; ②“inthe+整十基数词的复数形式”表示 “在……年代时”,如inthefifties在五十年 代等。 (全国甲2023·62)Fableswere partofthe oraltradition of many early cultures,andthewel-knownAesop􀆳sfables datetothe (six)centuryB.C. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:句意为:寓言是许多早期文化口述 传统的一部分,著名的伊索寓言可以追溯到 公元前6世纪。表示“……世纪”,应用“the+ 序数词+century”。故填sixth。 无提示词 分考法1 冠词 1.下列 情 况 中,设 空 处 很 可 能 是 考 查 不 定 冠词: ① +可数名词单数; ② +形容词+可数名词单数。 2.下列情况中,设空处很可能是考查定冠词: ① (+定语)+名词+介词短语(表 示特指); ② (+定语)+名词+定语从句(表 示特指); ③ (+定语)+名词+不定式短语 或分词短语(表示特指)。 3.如果空后有序数词、最高级、表特定意义的 比较级等,且无提示词,那么一般要填冠词。 Brownfamilyliveinan apartmentbuildingoutsideToronto. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:句意为:布朗一家住在多伦多市外 的一栋公寓大楼里。分析句子结构可知,设 空处与Brownfamily构成名词短语作主语。 “the+姓氏+family”意为“某某一家人”,此 处应用定冠词the。同时该空置于句首,首字 母应大写。故填The。 分考法2 介词 空后如果是名词、代词、动名词或what从 句,且它们不作主语或动词宾语时,设空处可 能会填介词;或空前是动词,空后为名词、动名 词时,设空处可能会填介词构成动词短语。也 可根据语境及介词与名词、动词、形容词等的 搭配,如devote...to,awareof,onsale,charge for等判断是否应填介词。 (全国甲2023·68)Shewarnsof theenvironmentaldangersfacingsociety,and she teaches that people must take responsibility saving their environment. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:句意为:她警告社会面临的环境危 险,并教导人们必须承担起拯救环境的责任。 takeresponsibilityfor(doing)sth.为固定搭 配,意为“承担(做)某事的责任”。故填for。 分考法3 并列连词或从句的引导词 从句的类型主要有:状语从句、名词性从 句和定语从句。 (1)并列句考查并列连词and,but,or,so等; (2)状语从句考查从属连词because,as,since, though,although,if,unless,when,while, before,after等; (3)名词性从句考查引导词that,if/whether, which,who,what,where,how等; 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 86 名师大课堂 艺术生必备·英语 (4)定语从句考查关系代词that,which,who, whom,whose及关系副词when,where等。 其解题方法为: ①连接两个功能对等的单词或短语时,应填并 列连词and,or,but等。 ②连接两个句子时,根据两句之间的意义和逻 辑关系,或者根据句式结构,确定是并列句还 是主从复合句。 定语从句:首先确定先行词,然后分析关 系词在从句中充当什么成分,结合关系词的意 义和用法,确定具体的关系词。 名词性从句:a.分析从句在句中所充当的 成分,确定从句是主语从句、宾语从句、表语从 句还是同位语从句;b.分析从句结构,确定从 句引导词:若从句结构完整,用从属连词,如: 陈述事实用that;表示“是否”用if或whether; 若从句缺少主语、宾语或表语,则考虑用连接 代词;若从句缺少状语,则用连接副词。 状语从句:如果句中不缺少主语、宾语、表 语,则应是缺少状语,然后根据设空处在从句 中是作时间状语、地点状语、方式状语还是原 因状语等,确定具体的连接词。 Onthe1,100kilometerjourney, themanCaoShengkang, losthis eyesightattheageofeightinacaraccident, crossed 40 cities and counties in three provinces. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:句意为:在1,100千米的旅程中, 八岁时因车祸失明的男子曹晟康穿越了3个 省的40个市县。分析句子结构可知,设空处 引导非限制性定语从句,先行词themanCao Shengkang指人,关系词在从句中作主语,应 用关系代词who。 分考法4 助动词或情态动词 分析句子结构,如果句子结构完整,空后 的谓语动词是动词原形或havedone或be doing等,或上下文时态不一致时,可能需填情 态动词;如果强调谓语动词则需要填助动词 do,does,did等。 I􀆳mgoingtoEuropeonvacation togetherwithJohnifI makeenough money. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:句意为:如果我能够挣到足够的 钱,我就会和约翰一起去欧洲度假。由句意 可知,此处表示能力,故填can,意为“能够”。 分考法5 特殊句式 主要考查强调句型、祈使句、感叹句、there be句型及部分倒装句中动词的时态。 Itwasnotuntilneartheendof theletter shementionedherown plan. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:句意为:直到信的结尾处她才提到 了自己的计划。此句为含有notuntil的强调 句式,强调状语notuntilneartheendofthe letter,故答案为that。 语 法 填 空 解 题 思 路 分析句 子结构 确定考查简单句、并列句还是 主从复合句 确定句 子成分 根据句子成分(如主语、宾语、 定语、表语等)确定空格处所 填单词的词性 厘清逻 辑意义 根据上下文逻辑关系确定连词 (如but,and或or等)或副词 (如however、thus、besides等) 确认固 定搭配 结合句意和固定搭配直接确定 答案 搞清修 饰关系 根据修饰关系确定空格处所填 单词的词性或词形(如修饰动 词、形容词和副词需用副词) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 87 第一部分 语法知识专项 [专项考点练] Passage1 (2025·全国一卷)Anexhibitionatthe JiushiArtMuseuminShanghaiisfeaturing artworkinspiredbyGo,orweiqiinChinese, 1. originatedinChinamorethan 4,000yearsago. Goisoneof2. earliestbinary- based(基于二元的)games.Themovements oftheblackandwhitepiecesreflectthebasic ideasofEasternphilosophy,accordingtoTu Ningning,whoisinchargeoftheexhibition. “The exhibition brings together Go culture, cutting-edge technology and contemporary art,”says Tu. “We hope 3. (present)theratherabstractGo gameandAIinavisualcontext,andinitiate dialogueswithminimalistart,conceptualart andexpressionism.” “InaGogame,eachmoveshouldservea long-termgoal.Youtrytoleadtheopponent intoyourtrapandforcethemtofolowyour ‘4. (guide)’til theylose,” explainsWangWei,aGoplayeramongthe visitorstotheexhibition. “Theplayers􀆳personalities5. (reveal) during the game, and one􀆳s weaknessesareexposedtotheopponent,”she adds.“Adecentwinneralways6. (try) tobeattheopponent7. nomore thanoneortwopointsasagesture(姿态)of respectfortheotherside.” Tusaysthatthebalancebetweenthe blackand whitepieces,thebeautyinthe 8. (strategy)placement ofthe pieces,9. theenergyflowfolowing each moveinspired artists to create oil paintings,sculptures,10. (digital) generatedpicturesandsilk-screenprintsfor theexhibition. Passage2 (2025·全国二卷)Iwasbornandraised inCleveland,OhiointheUnitedStates.Yet now,IliveinthecountrysideofZhejiang, China with my Chinese husband and his family,1. bambooandteabushes (灌木)growwildinthemountains,chickens arealwaysfree-range,and2. (center)heatingdoesn􀆳texist. Nothinginmylifebeforepreparedme 3. thisone—andtobesure,the firsttimeIcamehereIneverimaginedI wouldeverfeelcomfortableinthisarea.But it􀆳samazinghowyoucanadapt4. learninanewenvironment.Overtime,I􀆳ve found5. (I)feelingextremelyat home here. And in the process,I􀆳ve experiencedthingsthatrealysurprisemeat times.The “sunshinescent (香 味)”of freshlysunnedclothes6. (be)one ofthem. Growing up, my family and our neighbors never used clotheslinesto dry clothing.denyingmethechance7. (discover)oneofthegreatwonders ofsunshine — thesweet“sunshinescent” aftersunningclothesforanentireday.The sun-driedclothessmel especialy pleasant whereIlive,thankstothe8. (absent)ofsmogandplentyofbluesky 9. (afternoon)withlotsoffreshair. Ifyou􀆳veneverexperiencedthe“sunshine scent”fromasheetorshirt10. (leave)tosunforaday,wel,you􀆳remissing outononeoflife􀆳swonders. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 88 名师大课堂 艺术生必备·英语 参考答案与解析 内文讲解 第一部分 语法知识专项 专题一 冠词 考法重难突破 [专项考点练] 1.the 2.a 3.the 4.The 5.the 6.a 7.a 8.the 9.a 10.an 专题二 代词 考法重难突破 [专项考点练] 1.it 2.itself 3.your 4.myself 5.one 专题三 名词 考法重难突破 [专项考点练] 1.existence 2.similarities 3.expectations 4.application 5.preservation 6.creature 7.consumption 8.recognition 9.proposal 10.diversity 专题四 介词和介词短语 考法重难突破 [专项考点练] 1.as 2.after 3.between 4.by 5.for 6.than 7.than 8.on/upon 9.in 10.in 专题五 形容词和副词 考法重难突破 [专项考点练] 1.shared 2.storied 3.economic 4.knowledgeable 5.sustainable 6.disastrous 7.scientific 8.simply 9.smely 专题六 动词、动词的时态和语态及主谓一致 考法重难突破 [专项考点练] 1.doubled 2.hadbeenplayed 3.expanded 4.hadbeencaptured 5.hasbeencommitted 6.wouldbemade 7.promotes 8.iscompared 9.hasled 10.sought 11.wasstanding 12.isreceived 13.wasnamed 14.wereforbidden 15.isserved 专题七 非谓语动词 考法重难突破 [专项考点练] 1.leading 2.toimprove 3.greeted 4.tobuild 5.tostay 6.toleave 7.towin 8.improved 9.beingreleased 10.tosupport 11.tointegrate 12.ilustrating 13.combining 14.symbolizing 15.affecting 专题八 定语从句 考法重难突破 [专项考点练] 1.that 2.whose 3.whose 4.as 5.which 6.whom 7.where 8.which 9.whose 10.who 专题九 名词性从句 考法重难突破 [专项考点练] 1.what 2.if/whether 3.that 4.How 5.what 6.what 7.where 8.how 9.that 10.what 专题十 并列句和状语从句 考点一 并列句 考点知识整合 [专项考点练] 1.and 2.and 3.and 4.and 5.and 6.or 7.and 8.and 9.but 10.and 考点二 状语从句 考法重难突破 [专项考点练] 1.as 2.as/though 3.before 4.However 5.or 6.what/as 7.because 8.if 9.As 10.Whatever 专题十一 特殊句式 考法重难突破 [专项考点练] 1.Neverbeforeinhislifehadhebeen 2.Never;didhethink 3.Fromsmalbeginningscome 4.Notonlydidweseethepicturesquescenery 5.Itwasn􀆳tuntilacoupleofhourslaterthat 专题十二 语法填空 考法重难突破 [专项考点练] Passage1 【语篇解读】 本文介绍了上海久事美术馆举办的一场以围棋 为灵感的艺术展览,展示了围棋文化与当代艺术、科技的融合, 旨在通过视觉艺术的形式呈现围棋的抽象性和哲学内涵。 1.which 定语从句。本句的主干是“Anexhibitionisfeaturing artwork”结构完整,故本空需要一个引导非限制性定语从句 的关系词,因为从句中缺少主语,且先行词“Go”指代物,因此 用关系代词which。句意:上海久事美术馆的一场展览重点 介绍以Go(中文称“围棋”)为灵感的艺术作品,围棋在4000 多年前起源于中国。 2.the 冠词。“oneof+the+adj.最高级”为固定搭配,表示 “最……的……之一”,故填定冠词the。句意:围棋是最早的 基于二元的比赛之一。 3.topresent 非谓语动词。本空考查“hopetodosth.”结构, 表示“希望做某事”,故填topresent。句意:我们希望将相当 抽象的围棋比赛与人工智能置于视觉背景中呈现,并以极简 主义艺术、概念艺术和表现主义开启对话。 4.guidance 名词。空处在物主代词your之后,需要一个名词 作folow的宾语,表示“引导”,故填guidance。 5.arerevealed 动词的时态、语态和主谓一致。空处是谓语动 词,此处 描 述 的 是 客 观 情 况,应 用 一 般 现 在 时。主 语 The players􀆳personalities是复数,与reveal是被动关系,应用被 动语态。故填arerevealed。句意:“棋手的性格会在对局中 显现出来,一个人的弱点也会暴露给对手,”她补充说道。 6.tries 动词的时态和主谓一致。主语是单数名词winner,此 处描述的是客观事实,因此用第三人称单数形式,故填tries。 句意:一个体面的胜者总是试图以不超过一两分的优势打败 对手,以示对对手的尊重。 7.by 介词。此处考查介词by的用法,表示“以……之差”。 8.strategic 形 容 词。本 空 需 填 一 个 形 容 词 修 饰 名 词 placement,表示“策略上的”,故填strategic。句意:屠(宁宁) 表示,黑白棋子的平衡,棋子战略性布局的美感,以及每一步 棋所带来的能量流动,激发了艺术家们为这次展览创作油 画、雕塑、数字生成图像以及丝网印刷作品。 9.and 并 列 连 词。分 析 句 子 结 构 可 知,空 处 和thebalance betweentheblackandwhitepieces及 thebeautyinthe 8. (strategy)placementofthepieces是并列的平行 关系,应用and连接。 10.digitaly 副词。本空在过去分词generated之前,应用副 词修饰,表示“数字生成地”,故填digitaly。 Passage2 【语篇解读】 作者从美国克利夫兰移居中国浙江乡村,起初未 想过会感到舒适自在,却逐渐适应。她体验到阳光下 晒 衣 的 “阳光香”,感慨乡村生活的美好。 1.where 定语从句。根据语境可知,空处引导非限制性定语 从句,先行词是thecountrysideofZhejiang,China,从句成分 完整,故用where,相当于inwhich。句意:但是现在,我和我 的中国丈夫及他的家人住在中国浙江的乡下,那里山上有野 生竹子和茶树,鸡都是放养的,没有中央供暖。 2.central 形容词。分析句子结构可知,空处作定语,修饰名 词heating,应用形容词。central“中央的”,故填central。 3.for 介词。preparesb.forsth.是固定用法,意为“使某人为 某事做好准备”,故填介词for。句意:在我之前的生活里,没 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —162— 有什么能让我为这种生活做好准备———可以肯定的是,我第 一次来这里的时候,我从没想过我会在这个地方感到舒适。 4.and 连词。分析句子成分可知,adapt和learn都是谓语动 词,两者为并列关系,应用连词and。句意:但是,你能如何在 新的环境中适应和学习这件事是令人惊奇的。 5.myself 代词。“findoneself+分词”表示“发现自己处于某 种状态”,这里主语是I,应 用 反 身 代 词 myself。句 意:渐 渐 地,我发现自己在这里感到无比自在。 6.is 动词的时态和主谓一致。本句的主语是sunshinescent, 句中缺少谓语,根据句意和上文时态可知,此处描述的是客 观情况,应用一般现在时,故填is。句意:刚晒的衣服的“阳 光香味”就是其中之一。 7.todiscover 非谓语动词。thechancetodosth.是固定用法, 意为“做某事的机会”,应填todiscover作后置定语。句意: 在我成长的过程中,我的家人和邻居从不使用晾衣绳来晾衣 服,这让我失去了发现阳光的一大奇迹的机会———把衣服晒 一整天后,会有一种甜蜜的“阳光香味”。 8.absence 名词。此处为“the+名词+of...”结构,空处应用 所给词的名词形式,故填absence。句意:在我住的地方,晒 干的衣物散发着特别的香味,这要归功于没有雾霾和大量蓝 色天空的下午,还有大量的新鲜空气。 9.afternoons 名词 复 数。根 据 前 文 的“plentyof”可 知,这 里 afternoon要用复数形式,应填afternoons。 10.left 非谓语动词。从句中已有谓语,所以空处应用非谓语 动词形式;asheetorshirt与leave之间为逻辑上的动宾关 系,故用过去分词作后置定语。故填left。句意:如果你从 未体验过被太阳晒了一天的床单或衬衫散发出的“阳光香 味”,那么你可就错过了一种生活的奇迹。 专题十三 阅读理解 考法重难突破 [专项考点练] Passage1 【语篇解读】 文章主要围绕全球交通领域的碳排放及绿色转 型展开,说明不同交通方式有特定燃料需求,全球能源转型中 可再生能源需求巨大。 1.C 理解具体信息。题目问“2018年公路车辆在全球交通排 放中所占百分比是多少?”。根据文中第一张图中的相关数 据“ROAD(PASSENGER)45.1%”和“ROAD(GOODS)29. 4%”可知,公路车辆在全球交通排放中的总占比为45.1%+ 29.4%=74.5%。故选C项。 2.C 理解具体信息。题目问“哪种交通方式相对容易实现绿 色转型?”。根据文中第二张图中“TRAINS—Electricity”部 分的描述可知,火车使用电能作为能源,一些火车已经实现 了电气化,其他火车可以通过非常简单的方式实现电气化。 相对图中描述的飞机、卡车和轮船的燃料转型,火车绿色转 型更简单。故选C项。 3.B 理解具体信息。根据文中最后一段 Wipke的话“Weneed tospeedup...used”可知,Wipke认为需要加快绿色能源的 发展,绿色能源将全部投入使用。B项“加大对可再生能源 的投入”与文意相符。故选B项。 Passage2 【语篇解读】 本文讲述了一位写作课老师的教学经历。学生 最初对写作的重要性缺乏理解,但在作者调整教学主题后,他 们的创作热情和成果令人惊叹,这让作者认识到写作最有影响 力的意义在于连接人心、传递人性。 1.D 推理判断题。第一段首句讲在作者九年级写作课上,作 者遇见了一个骑马牧人、一位严厉的父亲和一个当代的“朱 丽叶”。再根据第一段第二句可知,这些人都是作者的学生 创作的。由此可推知,这些人应都是学生在写作中创作的虚 构人物,故选D。A项“九年级学生”是创作者;B项“学生的 父母”未提及;C项“现代作家”与文意不符。 2.D 推理判断题。根据题干中的“theirfirstessay”将答案定 位在第二段。第二段前两句讲学生的第一篇作文的题目是 “写作为什么重要?”,结果大多数文章篇幅不足一页,几乎没 有能被称作论点的句子,即学生写作表现不好。然后作者对 此进行了思考,意识到问题出在题目本身,学生能就电脑的 必要性写几页文字,却压根不觉得写作本身有何重要。再结 合第三 段 的“Thistimetheyfoundtheexercisemuchmore interesting”可推知,学生们的第一篇文章写得不好是因为学 生对写作的重要性缺乏兴趣,故选D。 3.B 理 解 词 汇。根 据 画 线 词 后 的“Thestudentstookon diversetopicsandturnedinstories...touchedmyheart”可 知,这一次学生们选择了多元主题,交上来的故事篇篇10到 20页长,角色既拓宽了作者的视野,又触动了作者的内心。 由此可推知,这次学生的写作成果是令人惊叹的,故画线词 与B项的含义最为接近。A项“混合的”;C项“相似的”;D 项“令人不安的”均不符合语境。 4.A 推 理 判 断 题。根 据 最 后 一 段 的“Iwalkedintoclass believing that writing is important ... my students demonstratedsomethingmoreimportanttome”和“theability toconnectpeople,toputusinanother􀆳sskin,toteachus whatitmeanstobehuman”可知,最初走进教室时,作者认为 写作的重要性在于它是沟通的工具,但学生们向作者展示了 其更深刻的意义,即连接人心、共情他人、理解人性,这体现 了A项的“教学相长”。B项“静水流深”;C项“知识就是力 量”;D项“熟能生巧”。 Passage3 【语篇解读】 本文主要介绍了英国四个特色集镇,每个集镇均 以市场贸 易 为 核 心,同 时 具 备 独 特 的 历 史 文 化 特 色 或 自 然 景观。 1.C 理解具体信息。根据 Hereford,Herefordshire部分中的 “TheHerefordCathedral...Oneofthefouroriginalcopies oftheMagnaCartaisdisplayedthere”可知,《大宪章》的原件 展示在赫里福德大教堂。故选C项。 2.B 理解具体信息。题干问“什鲁斯伯里镇中心的一个特点 是什么?”。A项“它位于一个大岛附近”;B项“它几乎被水 包围”;C项“它以花卉节闻名”;D项“从伦敦很容易到达”。 根据Shrewsbury,Shropshire部分中的“TheRiverSevernhas asignificantturnthroughtown,almostmakinganislandof ShrewsburyTownCenter”可知,塞文河在镇里有一个显著的 转弯,几乎使什鲁斯伯里镇中心成为一个岛屿。由此可知, 什鲁斯伯里镇中心几乎被水包围。故选B项。 3.A 理 解 具 体 信 息。根 据 Mevagissey,Cornwal 部 分 中 的 “Don􀆳tleavetheharborwithoutatraditionalCornishpie.It􀆳s delicious”可知,作者建议游客在梅瓦吉西尝试传统的康沃尔 馅饼。故选A项。 Passage4 【语篇解读】 文章主要介绍了KathyHo在开设于儿童医院中 的学校里充当的角色,以及这所学校如何帮助患者在住院期间 心怀梦想,继续学习。 1.A 理解具体信息 根据第二段中的“‘Here’isroom386, whereeachyear,about500LPCH patientsalsobecome students...MostofHo􀆳sstudentswilrecover”可知,LPCH 的病人会成为学生,且绝大多数学生会康复。由此可知,Ho 教的学生就是医院中生病的孩子,故A项正确。 2.D 理解具体信息。根据第三段中 Ho对自己工作的描述 “I􀆳macoach,anadviser,andacomforter,andthat􀆳swhatit meanstobeahospitalteacher”可知,Ho既是教练,又是导师 和安慰者,由此可见,Ho在工作中要扮演很多不同的角色, 故D项正确。 3.C 理解词汇。根据画线词所在句“Ifeellikeitisadisservice tothekids”和 下 一 句“Theythinktheirteachersdon􀆳tcare abouttheirschoolwork”可知,it指代的是一种会让学生感到 老师不关注他们学业的行为。结合上文中的“Someteachers don􀆳tgivethekidsanyassignments;theyexpresssympathy instead”可知,有些老师不给孩子们任何作业,这种行为会让 孩子们觉得老师不关注他们的学业,故C项应该是it指代的 具体内容。disservice“损害”。 4.B 推理判断题。题目问“在Good看来,这个医院学校是如 何让它的学生 受 益 的?”。A项“它 缓 解 了 同 辈 压 力”;B项 “它帮助他们带着希望生活”;C项“它使他们免受疼痛”;D 项“它通过故事使他们开心”。 根据最 后 一 段 中 Good所 说 的“It􀆳saboutproblem-solving aroundwhatitmeanstohaveafullife.Thosekidshave dreams.Schoolcankeepthosedreamsalivebygivingkidsa waytolearnandgrow”可知,医院学校让生病的孩子们拥有 充实的生活,给他们提供了学习和成长的途径,让孩子们的 梦想得以延续。由此可见,Good认为医院学校给孩子们带 来的好处就是让他们能够带着希望生活,故B项正确。 专题十四 七选五 考法重难突破 [专项考点练] Passage1 【语篇解读】 ColegeCafe的员工CatherineMurphy每天忙碌 工作,用心为顾客制作饮品、热情交流,她的笑容感染了学生。 她以服务他人为宗旨,在岗位上工作17年,用积极的态度点亮 他人的一天。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —262—